Apol 02 Educacao Fisica Adaptada nota 70

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Atividades ao ar livre [...] podem ser uma opção para o contato ou a aproximação com a natureza, a ampliação da rede de amigos ou o desenvolvimento de uma atividade de recreação para todos os indivíduos, com ou sem deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as possibilidades e limitações da prática das atividades ao ar livre por pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As adaptações são restritas aos materiais utilizados.
	
	B
	A análise deve ser personalizada para o indivíduo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São muitos os desafios para desenvolver a melhor adaptação possível. Isso vai depender não só de questões materiais, do ambiente e dos demais profissionais envolvidos, mas sobretudo da capacidade do professor/técnico em criar condições que visem satisfazer as necessidades dos alunos com deficiência. É necessário compreender as características de cada tipo de comprometimento, as possibilidades funcionais, sensoriais e intelectuais, as restrições clínicas (se for o caso), os cuidados específicos e os padrões biomecânicos que devem ser personalizados para o indivíduo com base em um analise multifatorial” (livro-base, p. 228).
	
	C
	A adaptação da atividade não depende do professor/técnico.
	
	D
	As possibilidades funcionais são suficientes para análise da prática.
	
	E
	O ambiente imprevisível impossibilita as adaptações.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] antes de iniciar uma atividade física, é necessário conhecer quais são as condições funcionais e de saúde do aluno, qual é a etiologia (causa) do comprometimento, se ele é estável e se existem restrições [...]” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 201.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a realização de atividades adaptadas pelo professor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve-se reforçar o pensamento de que isso não é possível.
	
	B
	Se a adaptação não ficar boa, deve-se tentar novamente.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É preciso esquecer pensamentos como ‘Isso não é possível!’ e tentar adaptar a atividade; se a adaptação não ficar boa, deve-se tentar novamente. Ouvir os alunos com e sem deficiência e outros profissionais ou aproveitar bons exemplos ajuda bastante. Não existe uma fórmula para esse grande desafio” (livro-base, p. 202).
	
	C
	Ouvir os alunos sem deficiência e outros profissionais é desnecessário.
	
	D
	O professor deve aproveitar exemplos de insucesso em suas aulas.
	
	E
	Sabe-se da existência de uma fórmula para toda adaptação.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“[...] para poder avaliar, é necessário revisar os movimentos de todos os segmentos, as formas de preensão, os músculos agonistas, antagonistas e sinergistas e observar as compensações para evitar agravos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise do segmento tronco em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O aluno apresenta função completa, incluindo coordenação motora fina?
	
	B
	O aluno tem boa base (incluindo controle da pelve)?
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Sugerimos iniciar pelo tronco: ¦O aluno tem bom equilíbrio e função de tronco? ¦O aluno realiza todos os movimentos (flexão, extensão, rotação para a direita e para a esquerda, flexão lateral para os dois lados)? ¦ O aluno tem boa base (incluindo controle da pelve)? ¦ O aluno é capaz de permanecer sentado sem apoiar em um encosto? É necessário adequar algum tipo de material, apoio ou suporte extra?” (livro-base, p. 204).
	
	C
	O aluno consegue fazer preensão? Em que tipo de objeto?
	
	D
	O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, desvio radial e ulnar)?
	
	E
	O aluno apresenta função completa (pronação e supinação)?
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os significados dos termos ataxia, atetose e espasticidade, relacione corretamente as seguintes palavras aos seus respectivos significados: 
1. Ataxia.
2. Atetose.
3. Espasticidade.
( ) Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários.
( ) Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.
( ) Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “ataxia, atetose  e/ou espasticidade [...] Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio.  Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários. Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.” (livro-base, p. 179).
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto a seguir:
“As possibilidades funcionais também dependem do fato de o aluno utilizar uma prótese (ou não) e do tipo de prótese (existem diferentes tecnologias, com diferentes possibilidades de movimento).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o trabalho com alunos com deficiência de membros que utilizam órteses e próteses de qualidade e com manutenção, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Não têm necessidade de compensações.
Esta é a alternativa correta porque: “A qualidade e a manutenção das órteses e das próteses fazem a diferença para o aluno com relação ao trabalho do professor de educação física, pois possibilitam a realização de mais movimentos, com mais segurança e sem a necessidade de compensações. Considerando-se os exemplos que já foram dados e os que serão mostrados na sequência, vale ressaltar que o mais importante é conhecer o aluno e apresentar-lhe desafios com diferentes graus de dificuldade. E até onde ele pode chegar? Não se deve tentar responder a essa questão, mas apenas ajudar o aluno a confiar e a fazer – respeitando-se o quadro de cada um” (livro-base, p. 207-208).
	
	B
	Realizam menos movimentos.
	
	C
	Os movimentos são inseguros.
	
	D
	O grau de dificuldade deve ser baixo.
	
	E
	Forçar a dificuldade que o professor julgar adequada.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia,atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os benefícios das modalidades esportivas, atividades físicas e recreação para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente as seguintes modalidades aos seus respectivos benefícios: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação. 
( ) Promove equilíbrio em um ambiente com maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação.
( ) Favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o [1] cicloergômetro, que, além de melhorar a aptidão cardiorrespiratória, favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. [...] [2] O tênis de mesa pode ser estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação (não limitado a esses benefícios). [...] [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos” (livro-base, p. 187-188).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir: 
“É importante que o profissional tenha claro qual é o objetivo do treinamento [...]. Também é fundamental conhecer o aluno [...]. Com essas informações, o professor pode elaborar uma série de avaliações e solicitar que o aluno realize alguns exames com outros profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 177.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o uso e finalidade do teste de sensibilidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma avaliação em escala de 0 a 2 com o auxílio do martelo de reflexo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O teste de sensibilidade pode seguir o protocolo da American Spinal Injury Association (Asia), utilizando-se uma maca para a realização dos exames funcionais e um martelo de reflexo [...] para os exames de sensibilidade – o martelo apresenta uma agulha e um pincel, cada um em uma de suas extremidades.” (livro-base, p. 172). As demais alternativas são incorretas, pois referem-se a testes e avaliações de outros aspectos (aptidão cardiorrespiratória, compreensão da necessidade do aluno e composição corporal) diferentes do teste de sensibilidade.
	
	B
	Deve ser aplicado em um teste ergométrico e por um médico.
	
	C
	Trata-se do questionamento ao aluno para escolha da modalidade.
	
	D
	É útil para uso no dia a dia, pois relaciona-se com a frequência cardíaca.
	
	E
	Aponta a proporção entre a massa corporal magra e massa de gordura.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“O arvorismo e a tirolesa são atividades desafiadoras e interessantes. Contudo, por acontecerem em ambientes mais altos, é necessário ter atenção com relação aos equipamentos de segurança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 233.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a prática de arvorismo e tirolesa por pessoas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil.
	
	B
	Pode ser necessária a presença de um guia.
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. Pode ser necessária a presença de um guia, pelo menos para a apresentação do ambiente no qual a atividade será realizada. Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, o professor deve ficar atento com relação à forma de comunicação, com explicações simples e claras e repetidas sempre que for necessário. Adaptação para pessoas com deficiência física – Conforme o nível de comprometimento, a acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade. De acordo com o nível funcional de controle de membros superiores, tronco e membros inferiores, pode ser necessária uma cadeira adaptada ou uma adequação para apoio de membros superiores (se for o caso); com relação à tirolesa, se a 'chegada' provocar movimentos bruscos, poderá ser contraindicada em alguns casos” (livro-base, p. 234).
	
	C
	Pode ser necessária uma cadeira adaptada.
	
	D
	A tirolesa é contraindicada pelos movimentos bruscos.
	
	E
	A acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“As lesões por pressão (LPPs) podem aparecer [...] quando se permanece na mesma posição por um período prolongado (essa situação varia de acordo com o indivíduo).” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 168.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as lesões por pressão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de uma crise hipertensiva em pessoas com lesão medular.
	
	B
	É uma síndrome que ocorre apenas em lesão medular acima da T6.
	
	C
	Dá-se por um estímulo sem contrapartida do sistema nervoso parassimpático.
	
	D
	É uma situação que só pode ser evitada pelo serviço médico especializado.
	
	E
	Pode ser evitada com a mudança de decúbito do aluno sempre que possível.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com LM devem ter um cuidado ainda maior na prevenção de úlceras de pressão, uma vez que costumam ficar muito tempo na mesma posição. Portanto, conhecendo essa tendência, é importante que o professor reconheça os pontos de maior risco e, conforme a posição [...], promova a mudança de decúbito do aluno sempre que possível, evitando, dessa forma, o treinamento prolongado em apenas uma posição.” (livro-base, p. 169). As demais alternativas são incorretas, pois fazem referência a situações da disreflexia autonômica e não da lesão por pressão.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a definição de deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a perda total ou parcial da capacidade de ver.
	
	B
	Resulta de alterações na função do encéfalo.
	
	C
	É uma encefalopatia crônica não progressiva.
	
	D
	É a ausência de ossos ou articulações, total ouparcial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]” (livro-base, p. 202). As outras alternativas descrevem a deficiência visual, o traumatismo cranioencefálico, a paralisia cerebral e a lesão medular.
	
	E
	É um acometimento da medula espinhal.