Plano de aula O rio e a paisagem

Prévia do material em texto

O rio e a paisagem
Autor: Maria Márcia de Oliveira
Estrutura Curricular
	MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO
	COMPONENTE CURRICULAR
	TEMA
	Ensino Fundamental final
	Geografia
	Lugar e paisagem
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conceito “Rio”. Identificar e comparar diferentes paisagens próximas ao rio. Importância dos rios para a sociedade.
Duração das atividades
Uma Aula de 50 Minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimentos socioculturais dos alunos sobre o tema.
Estratégias e recursos da aula 
ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR (A)
· Professor (a), esta proposta de aula foi estruturada em quatro atividades distintas e subsequentes.
· Organize um trabalho de campo com os alunos para conhecer um córrego ou um rio do seu município. Leve máquina fotográfica para tirar fotografias.
· O trabalho de campo pode ser realizado antes da aula.
· As atividades propostas têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observar; descrever; comparar; relacionar e concluir.
· Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor.
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO
Professor (a), desperte a curiosidade dos alunos para o tema a ser abordado. Comece orientando a conversa para as seguintes questões:
Bebemos água várias vezes ao dia. A água também é utilizada para tomar banho, escovar os dentes, lavar louça, aguar as plantas e uma série de outras coisas.
1. Vocês sabem de onde vem a água que bebemos, que utilizamos para escovar os dentes e tomar banho?
2. Cite outras atividades em que a água é utilizada na sua casa.
3. Como a água chega até nossas casas?
ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DE VÍDEO
Professor (a), chame a atenção dos alunos para assistir ao vídeo sobre o Rio São Francisco, com 1 minuto e 59 segundos de duração.
  
Rio São Francisco
 
Professor (a), destaque aos alunos que esse vídeo servirá de base para as discussões posteriores.
ATIVIDADE 3: DISCUSSÃO, DINÂMICA E REALIZAÇÃO DE DESENHO
· Professor (a), depois de assistir ao vídeo, oriente a discussão para as questões abaixo apresentadas.
· Interrompa a discussão sempre que possível, de modo a complementar e reforçar explicações sobre os conceitos trabalhados (rio, paisagem). Caso ache necessário, repita a apresentação do vídeo e utilize o quadro negro para auxiliar nas explicações.
· O objetivo da atividade três é mostrar um tema com alguns elementos conhecidos, de modo a estruturar uma situação problema, e a partir disso, elaborar o conceito. Nessa perspectiva, é papel do professor levar o aluno a concluir que existem diferentes paisagens em volta do rio (naturais e humanizadas). Induzir os alunos a concluir que o rio possui muitas utilidades: abastecimento de água, obtenção de energia elétrica, irrigação, etc. Induzir o aluno a concluir que a água que ele bebe é capitada do rio, e depois de ser tratada é levada para a casa dele por tubulações.
1. Vocês já ouviram falar do Rio São Francisco?
2. Quais são as paisagens que aparecem no vídeo que apresenta o Rio São Francisco? Faça uma lista delas.
3. Existem paisagens que o homem já modificou em volta do rio? Quais?
4. No vídeo são apresentadas algumas das utilidades do Rio São Francisco. Como as pessoas estão usando o rio?
5. Existem outros rios que vocês conheçam?
Professor (a), em ritmo de discussão, organize uma dinâmica coletiva em sala de aula. Para isso, faça dois círculos grandes no quadro negro e diga aos alunos que vocês irão formar dois conjuntos: um conjunto com paisagens naturais e outro com paisagens humanizadas.
Em seguida pergunte aos alunos:
1. Quais das paisagens vistas no vídeo são naturais?
2. Quais das paisagens vistas no vídeo são humanizadas?
Quando terminarem de elaborar os conjuntos, pergunte aos alunos:
1. Vocês conhecem outras paisagens parecidas com as descritas nos conjuntos?
2. O que é diferente entre as paisagens do vídeo e as outras que vocês conhecem?
Professor (a), quando terminarem a dinâmica dos conjuntos, oriente os alunos a fazer um desenho que represente uma paisagem mostrada no vídeo.
Quando terminarem o desenho, peça que escrevam o nome dos elementos desenhados. Em seguida, oriente-os a observar o desenho dos coleguinhas e descreverem as paisagens desenhadas.
Professor (a), após essas atividades, direcione a discussão para o lugar onde o aluno mora:
1. Você conhece algum rio do lugar onde você mora?
2. Como é a paisagem em volta deles?
3. As pessoas usam esses rios para que?
4. Uma das utilidades do rio é o abastecimento das casas na cidade. Você sabe como a água chega até as casas?
 
Recursos Educacionais
	NOME
	TIPO
	Rio São Francisco
	Vídeo
Recursos Complementares
Datashow, projetor, computadores e/ou TV conectada ao computador.
Avaliação
Professor (a), oriente os alunos a fazer desenhos que representem a paisagem de um rio do lugar onde ele mora (do lugar que fizeram o trabalho de campo, por exemplo). Quando terminarem o desenho, peça que escrevam o nome dos elementos desenhados. Organize uma exposição com os trabalhos dos alunos dentro da sala de aula ou no pátio da escola. A avaliação também poderá ser realizada durante o trabalho de campo, pedindo que os alunos descrevam características do rio: cor da água, se o rio é fundo ou raso, se é largo ou estreito, tem cascalho ou pedras no fundo do leito, se forma cachoeira. As características da paisagem: tem mata em volta, tem casas, lavouras, pastagens, etc. Neste caso, em sala de aula, proponha que os alunos representem o que viram na forma de desenhos e também sugira que escrevam o nome dos elementos desenhados
 
O rio e a paisagem
 
Autor:
 
Maria Márcia 
 
de Oliveira
 
 
Estrutura Curricular
 
MODALIDADE / NÍVEL D
E ENSINO
 
COMPONENTE CURRICULA
R
 
TEMA
 
Ensino Fundamental final
 
Geografia
 
L
ugar e paisagem
 
Dados da Aula
 
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 
Conceito “Rio”. Identificar e comparar diferentes paisagens próximas ao rio. 
Importância dos rios para a sociedade.
 
Duração das atividades
 
Uma Aula de 50 Minutos
 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
 
Conhecimentos 
socioculturais
 
dos alunos sobre o tema.
 
Estratégias e recursos da aula
 
 
ORIENTAÇÕES AO 
PROFESSOR (
A)
 
·
 
Professor (a), esta proposta de aula foi estruturada em quatro atividades 
disti
ntas e 
subsequentes
.
 
·
 
Organize um trabalho de campo com os alunos para conhecer um córrego 
ou um rio do seu município. Leve máquina fotográfica para tirar fotografias.
 
·
 
O trabalho de campo pode ser realizado antes da aula.
 
·
 
As atividades propostas têm o objet
ivo de fazer com que os alunos 
desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observar; descrever; 
comparar; relacionar e concluir.
 
·
 
Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor.
 
 
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO
 
Professor (a), desperte a curi
osidade dos alunos para o tema a ser abordado. Comece 
orientando a conversa para as seguintes questões:
 
Bebemos água várias vezes ao dia. A água também é utilizada para tomar banho, escovar 
os dentes, lavar louça, aguar as plantas e uma série de outras coi
sas.
 
1.
 
Vocês sabem de onde vem a água que bebemos, que utilizamos para escovar 
os dentes e tomar banho?
 
2.
 
Cite outras atividades em que a água é utilizada na sua casa.
 
3.
 
Como a água chega até nossas casas?
 
 
ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DE VÍDEO
 
 
O rio e a paisagem 
Autor: Maria Márcia de Oliveira 
 
Estrutura Curricular 
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA 
Ensino Fundamental final Geografia Lugar e paisagem 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Conceito “Rio”. Identificar e comparar diferentes paisagens próximas ao rio. 
Importância dos rios para a sociedade. 
Duração das atividades 
Uma Aula de 50 Minutos 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
Conhecimentos socioculturais dos alunos sobre o tema. 
Estratégias e recursos da aulaORIENTAÇÕES AO PROFESSOR (A) 
 Professor (a), esta proposta de aula foi estruturada em quatro atividades 
distintas e subsequentes. 
 Organize um trabalho de campo com os alunos para conhecer um córrego 
ou um rio do seu município. Leve máquina fotográfica para tirar fotografias. 
 O trabalho de campo pode ser realizado antes da aula. 
 As atividades propostas têm o objetivo de fazer com que os alunos 
desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observar; descrever; 
comparar; relacionar e concluir. 
 Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor. 
 
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO 
Professor (a), desperte a curiosidade dos alunos para o tema a ser abordado. Comece 
orientando a conversa para as seguintes questões: 
Bebemos água várias vezes ao dia. A água também é utilizada para tomar banho, escovar 
os dentes, lavar louça, aguar as plantas e uma série de outras coisas. 
1. Vocês sabem de onde vem a água que bebemos, que utilizamos para escovar 
os dentes e tomar banho? 
2. Cite outras atividades em que a água é utilizada na sua casa. 
3. Como a água chega até nossas casas? 
 
ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DE VÍDEO