PLANO DE ACAO ENSINO- Maristela

Prévia do material em texto

PLANO DE AÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL
1.IDENTIFICAÇÃO
Disciplina/Área do conhecimento: Estagio Supervisionado Ensino Fundamental em Geografia
Ano/Série: 6º ano Ensino Fundamental
Campo em que o plano foi aplicado: Escola Municipal de Ensino Fundamental Leonel de Moura Brizola.
2.CONTEÚDO DA AULA/ATIVIDADE
O conteúdo abordado na aula será as diferentes paisagens e lugares nos estados brasileiros. As paisagens estão relacionadas às imagens, mas não somente está ligada a isso é as experiências visuais entre si, nos diz respeito ao modo que as imagens são mostradas, visto que existem vários tipos de paisagem são elas, elementos naturais, elementos culturais, espaços geográficos, e lugar.
3.OBJETIVOS
· Promover a integração dos alunos com as paisagens em diferentes lugares;
· Desenvolver o interesse dos alunos pelas paisagens dos estados brasileiros; 
· Possibilitar identificar as características das paisagens transformadas pelo homem.
4.SÍNTESE DO ASSUNTO
Este trabalho tem como visão geral de mostrar para os alunos que somos cercados de paisagens, lindas, outras nem tanto, 
O conteúdo do plano de aula será baseado nos textos "Paisagem Cultural e Paisagem Natural" e “Paisagem”, ambos disponíveis no site Brasil Escola os autores explanam, sobre o conceito de paisagem, paisagem cultural e natural e território, lugar, região e espaço.
A paisagem geográfica, assim, pode ser definida como todos os elementos do espaço que os nossos sentidos conseguem captar ou perceber e interpretar.
Neste contexto, iremos estudar os conceitos de paisagem propostos por três autores principais, são eles: Aziz AB Saber, em seus estudos as paisagens brasileiras, Denis Cosgrove, que estudou as mudanças da paisagem ao longo do tempo, e Milton Santos, que é um autor critico as mudanças radicais da paisagem.
Aziz Ab´Saber trata a paisagem como uma herança herdada pela dinâmica  da natureza ao longo do tempo, assim para Aziz , um grande geógrafo deveria analisar toda uma magnitude  espacial e territorial de um determinado espaço.Como afirma (AB´SABER, 2012,) em seus estudos a natureza brasileira:
Todos que iniciam no conhecimento das ciências da natureza, mais cedo ou mais tarde, por um caminho ou por outro, atingem a ideia de que a paisagem é sempre uma herança. Na verdade ela é uma herança em todo o sentido da palavra: herança dos processos fisiográficos e biológicos, e patrimônio coletivo dos povos que historicamente as herdaram como território de atuação de suas comunidades (pag.9).
Cosgrove (1999, apud Castro, 2005) diz que:
As paisagens tomadas como verdadeiras de nossas vidas cotidianas estão cheias de significado. Grande parte da Geografia mais interessante está em decodificá-las. (...) Porque a geografia está em toda parte, reproduzida diariamente por cada um de nós (p.121).
Para Santos, (1998): 
Tudo aquilo que nós vemos, o que nossa visão alcança, é a paisagem. Está pode ser definida como o domínio do visível, aquilo que a vista abarca. Não é formada apenas de volumes, mas também de cores, movimentos, odores, sons, etc. (SANTOS, 1998, p. 61)
Segundo o autor a paisagem também carrega o “poder” de contar a história de uma sociedade, de um lugar e de dar a estas, características perceptíveis ao primeiro olhar, visto que a paisagem é aquilo que primeiro se pode ver de um lugar, ela representa o grau de relação entre o homem e a natureza e a força da ação humana e seu poder de modificação, ou seja, a presença do homem e sua atividade constroem o espaço, mas é o resultado dessa ação que molda e transforma a paisagem, portanto, tudo o que é resultado das atividades humanas compõe a paisagem desde uma cor um cheiro, uma escultura, construções, elementos naturais enfim. 
5.DESENVOLVIMENTO DA AULA/ATIVIDADE:
Para realizarmos a aula, será enviado com antecedência para os alunos o material que será utilizado na a aula online, para que eles possam providenciar o material.
O Trabalho desenvolvido na aula remota, nos faz repensar nossas atitudes e ações, pois o plano de ação ou plano de aula de geografia, possibilita conhecer melhor, a paisagem, espaço e lugar desenvolvendo um novo olhar, uma nova forma de pensar sobre atitudes do nosso dia-a-dia, nos tornando seres humanos melhores.
Nossa aula terá início às 07:40hs e irá terminar às 09:40hs. Começaremos a aula com uma conversa com os alunos sobre paisagens.
Durante o desenvolvimento das aulas, será visto um vídeo explicando as partes do conteúdo sobre paisagens, espaço, e lugar, também possibilitar a identificar as características transformadas pelo homem. Cada aluno será desafiado a escrever o que mais lhe chama a atenção, logo após serão introduzidas algumas fotos, que serão sorteadas em grupos e por 5 minutos os alunos debateram com seus colegas pelo aplicativo de WhatsApp, o que representam as imagens, qual sua percepção sobre a imagem, destacando o lugar, e espaço a e a imagem que recebeu e posteriormente cada grupo irá apresentar sua imagem e relatar a analise bem como a experiência em discutir em pequenos grupos através de uma chamada de vídeo. 
No momento ao qual estamos passando devido a pandemia do Coronavírus, repensando os conceitos de ensino, é muito importante o uso de tecnologias em ambientes de aula e criando ambiente virtual, visto que muito dos alunos tem aparelhos tecnológicos em casa como celulares, notebook, ensinar os alunos a utilizarem as tecnologias como uma aliada, o uso de tecnologias como ferramenta de ensino é algo desafiador aos professores e alunos, deste modo motivar seus alunos de forma produtiva a participarem de aulas ao qual fujam da realidade do quadro negro giz e folha impressa e assim o professor possa ser aquele que ensina, motiva, ou seja, ser o medidor na construção da aprendizagem.
	Foi utilizado para desenvolver o plano de aula, o livro DELLORE, livro de geografia, da editora moderna utilizado no planejamento das aulas remotas, dos alunos do sexto ano do ensino fundamental, foram utilizadas imagens impressas, para monstra por vídeo no aplicativo o classroom, o livro que cada aluno tem em sua residência, para melhor acompanhamento na aula.
Também no plano de aula, foi sugerido para os alunos pesquisarem paisagens naturais e culturais que desejam conhecer dentro do Brasil e explorar, o local como população localização, região de localização, principais pontos turísticos, e serão sorteados 3 grupos de alunos, sendo que os grupos serão chamados por grupo 1,2,3, para montarem as tabelas. Assim cada grupo irá escolher 1 paisagem em determinado lugar para pesquisar, assim os alunos se beneficiam mais no aprendizado, explorando cada vez mais os locais brasileiros, e aprenderem a interagir entre eles, com a ajuda da tecnologia que hoje em dia são essenciais.
6.RECURSOS
Materiais impressos, com leitura, e interpretação, material com áudio e vídeo, celulares, tablets, notebook e computadores, tecnologias nas aulas, escrita do conteúdo em slides apresentado nas aulas pelo whatsapp, meet ou na plataforma classroom, e no que se referem ao conteúdo.
7.REFERÊNCIAS
AB`Saber, Aziz. Os Domínios da Natureza no Brasil: Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
GUITARRARA, Paloma. "Paisagem"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/definicao-de-paisagem.htm. Acesso em 21 de agosto de 2021.
PENA, Rodolfo F. Alves. "Paisagem Cultural e Paisagem Natural"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/paisagem-cultural-paisagem-natural.htm. Acesso em 21 de agosto de 2021.
SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo. Razão e Emoção. 4. Ed 7ª reimpr. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2012.