92 questões, GABARITO DE Educação Inclusiva ACJ

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ACJ 
 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
 
1- A acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de 
inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que 
uma sociedade seja inclusiva. Abaixo estão listados quatro 
características relacionadas à acessibilidade. Associe as colunas, 
correlacionando o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito. 
(1) Acessibilidade arquitetônica 
(2) Acessibilidade instrumental 
(3) Acessibilidade comunicacional 
(4) Acessibilidade metodológica 
(2 ) Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de 
trabalho e de lazer ou recreação. 
(1 ) Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, 
nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte 
individuais ou coletivos. 
(4 ) Quando não há barreiras nos métodos e técnica s de estudo, de 
trabalho, de ação comunitária e de educação dos filhos. 
(3 ) Quando não há barreiras na comunicação interpessoal, na escrita e 
virtual. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para 
baixo. 
 
2- A baixa visão traduz-se pela perda de visão que não permite tratamento 
clínico com a utilização de óculos ou por meio de cirurgia e o indivíduo 
apresenta acuidade visual abaixo de 30%. Esta população pode se 
beneficiar dos recursos não-ópticos conseguidos através de pequenas 
modificações das condições ambientais. O desempenho visual do aluno 
pode melhorar por meio de adaptações simples.Dentre os recursos 
visuais não-ópticos que auxiliam no seu processo de aprendizagem 
estão: 
R = Cadernos com pauta ampliada e reforçada. 
 
3- A comunicação alternativa é a ampliação de habilidades de 
comunicação. Ela contempla os recursos e estratégias que 
complementam ou trazem alternativas para a fala de difícil compreensão 
ou inexistente. Assinale a opção que apresenta tipos de comunicação 
alternativas. 
R = Livros digitais, cartões de comunicação e pranchas de comunicação. 
 
4- A deficiência intelectual caracteriza-se por importantes limitações, 
tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, 
expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas. Indivíduos com 
Deficiência Intelectual apresentam funcionamento intelectual 
significativamente inferior à média. Com relação à deficiência intelectual, 
é correto afirmar que: 
R = Caracteriza-se pelo funcionamento cognitivo que não corresponde à 
média esperada, ou seja, que esteja abaixo do que é considerado normal. 
 
ACJ 
 
5- A deficiência intelectual é definida como o funcionamento intelectual 
significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito 
anos de idade e limitações associadas a duas ou mais áreas de 
habilidades adaptativas, tais como: comunicação, cuidado pessoal, 
habilidades sociais, utilização dos recursos da comunidade, saúde, 
segurança, habilidades acadêmicas, lazer e trabalho. Os alunos com 
diagnóstico de deficiência intelectual: 
R = Têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. 
 
6- A Educação Especial visa atender alunos na escola regular ou no 
atendimento especializado considerando as suas necessidades 
educacionais especiais, eliminando barreiras, promovendo a 
acessibilidade, complementando a formação do profissional e 
contribuindo para o desenvolvimento da autonomia. Assinale a alternativa 
sobre o público-alvo atendido pela Educação Especial: 
R = deficiências, altas habilidades/super dotação e transtorno global do 
desenvolvimento. 
 
7- A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação 
Especial, porém, a segunda está incluída na primeira. Antes, nós 
tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A 
educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a 
educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a 
convivência e a integração social dos alunos publico alvo da educação 
especial (PAEE), favorecendo a diversidade. Em outras palavras, a 
Educação Inclusiva é a forma de: 
R = Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. 
 
8- A legislação brasileira ampara o aluno com necessidades educacionais 
especiais. Conforme a Política Nacional de Educação Especial na 
perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), os estados e 
municípios devem se organizar para transformarem seus sistemas 
educacionais em inclusivos. Conforme esta legislação, o público alvo da 
educação especial (PAEE) é composto pelos indivíduos com: 
R = Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. 
 
9- Alunos com deficiência são aqueles que tem impedimento de longo 
prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que podem ter 
sua participação na sociedade restringida quando em contato com 
algumas barreiras. Sobre a deficiência física/motora, marque V para as 
alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( V ) A deficiência física/motora faz referência a uma variedade de 
condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de 
mobilidades, coordenação motora geral ou da fala. 
( F ) A deficiência física/motora é decorrente de lesões neurológicas 
apenas. 
( V ) Quando se trata de deficiência física/motora, há disfunção ou 
interrupção dos movimentos de um ou mais membros. 
A sequência correta é: 
ACJ 
 
R = V, F, V. 
 
10- Analise a afirmativa a seguir. 
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (2008), publicada pelo MEC, instaura um novo marco teórico e 
organizacional na educação brasileira, definindo a __________como 
____________à escolarização de alunos __________; o conceito de 
atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à 
formação dos estudantes; e qual é o público alvo da educação especial. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
R - Educação especial - modalidade não substitutiva -público alvo da 
educação especial 
 
11- deficiências motoras podem resultar de problemas neurológicos, 
doenças neuromusculares, problemas ortopédicos, malformações ou 
doenças crônicas. Sobre o conceito de deficiência motora, é correto 
afirmar que: 
I. Trata-se de uma alteração parcial ou completa, de um ou mais 
segmentos do corpo humano, acarretando no comprometimento da 
função motora. 
II. A deficiência motora, necessariamente, provoca alterações e prejuízos 
na comunicação, cognição e fala dos indivíduos. 
III. O comprometimento da função motora poderá acontecer quando 
existir a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou 
deformação. 
Assinale a alternativa correta. 
R = Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
12- Caracteriza-se por limitações significativas tanto no funcionamento 
intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades 
sociais e práticas cotidianas. Se origina antes dos 18 anos. Podem 
apresentar as seguintes características: déficits na meta cognição, ou 
seja, os alunos têm dificuldades no reconhecimento de seus próprios 
recursos cognitivos, em particular, a memória, percepção e motricidade; 
deficiências nos procedimentos executores ou de controle cognitivo; falta 
de conhecimento acerca das próprias funções e competências cognitivas, 
não conseguindo manejar e controlar de maneira flexível e apropriada os 
correspondentes processos, estratégias e planos de controle; obstáculos 
em processos de transferências ou generalizações de certas 
circunstâncias e tarefas a outras, bem como entraves no próprio 
procedimento de aprendizagem (MANTOAN, 2004).A qual área da 
Educação Especial se refere o trecho citado? 
R = Deficiência intelectual. 
 
13- Como política de educação, a inclusão de alunos público alvo da 
educação especial (PAEE) na rede regular de ensino, demanda não só a 
matrícula do aluno ou a permanência física junto aos demais alunos, mas 
também a representação das possibilidades de rever concepções e 
paradigmas, respeitando as suas diferenças. Atender às necessidades 
especiais e mudar o olhar da escola, pensando não na adaptação dos 
ACJ 
 
alunosao contexto escolar, mas sim, na adaptação do contexto escolar 
aos alunos é importante.Esse ensino na diversidade exigirá: 
R = Atuação em equipe entre a educação especial e o ensino regular. 
 
14- De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner existem 
8 tipos de inteligência. Qual é tipo de inteligência que podemos identificar 
no trecho citado abaixo? 
Envolve as capacidades essenciais para reconhecer exemplos como 
membros de um grupo (mais formalmente, de uma espécie); para 
distinguir entre os membros de uma espécie; para reconhecer a 
existência de outras espécies próximas e para mapear as relações, formal 
ou informalmente, entre as várias espécies" (GARDNER, 2000, p. 57). 
R = Naturalista 
 
15- Deficiência física pode ser definida como variedade de condições não 
sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de 
coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões 
neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de 
malformações congênitas ou adquiridas. Para a inclusão da pessoa com 
deficiência física faz-se necessário: 
R = Adotar recursos de comunicação alternativa/aumentativa, 
principalmente para alunos com paralisia cerebral e que apresentam 
dificuldades funcionais de fala e escrita. 
 
16- Diferentes movimentos em defesa da educação da pessoa com 
deficiência ocorreram no Brasil ao longo dos anos. Dentre eles os mais 
conhecidos são o da Integração e o da Inclusão. Em relação a estes dois 
paradigmas da educação especial, relacione as colunas. 
(1) Integração 
(2) Inclusão 
( 1 ) Inserção parcial e condicional da pessoa com deficiência no ensino 
regular. 
( 1 ) Mudanças são objetivadas visando prioritariamente a pessoa com 
deficiência para que ela se adapte ao ambiente. 
( 2 ) Inserção total e incondicional da pessoa com deficiência no ensino 
regular. 
( 2 ) Adaptação da sociedade para atender às necessidades especiais das 
pessoas com ou sem deficiência. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
R = 1 – 1 – 2 – 2. 
 
17- Durante as atividades desenvolvidas na sala de recursos de altas 
habilidades/super dotação, um aluno mostrou-se descontraído, 
participativo e evidenciando grande capacidade de liderança. Ele se 
expressa com clareza e desenvoltura, gosta de chamar a atenção 
cantando, gesticulando ou no comando da atividade, sempre 
apresentando iniciativa para convencer o grupo a favor de seus 
interesses nas atividades acadêmicas ou jogos. Qual é o tipo de super 
dotação do aluno citado, de acordo com a definição proposta pela Política 
ACJ 
 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(BRASIL, 2008)? 
R = Tipo social. 
 
18- Grande é a preocupação do professor do ensino regular ao se deparar 
com um aluno com transtorno do espectro do autismo. As afirmativas a 
seguir apontam as principais regras que devem ser observadas pelo 
educador quando este tem em sua sala de aula um aluno com esse 
transtorno. Assinale a alternativa correta. 
R = Incentivar a interação do aluno com os demais. 
 
19- Leia a frase e preencha as lacunas: 
______________ caracteriza-se pela perda parcial ou total da visão e da 
audição, de tal forma que a combinação das duas deficiências causa 
_____________ na conquista de metas educacionais, vocacionais, de lazer 
e sociais. Fazem parte do público alvo da educação especial e tem direito 
___________. 
R = Surdocegueira; extrema dificuldade; ao atendimento educacional 
especializado 
 
20- Leia o trecho:" Aos 26 anos, perdi os movimentos do pescoço para 
baixo. Desde então, resolvi que nunca mais pararia de me mexer", afirma 
a senadora Mara. Durante as mais de duas décadas de atuação na 
militância e vida pública, Mara já fez muita coisa por SP e pelo Brasil. 
Transpondo para o ambiente escolar regular, um aluno com deficiência 
motora, como a paraplegia, que tem limitações na realização de atividades 
da rotina escolar relacionadas à mobilidade: 
R = Deve participar de todas as atividades escolares com adaptações que 
se façam necessárias 
 
21- Leia o trecho: "Apaixonada por livros, Natália Francisca Frazão, de 32 
anos, tinha como meta estudar na Universidade de São Paulo (USP). 
Surda desde que nasceu, a jovem viu o sonho se tornar realidade ao 
encarar uma pós-graduação e receber, no último dia 4 de setembro, o 
título de mestre em educação pela USP, em Ribeirão Preto (SP). O feito, 
inédito na universidade, foi registrado em uma banca totalmente traduzida 
em libras (língua brasileira de sinais)". 
A Educação Inclusiva é a garantia de acesso contínuo à escola por todos, 
incluindo a população surda. A escola que está atenta para esse princípio 
necessita buscar serviços de apoio pedagógico especializados que 
R = Providenciem um instrutor e um intérprete de LIBRAS. 
 
22- Na medida em que o professor aprende a reconhecer suas próprias 
dificuldades, fraquezas e até deficiências, um novo caminho de 
compreensão e avaliação se abrirá, este passará por um exercício 
constante de aprendizagem, pois ter uma deficiência não esgota a 
condição humana de um indivíduo, por mais limitante que esta possa 
parecer. Marque V para Verdadeiro e F para Falso nas afirmações abaixo. 
ACJ 
 
( V ) Sendo um facilitador, o professor dará condições, por meio de 
brincadeiras em grupo, rodas de conversa, jogos de cooperação, jogos de 
competição, de fortalecer o relacionamento e o convívio do grupo. 
( V ) Na interação e socialização surge a percepção da individualidade, 
onde o professor irá criar situações de aprendizagem adequadas às 
necessidades de cada criança. 
( F ) O professor não deve considerar as habilidades, preferências, perfil 
emocional/cognitivo e as necessidades de apoios nas diversas áreas do 
desenvolvimento do aluno. 
( V ) É necessário que o professor prepare instrumentos para lidar com a 
diversidade e promover o nível máximo de autonomia e independência de 
cada criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R = V, V, F, V. 
 
 
 
 
 
 
23- No Brasil, a comunidade surda se organizou para reivindicar a 
educação bilíngue, tal movimento fortaleceu para evidenciar a política 
educacional que valoriza essa educação. O bilinguismo, como proposta 
para a educação de surdos, surgiu na década de 80.O Decreto n° 5.626 de 
22/12/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436/2002 defende que o 
aprendizado da língua sinalizada deve preceder o da língua oral, utilizada 
na comunidade a qual o surdo pertence. A instrução bilíngue para surdos 
prioriza uma educação 
R = Que defende o uso primário da Libras como primeira língua da 
comunidade surda e língua portuguesa como segunda. 
 
24- O debate sobre a educação de crianças público alvo da educação 
especial (PAEE) tem apontado para a necessidade de compreender a 
concepção de deficiência sob outra ótica, menos focada nos aspectos 
orgânicos e com mais ênfase na perspectiva social e educacional. Nessa 
tendência, a deficiência: 
R = Deixa de ser um quadro imutável, uma vez que os processos 
educacionais podem intervir nos processos de desenvolvimento e 
aprendizagem. 
 
25- O que difere surdez de deficiência auditiva é a profundidade da perda 
auditiva. As pessoas que têm perda profunda, e não escutam nada, são 
surdas. Já as que sofreram uma perda leve ou moderada, e têm parte da 
audição, são consideradas deficientes auditivas. As pessoas surdas 
utilizam a comunicação viso-espacial como principal meio de conhecer o 
mundo em substituição à audição e à fala. Assinale a alternativa que 
indica o principal meio de comunicação da comunidade surda brasileira. 
R = Língua brasileira de sinais. 
 
ACJ 
 
26- Para que os alunos com deficiência física/motora possam ter acesso à 
educação, toda a escola deve eliminar suas barreiras arquitetônicas e de 
comunicação. Com relação à deficiência física/motora, analise as 
proposições: 
I. Caracteriza-se por uma variedade de condições não sensoriais que 
afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora 
geralou da fala. 
II. Pode ser causada por lesões neurológicas, neuromusculares e 
ortopédicas, ou, ainda, por malformações congênitas ou adquiridas. 
III. Há a disfunção ou a interrupção dos movimentos de um ou mais 
membros do corpo. 
IV. Dependendo do grau do comprometimento ou tipo de acometimento, 
caracteriza-se em: plegia ou paresia. 
Está correto o que se afirma em: 
R = I, II, III e IV. 
 
27- Um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil, foi a 
criação de duas importantes instituições para pessoas com deficiência, 
na metade do século XIX. Essas instituições, que funcionavam como 
internatos, inspiravam-se nos preceitos do ideário iluminista e tinham 
como objetivo central inserir seus alunos na sociedade brasileira, ao 
fornecer-lhes o ensino das letras, das ciências, da religião e de alguns 
ofícios manuais. A quais instituições se refere o trecho citado? 
R = Instituto dos Meninos Cegos – atual Instituto Benjamin Constant e 
Instituto dos Surdos-Mudos – atual Instituto Nacional de Educação de 
Surdos. 
 
28- Na Pedagogia Tradicional, cabe ao professor a iniciativa, em que ele.... 
Resp: Perspectiva educacional voltada para a inclusão e integração de 
alunos com necessidades especiais 
 
29- No passado, a escola caracterizou-se pela visão da educação..... 
Resp: Segregação 
 
30- Leia o trecho a seguir: 
“ Estou convicta de que todos nós professores, sabemos...... 
Resp: Inclusão escolar, integração, escolaridade 
 
31- Tivemos ao longo dos anos muitas denominações diferentes.... 
Resp: Esta denominação é mais abrangente, pois alcança aqueles que 
apresentam..... 
 
32- A Educação Especial como modalidade transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidade de ensino..... 
Resp: (VERDADEIRA) a deficiencia multipla é a associação , no mesmo 
indivíduo, de duas ou mais... 
 (VERDADEIRA) para o publico alvo da educação especial, o 
atendimento educacional especializado.. 
 
33- Para desenvolver serviços e recursos adequados aos alunos.... 
ACJ 
 
RESP:(VERDADEIRA) O AEE pode fazer uso de diferentes tecnologias... 
 (VERDADEIRA) Cabe ao AEE realizar uma seleção de recursos.... 
 
34- As leis que tratas de obrigatoriedade no ensino da temática 
indígena.... 
Segundo as proposições abaixo: 
RESP: (VERDADEIRA) As ações afirmativas visam a promover.. 
 (VERDADEIRA) As ações afirmativas teriam, assim, como objetivo, 
tanto... 
 
35- Marque V para verdadeiro e F para falso 
A inclusão é uma inovação que implica um esforço..... 
RESP: (VERDADEIRA) Formar,aprimorar continuamente e valorizar o 
professor 
 (VERDADEIRA) Reorganizar pedagogicamente as escolas...... 
 
36- Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
Em uma perspectiva inclusiva, a prática pedagógica com alunos de 
transtorno do espectro do autismo, considera suas necessidades 
especificas............. 
(V) Incentive a interação do aluno com os demais 
(V) Informe o aluno, no inicio da aula, sobre as atividades.... 
(V) Mantenha a sala de aula organizada..... 
 
37 – De acordo com a obra “A criança cega vai á escola: preparando para 
a alfabetização”... 
I – recursos pedagógicos concretos... 
II – Somente o DOSVOX para desenvolver..... 
III – Atividades pedagogicas que envolvam brincadeiras... 
RESP: Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
38 – Houve avanços na área da Educação Especial no tocante á 
legislação.... 
RESP: Torna-se necessário ampliar o acesso, possibilitando.... 
 
39 – Em relação á lingua de sinais, regulamentada no Brasil..... 
RESP: uma lingua viso –espacial usada como meio.... 
 
40 – A partir da promulação da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos (1948), surgiu uma série.... 
RESP: Reconhecimento da escola para todos, como um lugar que celebre 
a diferença.... 
 
41- Um novo caminho para os feridos da segunda guerra mundial.... 
RESP: Declaração Universal dos Direitos Humanos 
 
42 – Com relação a área da Educação Especial no Brasil, Mazzota 
(1996)... 
RESP: Integração 
 
ACJ 
 
43- De acordo com o documento elaborado a partir da Conferencia 
Mundial de Educação.... 
RESP: Todas as crianças devem aprender juntas.... 
 
44 – Legalmente as escolas são obrigadas a realizar a matricula de 
alunos.... 
RESP: Multa ou crime punivel com reclusão 
 
45- A Educação Inclusiva, desloca o enfoque individual, centrado.... 
RESP: Todas verdadeiras 
 
46- A acessibilidade consiste em disponibilizar suportes que garantam o 
acesso... 
RESP: lingua de sinais, tecnologias assistivas e textos em Braile. 
 
47 – De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva.... 
RESP: Superdotados precisam de atendimento educacional especializado 
 
48 – O autismo é considerado em termos de um espectro com grandes 
variações... 
RESP: Indentificar seus interesses e potenciais 
 
49 – Engloba diferentes sindromes marcadas por perturbações.... 
RESP: Transtorno do espectro do autismo 
 
50 – As deficiencias motoras podem resultar de problemas..... 
I – Trata-se de uma alteração parcial ou completa... 
II – A deficiencia motora, necessariamente... 
III- O comprometimento da função.... 
RESP: Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
51 – Tadoma é o mecanismo de comunicação..... 
RESP: surdocegas 
 
52 – Batista e Mantoan, afirmam que a deficiencia intelectual não se 
esgota.... 
RESP: Atividades diversificadas para seus alunos, com e sem deficiencia 
intelectual... 
 
53- Complete a lacuna a seguir. O movimento mundial pela educação 
_________ é uma ação... 
RESP: inclusiva 
 
54 – Leia o trecho: 
É quase senso comum associar educação inclusiva á educação 
especial.... 
RESP: Direitos 
 
ACJ 
 
55- Na perspectiva da educação inclusiva , a avaliação deve ser um 
processo... 
1 – Paulo é professor de quimica do ensino... 
2 – Amelia fez uma prova com sua aluna... 
3 – Priscila é professora de matemática.... 
4 – Theo é professor de Ingles..... 
5 – Sara é professora de Melissa.... 
RESP: 2,3 e 5 apenas 
 
56 – Um cão guia é um tipo de cão de assistencia..... 
RESP: Podem frequentar todos os locais onde seu dono estiver 
 
57- Em 12 de Setembro de 1854, o Decreto Imperial.... 
RESP: Cegas 
 
58 – O sistema escolar cumpre uma função de legislação..... 
RESP: Prioriza a formação crítica e reflexiva do cidadão para com o meio 
social do qual faz parte 
 
59 – É um documento elaborado na Conferencia Mundial sobre 
Educação.... 
RESP: Inclusão social, Declaração de Salamanca, não deficiencia 
 
60 – O trecho a seguir, aborda os esteriótipos e preconceitos sofridos 
pelas pessoas. “ A generalização.... 
RESP: Tratar a pessoa cega como se ela fosse também surda e deficiente 
intelectual 
 
61- De acordo com o decreto 7.611, o atendimento educacional 
especializado (AEE).... 
RESP: Com deficiencia e transtornos globais do desenvolvimento, com 
altas habilidades / superdotação 
 
62- É comum que pessoas com altas habilidades / superdotação. Sejam 
consideradas..... 
RESP: Esse aluno deve frequentar classe regular comum, na qual devem 
ser estimuladas suas potencialidades.... 
 
63 – Howard Gardner (2000) estudou 8 inteligencias diferentes.... 
RESP: Lógico – matemática 
 
64 – A educação inclusiva constitui um paradigma educacional 
fundamentado... 
RESP: Direitos 
 
65- No nosso Dia a Dia , é muito comum nos depararmos com diferentes 
equipamentos.... 
RESP: Adaptação de materiais escritos de uso comum: tamanho das 
letras, relevo, softwares educativos em tipo ampliado e textura 
modificada. 
ACJ 
 
 
66 - A paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral que ocorre.... 
RESP: utilize recursos e tecnicas facilitadores da aprendizagem 
 
67- O atendimento educacional especializado (AEE), se refere a atividades 
complementares á escolarização.... 
RESP: Oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
 
68 – Com relação á area da Educação Especialno Brasil, Mazzota (1996), 
aponta que esta expandiu-se com a criação... 
RESP: Integração 
 
69 – Uma escola inclusiva é uma escola que inclui todos, sem 
discriminação.... 
RESP: Com deficiencia, transtornos globais de desenvolvimento e altas 
habilidades / superdotação 
 
70 – Leia o trecho: A deficiência______compromete as funções 
motoras....... 
RESP: física, Físico, acessibilidade. 
 
71 – Com o advento do Cristianismo, há uma mudança.... 
RESP: Exclusão 
 
72 – No ãmbito da educação, a opção política pela construção de um 
sistema..... 
I – Promover a melhora das capacidades funcionais 
II – Auxiliar o aluno PAEE, .... 
III – Garantir a adaptação curricular com objetivos... 
IV – Superar as barreiras atitudinais e buscar.... 
Estão corretas as afirmativas: 
RESP: I, II e IV apenas 
 
73 – A declaração de Salamanca (1994) precoriza que a escola inclusiva 
tem como... 
I – todas as crianças independentemente de suas condições.... 
III – escolas inclusivas devem reconhecer e responder ás necessidades 
diversas... 
RESP: I e III estão corretas 
 
74 – A Educação Inclusiva é a garantia de acesso contínuo á escola por 
todos..... 
RESP: Computadores com softwares de voz e livros sonoros 
 
75 - A partir da proposta da inclusão, certamente encontraremos muita 
diversidade em sala de aula....... 
I – Ajudá-lo a desenvolver o maximo seus talentos.... 
II- Evitar o trabalho em grupos e não permitir... 
III – Respeitar o ritmo de aprendizagem do mesmo.... 
IV – Caminhar ao seu lado, para ensiná-lo.... 
ACJ 
 
RESP: I, III e IV estão corretas 
 
76 – A educação especial no Brasil tem inicio no século XIX, visando.... 
RESP: (Verdadeira) A primeira instituição para atendimento das 
pessoas.... 
 (verdadeira) A estratégia da institucionalização, que no início tinha 
finalidade...... 
 
77 – No Brasil, a educação de surdos passou por diferentes momentos.... 
RESP: (FALSA) No bilinguismo, a preocupação principal é entender a 
surdez como uma patologia... 
 
78 – O termo exclusão nem sempre é muito preciso, gerando uma série.... 
RESP: (FALSO) o processo de exclusão está somente relacionado á 
pobreza 
 
79 - Os alunos com altas habilidades / superdotação apresentam 
habilidades acima de média em diversas.... 
I – tipo social, capacidade de liderança 
II – tipo academico, pensativo e introvertido 
III – tipo talento especial, destaque nas artes 
IV- tipo psicomotor, agilidade de movimento, força, coordenação motora. 
RESP: I, III e IV apenas 
 
80 – UNICAP LANÇA CURSO DE EXTENSÃO PARA JOVENS COM 
SINDROME DE DOWN..... 
I – é uma alteração genética caracterizada pela presença de um 
cromossomo a mais... 
II – Provoca alterações no desenvolvimento.... 
III – Pode ter transtorno do espectro autista associado 
IV – Não pode ser identificada enquanto bebê 
RESP: Apenas I, II e III 
 
81 – Mantoan, sobre a prática em sala de aula, afirma que: “Ensinar, 
atendendo ás diferenças..... 
RESP: (FALSA) Os espaços arquitetonicos são pensados para garantir o 
acesso.... 
 
82 – Inserir um aluno com deficiencia no ensino regular, não pode ser 
confundido com inclusão.... 
I – eliminar qualquer barreira fisica e arquitetonica 
II – Construir práticas excludentes... 
III – Oferecer formação continuada.... 
IV – Garantir profissionais especializados.... 
RESP: I, III e IV corretas 
 
83 – Leia o trecho a seguir: 
“Na educação atual a inclusão é tema de constantes debates devido ao... 
RESP: ao desafio que representa. Analisando a história da 
educação brasileira percebemos que a sociedade, de tempos em tempos, 
ACJ 
 
apresenta mudanças no seu conjunto de valores, percepções e práticas, 
ou seja, muda seus paradigmas. 
 
84 – Na pedagogia tradicional, cabe ao professor, a iniciativa em que de é 
ao mesmo tempo, o sujeito do processo..... 
I- Na escola tradicional, os conteúdos.. 
II- Tem como principal objetivo ser transmissora.... 
RESP: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é 
uma justificativa correta da primeira 
 
85- O movimento de inclusão visa que todo ser humano, independente da 
sua condição, tenha seus direitos... 
RESP: As condições de atendimento escolar; a promoção de inclusão; as 
relaçoes entre inclusão e integração dos alunos, a formação de 
profissionais de educação 
 
86- Em decorrencia da distorção inicial na implementação do modelo de 
ação de integração escolar alguns alunos com necessidades 
educacionais..... 
RESP: O desrespeito ao chamado princípio da transitoriedade 
 
87- A partir da Lei 12764/2012, as pessoas com____________, passaram a 
ser consideradas.... 
RESP: transtorno do espectro autista 
 
88- A Constituição Federal Brasileira de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional e a Resolução do Conselho Nacional da Educação 
e Camara de Educação Basica numero 2.... 
I- Valorização de praticas educacionais paternalistas 
II- Condições de atendimento escolar.... 
III- Descompromisso publico com a educação... 
IV- Relações entre inclusão e integração.... 
V- Constituição de políticas públicas educacionais... 
RESP: Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas 
 
89- O continuum de serviços especializados trata-se da oferta... 
RESP: Refere-se ao direito de partilhar espaços sociais, neste caso, trata-
se da escola 
 
90- Conforme vimos em nosso material, a constatação da violação... 
RESP: Evidenciavam resistencias na efetivação de direitos... 
 
91- Considerando o contexto escolar, alguns alunos necessitam de 
atendimento... 
RESP: Entende-se por alunos com necessidades especiais aqueles que 
apresentam alguma modalidade de deficiencia 
 
92- Roberto Bolonhini ficou cego aos dez anos de idade, quando dava os 
primeiros passos na sua vida escolar. A deficiência não brecou sua sede 
pelo conhecimento. Roberto se ... 
ACJ 
 
RESP: 
( V ) para aprender a ler e escrever, o aluno cego utiliza o sistema Braille, 
... 
( F ) devido à capacidade auditiva aguçada, a pessoa cega orienta-se ... 
( V ) a escola regular deve contar com sistema de comunicação alternat ... 
( F ) o aluno cego não tem o direito de matricular-se na escola regular. É 
na ... 
( V ) a escola regular deve contar com textos ampliados ou em Braille, 
siste ...