Avaliação: Teoria e Prática AOL1

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Avaliação: Teoria e Prática - 20211.B 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
 
Nota final Enviado: 26/05/21 21:49 (BRT) 
10/10 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
• Pergunta 1 
• /1 
• Com relação à Avaliação Formativa, analise as afirmativas a seguir. 
• I. Deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem. 
• II. Deve ser contínua. 
• III. Não deve ter caráter classificatório. 
• IV. Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o 
aluno. 
• 
 
• 
 
• Está correto o que se afirma em 
• Ocultar opções de resposta 
o I e III, apenas 
o I, II, III e IV. 
o II, apenas 
o I e II, apenas 
o I, II e III, apenas 
• Pergunta 2 
• /1 
• Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores 
americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
• 
 
• I.Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa 
perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a 
verificação das aprendizagens dos alunos. 
• II.As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os 
educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria 
determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino. 
• III.Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de 
ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e 
auxiliados em suas deficiências. 
• É correto o que se afirma em: 
• Ocultar opções de resposta 
o I, II e III 
o II, apenas 
o I, apenas 
o I e III, apenas 
o I e II, apenas 
o 
 
o 
o 
 
o 
 
o 
 
• Pergunta 3 
• /1 
• Analise as assertivas que tratam sobre a avaliação da aprendizagem como 
componente pedagógico (LUCKESI, 2011) e assinale a alternativa que se refere aos 
aspectos da avaliação que contribuem para o sucesso do aluno. 
• I- A avaliação está a serviço da aprendizagem e do desenvolvimento do aluno na 
medida em que subsidia o educador em sua atividade de gestor do ensino. 
• II- A avaliação justifica sua utilidade pedagógica quando é utilizada como recurso 
para conhecer o progresso dos alunos e o funcionamento dos processos de 
aprendizagem. 
• III- A avaliação diagnóstica investiga sobre a aprendizagem dos educandos para 
contribuir na tomada de decisões no planejamento e na intervenção do professor 
quando necessário. 
• IV- A avaliação deve somente verificar a eficácia e os resultados da aprendizagem do 
aluno ao final do ano letivo para fins de certificação quanto à aprovação ou 
reprovação escolar. 
• Após a leitura, assinale quais alternativas estão corretas: 
• Ocultar opções de resposta 
o Todas as assertivas estão erradas. 
o Somente as assertivas I, II e III estão corretas. 
o Somente as assertivas I, III, e IV estão corretas. 
o Somente as assertivas II, III e IV estão corretas. 
o Todas as assertivas estão corretas. 
• Pergunta 4 
• /1 
• O processo de avaliação é compreendido como um conjunto de atuações que têm a 
função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Pode-se afirmar 
que a avaliação deve ter como prioridade: 
• Ocultar opções de resposta 
o formular instrumentos legais para aferição da aprendizagem formal e 
informal. 
o estabelecer questões normativas dirigidas à conceituação dos alunos. 
o padronizar a interpretação quantitativa e qualitativa do aluno. 
o orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos 
estabelecidos. 
o subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre 
a sua prática. 
o Resposta correta 
• 
• Pergunta 5 
• /1 
• Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas 
jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e 
realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi 
através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das 
aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As 
escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
• A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
• I.A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a 
educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem 
para a classificação dos alunos. 
• II.A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que 
mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na 
formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular. 
• III.As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da 
aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados. 
• Agora, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o II, apenas 
o I, apenas 
o I e II, apenas 
o 
 
o 
 
o 
 
o I e III, apenas 
o Resposta correta 
o I, II e III 
• 
• 
• Pergunta 6 
• /1 
• A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não 
pode ser praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. 
Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta 
modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. 
• São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de 
aprendizagem:Diagnóstica, Formativa ou Somativa. O critério que distingue, 
basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação 
docente. 
• Analise as afirmativas e assinale Vpara as ADEQUADAS e F para as FALSAS. 
• ( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno 
pode obter em um determinado período. 
• ( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para 
acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem. 
• ( ) A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de 
cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo. 
• ( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e 
de aprendizagens, informando o que deve ser feito. 
• ( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno 
econhecimentos prévios. 
• A sequência CORRETA, é: 
• Ocultar opções de resposta 
o F, F, V, V, F. 
o F, V, F, V, F. 
o V, F, V, V, F. 
o F, F, F, V, V. 
o Resposta correta 
o V, V, F, F, F. 
• Pergunta 7 
• /1 
• Alberto sempre gostou de aviões. Seus brinquedos, quando criança, eram baseados 
em aeromodelos, recortes de fotografias de aviões e personalidades relacionadas à 
aviação em geral. Quando cresceu, frequentou uma escola de aviação e, depois de 
muito sacrifício, conseguiu o seu “brevê” como piloto comercial. Ao longo de seu 
curso, suas primeiras notas foram boas. Ele obteve ótimo desempenho em tudo o 
que se referia à pré-decolagem, decolagem e manobras aéreas, obtendo sempre 
pontuações acima de 8,5. No entanto, em seu primeiro voo prático, conseguiu 
decolar muito bem e realizar todas as manobras. Mas, ao se preparar para o pouso, 
começou a encher seu instrutor de perguntas sobre ângulo de inclinação do nariz da 
aeronave, altura e distância de aproximação, velocidade, entre outras questões 
consideradas básicas para quem já estava em um estágio probatório prático. 
• Após uma difícil aterrissagem, Alberto se desculpou explicando que, na parte final 
de seu curso, justamente quando havia instruções sobre a etapa de pouco, começou 
a faltar aulas e suas últimas notas ficaram abaixo de 7,0, que era a média necessária 
para “passar” no curso. A dificuldade do Alberto reflete bem o estilo de avaliação 
que estamos acostumados a nos submeter no ensino regular. Assinale a alternativa 
que define de forma mais adequada que tipo de avaliação foi utilizado na formação 
deste piloto: 
•Ocultar opções de resposta 
o Vivencial. 
o Acumulativa. 
o Somativa. 
o Resposta correta 
o Formativa. 
 
o Medianeira. 
• 
• Pergunta 8 
• /1 
• “Como todo treinador esportivo, o professor pode “jogar com” seus alunos, servir de 
destinatário potencial para eles, de parceiro competente, que difere dos outros 
porque seu objetivo é mais favorecer a aprendizagem do que ganhar uma partida 
ou mostrar sua habilidade. Nesse sentido, o professor é um parceiro específico, cuja 
lógica é otimizar a aprendizagem do outro, em vez de suas próprias vantagens.” 
• PERRENOUD, Philippe. Avaliação entre duas lógicas: da excelência à regulação das 
aprendizagens, Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 100. 
• Analise as assertivas e assinale a alternativa correta, de acordo com Perrenoud 
(1999) 
• I.Estratégias de avaliação que não compare os desempenhos dos estudantes e que 
desenvolva instrumentos diversificados para a regulação das aprendizagens 
favorecem a aprendizagem dos estudantes. 
• II.Os exames são pontuais, não levam em conta o aluno antes e depois da prova, são 
seletivos e excludentes. Já a avaliação está a serviço de um projeto pedagógico 
construtivo, que olha para o ser humano como alguém em construção permanente. 
• III.Só com a avaliação realizada de maneira contínua, com o diagnóstico das 
dificuldades e dos erros dos alunos, bem como das suas causas e com a utilização 
de estratégias de ensino adequadas é que se criam condições pedagógicas para que 
o maior número possível de alunos obtenha sucesso escolar. 
• Após a leitura, assinale a alternativa correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o I, III, apenas. 
o I, apenas. 
o II, III, apenas. 
o I, II e III. 
 
o Resposta correta 
o II, apenas. 
o 
 
• Pergunta 9 
• /1 
• Os Jesuítas, que implementarem a educação escolar no Brasil, foram também os 
responsáveis por um importante documento chamado Ratio Studiorum, publicado 
em 1599. Nele estava registrado como deveriam ser as práticas pedagógicas das 
escolas jesuítas. Sobre o Ratio Studiorum, avalie as afirmativas abaixo: 
• I.As ideias pedagógicas expressas no Ratio Studiorum correspondem ao que passou 
a ser conhecido na modernidade como pedagogia tradicional. 
• II.Na Ratio Studiorum, estão configurados dois modos de acompanhamento da 
aprendizagem do aluno: a Pauta do professor e os Exames escritos e orais. 
• III.O plano contido Ratio Studiorum garantia uma educação popular, pois atendia 
tanto aos filhos dos colonos quanto aos indígenas. 
• É correto o que se afirma em: 
• Ocultar opções de resposta 
o I e II, apenas 
o Resposta correta 
o I, apenas 
o II, apenas 
o I, II e III 
o I e III, apenas 
• Pergunta 10 
• /1 
• Analise o infográfico, Modelo de Avaliação de Currículo, Segundo Ralph Tyler e 
assinale a alternativa que melhor descreve o processo de avaliação por objetivos. 
• 
 
• img_questao_7_unidade1.PNG 
• 
 
• Ocultar opções de resposta 
o Tyler defende que o processo de avaliação deveriam ter como foco os 
objetivos educacionais e que o professor, ao avaliar, nem sempre saberá 
se os objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
o Para Tyler, aprender implicava em mudar de comportamento e o 
primeiro propósito da avaliação é medir a mudança de comportamento 
dos alunos e estabelecer uma comparação entre eles. 
o Tyler entendia que os objetivos, para serem definidos, têm como fonte o 
aluno, a sociedade, especialistas, a Filosofia e a Psicologia de Educação. 
o Tyler pensa na avaliação como parte do processo de aprender, mas 
deixa claro que avaliar deve estar completamente desconectado do 
currículo da escola. 
o 
 
o Para Tayler, avaliar é estabelecer uma comparação entre os 
desempenhos e os objetivas previamente determinados. Ele defendia 
que o processo de avaliação deveriam ter como foco os objetivos 
educacionais e que o professor, ao avaliar, saberia claramente se os 
objetivos que ele traçou foram ou não alcançados. 
o Resposta correta 
o 
 
 
 
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