Prova - teoria da aprendizagem

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1)
Segundo Wallon, o primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo. A partir da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece, gradualmente, permitem que a criança passe da desordem gestual às emoções diferenciadas, caracterizando o segundo momento. Analise as alternativas e assinale uma cena possível desse estágio.
Alternativas:
· 
O bebê tem como referência sua própria experiência desenvolvida ao longo do tempo e que se concentra ao redor da amamentação
· 
Quando um bebê começa a brincar com o próprio corpo, ele está começando a interagir espacialmente.
INCORRETO
· 
A referência do bebê é apenas a mãe.
· 
Ao chorar, a criança está clamando por atenção por parte do adulto que está próximo. Ela precisa de acolhimento, seja por suas necessidades físicas ou afetivas.
· 
Ao chorar, expressar uma emoção, o bebê indica a necessidade de se alimentar.
Código da questão: 38185
2)
As teorias de aprendizagem cognitivistas compreendem que a aprendizagem não é reduzida a uma mudança de comportamento, sabe-se que:
Alternativas:
· 
Os teóricos do cognitivismo estão interessados em desenvolver reforços negativos e positivos nos indivíduos que participam de seus experimentos.
· 
Apenas os reforços positivos auxiliam na promoção da aprendizagem teórica e prática.
· 
A elaboração do conhecimento pela mente não tem relevância alguma para os teóricos cognitivistas.
· 
Os teóricos do cognitivismo estão interessados em saber, a partir do que um indivíduo já conhecia, como ele elabora outros conhecimentos.
CORRETO
· 
Assim como Skinner fez, os teóricos cognitivistas estão interessados em promover reforços em seus experimentos.
Código da questão: 38157
3)
Considere as afirmações:
I. As teorias comportamentalistas insistem que aprender significa mudar o comportamento e dessa ideia surgem os diversos experimentos realizados por Pavlov e Skinner.
II. Os teóricos cognitivistas interessam-se pela mudança no conhecimento e começam a incluir o estudo da mente no comportamento.
III. Uma das principais marcas do cognitivismo parece ser a ideia de que a mente funciona como um computador.
Estão corretas:
Alternativas:
· 
Todas as afirmações estão corretas.
CORRETO
· 
Apenas I.
· 
Apenas I e III.
· 
Apenas III.
· 
Apenas II.
Código da questão: 38152
4)
Quais os aspectos da teoria da afetividade proposta por Wallon?
Alternativas:
· 
Paixão, sentimento e expansão.
· 
Sensação, razão e construção.
· 
Emoção, sentimento e paixão.
CORRETO
· 
Frustação, sentimento e paixão.
· 
Sentimento, razão e emoção.
Código da questão: 38188
5)
Reflita sobre todas as ações que envolvem o desenvolvimento de uma aula. De que maneira a concepção de esquema cognitivo pode auxiliar no trabalho docente do professor?
Alternativas:
· 
Os esquemas cognitivos não foram desenvolvidos para o contexto escolar, portanto não ajudam.
· 
Os esquemas cognitivos podem auxiliar na organização das ações do professor, uma vez que esse pode compreender os aspectos que envolvem seu cotidiano.
CORRETO
· 
Os esquemas cognitivos dificilmente ajudam ao professor, pois não são efetivos.
· 
As ações dos professores devem ser sempre iguais, portanto os esquemas não se modificam.
Código da questão: 38153
6)
Para Wallon, a educação também é social. O homem é compreendido como um ser social, pertencente a uma sociedade que pode ser modificada continuamente. No que se refere à aprendizagem, sabe-se que a relação do sujeito com o objeto de conhecimento é marcada pelo entrelaçamento dos aspectos cognitivos e afetivos. Assinale a alternativa que melhor expõe essa relação:
Alternativas:
· 
A aprendizagem escolar é a mais importante.
· 
A aprendizagem é social e situada em práticas diversas.
· 
A aprendizagem é marcada por aspectos cognitivos e afetivos.
CORRETO
· 
A aprendizagem requer estímulos externos.
· 
A aprendizagem contínua é a considerada essencial, social e individual.
Código da questão: 38195
7)
As teorias cognitivistas compreendem que a aprendizagem não pode ser reduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter e constituir outros conhecimentos sobre as mais diversas situações. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Alternativas:
· 
O cognitivismo analisa o ato de aprender e o modo como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
CORRETO
· 
O cognitivismo não está interessado no modo como os indivíduos constroem a aprendizagem, mas sim em seus resultados.
· 
O cognitivismo está interessado em verificar e quantificar as aprendizagens, uma vez que seus estudos se baseiam nos processos externos da aprendizagem.
· 
O cognitivismo não é aplicável em contextos escolares, uma vez que foi feito para ser desenvolvido em laboratórios comportamentalistas.
· 
O cognitivismo é termo da moda para um tipo de aprendizagem difundida pelas teorias do condicionamento.
Código da questão: 38148
8)
Wallon considera que a afetividade do ser humano pode ser influenciada pelo mundo externo e interno por meio de sensações ligadas à tonalidade agradáveis ou desagradáveis. Considera-se, assim, que:
Alternativas:
· 
Apenas os fatores externos importam no processo de aprendizagem.
· 
Apenas os fatores internos importam no processo de aprendizagem.
· 
A aprendizagem ocorre a partir de fatores externos e internos.
CORRETO
· 
A aprendizagem é um processo interno.
· 
A aprendizagem é um processo externo.
Código da questão: 38194
9)
As primeiras aplicações dos estudos cognitivistas foram realizadas por Robert Gagné em meados dos anos de 1970. Gagné acreditava que as habilidades de alto nível estão assentadas em habilidades de nível mais abaixo. Considerando essa afirmação é possível estabelecer que:
Alternativas:
· 
Um estudante que necessite interpretar um texto, precisa aprender a compreender primeiro as palavras.
CORRETO
· 
Os estudantes aprendem sozinhos diferentes conteúdos escolares de acordo com o tempo deles.
· 
Não há necessidade de hierarquia entre os conteúdos escolares.
· 
Todos os conteúdos são essenciais, logo devem ser aprendidos de maneira interdisciplinar.
· 
Os estudantes podem aprender todos os conteúdos ao mesmo tempo.
Código da questão: 38150
10)
Na figura a seguir, há a imagem da “Caixa de Skinner”, na qual um rato era privado de alimento. À medida que o rato se aproximava de uma barra perto da parede, uma gota de água caia na caixa e o rato bebia. A água era colocada quando o rato se aproximava da barra. O animal pressionou essa barra diversas vezes para saciar sua sede.
Alternativas:
· 
Estímulos positivos e negativos não fazem parte da teoria de Skinner.
· 
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era estimulado a não tocar a barra da caixa, pois a intenção era fazê-lo ficar imóvel.
· 
Parece não ter feito diferença o estímulo com água, pois o rato não demonstrava interesse em saciar sua sede.
· 
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o comportamento do rato era seguido de um estímulo reforçador positivo.
CORRETO
· 
No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era reforçado negativamente para continuar tentando saciar sua sede.
Código da questão: 38147