Colaborar - Av1 - Projeto de Extensão À Comunidade - PED

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Av1 - Projeto de Extensão À Comunidade - PED
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Período: 21/09/2020 00:00 à 30/11/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 545729852
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
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Considere e analise o trecho apresentado a seguir:
"A extensão universitária é, na realidade, uma forma de interação que deve existir entre a universidade e a comunidade na qual está inserida. É uma espécie de ponte permanente entre a
universidade e os diversos setores da sociedade."
(SILVA, Oberdan Dias da. O que é extensão universitária? Disponível em:
http://www.ecientificocultural.com/ECC3/oberdan9.htm. Acesso em: 23 fev. 2017.)
Posto isto, analise as afirmativas a seguir.
I) A universidade tem o papel de apresentar aos órgãos responsáveis os principais problemas da comunidade.
porque
II) Ela não tem relação com os problemas da comunidade, os quais são incumbência da prefeitura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas. Alternativa assinalada
"No Brasil, as mulheres só adquiriram o direito à educação em 1827, por meio de escolas segregadas que apresentavam
currículos distintos de acordo com o sexo. Para as moças, para quem o ensino superior era proibido, restava um ensino
menos aprofundado nas ciências e voltado às "prendas domésticas". Durante o Império, a única oportunidade de a mulher
prosseguir seus estudos era através da Escola Normal, que permitia o exercício da atividade docente."
(SENKEVICS, Adriano. A feminização do magistério: considerações iniciais. Disponível em:
https://ensaiosdegenero.wordpress.com/2011/12/05/a-feminizacao-do-magisterio/. Acesso em: 10 set. 2020.)
Analise as afirmativas:
I) As mulheres sempre predominaram o exercício da profissão docente.
II) Inicialmente, os homens predominavam o exercício da profissão doente.
III) No século XIX, as mulheres começaram a conquistar seu espaço no magistério.
IV) Homens e mulheres coexistem de forma igualitária na profissão docente.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas I.
Apenas II.
Apenas II e III. Alternativa assinalada
Apenas III e IV.
Apenas IV.
escolar trazem como riqueza de experiência, o que tem sido feito é deixá-los de fora da aprendizagem."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: Ausência das experiências sociais nos currículos
escolares. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
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d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Analise as afirmativas a seguir.
I) Os conhecimentos pobres em significado interferem na construção de conhecimento.
II) É dispensável estabelecer relação entre o conhecimento ministrado pelo professor e as experiências.
III) Estabelecer conexão entre o conhecimento ministrado pelo professor e as experiências confunde o aprendizado do
aluno.
IV) A incapacidade de estabelecer relação entre novos conhecimentos e experiências vividas dificulta o aprendizado.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas I e II.
Apenas I e IV. Alternativa assinalada
Apenas I.
Apenas II e III.
Apenas III e IV.
Leia o excerto a seguir.
"(...) a educação infantil tem sido usada como preparação para a alfabetização e seriação de conteúdos que serão
futuramente ensinados à criança. A educação infantil seria uma preparação para o ensino escolar."
Assinale a alternativa que apresenta uma situação acarretada por esta postura conteudista:
Alternativas:
São esquecidas as particularidades da infância. Alternativa assinalada
São ensinadas crianças metódicas e perfeccionistas.
São uniformizados todos os conteúdos e materiais.
São oferecidas oportunidades iguais a todas as crianças.
São formadas crianças mais críticas e responsáveis.
"A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o
a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive. A função básica da escola é garantir a aprendizagem de
conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo sendo necessário que a escola propicie o
domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens
dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania."
(SANTOS, Wellington. A função social da escola. Disponível em:
http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-social-escola.htm. Acesso em: 10 set. 2020.)
Posto isto, a função social da escola consiste em:
Alternativas:
permear a formação do indivíduo, tornando-o capaz de buscar igualdade, além de solidariedade e respeito. Alternativa assinalada
diminuir as diferenças entre os indivíduos, a fim de instaurar uma sociedade homogênea e tradicional.
fomentar e alicerçar entidades rebeldes, capazes de desconstruir a manipulação da sociedade vigente.
instituir leis e diretrizes capazes de nortear o bom comportamento dos alunos em meio à sociedade.
oferecer informações e respaldo teórico aos alunos, pois é indispensável o conhecimento de todo o arcabouço de
referências.
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