PPAP exame Ed Infantil

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Fonte da imagem Unip: https://ava.ead.unip.br/bbcswebdav/pid-1948347-dt-content-rid-2660540_1/institution/Conteudos_AVA/DISCIPLINAS_GERAIS/6563-100_PPA% 
20-%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Infantil/Manual_PPA.pdf 
 
 
 
 
A importância da contação de histórias na educação infantil. 
 
 
 
Letícia Reigota Soares Pires RA: 2051671 Polo: UNIP Itapetininga. 
 
 
Fonte da imagem livro: https://alfakids.org/wp-content/uploads/2019/11/artigo-a-importancia-da-leitura-infantil-para-o-desenvolvimento-da-crianca_5dd5a52255082.png 
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20-%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Infantil/Manual_PPA.pdf 
 
 
 
 
Tema: Contação de histórias. 
 
 
Situação Problema: 
- Como envolver as crianças no mundo da leitura ? 
Justificativa: 
Para envolver os alunos no mundo da leitura é necessário que o professor: 
- Estimule o interesse pela leitura. 
- Conscientize pais e cuidadores sobre a importância da leitura. 
- Garanta que o aluno tenha contato com os livros para evitar uma futura 
rejeição à leitura o que impacta muito em seu desenvolvimento. 
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Publico Alvo: 
- Educação Infantil. 
- Família e alunos. 
 
 
 
Objetivos: 
- Desenvolver no aluno a partir contação das histórias infantis: a escuta, a 
fala, pensamentos, imaginação, participação, deixar que o mesmo se 
expresse e explore novas experiencias. 
- Formar leitores. 
- Enriquecer vocabulários. 
 
 
 
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Percursos Metodológicos: 
 
- Escolha dos livros e materiais a serem trabalhados. 
- Desenvolver na sala com a ajuda dos alunos um cantinho da leitura. 
- Levar os alunos se possível e com a autorização da direção e 
responsáveis em um passeio na biblioteca municipal. 
- Trabalhar com a contação de historia diariamente, incentivar o aluno a 
contar em casa para a família. 
- Enviar semanalmente para a casa do aluno um livro para que possam 
criar o habito da leitura em casa com a família, onde deverão relatar esse 
momento no caderno do aluno. 
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Recursos e Cronograma: 
 
- Usar materiais e recursos que despertem a curiosidade dos alunos, como 
fantoches, instrumentos, materiais reciclados, dramatização. 
- Reproduzir as historias em cartaz com um desenho coletivo dos alunos. 
- Desenvolver junto com os alunos um espaço dedicado ao momento da 
leitura. 
- Usar um momento de exploração da história para ouvir os alunos e ter a 
percepção do quanto o conteúdo está sendo aproveitado. 
- O projeto será desenvolvido durante todo o ano letivo. 
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Produto final / Avaliação: 
- Portifólio com registro, fotos, e desenhos das histórias trabalhadas. 
- Registro dos pais no caderno dos alunos. 
- A avaliação será constante, através dos desenhos, do desenvolvimento 
da oralidade, da escuta, a participação dos alunos no momento de 
exploração da história, do interesse particular dos alunos pela leitura e 
através de conversas com a família para verificar possibilidades de 
melhorias para cada aluno. 
 
Fonte da imagem livro com crianças: https://imirante.com/oestadoma/noticias/2019/03/24/oficina-gratuita-sobre-contacao-de-historias-esta-com-inscricoes-abertas/ 
Fonte da imagem Unip: https://ava.ead.unip.br/bbcswebdav/pid-1948347-dt-content-rid-2660540_1/institution/Conteudos_AVA/DISCIPLINAS_GERAIS/6563-100_PPA% 
20-%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Infantil/Manual_PPA.pdf 
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Referências: 
 
 
 
http://premioprofessoresdobrasil.mec.gov.br/images/pdf/relatos_2011/2011_ 
ppb_isabel_verzenhassi.pdf 
https://www.youtube.com/watch?v=qXGUJaetPGU 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil 
 
 
 
 
 
 
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http://premioprofessoresdobrasil.mec.gov.br/images/pdf/relatos_2011/2011_ppb_isabel_verzenhassi.pdf
http://premioprofessoresdobrasil.mec.gov.br/images/pdf/relatos_2011/2011_ppb_isabel_verzenhassi.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=qXGUJaetPGU
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil
https://ava.ead.unip.br/bbcswebdav/pid-1948347-dt-content-rid-2660540_1/institution/Conteudos_AVA/DISCIPLINAS_GERAIS/6563-100_PPA%25
 
 
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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
FORMANDO LEITORES 
 
 
 
 
 
 
 
 
Letícia Reigota Soares Pires - RA: 2051671 
 
 
 
 
 
UNIP – Polo Itapetininga 
2021 
 
 
2 
 
Letícia Reigota Soares Pires - RA: 2051671 
 
 
 
 
 
Formando leitores. 
 
 
 
 
 
Trabalho de intervenção pedagógica, 
realizado da disciplina Projetos e Práticas de 
Ação Pedagógica, do Curso de Pedagogia, da 
instituição Universidade Paulista – UNIP. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Itapetininga 
Ano 2021 
 
 
 
 
 
3 
 
Sumário 
 
1. Tema ...............................................................................................................4 
2. Situação-problema ........................................................................................4 
3. Justificativa e embasamento teórico ...........................................................4 
4.Público-alvo ....................................................................................................5 
5. Objetivos ........................................................................................................5 
6. Percurso metodológico.................................................................................5 
7. Recursos ........................................................................................................6 
8. Cronograma ...................................................................................................6 
9. Avaliação e produto final...............................................................................6 
10. Referências...................................................................................................74 
 
1. Tema: Formando leitores 
 
2. Situação problema: 
 
A leitura é fundamental para o desenvolvimento da criança, é através da 
leitura que desenvolvem sua imaginação, sua capacidade de interação social, 
emocional, cognitiva e enriquecem seu vocabulário. 
O processo de aprendizagem da leitura demanda esforço e tempo e cabe a 
nós professores encontrar métodos e ferramentas que atraiam o interesse dos 
pequenos. 
3. Justificativa e embasamento teórico: 
 
A contação de histórias leva a criança que ouve para o mundo da imaginação, 
ela se envolve na leitura de forma prazerosa e sente parte do contexto, nesse 
momento ela está desenvolvendo a escuta, a consciência fonológica, 
incrementando seu vocabulário, habilidades que serão fundamentais para 
aprendizagem da leitura e escrita. 
A contação de história é uma das atividades que auxiliam as crianças a 
desenvolver narrativas consistentes, formação e desenvolvimento da linguagem. 
De acordo com Garcia (2003, p. 10): 
 “Era uma vez...” tem sido a senha para se entrar no maravilhoso mundo 
dos contos, mitos, lendas e fábulas. Basta que alguém diga essas três 
palavrinhas mágicas que o encanto acontece, e nós, adultos e crianças, como 
que hipnotizadas, esperamos que o contador prossiga com sua narrativa. Por 
que isso acontece? Porque ao ouvirmos uma história temos a possibilidade de 
refletir sobre a vida, sobre a morte, sobre nossas atitudes e escolhas [...]. 
Com essas palavras podemos perceber a importância do ato de contar 
histórias para crianças no ambiente escolar, dando a oportunidade de 
compreender melhor o mundo em que vivemos. 
Para a criança é um momento em que ela, 
 
 
5 
 
 [...] diverte-se, o conto de fada a esclarece sobre si mesma e favorece o 
desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis 
diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum 
livro pode fazer justiça à multidão de diversidade de contribuições que estes 
contos dão a vida da criança. (BETTELHEIM, 2000, p.16). 
4. Público alvo: 
Educação infantil 
 
5. Objetivos: 
 
 Objetivos específico: Contribuir para a formação de novos leitores. 
 
 Objetivos gerais: Mostrar a importância da literatura infantil e da 
contação de histórias como ferramenta para desenvolver o intelectual e o 
emocional das crianças. Despertar o interesse pela leitura. Desenvolver a 
imaginação, e a expressão das crianças, enriquecer o vocabulário. 
 
 
6. Percurso metodológico: 
Após pesquisar sobre a importância da introdução da leitura ainda nos 
primeiros anos de vida da criança, desenvolvi o projeto “Formando Leitores” 
que tem como objetivo introduzir a criança de forma prazerosa e lúdica para 
o mundo dos livros. 
A cada etapa do projeto será acrescentado um novo recurso para tornar 
esse o momento ainda mais rico e interessante aos olhos dos pequenos 
futuros leitores. 
Primeira etapa: Levar os alunos até a biblioteca da escola e envolve-los 
de forma lúdica no ambiente para que possam explorar os materiais 
disponíveis. 
Segunda etapa: Escolha do livro e recursos a serem utilizados pelo 
educador para atrair a atenção dos educandos. Preparação do local para a 
contação de história. 
 
 
6 
 
Terceira etapa: Realizar a contação de histórias, enriquecida em 
detalhes, fiel aos livros, utilizando musicalização, trabalhando entonação de 
voz, além de todos os recursos disponíveis. 
Quarta etapa: Recriar a história, explorando a imaginação das crianças 
em uma roda de conversa. 
Quinta etapa: Envolver a família no projeto enviando livros escolhidos 
pelos educandos para que possam realizar esse momento em casa. 
Sexta etapa: Registrar e montar um portfólio com fotos e relatórios das 
atividades desenvolvidas para apresentação à coordenação e reunião de 
pais. 
7. Recursos: 
 
 Sala de aula ou biblioteca. 
 Educadores e alunos. 
 Livros, materiais reciclados, fantoches, instrumentos, figurinos, montagem 
de cenários, CDs, maquinas fotográficas. 
 
8. Cronograma: 
 
O projeto será desenvolvido semanalmente, em todo o ano letivo. Durante 
cada semana iremos desenvolver a contação de uma história, totalizando em 
média 8 historias por bimestre. 
 
9. Avaliação e produto final: 
A avaliação será diária e continua, durante todo o percurso do projeto será 
avaliado o desenvolvimento cognitivo, motor, oral, visual e interpessoal de cada 
criança. Que poderá ser observado através dos registros em portfólio realizado 
desde a primeira semana até o final do ano letivo. 
 
 
 
 
 
7 
 
10. Referências 
 
 GARCIA, W. Et al. Histórias e oficinas pedagógicas. 2.ed. Belo Horizonte: 
Fapi, 2003. (Série Baú do contador de história, v. 5). 
 
 BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas, literatura e teoria 
literária. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 
 
 PEQUENOS CONTADORES DE HISTÓRIAS. Base Nacional Comum 
Curricular. Disponível em: 
<basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/98-pequenos-contadores-de-
historias>. Acesso em: 8, mai. 2021.