PCC - Fundamentos da Educação - Estácio 2021

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARNALDO VINÍCIUS DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cajuru 
2021
INTRODUÇÃO 
 
Ao levantar análise sobre as desigualdades sociais no Brasil, objetiva-se 
compreender seus efeitos sobre vários campos, a Educação é um dos mais 
preponderantes na compreensão do cenário atual de subdesenvolvimento 
industrial em que o país se encontra. Considerando os índices educacionais 
como fatores consideráveis ao impacto em rankings internacionais de 
desenvolvimento, tais como o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), urge a 
necessidade de viabilização de políticas públicas educacionais a fim de 
minimizar as consequências da desigualdade social no Brasil. De acordo com 
relatório divulgado em dezembro de 2020 pelo Programa das Nações Unidas 
para Desenvolvimento (PNUD), da Organização das Nações Unidas, o Brasil 
ocupa a posição 84º, com um Índice de Desenvolvimento Humano de 0,765; até 
o fechamento deste trabalho. Sendo os índices educacionais um dos fatores que 
influenciam diretamente o IDH de um país, emerge e necessidade de maiores 
investimentos no setor educacional. 
A disparidade socioeconômica educacional brasileira é ainda mais devastadora 
ao analisar dados que contrapõe instituições de ensino básico públicas e 
privadas. Segundo levantamento realizado pelo instituto Todos Pela Educação 
(TPE), alunos pertencentes ao nível socioeconômico inferior (classes C e D) 
apresentam déficit em competências básicas se comparados a discentes de 
classes sociais superiores (A, B). O estudo aponta que 45,4% dos alunos mais 
desfavorecidos apresentam nível adequado, estabelecido pelo Ministério da 
Educação, em leitura; 24,9% em escrita e 14,3% em Matemática. Quando 
analisada camadas sociais mais altas, os números apresentam expressivo 
aumento: 98,3% têm nível adequado em leitura; 95,4 em escrita e 85,9 em 
Matemática. 
Indicadores preocupantes e lamentáveis, considerando que a Educação é um 
direito garantido em Constituição, de forma equitativa, visando bem estar social 
e moral do indivíduo, haja vista que a condição financeira e o acúmulo de bens 
não interfere na capacidade da criança em aprender. 
 
 
 
DESIGUALDADE SOCIECONÔMICA E EDUCACIONAL EM CAJURU-SP 
 
Cajuru é uma cidade situada na região nordeste do interior paulista, constituída 
por uma população estimada de 26.393, segundo dados do IBGE. Ainda 
segundo o levantamento, a taxa de escolarização de crianças entre 6 e 14 anos 
de idade é de 97,1%. No entanto, a desigualdade socioeconômica é nítida ao 
comparar o desenvolvimento escolar de crianças da rede pública e da rede 
privada. 
Enquanto os alunos da rede privada, oriundos em duas escolas particulares do 
munícipio, são privilegiados com uma ótima estrutura desde os primeiros anos 
na escola (maternal, a partir dos 3 anos de idade), acesso à tecnologia com aulas 
de informática, aprendizagem de idiomas e atividades extracurriculares. Na rede 
pública, muitos alunos têm na refeição escolar a única alimentação digna em seu 
dia, a infraestrutura é precária, sofrem constantemente com a falta de 
professores e poucos – ou quase nenhum – material escolar adequado para uso. 
No entanto, mesmo com todas as adversidades, as escolas mostram grande 
empenho em cumprir as normas da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), 
mesmo que os recursos sejam doados de forma solidária por funcionários e 
professores. 
Nitidamente há um grande abismo entre classes no ambiente educacional da 
cidade estudada. Mesmo com os esforços, alunos da rede pública apresentam 
grande déficit educacional se comparados aos discentes da rede particular, 
ocasionando em uma larga diferença na corrida do mercado de trabalho, visto 
que muitos dos alunos de classe econômica inferior não atingem o nível superior 
de ensino. 
 
CONCLUSÃO 
 
O cenário apresentando neste estudo é muito mais amplo do que se imagina. A 
desigualdade social no Brasil é um problema que se perpetua há muitos anos e 
se expande em várias áreas, na Educação não é diferente. É necessário um 
conjunto de políticas públicas educacionais que seja eficaz, com destino aos 
primeiros anos de aprendizagem, pois só assim os alunos de classes inferiores 
poderão ao menos se equipararem aos discentes do ensino privado. 
REFERÊNCIAS 
 
ANUÁRIO BRASILEIRO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 2020. São Paulo: Moderna, 
23 jun. 2020. Disponível em: https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-
content/uploads/securepdfs/2020/10/Anuario-Brasileiro-Educacao-Basica-2020-
web-outubro.pdf. Acesso em: 24 maio 2021. 
 
EDUCAÇÃO, Ministério da. Ministério da Educação. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/32651. Acesso em: 14 maio 2021. 
 
IBGE. Cidades IBGE. Disponível em: 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/cajuru/panorama. Acesso em: 22 maio 
2021. 
 
Jacob Assa. Relatório do Desenvolvimento Humano 2020. Nova York: 
Organização das Nações Unidas, 2020. 36 p. Disponível em: 
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2020_overview_portuguese.pdf. 
Acesso em: 14 maio 2021.