ATIVIDADE DIAGNÓSTICA 8 ANO PORT OK

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COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	
PROFESSORA: Julice da Silva Araújo.
 
	E-MAIL: julicearaujo@hotmail.com CELULAR: 63-992926075
	
ESTUDANTE: ________________________________________________________________________
	DIAS E HORÁRIOS PARA ESCLARECIMENTO DE DÚVIDAS:
· DIAS: Segunda, terça, Quinta e Sexta-feira.
· HORÁRIOS: 07h:00m às 11h:00m e das 13h:00m às 17h:00m
	
SÉRIE: 8° ano “A” TURMA: ___________ 1º Bimestre
	FALA DO PROFESSOR:
Olá queridos alunos, estamos enfrentando uma situação difícil, mas embora seja desafiador para todos precisamos voltar aos poucos ao novo normal. E os estudos não é uma exceção. Elaboramos esse roteiro de estudo da maneira mais simples e facilitadora para ajuda-los a realizar com sucesso esse desafio que é estudar a distancia. Mas, não subestimamos sua capacidade, pelo contrário, acreditamos no potencial de cada um e esperamos dedicação e zelo pelo nosso planejamento.
	HABILIDADES/ OBJETIVO DAS ATIVIDADES
Faça com bastante dedicação as atividades do presente roteiro. Elas vão ajudar você a desenvolver diversas habilidades, dentre elas:
· Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
· Localizar informações explícitas em um texto
· Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
· Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
· Inferir uma informação implícita em um texto.
· Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações
· Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
· Identificar o tema de um texto.
· Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
· Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
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	OBJETO(S) DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO:
· Atividade Diagnóstica 
	AVALIAÇÃO:
Serão examinadas as atividades escritas, de modo que se verifique se você deu respostas coerentes em relação às competências, habilidades e aos objetos de conhecimento previstos. 
A sua dedicação será verificada na qualidade das respostas, no capricho referente ao manuseio do roteiro, na conclusão das atividades e na devolução em dia para sua professora corrigir.
	ORIENTAÇÕES:
Passo 1: Preencha o roteiro com seu nome e turma.
Passo 2: Faça a leitura dos textos propostos.
Passo 3: Resolva as atividades.
Passo 4: Deixe suas atividades na coordenação da escola no prazo estabelecido.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
Os três companheiros
Um bombeiro, um soldador  e um ladrão eram muito amigos e resolveram viajar por esse mundo para melhorar a vida. Tinham eles um cavalo encantado que respondia todas as perguntas. Chegaram a um reinado onde toda gente estava triste porque a princesa fora furtada por uma serpente que morava no fundo do mar.  Os três companheiros acharam que podiam fazer essa façanha e consultaram o cavalo.  Este mandou o soldador fazer um bote de folhas de Flandres. Meteram-se nele e fizeram-se de vela.
Depois de muito navegar deram num ponto que era o palácio da serpente. Quem ia descer? O bombeiro não quis nem o soldador. O ladrão agarrou-se na corda que os outros seguravam e lá se foi para baixo. Pisando chão, viu um palácio enorme guardado por uma serpente que estava de boca aberta. O ladrão subiu depressa, morrendo de medo. Voltaram para casa e foram perguntar ao cavalo o que era possível fazer. O cavalo ensinou que a serpente dormia de boca aberta e quando estava acordada ficava com a boca fechada. Debaixo da cauda tinha a chave do palácio. Quem tirasse a chave, abrisse a porta, encontrava logo a princesa.  Os três amigos tomaram o bote de folha de Flandres e lá se foram para o mar.
Chegando no ponto os dois não queriam descer. O ladrão desceu e, como estava habituado, furtou a chave tão de mansinho que a serpente não acordou. Abriu a porta, entrou, foi ao salão, encontrou a princesa, disse que vinha buscá-la e saíram os dois até a corda. Agarraram-se e os dois puxaram para cima. Largaram vela e o bote navegou para terra.
Quando estavam no meio dos mares à serpente apareceu em cima d’água, que vinha feroz. Que se faz? Era a morte certa. – Deixa vir, disse o bombeiro. Quando a serpente chegou mais para perto, o bombeiro tirou uma bomba e jogou em cima da serpente. A bomba estourou e a serpente virou bagaço. Na luta, o bote fura-se e a água estava entrando de mais a mais, ameaçando ir tudo para o fundo do mar.
Que se faz? Morte certa! Deixe comigo – disse o soldador. Tirou seus ferros e soldou todos os buracos e o bote navegou a salvamento até a praia.
Chegaram no reinado recebidos com muitas festas pelo rei e pelo povo. O rei deu muito dinheiro aos três mas o ladrão, o bombeiro e o soldador queriam casar com a princesa.
— Se não fosse eu a princesa estava com a serpente! Dizia o ladrão.
— Se não fosse eu a serpente devorava todos, dizia o bombeiro.
— Se não fosse eu iam todos para o fundo do mar! Disse o soldador.
Discute, discute, briga e briga, finalmente a princesa escolheu o ladrão, que era seu salvador e este pagou muito dinheiro aos dois companheiros. O ladrão casou e mudou de vida e todos viveram satisfeitos.
OLIVEIRA, Cícero Salvino de. Os três companheiros. Em: CASCUDO, Luís da Câmara. Contos Tradicionais do Brasil: folclore. 13. Ed. São Paulo: Global, 2004.p. 86-87.
1 – Qual são as personagens principais desse conto?
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2 – Quem conseguiu tirar a princesa de dentro do palácio da serpente?
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3 – Escreva qual foi o conflito que originou a história?
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4 – Releia.
· O que os motivou a serpente a subir à superfície da água?
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5- No trecho “A bomba estourou e a serpente virou bagaço”., a expressão significa que a serpente 
a – foi amassada. c – ficou destruída.
b – ficou cansada. d – foi afastada. 
6 – Qual das personagens venceu seu medo e enfrentou o perigo?
a – O ladrão. c – O bombeiro.
b – O soldador. d – A princesa. 
 
7 – Releia as falas a seguir.
· Qual é a função do travessão no trecho destacado?
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Releia o último parágrafo do texto para responder às atividades 8 e 9.
8 – Que efeito de sentido ocorre com a repetição das formas verbais destacadas nesse trecho?
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9 – No desfecho do conto, qual é a informação principal dada sobre o ladrão?
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10 – Nos textos de tradição oral, é comum a narrativa deixar implícito um ensinamento. Que ditado popular está de acordo com a lição que se pode entender com base na história?
a – Quem não tem cão caça com gato. c – Cada macaco no seu galho.
b – Em terra de cego, quem tem um olho é rei. d – A união faz a força.
11– Releia a introdução do conto.· No conto, o narrador é também personagem ou conta a história sem participar dela?
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12– Releia.
· História como essa muitas vezes são registro de narrativas que têm origem na cultura oral e são contados de geração em geração. Por isso, os textos mantêm marcas de oralidade, ou seja, são escritos com linguagem que se aproxima da fala. No s trechos citados, de que maneira isso ocorre.
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