MDULO 2020 B

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02/06/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2020B
Período:19/05/2020 20:00 a 21/06/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 22/06/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A inclusão de crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência na escola, prioritariamente em classes
comuns, é um desafio global, definido em tratados internacionais dos quais o Brasil é signatário.
Há evidências de que a inclusão vem sendo ampliada, como pode ser observado pela porcentagem de
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação
matriculados em classes comuns no Brasil. A taxa passou de 46,8%, em 2007, para 85,9%, em 2018. Entre
2017 e 2018, o crescimento foi de 17,4 pontos percentuais na Educação Infantil, 10,9 pontos percentuais no
Ensino Fundamental e 23,4 pontos percentuais no Ensino Médio.
  
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
 
A inclusão escolar é um assunto de grande importância para a construção de um sistema educacional
democrático, em que todos os cidadãos se sintam contemplados. Considerando as informações
apresentadas acerca desse tema, analise as afirmações a seguir.
 
I. O Brasil tem se negado a assinar acordos junto aos órgãos internacionais acerca da inclusão de crianças e
adolescentes com necessidades especiais nas escolas comuns.
II. A inclusão escolar se refere apenas a casos em que o aluno apresenta deficiências físicas ou cognitivas.
III. Progressivamente, o Brasil vem conseguindo ampliar a inclusão escolar em todos os níveis da educação
básica.
  
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
2ª QUESTÃO
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Observe o mapa a seguir, produzido pelo Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019, que apresenta os
dados do levantamento sobre a porcentagem de alunos da rede pública que se encontravam no nível
suficiente de alfabetização no ano de 2016 por município.
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. Apenas as regiões Sul e Sudeste apresentam municípios com taxas de 90% a 100% de alunos com nível
suficiente de alfabetização na rede pública.
II. A região Nordeste é a que apresenta maior concentração de municípios com baixas taxas de alfabetização
de alunos na rede pública.
III. A região Nordeste não apresenta nenhum estado com municípios que tenham taxas de alunos com nível
suficiente de alfabetização na rede pública próximas à média nacional.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
3ª QUESTÃO
TEXTO 1
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A pesquisa “Síntese de Indicadores Sociais (SIS) 2019” indica que o nível de instrução da população brasileira
está melhorando, mas ainda está longe de patamares internacionais. Enquanto a média dos países da
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) de pessoas de 25 a 64 anos que não
concluíram o ensino médio é de 21,8%, no Brasil o índice é mais do que o dobro: 49%. Para o ensino
superior completo no grupo entre 25 e 34 anos, a média da OCDE é de 36% e no Brasil é de 19,7%.
 
AGÊNCIA BRASIL. Acesso a nível superior no Brasil é abaixo dos padrões internacionais, 2019.
Disponível em: <httpss://bit.ly/2LjYqHy > Acesso em: 10 maio. 2020. (adaptado).
 
TEXTO 2
Disponível em: <https://bit.ly/35SHl0B > Acesso em: 12 maio 2020.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir considerando V para Verdadeiro
e F para Falso.
 
I. O Brasil está aquém da taxa da OCDE quanto à população entre 25 e 34 anos que concluiu o ensino
superior, com um índice pouco maior que a metade da média.
II. O Texto 2 satiriza o fato de que a maioria dos brasileiros prefere dedicar-se a trabalhos mais pesados do
que realizar um curso superior, corroborando com as informações do Texto 1.
III. O Texto 2 utiliza-se do humor para criticar a falta de acesso da população brasileira mais pobre ao ensino
superior, brincando com a ideia de expectativa x realidade a partir do uso ambíguo do termo “fazer”.
IV. O Brasil está acima da média da OCDE no tocante à taxa da população que concluiu o ensino médio,
apresentando o dobro do índice global.
 
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As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
F, V, V, F.
V, F, V, F.
F, F, V, V.
F, F, F, V.
4ª QUESTÃO
Analise os dados a seguir, os quais se referem ao levantamento realizado pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), presentes no Anuário Brasileiro da Educação Básica de 2019, acerca do
número de instituições de ensino superior de acordo com as regiões do país referente ao ano de 2017.
  
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
 
A partir da leitura dos dados, analise as afirmações a seguir.
 
I. A maior parte das instituições de ensino superior do Brasil em 2017 era composta por faculdades.
II. A região Norte apresentava, em 2017, o menor número de instituições de ensino superior do país em
todas as modalidades.
III A região Sudeste detinha, em 2017, o maior número de instituições de ensino superior do país de todas
as modalidades.
   
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
5ª QUESTÃO
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, a educação superior abrange
cursos sequenciais por campo de saber de diferentes níveis de abrangência, que vão da graduação à pós-
graduação. 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:
<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm > Acesso em: 10 maio 2020.
  
Acerca das finalidades da educação superior no Brasil segundo essa lei, analise as afirmações a seguir
considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. A educação superior deve promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos, bem
como comunicar o saber através do ensino.
II. A educação superior precisa estimular apenas o desenvolvimento do espírito científico porque esse é
o único que traz vantagens materiais para a sociedade.
III. A educação superior deve priorizar o estímulo ao conhecimento dos problemas internacionais, pois
vivemos em um mundo globalizado.
IV. A educação superior tem por finalidade a formação de diplomados nas várias áreas do conhecimento,
colaborando para sua formação contínua.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
V, F, F, V.
V, F, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
6ª QUESTÃO
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Cultura empresarial
A transformação digital é sobre a adaptação da cultura do negócio e da maneira como ele opera para
trabalhar com as novas tecnologias. Portanto, uma abordagem centrada nas pessoas é a melhor opção para
os projetos de transformação digital, porque são elas que vão colocar esse projeto em prática.
Essa estratégia é algo que fará parte do cotidiano. No entanto, para ter sucesso, é necessário criar uma
cultura de forte aprendizado e adaptação da equipe da empresa. As mudanças na tecnologia são diárias e
manter-se atualizado é muito importante para entender ativamente o consumidor digital.
Para isso, faça pesquisas constantes, crie uma rotina de aprendizado e invista em treinamentos para que seja
possível estar capacitado nas últimas tendências.
 
Gestão das empresas
O código de cultura é essencial para o engajamento dos funcionários no novo modelo operacional e isso é
preocupação da gestão.É importante considerar que, ao criar um sistemanovo na empresa, é preciso pensar
em uma nova gestão e nos novos cargos e funções do time.
Isso acontece porque, na transformação digital, as pessoas estarão no centro da estratégia e não o produto.
Com isso, os objetivos e tarefas de times como marketing e vendas não serão muito diferentes e ficarão
mais conectados.
 
RABELO, Agnes. Transformação Digital: o que é e quais os seus impactos na sociedade, 2018. Disponível
em: <httpss://rockcontent.com/blog/transformacao-digital/ > Acesso em: 13 maio. 2020.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Uma das questões básicas para a implementação da transformação digital nas empresas é sempre realizar
uma abordagem centradas nas pessoas.
  
PORQUE
 
II. Para começar a transformação digital é preciso renovar o quadro de funcionários, demitindo aqueles que
não têm aptidão com os recursos digitais.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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Os dados a seguir foram obtidos por intermédio do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019, os quais
tratam do quadro de docentes sem formação superior compatível com quaisquer das disciplinas que estes
lecionam no Ensino Médio durante o período 2016-20118. Analise-os com atenção.
 
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. Em todos os anos pesquisados, a região Centro-Oeste foi a que apresentou o maior contingente de
docentes sem formação superior compatível com quaisquer das disciplinas que estes lecionam no Ensino
Médio.
II. A região Sul foi a que apresentou os menores índices de professores sem formação superior compatível
com quaisquer das disciplinas que estes lecionam no Ensino Médio nos anos compreendidos pelo estudo.
III. A região Nordeste aparece na segunda posição quanto ao número de docentes  sem formação superior
compatível com quaisquer das disciplinas que estes lecionam no Ensino Médio nos anos analisados.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
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O gráfico a seguir foi retirado do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019, o qual apresenta um
levantamento comparativo entre o número de crianças com algum tipo de necessidade especial em classes
comuns e classes especiais ou em escolas especializadas.  
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. O número de matrículas de crianças com necessidades especiais em classes comuns sempre foi superior
ao de matrículas em classes especiais/escolas especializadas.
II. De 2009 a 2018, triplicou o número de matrículas de crianças com necessidades especiais no Brasil em
classes comuns.
III. Até 2010, prevaleceu a matrícula de crianças com necessidades especiais em classes especiais/escolas
especializadas.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
9ª QUESTÃO
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O PNI - Programa Nacional de Incubadoras e Parques Tecnológicos foi criado pelo Governo Federal do Brasil
com vistas ao incentivo ao desenvolvimento e a consolidação de incubadoras e Parques Tecnológicos no
país. Sobre isso, analise as afirmações a seguir.
  
I. O PNI tem como política a oferta de incentivos fiscais e financeiros para a implantação de incubadoras
tecnológicas tanto públicas como privadas.
II. Desde a criação do PNI, houve a instalação de mais de 400 incubadoras e de 30 tecnológicos no Brasil.
III. Os parques tecnológicos surgem da fusão de empresas privadas e instituições de ensino com vistas à
produção de tecnologia digital para o ramo da indústria.
  
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
10ª QUESTÃO
Para serem pensadas, planejadas e desenvolvidas, as políticas públicas devem cumprir um ciclo, no qual
temos todas as etapas necessárias para a efetivação daquilo que foi formulado a partir do diálogo travado
entre o Estado e os demais formuladores das políticas públicas. Nesse sentido, assinale a opção que
apresenta as etapas pertencentes ao ciclo de políticas públicas.  
 
ALTERNATIVAS
Formação da agenda; formulação de alternativas; tomada de decisão; reanálise; implementação; identificação dos
recursos, avaliação.
Identificação do problema; formação da agenda; formulação das respostas; avaliação; conclusão; extinção.
Identificação do problema; identificação das respostas; formação da agenda; formulação de alternativas;
replanejamento; avaliação; extinção.
Formação da agenda; formulação de alternativas; análise; tomada de decisão; implementação; reanálise; avaliação
final.
Identificação do problema; formação da agenda; formulação de alternativas; tomada de decisão; implementação;
avaliação; extinção.