utf-8''Apostila Modulo 2 - Básico Aluno (1)

Prévia do material em texto

Curso de 
Auxiliar Administrativo 
Apostila do Aprendiz 
Etapa Básico - Módulo II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“O conhecimento torna a alma jovem e diminui a 
amargura da velhice. Colhe, pois, a sabedoria. 
Armazena suavidade para o amanhã” 
Leonardo da Vinci 
 
 
 
 
 
Presidente 
ANDREA PROENÇA CORGA 
 
Diretor Executivo 
ALEXANDRE FERNANDES DOS SANTOS 
 
Coordenação Pedagógica 
JOSEFA REGINA GAIO 
 
Equipe Técnica 
GISELA HENRIQUE MATTOS 
KATHYANE CORREA OLIVEIRA 
SAMANTHA CAROLINE MITTER 
 
 
 
 
 
 
 
Autores 
ÉBERSON DA MOTA JUNGER 
MARIANNA OLIVEIRA GONÇALVES 
 
 
 
 
S U M Á R I O 
 
1º Encontro - Informações sobre o Mercado e o Mundo de Trabalho........................ 6 
• A História e Evolução do trabalho; 
• Causas e efeitos da evolução do trabalho; 
 
• Como lidar e aprimorar a forma de trabalho e o desenvolvimento de competências; 
2º Encontro: Preservação do equilíbrio do Meio Ambiente............................................9 
 
 
 
• Realidade local; 
• Benefícios e malefícios da riqueza do petróleo no Brasil; 
3º Encontro: Preservação do equilíbrio do Meio Ambiente.......................................... 12 
• Responsabilidade Social e Ambiental das Organizações 
4º Encontro: Segurança Pública.......................................................................................16 
• Os tipos de violência; 
• Os jovens e o risco da violência urbana; 
• Políticas de Segurança Pública; 
• O papel do Estado na Segurança Pública; 
5º Encontro: Cidadania..................................................................................................... 18 
• Política (Três poderes, eleição, partidos) 
6º Encontro: Educação Fiscal........................................................................................ 21 
• Educação Fiscal para o exercício da cidadania 
• Sistema Tributário Brasileiro 
• A importância do pagamento de impostos 
7º Encontro: Raciocínio lógico-matemático.................................................................. 24 
• Importância de dados estatísticos 
 
 
 
 
 
 
8º Encontro: Raciocínio Lógico- Matemático................................................................ 32 
• Estatística básica – Análise de Gráficos 
9º Encontro: Saúde e segurança no Trabalho............................................................... 36 
• A importância da saúde e segurança no trabalho 
• O que são Normas Regulamentadoras ou NR? 
• Conteúdo Geral das NRs 
10º Encontro: Saúde e Segurança no trabalho.............................................................. 39 
• Prevenção contra incêndios e tipos de extintores 
• Ações da CIPA, SIPAT e SESMT 
• Direitos e deveres dos trabalhadores em relação a saúde e segurança no trabalho. 
11º Encontro: Organização e Planejamento do Processo de Trabalho.......................... 46 
• Implantação do Programa 5s nas Empresas 
12º Encontro: Relacionamento Interpessoal................................................................ 49 
• Relacionamentos com gestores e chefia; 
• Relações humanas nas organizações; 
13º ENCONTRO: Direitos Humanos.............................................................................. 52 
• Relacionamento Interpessoal/ Diversidade e Preconceito 
14º Encontro: Comunicação Oral e Escrita.................................................................... 55 
• A Comunicação como fator determinante de sucesso 
15º Encontro: Comunicação Oral e Escrita................................................................... 58 
• Dificuldades gramaticais e textuais da Língua Portuguesa 
16º Encontro: Comunicação Oral e Escrita................................................................... 69 
• Leitura, interpretação e construção de textos Empresariais 
17º Encontro: Cidadania e Ética................................................................................... 73 
 
 
 
 
• Estimular a busca do equilíbrio emocional através da Inteligência Emocional 
• Equilíbrio Físico e Emocional 
18º Encontro: Cidadania e Ética................................................................................... 75 
• Ética no ambiente corporativo 
19º Encontro: Trabalho em equipe.............................................................................. 78 
• A Importância do trabalho em equipe 
20º Encontro: Marketing Pessoal................................................................................. 82 
• Marketing pessoal, milhares de razões para você fazer o seu. 
• Auto diagnóstico para a Gestão do Marketing Pessoal. 
21º Encontro: A era do Poder da Informação, a inteligência do negócio....................... 86 
• Era da Informação: impactos 
• Business Intelligence e para que serve? 
22º Encontro: Características dos Tipos de Profissionais.............................................. 90 
• Que tipo de profissional é você? 
• Diferentes tipos de profissionais. 
23º Formas alternativas de geração de trabalho.......................................................... 95 
• Empreendedorismo 
• Plano de Negócios 
 
 
 
 
 
 
 
 6 
1º ENCONTRO 
Informações sobre o Mercado e o Mundo de Trabalho 
 
O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, 
Mas formar uma nação com gente capaz de pensar. 
José Arthur Gianotti 
 
TEXTO BÁSICO: 
A História e Evolução do Trabalho 
 
As relações de trabalho estão ligadas às nossas relações sociais e à nossa realidade 
material. 
O trabalho é a atividade por meio da qual o ser humano produz sua própria existência. 
Essa afirmação condiz com a definição dada por Karl Marx quanto ao que seria o trabalho. A 
ideia não é que o ser humano exista em função do trabalho, mas é por meio dele que produz 
os meios para manter-se vivo. Dito isso, o impacto do trabalho e do seu contexto exercem 
grande influência na construção do sujeito. Assim, existem áreas do conhecimento 
dedicadas apenas a estudar as diferentes formas em que se constituem as relações de 
trabalho e seus desdobramentos na vida de cada um de nós. 
Não seria difícil, então, de se imaginar que, quando as relações de trabalho alteram-se 
no fluxo de nossa história, as nossas estruturas sociais também são alteradas, principalmente 
a forma como se estruturavam nossas relações, posições na hierarquia social, formas de 
segregação e, em grande parte, aspectos culturais erguidos em torno das relações de 
trabalho. 
O trabalho no decorrer da história 
Tomemos como exemplo o rápido processo de mudança que atingiu os países 
europeus no início do século XVIII, o qual hoje chamamos de Primeira Revolução Industrial. 
As relações de trabalho, anteriormente, eram fortemente agrárias, constituídas dentro do 
âmbito familiar. O ofício dos pais era geralmente passado aos filhos, o que garantia a 
construção de uma forte identidade ligada ao labor a que o sujeito se dedicava. O indivíduo 
estava ligado à terra, de onde tirava seu sustento e o de sua família. A economia baseava-se 
na troca de serviços ou de produtos concretos, e não no valor fictício agregado a uma moeda. 
 
 
 
 7 
Da mesma forma, o trabalho também estava agregado à obtenção direta de bens de 
consumo, e não a um valor variável de um salário pago com uma moeda de valor igualmente 
variável. A estrutura social era rígida, com pouca ou nenhuma mobilidade para os sujeitos, 
ou seja, um camponês nascia e morria camponês da mesma forma que um nobre nascia e 
morria nobre. 
As mudanças trazidas pelo surgimento da indústria alteraram profundamente o 
sentido estabelecido para o trabalho e para a relação do sujeito com ele. A impessoalidade 
nas linhas de montagem que a adoção do Fordismo trouxe, em que milhares de pessoas 
amontoavam-se diante de uma atividade repetitiva em uma linha de montagem, sem muitas 
vezes nem ver o resultado final de seu esforço, passou a ser a principal característicado 
trabalho industrial. 
O trabalho presente e futuro 
As transformações de nossas relações de trabalho não pararam na Revolução 
Industrial, pois ainda hoje o caráter de nossas atividades modifica-se. Contudo, as forças que 
motivam essas mudanças são outras. A globalização é um dos fenômenos mais significativos 
da história humana e, da mesma forma que modificou nossas relações sociais mais íntimas, 
modificou também nossas relações de trabalho. A possibilidade de estarmos 
interconectados a todo momento encurtou distâncias e alongou nosso período de trabalho. 
O trabalho formal remunerado, que antes estava recluso entre as paredes das fábricas e 
escritórios, hoje nos persegue até em casa e demanda parte de nosso tempo livre, haja vista 
a crescente competitividade inerente ao mercado de trabalho. 
A grande flexibilidade e a exigência por uma mão de obra cada vez mais especializada 
fazem com que o trabalhador dedique cada vez mais tempo de sua vida para o 
aperfeiçoamento profissional. Essa é uma das origens das grandes desigualdades sociais da 
sociedade contemporânea, uma vez que apenas aqueles que dispõem de tempo e dinheiro 
para dedicar-se ao processo de formação profissional, caro e exigente, conseguem subir na 
hierarquia social e econômica. 
A introdução da automação na produção de bens de consumo tornou, em grande 
parte, a mão de obra humana obsoleta, aumentando o tamanho do exército de 
trabalhadores e diminuindo o valor da força de trabalho nos países que dispõem de grande 
população, mas com baixa especialização. Como resultado, a situação do trabalho só piora, 
pois se preocupar com o bem-estar do empregado é algo caro e, na concepção que prioriza 
o lucro monetário, não é um investimento que garanta renda imediata. 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-trabalho-futuro.htm 
 
1) INTRODUÇÃO: 
Reflexão sobre a diferença entre Trabalho X Emprego. 
Saber a diferença entre essas duas palavras vai te ajudar na vida profissional, porque vai 
fazer com que você entenda o motivo pelo qual muitas pessoas procuram um Emprego e 
acabam não conseguindo se firmar nele por estarem ali somente pela renda e não porque 
gostam do que fazem. 
 
 
 
 8 
E você? O que procura? Um trabalho ou um emprego? 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
* Quando surgiu a ideia do emprego? 
Ao fazer essa reflexão, o que vem a sua cabeça? 
Sabe – se que a Revolução Industrial foi um divisor de águas na história e quase todos os 
aspectos da vida cotidiana da época foram influenciados por esse processo. 
No começo dos tempos, o trabalho era a luta constante para sobreviver (acepção bíblica). A 
necessidade de comer de se abrigar, etc. era que determinava a necessidade de trabalhar. O 
avanço da agricultura, de seus instrumentos e ferramentas trouxe progressos ao trabalho. O 
advento do arado representou uma das primeiras revoluções no mundo do trabalho. Mais 
tarde, a Revolução Industrial viria a afetar também não só o valor e as formas de trabalho, 
como sua organização e até o aparecimento de políticas sociais. A necessidade de organizar 
o trabalho, principalmente quando envolve muitas pessoas e ou muitos instrumentos e 
muitos processos, criou a ideia do "emprego". Nos tempos primitivos, da Babilônia, do Egito, 
de Israel, etc., havia o trabalho escravo e o trabalho livre; havia até o trabalho de artesãos e 
o trabalho de um rudimento de ciência, mas não havia o emprego, tal como nós o 
compreendemos atualmente. 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Serão escolhidos três jovens para a leitura do texto básico. 
Fique atento/a à essa leitura para reflexão de todos os momentos da História que falam 
sobre como foi a evolução do trabalho. 
 
4) ATIVIDADE ESCRITA: 
Organize um breve comentário em seu caderno a respeito da organização do trabalho no 
início da história. 
 
5) ATIVIDADE ORAL: 
Siga todas as orientações dadas pelo seu educador. 
Você se juntará ao seu grupo e juntos organizarão uma apresentação com o tema que será 
sorteado pelo seu educador. 
Para essa apresentação, se julgar necessário, você pode contar com o auxílio da internet. 
 
 
“Uma máquina pode fazer o trabalho de cinquenta pessoas comuns. 
Nenhuma máquina pode fazer o trabalho de uma pessoa extraordinária.” 
Elbert Hubbard 
 
 
 
 9 
2º Encontro: 
Preservação do equilíbrio do Meio Ambiente 
 
TEXTO BÁSICO: 
O Petróleo 
 
 
O mundo de hoje está em constante movimento. Chegamos ao século XXI a pleno 
vapor e com muita energia. Existe um produto por trás de todo esse movimento: o petróleo. 
Vamos saber um pouco mais a respeito dessa substância, uma das principais fontes de 
energia a mover o mundo. 
• Qual é a origem do Petróleo? 
Não é fácil para nós seres humanos, entender fatos que ocorreram há milhões de anos. 
Hoje, porém, com o uso da tecnologia e a capacidade de nossos profissionais da área, é 
possível determinar, com alguma segurança, como os fatos se deram. 
O petróleo é encontrado a profundidades variáveis, tanto no subsolo terrestre, como 
no marítimo. Segundo os geólogos, sua formação é o resultado da ação da própria natureza, 
que transformou em óleo e gás o material orgânico de restos de animais e de vegetais, 
depositados há milhões de anos no fundo de antigos mares e lagos. 
Com o passar do tempo, outras camadas foram se depositando sobre esses restos se 
animais e vegetais. A ação do calor e da pressão, causada por essas novas camadas, 
transformou aquela matéria orgânica em petróleo. 
Nessas bacias sedimentares, as acumulações de petróleo só põem aparecer onde 
existir uma combinação apropriada de fatores e de rochas de características diferentes. E só 
depois da perfuração, pode-se confirmar a existência de petróleo em uma determinada 
região. 
Ainda assim, essa ocorrência pode ser comercial ou não, dependendo do volume 
descoberto. Ou seja, pode não ser viável investir para retirar pouco volume de petróleo. 
 
 
 
 10 
 
 
Algumas vezes, o petróleo aparece em pequenas quantidades na superfície da terra. 
Isso acontece quando, gerado nas profundezas do subsolo, não encontra pelo seu caminho 
um reservatório devidamente protegido onde possa se acumular. Nesse caso, o petróleo 
prossegue até a superfície, onde forma as camadas exsudações* ou vazamentos. Essa é a 
razão por que os povos antigos já conheciam e até utilizavam o petróleo em sua forma 
natural, 4000 anos a.C. 
Voltando nossos olhos para um passado muito distante, vamos encontrar petróleo 
como material de liga na construção dos célebres Jardins Suspensos da Babilônia e de muitas 
cidades antigas. 
 
• Exsudações: líquido de consistência viscosa que sai em forma de gotas pelos 
poros de plantas e animais. 
 
Os primeiros poços de petróleo foram escavados praticamente à mão, em 1700, com 
ferramentas rudimentares e não passavam dos 30m de profundidade. No entanto, como 
produto de grande utilização, o petróleo só começou a ter importância em 1859, quando foi 
realmente perfurado o primeiro poço nos Estados Unidos, utilizando equipamentos que 
foram os precursores das atuais sondas de perfuração. 
 
1) INTRODUÇÃO: 
Hoje falaremos do Petróleo, para iniciar o encontro seu educador vai fazer alguns 
questionamentos para você refletir. 
*Qual a importância do Petróleo? 
*Atividades realizadas com uso do Petróleo. 
*Produtos derivados do petróleo que usamos no nosso dia a dia. 
 
 
 
 
 
 11 
2) ATIVIDADE ESCRITA: 
Você e seu grupo farão uma pesquisa sobre “Os Befícios e Malefícios do Petróleo”. 
Utilize a internet para tornar seu trabalho mais eficiente e depois apresente para a turma 
fazendo as devidas considerações. 
 
3) ATIVIDADE ESCRITA: 
Escrever em seu caderno a resposta da seguinte pergunta: 
- Qual a origem do petróleo? 
Essa pergunta deverá ser respondida de acordo com o que você imaginar, sem pesquisa 
nenhuma, apenas o que você sabe a respeito disso. 
 
4) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Faça uma leitura silenciosa do texto básico refletindo sobre tudo o queestiver lendo. 
Logo depois, compare o que você respondeu sobre a origem do petróleo fazendo uma 
verificação com o que você leu. 
 
5) CONCLUSÃO: 
TEMA PARA DEBATE: “Como será a Petrobrás do futuro?” 
De acordo com o que vem acontecendo na atualidade, reflita sobre essa pergunta para uma 
conversa informal com seus colegas de sala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 12 
3º Encontro: 
Preservação do Equilíbrio do Meio Ambiente 
Responsabilidade social e ambiental das organizações – Conceitos 
“A responsabilidade social e a preservação ambiental 
significa um compromisso com a vida.” 
João Bosco da Silva 
TEXTO BÁSICO: 
As empresas e a Responsabilidade Social 
 
O tema “Responsabilidade Social” tem sido constantemente alvo de análises e de 
atenção no mundo empresarial. E, além da expressão de compromisso com causas sociais, 
está sendo visto e encarado como a opção de um modelo de gestão. No mundo corporativo, 
observam-se vários conceitos sobre “responsabilidade social” e, também, bastante flexíveis, 
de acordo com a capacidade de entendimento de seu grupo de profissionais, e diretamente 
vinculada à cultura institucional que prevalece na empresa. 
Para encontrar elementos de identidade para uma empresa “socialmente 
responsável”, tem havido certo consenso em destacar que as empresas que adotam ações 
que incorporam escuta e negociação com seus parceiros de negócios – internos e externos- 
fortalecem uma cultura institucional voltada à democratização nas relações profissionais. 
Seguindo este parâmetro e através de parceiros, as empresas estabelecem relações de 
comprometimento com uma agenda social firmada através de projetos de cunho 
sustentável, que indicam a questão de desigualdade social no Brasil. A postura institucional 
da empresa socialmente responsável, diante de seus públicos interno e externo é de grande 
importância. 
O modelo de gestão de responsabilidade social corporativa tem sido adotado, 
recentemente, por empresas competitivas e que estão sintonizadas com a globalização e 
exigentes em relação à dinâmica de seus negócios e à sustentabilidade de sua marca 
corporativa. Cada vez mais, as empresas estão incorporando seus projetos de 
responsabilidade social em um planejamento estratégico, delegando-os a uma equipe 
multidisciplinar que assuma não só o monitoramento destes projetos, mas principalmente, 
a necessária mudança cultural. Construindo esse tipo de relação, ela se torna corresponsável 
pelo desenvolvimento social brasileiro. 
Consolidar “um modelo próprio de responsabilidade social” exige grandes 
investimentos empresariais. Mas nunca exclusivamente financeiro. O compromisso deve ser 
com a evolução, com a modernidade, com os interesses corporativos e sociais, com os 
parceiros de negócios através de uma estratégia que alcance o interesse articulado de todos 
os envolvidos em busca da sustentabilidade. Resumindo: fortalecer o negócio com igualdade 
social e qualidade ambiental. Mas, por que tudo isso? Porque sem essa preocupação com os 
fatores social e ambiental, não há mais marca, no cenário mundial, que se mantenha 
duradoura e lucrativa. 
 
 
 
 13 
No nosso cenário, podemos observar empresas em vários estágios de evolução nesse 
sentido. Essa perseguição voltada para a responsabilidade social não se deve simplesmente 
a um modismo. Trata-se de uma forma atual de gestão. Já existe um vasto conhecimento 
empresarial, que dispõe de modelos e ferramentas voltados à integração de novas diferentes 
formas de enriquecimento compartilhado entre o mundo empresarial e a nação, entre o 
Estado e a sociedade civil. 
A visão deste novo enfoque deve ser bem esclarecida, pois não se trata de um novo 
“mercado bonzinho”. Estamos falando de negócio e dos benefícios que o modelo de gestão 
de responsabilidade social pode gerar para as empresas, tornando-as mais lucrativas e 
duradouras, na medida em que suas ações as colocarão em dia com o mundo corporativo 
moderno. Pode torná-las construtoras conscientes da nova realidade social, voltada a 
transformar o Brasil cada vez mais independente das interferências externas para o seu 
desenvolvimento econômico e social sustentável, consolidando, dessa forma, o seu mercado 
interno, maiores lucros e marcas mais fortalecidas aqui e no exterior. 
Por tudo isso, é importante entender as modificações sociais e situar essas 
modificações no contexto da responsabilidade social, motivando, desta forma, a 
necessidade de atualização das ações empresariais ao meio em que está inserida. 
 
1) INTRODUÇÃO: 
Vamos iniciar as atividades do dia trocando ideias sobre o que cada um pensa acerca do 
tema. 
Falaremos nesse encontro sobre a Responsabilidade Social e Ambiental. Esse tema tem 
grande relevância no Programa Jovem Aprendiz (que também é um programa de 
responsabilidade social). Vocês sabiam? 
Seu educador vai iniciar o assunto! Você vai ver também alguns modelos básicos de Políticas 
de Organizações Ambientais, até porque a partir de agora você vai saber identificar se a 
empresa que você trabalha faz uso dessas políticas ambientais. 
 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
* O que seria a Responsabilidade Social e Ambiental? 
* O que uma empresa precisa ter para que se caracterize como responsável e preocupada 
com o meio ambiente? 
A definição mais aceita para desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de 
suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as 
necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o 
futuro. 
 Conjunto de ações; 
 Desenvolvimento sustentável; 
 Relação Equilibrada com o homem; 
A empresa precisa ter um conjunto de ações que respeitem, que trabalhem essas ações, 
respeitando a cultura local e o ambiente que ela está inserida. 
Não é possível hoje, termos no mercado uma empresa que não trabalhe com uma relação 
equilibrada entre as pessoas, culturas, localidades e questão ambiental. 
Hoje é considerado as questões ambientais principalmente o ser humano. Porque o ser 
humano está dentro do ambiente e esse ambiente precisa ser respeitado em um conjunto. 
 
 
 
 14 
* Gestão Social e Ambiental: Trabalhar programas, políticas e práticas administrativas e 
operacionais dentro das empresas, a saúde, segurança das pessoas e proteção do meio 
ambiente, trabalhar com projetos, programas voltados para a sociedade externa. 
ATENÇÃO: Público interno trabalhando para o externo. 
As empresas que desenvolvem esse tipo de programa tem inúmeras vantagens como 
incentivos fiscais e certificações. 
* Gestão de ética e transparência: O próprio nome á fala. Não tem como falarmos que uma 
empresa respeita o meio ambiente, tem suas responsabilidades sociais se ela não tem ética 
e transparência. 
* Políticas Ambientais e Sociais nas Organizações: 
É um conjunto de ações ordenadas e práticas tomadas por empresas e governos com o 
propósito de preservar o meio ambiente e garantir o desenvolvimento sustentável do 
planeta. Esta política ambiental deve ser norteada por princípios e valores ambientais que 
levem em consideração a sustentabilidade. 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Faça a leitura o texto básico “As Empresas e a Responsabilidade Social” e depois siga as 
instruções do seu educador. 
 
4) ATIVIDADE ESCRITA: 
Elabore um pequeno texto registrando a sua opinião sobre o tema “Responsabilidade 
Social”. Essa composição poderá ser enriquecida com ilustrações. 
 
5) TEXTO COMPLEMENTAR PARA LEITURA: 
Sensibilização Ambiental 
 
“Educação ambiental significa muito mais do que coleta seletiva, reciclagem de lixo, 
poluição e extinção de espécies.” 
Experimentaremos ajustes evolucionários globais. Vários indicadores de diferentes 
dimensões sinalizam para isso. Mudanças econômicas, sociais, políticas e ecológicas deverão 
moldar uma nova textura internacional. Relatórios, convenções, tratados, manifestações 
públicas e inquietações na mídia, no meio acadêmicoe nas instituições revelam desajustes 
entre a forma de vida da maioria dos seres humanos e as impossibilidades de continuação 
do atual modelo de desenvolvimento, sem aumento de conflitos. Tais conflitos, anunciados 
há duas décadas atrás, são identificáveis no frustrante dia a dia de milhares de pessoas em 
todo mundo. O ser humano vive uma crise de percepção. Submete os sistemas que 
 
 
 
 15 
asseguram a vida na Terra a brutais agressões, como se não dependesse desses sistemas 
para sobreviver. 
Como resposta de adaptação, nas duas últimas décadas, evoluíram os múltiplos 
processos de gestão ambiental, entre eles, a educação ambiental. As conquistas foram 
inegáveis, mas ainda insuficientes para nos desviarmos da rota de colisão. Em muitos países, 
o processo de educação ambiental foi confundido com ecologia e restrito a temas 
relacionados ao lixo, à coleta seletiva, à poluição e à extinção de espécies. Se tivéssemos 
sucesso em todos esses ramos, mesmo assim seria pouco. Estaríamos tratando um tumor 
com “bandaid”. Vivemos uma crise de fundo espiritual, de valores. Não vamos mudar as 
tendências apenas reciclando latinhas e assustando as pessoas com ecoterrorismo. As 
pessoas precisam ser sensibilizadas e não aterrorizadas. O processo de educação ambiental 
deve identificar problemas e soluções, mas deve solidificar os aspectos positivos do 
ambiente preservado para que a valorização e o envolvimento ocorram. A educação 
ambiental deve chegar ao indivíduo, ao seu coração. Não há outra linguagem mais eficaz. 
 
6) ATIVIDADE DE PESQUISA: 
Junto com seu grupo, pesquise na internet sobre Empresas que realizam trabalhos de 
Responsabilidade Social e Ambiental. 
Pesquise sobre Empresas que realizam esse tipo de trabalho. Façam a pesquisa fazendo uma 
relação sobre esses programas e escolham um para falar melhor sobre. Após o estudo, cada 
grupo fará uma apresentação sobre o programa escolhido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 16 
4º ENCONTRO: 
 
Segurança Pública 
 
“A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, 
é sempre uma derrota.” 
Jean-Paul Sartre 
TEXTO BÁSICO: 
A origem da Violência 
 
 
A violência é um problema da modernidade, mas que tem origem remota. Se 
analisarmos as relações de poder entre os seres humanos, vamos perceber que o homem 
sempre dominou o outro por coação, violência, ideologias opressoras e sistemas econômico-
políticos. 
A violência tem crescido nas cidades como uma bola de neve. Se conseguirmos 
encontrar as causas destas situações poderá resolver um dos problemas sociais mais graves 
da atualidade. 
Segundo Marx, o homem é um ser construído socialmente e sujeito de sua história. As 
posições pessoais de cada ser humano, a falsa neutralidade e o conformismo ou mesmo ser 
um cidadão participativo e crítico determinam que tipo de sociedade esteja construindo. 
Observe a comunidade em que vive fazendo a seguinte análise: existem diferentes 
tipos de construções, diferenças econômicas e culturais? Onde estão localizadas as 
residências das pessoas menos abastadas? Existem diferenças entre as classes sociais? Quem 
detém o poder de governar, seja, a que classe social pertence estas pessoas? Estas questões 
entre outras demonstram que a sociedade brasileira, de um modo geral, está organizada em 
função de um sistema capitalista, vivendo os valores da sociedade de consumo, onde uma 
grande maioria está excluída dos bens culturais e de consumo, do acesso as tecnologias e 
aos sistemas de saúde de qualidade. Cada vez mais percebemos estas questões com a 
construção de grandes shoppings, condomínios fechados, automóveis blindados, etc. 
Segundo MARQUES, s.d. “as classes dominadas buscarão se defender. Porém, o que 
acontece é que a classe que domina cria mecanismos para legitimar a violência que exerce 
sobre as classes dominadas. Daí, qualquer reação das classes dominadas será taxada de 
violenta. Por exemplo: o que faz uma pessoa ao mendigar um pedaço de pão, senão 
expressar a violência que recebe no dia-a-dia da rotina da vida nas cidades?” Observem 
 
 
 
 17 
como as instituições de serviços básicos foram criadas para servir as pessoas de modo 
diferenciado: quem pode pagar pelo serviço tem exclusividade no atendimento e muitos 
privilégios. 
O que é mais agravante que a violência oculta, permeada nas relações sociais, implícita 
nas ideologias dominantes. A organização social das cidades cria a violência através de 
mecanismos de exclusão. Somente os estudos e a formação de uma consciência crítica 
podem levar o ser humano a perceber quais as condições em que vive, o que pode fazer 
diante do quadro atual de nossa sociedade. É nossas atitudes, nosso modo de viver, nossos 
valores pessoais de respeito ao próximo, de garantia da liberdade do outro que podem 
mudar o mundo. 
 
1) INTRODUÇÃO: 
No nosso encontro de hoje falaremos sobre a violência. Ouça o que seu educador tem a 
dizer, faça uma reflexão sobre essas perguntas abaixo participando ativamente das opiniões. 
• Você já sofreu ou presenciou algum tipo de violência? Quais foram as 
consequências? 
• O que vocês pensam sobre a posse de armas como fator determinante do maior 
número de ocorrências? 
• Na sua concepção, quais são os tipos de violência que mais fazem vítimas? 
 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
Ouça o que seu educador vai dizer e depois participe desse momento de conversa dizendo: 
* O que vocês pensam sobre as políticas de segurança Pública no Brasil? 
* Qual o papel do Estado na Segurança? 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Vamos fazer a leitura do texto básico para ficarmos mais por dentro desse assunto e logo 
depois, junto com seu grupo, pensem nas perguntas abaixo para um debate em sala de aula. 
• O que leva o ser humano ser violento? 
• Qual a relação da violência com o poder? 
• A organização de nossa sociedade favorece o surgimento da violência? 
• Quais são os mecanismo de dominação da sociedade? 
 
4) ATIVIDADE DE PESQUISA: 
Seu educador vai sortear alguns temas para que você e seu grupo façam uma pesquisa 
aprofundada e possam se apresentar para toda a turma. 
Atenção: Todos do grupo devem participar. 
Utilize a internet para te ajudar na elaboração da apresentação do que você for falar. 
 
“A violência é o medo aos ideais dos outros”. 
-Mahatma Gandhi- 
 
 
5º ENCONTRO: 
Cidadania 
Política (Três poderes, eleição, partidos) 
 
 
 
 18 
 
Muita gente acha que política é uma coisa e cidadania é outra, 
Como garfo e faca, e não é. Política e cidadania significam a mesma coisa. 
Mario Sergio Cortella 
Texto Básico: 
Os Três Poderes 
 
Os três poderes, independentes e coesos entre si, são categorias dos poderes políticos 
presente na democracia de um país. 
Assim, quando pensamos na Política de um Estado, em sua estrutura e organização, 
existem três poderes políticos que norteiam suas ações, são eles: 
• Poder Executivo 
• Poder Legislativo 
• Poder Judiciário 
Respectivamente, esses poderes são destinados a: executar as resoluções públicas, 
produzir as leis e julgar os cidadãos. 
Os Três Poderes e Suas Funções 
Poder Executivo: 
O Poder Executivo, como o próprio nome já pressupõe, é o poder destinado a executar, 
fiscalizar e gerir as leis de um país. 
No âmbito deste poder está a Presidência da República, Ministérios, Secretarias da 
Presidência, Órgãos da Administração Pública e os Conselhos de Políticas Públicas. 
Sendo assim, essa escala do poder decide e propõe planos de ação de administração e 
de fiscalização de diversos Programas (social, educação, cultura, saúde, infraestrutura) a 
fim de garantir qualidade e a eficácia dos mesmos. 
É válido destacar que no município, o Poder Executivo é representado pelo Prefeito 
enquanto a nível estatal é representado pelo Governador. 
Poder Legislativo: 
O Poder Legislativo é o poder que estabelece as Leis de um país. Ele é composto pelo 
Congresso Nacional, ou seja, a Câmara de Deputados, o Senado, Parlamentos, Assembleias,cuja atribuição central é de propor leis destinadas a conduzir a vida do país e de seus 
cidadãos. 
O Poder Legislativo, além de desempenhar o papel de elaboração das leis que regerão 
a sociedade, também fiscaliza o Poder Executivo. 
Poder Judiciário: 
 
 
 
 19 
O Poder Judiciário atua no campo do cumprimento das Leis. É o Poder responsável por 
julgar as causas conforme a constituição do Estado. 
É composto por juízes, promotores de justiça, desembargadores, ministros, 
representado por Tribunais, com destaque para o Supremo Tribunal Federal – STF. 
Essencialmente, o Poder Judiciário tem a função de aplicar a lei, julgar e interpretar os 
fatos e conflitos, cumprindo desta forma, a Constituição do Estado. 
Curiosidades 
• A “Teoria dos Três Poderes” do Filósofo Montesquieu, influenciou na criação da 
Constituição dos Estados Unidos. Com isso, a divisão dos três poderes da esfera 
política, tornou-se a base de qualquer Estado Democrático Contemporâneo. 
• O mais antigos dos três poderes é o Poder Judiciário, uma vez que na cidade Grega 
de Atenas existiam tribunais formados pelo povo. Além de possuírem suas 
funções legislativas, tinham como principal intuito julgar as causas dos cidadãos 
atenienses. 
• A Constituição Brasileira adotou a Tripartição de Poderes — Legislativo, Executivo 
e Judiciário — na Constituição de 1891. 
• No Brasil, o Poder Executivo e o Poder Legislativo são definidos a partir de votação 
direta, enquanto o Poder Judiciário é direcionado por ministros indicados pelo 
Presidente da República e aprovados pelo Senado. 
https://www.todamateria.com.br/tres-poderes/ 
 
1) INTRODUÇÃO: 
Seu educador vai introduzir o tema da aula com alguns questionamentos: 
• Você gosta de falar sobre política? 
• Quais são os Poderes da República e qual influência eles tem em nosso cotidiano? 
Momento de bate papo com a turma a respeito do tema proposto. 
 
2) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Seu educador vai solicitar a leitura do texto “Os Três Poderes”. A leitura será revezada entre 
vários colegas de classe. 
O objetivo desse texto é relembrar os Três Poderes e a forma como eles influenciam o nosso 
dia a dia. 
 
3) ATIVIDADE EM VÍDEO: (13 minutos) 
Curta Metragem “Ilha das Flores”. 
 
4) ATIVIDADE EM GRUPO: 
Após assistir o curta metragem, você e seu grupo vão realizar uma reflexão sobre as 
seguintes questões: 
• A realidade expressa pelo filme é comum somente a Ilha das Flores, em Porto 
Alegre? 
• Qual é o trajeto percorrido pelo tomate do Sr. Suzuki ao longo de todo o filme? 
(Produto) (alimento) (lixo) 
• Por que o filme cita os judeus como exemplos de seres humanos? (Jesus-judeu) 
(judeu-Holocausto) (judeu-não come porco) 
• Qual a importância que o dinheiro tem ao longo de todo o processo do filme? 
(Mecanismo de exclusão) (mecanismo para facilitar as transações comerciais) 
https://www.todamateria.com.br/tres-poderes/
 
 
 
 20 
• Quais questões no enredo colocam o porco como protagonista temático? (Porco-
judeu) (porco-alimento) (porco-superior ao humano) 
• O nome Ilha das Flores e a relação com a definição de ilha, de água e de flor 
• Alimento (inadequado ao homem e adequado ao porco) (inadequado ao porco e 
adequado a um determinado tipo de homem); 
• Dono (porcos com dono) (seres humanos sem dono); 
• Primeira definição de ser humano (telencéfalo altamente desenvolvido e polegar 
opositor); 
• Segunda definição dos seres humanos da Ilha das Flores (telencéfalo altamente 
desenvolvido, polegar opositor, sem dinheiro e nenhum dono). 
 
Depois dessa reflexão, você vai ficar atento/a em todas as informações que serão passadas 
pelo seu educador para desenvolvimento dessa atividade. 
Cada grupo organizará uma apresentação se valendo do ponto escolhido/sorteado. 
Nenhuma das temáticas pode ficar fora das apresentações, assim, determinados grupos 
poderão ficar com mais de um tema. 
Os grupos deverão, por meio de exposição oral e cartazes, falar sobre o ponto de discussão, 
enfocando: 
• A forma em que o tema foi abordado em "Ilha das Flores"; 
• A maneira que tal questão é discutida na sociedade atual; 
• Se há diferenças entre a realidade histórica do filme (1989) e a atual (2010); 
• O conceito de igualdade entre os seres humanos, expresso no filme. 
* Cada grupo deverá apresentar seu trabalho em cerca de 10 minutos. 
 
5) ATIVIDADE EM GRUPO: 
* Qual é a melhor forma de transformar a realidade social? 
Após a discussão, realizar junto com seu gruo, um projeto de intervenção com o intuito de 
mudar a realidade das pessoas que moram na comunidade “Ilha das Flores” (cidade do 
documentário). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6º ENCONTRO: 
 
EDUCAÇÃO FISCAL 
A importância do pagamento de Impostos 
 
 
 
 21 
 
Quando você determina fortemente que vai realizar algo 
A qualquer custo, ideias criativas surgem a todo momento. 
Daisaku Ikeda 
TEXTO BÁSICO: 
A Importância dos Tributos para a Sociedade 
 
 
Quando discutimos sobre a importância da arrecadação dos tributos, logo imaginamos 
grandes empresários, corporações, médias e pequenas empresas sonegando. Cobramos o 
exercício da cidadania a todos estas entidades mencionadas, mas, no entanto, acabamos nos 
esquecendo de exercê-la. Quando falo de exercer a cidadania não é nada revolucionário, 
pois se paramos para pensar nas nossas atitudes do dia a dia, quantas compras deixamos de 
solicitar uma nota fiscal? Em quantos abastecimentos no posto de combustível deixamos de 
solicitar a nota fiscal? Imagine a quantidade de tributos que não são arrecadados por nossa 
falta de atitude. Não podemos tentar nos enganar usando o velho jargão “Para quê ajudar 
na arrecadação, se vão roubar mais e mais?”, temos que entender que não devemos deixar 
de praticar a cidadania, pelos problemas de corrupção que ocorrem no Brasil. 
Através dessa simples prática de “solicitar” nota fiscal dos desembolsos que 
realizamos, onde aumentamos a arrecadação dos tributos, e com isso além de beneficiar a 
própria sociedade, passamos o exemplo de cidadania adiante, para amigos e familiares, 
atingindo assim toda comunidade. Com o aumento da arrecadação os órgãos competentes 
podem disponibilizar de mais recursos e destinar mais verbas para a educação, segurança, 
saúde, saneamento básico entre outros. 
Com esse aumento da arrecadação, temos um problema já conhecido, que é a 
corrupção do dinheiro público. Hoje temos diversos órgãos que auxiliam na fiscalização do 
dinheiro público, como observatórios sociais, ministério público, tribunal de contas entre 
outros. Nós também podemos ajudar a fiscalizar o dinheiro que arrecadamos, participando 
ativamente da política dos municípios, fiscalizando licitações, comparecendo na câmara de 
vereadores são simples atitudes que auxiliam no combate a corrupção e desperdício de 
dinheiro público. 
Não podemos receber toda essa responsabilidade por exercer a cidadania sozinha, 
também é necessário que os empresários se conscientizem, recolhendo todos os tributos 
devidos pelas empresas, e declarando seus ganhos corretamente. Uma dica importante para 
as empresas é realizar o planejamento tributário, pois irá recolher seus impostos de forma 
lícita, e da maneira menos onerosa para sua lucratividade. Às vezes por falta de 
conhecimento dos gestores, às empresas acabam sonegando, e até recolhendo mais tributos 
do que realmente deveriam, por não agir de forma lícita o prejuízo acaba sendo maior, pois 
 
 
 
 22 
as multas aplicadas pelos fiscais são altas. Além de prejudicar toda a sociedade que deveria 
receber mais benefícios pela arrecadação que não ocorreu. 
Portanto podemos perceber que não é fácil exercer a cidadania, mas não é impossível, 
se cada de nós praticarmos, se tornará um hábito saudável para toda sociedade. Como citado 
acima à conscientização deve ser de todos nós, e também dos empresários para com suas 
empresas, assim todos somos beneficiados, e a sociedade sempre terá uma melhor 
qualidade de vida, elevando os índices de qualidade do nossopaís. 
Publicado em 26/03/2017 por Alan Tiago Sanjuliano 
https://gsgconsultoria.wordpress.com/2012/03/26/a-importancia-dos-tributos-para-a-
sociedade/ 
 
1) INTRODUÇÃO: 
Seu educador vai introduzir o assunto sobre “A importância 
De pagamento de Impostos.” 
*Exponha sua opinião acerca do assunto. 
 
2) DESENVOLVIMENTO A AULA: 
Apresentação do vídeo “Impostos, taxas, contribuições e tributos - o que são e para que 
servem?” 
 
3) ATIVIDADE ORAL: 
* Quais são as impressões que vocês tiveram ao ver esse vídeo? 
* O que são tributos? 
* Você tinha noção que os impostos, taxas e contribuições são incluídos nos produtos e 
serviços que são consumidos e utilizados pela população? 
* Para que servem os tributos? 
 
4) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Você vai acompanhar a leitura do texto básico para depois realizar a atividade em grupo. 
Fique atento/a! 
 
5) ATIVIDADE EM GRUPO: 
Siga as orientações do seu educador para a realização da atividade abaixo: 
1- Apresentação sobre a quantidade de impostos que pagamos em contas diariamente. 
(Exemplo: conta de luz, água, mercadorias em geral.) 
(Para essa apresentação, o grupo deve estar em sintonia, fazer uma busca rápida na internet, 
afim de mostrar para os outros jovens valores de impostos pagos em contas diárias) 
2- Como os tributos arrecadados pelo Estado deveriam se converter em melhorias à 
população? 
(O grupo deve sugerir ideias para essa apresentação de acordo com o que acham necessário) 
3- O que acontece quando um cidadão não paga seus impostos em dia? 
4- Além do cidadão, o prefeito, o governador e o presidente também sonegam quando a 
verba recolhida não é revertida em benefícios para o povo." De que forma é feita essa 
sonegação? 
5- Falar sobre as vantagens do pagamento de impostos em dia. 
 
 
 
https://gsgconsultoria.wordpress.com/2012/03/26/a-importancia-dos-tributos-para-a-sociedade/
https://gsgconsultoria.wordpress.com/2012/03/26/a-importancia-dos-tributos-para-a-sociedade/
 
 
 
 23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7º ENCONTRO: 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
“O conhecimento nos faz responsáveis.” 
Che Guevara 
Texto 1 – Mínimo múltiplo comum (M.M.C.) 
 
 
 
 24 
➢ Múltiplo de um número natural 
 
Como 24 é divisível por 3, dizemos que 24 é múltiplo de 3. 
24 também é múltiplo de 1,2,3,4,6,8,12 e 24. 
Se um número é divisível por outro, diferente de zero, então 
dizemos que ele é múltiplo desse outro. 
Os múltiplos de um número são calculados multiplicando-se esse número pelos 
números naturais. 
Exemplo: os múltiplos de 7 são: 
7x0, 7x1, 7x2, 7x3, 7x4, ... = 0, 7, 14, 21, 28, ... 
Observações importantes: 
1) Um número tem infinitos múltiplos 
2) Zero é múltiplo de qualquer número natural 
O que é M.M.C.? 
Dois ou mais números sempre têm múltiplos comuns a eles. Vamos achar os 
múltiplos comuns de 4 e 6: 
Múltiplos de 6: 0, 6, 12, 18, 24, 30, ... 
Múltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, ... 
Múltiplos comuns de 4 e 6: 0, 12, 24, ... 
Dentre estes múltiplos, diferentes de zero, 12 é o menor deles. Chamamos o 12 de 
mínimo múltiplo comum de 4 e 6. 
O menor múltiplo comum de dois ou mais números, diferente de zero, é chamado 
de mínimo múltiplo comum desses números. Usamos a abreviação m.m.c. 
Cálculo do M.M.C. 
Podemos calcular o m.m.c. de dois ou mais números utilizando a fatoração. 
Acompanhe o cálculo do m.m.c. de 12 e 30: 
1°) decompomos os números em fatores primos 
2°) o m.m.c. é o produto dos fatores primos comuns e não-comuns 
12 = 2 x 2 x 3 
30 = 2 x 3 x 5 
m.m.c.(12, 30) = 2 x 2 x 3 x 5 
 
 
 
 25 
Escrevendo a fatoração dos números na forma de potência, temos: 
12 = 2² x 3 
30 = 2 x 3 x 5 
m.m.c. (12,30) = 2² x 3 x 5 
O m.m.c. de dois ou mais números, quando fatorados, é o produto dos fatores comuns e 
não-comuns a eles, cada um elevado ao maior expoente. 
Processo de decomposição simultânea 
Neste processo, decompomos todos os números ao mesmo tempo, em um 
dispositivo como mostra a figura abaixo. O produto dos fatores primos que obtemos nessa 
decomposição é o m.m.c. desses números. A seguir vemos o cálculo do m.m.c. (15,24,60). 
 
Portanto, o m.m.c. (15, 24, 60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120 
Propriedade do M.M.C. 
Entre os números 3, 6, 30, o número 30 é múltiplo dos outros dois. Neste caso, 30 é o 
m.m.c.(3,6,30). Observe: 
 
M.M.C.(3,6,30) = 2 x 3 x 5 = 30 
Dados dois ou mais números, se um deles é múltiplo de todos os outros, então ele é 
o m.m.c. dos números dados. 
Considere os números 4 e 15, que são primos entre si. O m.m.c.(4,15) é igual a 60, 
que é o produto de 4 por 15. Observe: 
 
 
 
 
 
 26 
m.m.c.(4,15) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60 
Dados dois números primos entre si, o m.m.c. deles é o produto desses números. 
 
Texto 2 – Regra de Três Simples e Composta 
A regra de três é um processo matemático para a resolução de muitos problemas que 
envolvem duas ou mais grandezas diretamente ou inversamente proporcionais. 
Nesse sentido, na regra de três simples, é necessário que três valores sejam 
apresentados, para que assim, descubra o quarto valor. 
Em outras palavras, a regra de três permite descobrir um valor não identificado, por 
meio de outros três. 
A regra de três composta, por sua vez, permite descobrir um valor a partir de três ou 
mais valores conhecidos. 
 
Grandezas Diretamente Proporcionais 
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando, o aumento de uma implica 
no aumento da outra na mesma proporção. 
 
Grandezas Inversamente Proporcionais 
Duas grandezas são inversamente proporcionais quando, o aumento de uma implica 
na redução da outra. 
Exemplos Regra de Três Simples 
 
Exemplo 1 
Para fazer o bolo de aniversário utilizamos 300 gramas de chocolate. No entanto, faremos 5 
bolos. Qual a quantidade de chocolate que necessitaremos? 
Inicialmente, é importante agrupar as grandezas da mesma espécie em duas colunas, a 
saber: 
 1 bolo 300 g 
 
 
 
 27 
 5 bolos X 
 
Nesse caso, x é a nossa incógnita, ou seja, o quarto valor a ser descoberto. Feito isso, 
os valores serão multiplicados de cima para baixo no sentido contrário: 
1x = 300 . 5 
1x = 1500 g 
Logo, para fazer os 5 bolos, precisaremos de 1500 g de chocolate ou 1,5 kg. 
Note que trata-se de um problema com grandezas diretamente proporcionais, ou 
seja, fazer mais quatro bolos, ao invés de um, aumentará proporcionalmente a quantidade 
de chocolate acrescentado nas receitas. 
 
Exemplo 2 
Para chegar em São Paulo, Lisa demora 3 horas numa velocidade de 80 km/h. Assim, quanto 
tempo seria necessário para realizar o mesmo percurso numa velocidade de 120 km/h? 
Da mesma maneira, agrupa-se os dados correspondentes em duas colunas: 
 80 km/h 3 horas 
 120 km/h X 
Observe que ao aumentar a velocidade, o tempo do percurso diminuirá e, portanto, 
tratam-se de grandezas inversamente proporcionais. 
Em outras palavras, o aumento de uma grandeza, implicará na diminuição da outra. 
Diante disso, invertemos os termos da coluna para realizar a equação: 
120 km/h 3 horas 
 80 km/h X 
 
 
 
 28 
120x = 240 
x = 240/120 
x = 2 horas 
Logo, para fazer o mesmo trajeto aumentando a velocidade o tempo estimado será 
de 2 horas. 
 
Exercício Regra de Três Composta 
Para ler os 8 livros indicados pela professora para realizar o exame final, o estudante 
precisa estudar 6 horas durante 7 dias para atingir sua meta. 
Porém, a data do exame foi antecipada e, portanto, ao invés de 7 dias para estudar, 
o estudante terá apenas 4 dias. Assim, quantas horas ele terá de estudar por dia, para se 
preparar para o exame? 
Primeiramente, agruparemos numa tabela, os valores fornecidos acima: 
 Livros Horas Dias 
 8 6 7 
 8 X 4 
Observe que ao diminuir o número de dias, será necessário aumentar o número de 
horas de estudo para a leiturados 8 livros. 
Portanto, tratam-se de grandezas inversamente proporcionais e, por isso, inverte-se 
o valor dos dias para realizar a equação: 
 Livros Horas Dias 
 8 6 4 
8 x 7 
 
 
 
 29 
6/x = 8/8 . 4/7 
6/x = 32/56 = 4/7 
6/x = 4/7 
4 x = 42 
x = 42/4 
x = 10,5 horas 
Logo, o estudante precisará estudar 10,5 horas por dia, durante os 4 dias, a fim de 
realizar a leitura dos 8 livros indicados pela professora. 
 
EXERCÍCIOS 
1) Suponha que 4 funcionários públicos sejam capazes de atender, em média, a 54 pessoas 
por hora. Espera-se que 6 funcionários públicos, com a mesma capacidade operacional dos 
primeiros, sejam capazes de atender, por hora, a quantas pessoas? 
a) 71 
b) 75 
c) 78 
d) 81 
e) 85 
2) Em um mesmo plano, a sombra de uma árvore, projetada pelo sol, sobre um chão plano, 
mede 16m, enquanto a sobra de um hidrante de 0,8m de altura mede 0,4m. A altura da 
árvore é: 
a) 32m 
b) 30m 
c) 28m 
d) 26m 
e) 24m 
3) Um construtor contratou 10 operários para construir um prédio no prazo máximo de 60 
dias. Por força de um acordo, o tempo da obra terá que ser reduzido para 40 dias. Nessas 
 
 
 
 30 
condições, o número de operários que esse construtor terá que contratar a mais deve ser 
de: 
a) 5 
b) 6 
c) 7 
d) 8 
e) 9 
4) Cinco digitadores preparam 2.500 páginas em 21 dias, trabalhando 6 horas por dia. Um 
trabalho de 4.000 páginas, com 7 digitadores trabalhando 8 horas por dia, será feito em: 
a) 15 dias 
b) 17 dias 
c) 18 dias 
d) 20 dias 
e) 21 dias 
5) O processamento de 300 toneladas de lixo é realizado em 28 horas por 5 máquinas. Se 
uma das máquinas quebrar, quantas horas as demais levarão para fazer o mesmo 
processamento? 
a) 5,6 
b) 7,0 
c) 22,4 
d) 30,1 
e) 35,0 
6) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levarão 10 torneiras para 
encher 2 piscinas? 
7) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvão. Se for 
aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguirão extrair 5,6 toneladas de carvão? 
 
 
 
 31 
8) Vinte operários, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro de 
300m. Quanto tempo levará uma turma de 16 operários, trabalhando 9 horas por dia, para 
construir um muro de 225m? 
9) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês, viajando 8 horas por dia, a uma 
velocidade média de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa 
carga em 20 dias, a uma velocidade média de 60 km/h? 
10) Com uma certa quantidade de fio, uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de 
largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centímetros de largura, 
seriam produzidos em 25 minutos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8º ENCONTRO: 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO - MATEMÁTICO 
 
 
 
 
 32 
ESTATÍSTICA BÁSICA – ANÁLISE DE GRÁFICOS 
“Escolhe um trabalho de que gostes, e não terás que trabalhar nem um dia na tua vida.” 
Confúcio 
 
Texto 1 – Análise de gráficos 
 
➢ GRÁFICOS 
 Análise de gráficos é importante para responder questões de diferentes 
disciplinas. Para facilitar a interpretação dos gráficos, estudaremos as 
diferentes possibilidades de formato. Esse conteúdo é muito intuitivo, então 
daremos maior ênfase aos exercícios, buscando apresentar a melhor forma de solucionar as 
questões. Lembrem-se: cada vez mais as provas do vestibular e do Enem cobram esse 
assunto tão importante. 
 
• Tipos de Gráficos 
 
Os gráficos podem ser de muitos tipos. Os mais comuns são os de Linha, Coluna, Barra 
e Pizza. Abaixo seguem alguns exemplos desses modelos: 
 
 
 Gráfico coluna (Foto: Colégio Qi) Gráfico linha (Foto: Colégio Qi) 
 
A 
 
 
 
 33 
 
 
 
 Gráfico em pizza (Foto: Colégio Qi) Gráfico em barra (Foto: Colégio Qi) 
 
➢ INTERPRETAÇÃO DOS GRÁFICOS 
O gráfico abaixo mostra o lucro de três empresas: A, B e C. Vamos pensar e entender um 
pouco mais sobre o que ele está nos dizendo. 
 
Exemplo de uso de um gráfico (Foto: Colégio Qi) 
Primeiro, temos que nos orientar. Então, chamaremos a reta representada pelo lucro 
de cada empresa de "eixo vertical". O eixo vertical mede a altura dos pontos. Portanto, 
quanto mais alto o ponto, maior será o lucro. E, por sua vez, a reta que representa os meses 
 
 
 
 34 
de eixo horizontal. O eixo horizontal mede a largura do ponto. Assim, quanto mais largo – ou 
quanto mais à direita do eixo vertical – o tempo será maior. 
Repare, agora, somente nos pontos A e B. Esses estão na mesma reta vertical, o quer 
dizer que eles têm a mesma largura. Portanto, correspondem ao mesmo mês. E, ainda, o 
ponto A está um pouco mais acima que o B. O que isso significa? A Empresa Álgebra possui 
mais lucro que a Empresa Aritmética, visto que a altura do ponto A é maior. 
Olhemos para os pontos B e C. Nesse caso, ambos possuem a mesma altura, mas 
larguras diferentes. Então, no mês de Abril a Empresa Aritmética possui um lucro de 
aproximadamente R$2.500, o mesmo lucro da empresa Álgebra, porém no mês de maio. 
Por fim, o ponto D: ele representa o lucro da empresa Aritmética no mês de junho. O 
menor lucro entre as três aqui mostradas. Basta ver que o ponto D está mais abaixo que os 
outros. 
Em resumo: é muito importante saber o que cada eixo representa. Se o eixo vertical 
representasse o índice de chuva em uma determinada região, então quanto mais alto o 
gráfico, mais chuva. Ou, em um outro exemplo: se o eixo horizontal tivesse determinado pela 
pressão de um gás, então quanto menor a largura, menor será sua pressão. 
➢ CRESCENTE, DECRESCENTE, CONSTANTE E RAÍZES 
A ideia aqui é localizar se o gráfico cresce, diminui ou até mesmo onde ele permanece 
constante. Um importante lembrete: o eixo horizontal cresce no mesmo sentido em que 
lemos um texto, da esquerda para direita. Por sua vez, o eixo vertical cresce de baixo para 
cima. 
 
Análise gráfica (Foto: Colégio Qi) 
Olhando para o gráfico ao lado, conseguimos reparar que ele possui as três 
caraterísticas. Lendo da esquerda para direita no eixo horizontal: 
 
 
 
 35 
Crescente: o gráfico cresce no intervalo antes do -1 ou do 2 até o 5. Ou seja, (∞; -1) 
ou (2; 5) Decrescente: o gráfico diminui no intervalo depois do -1 até o 2. Ou seja, (-
1; 2) 
Constante: o gráfico permanece com seu valor no intervalo depois do 5. (5; ∞) 
E, por fim, as raízes são onde o gráfico passa pelo eixo horizontal. Com isso, no 
exemplo acima, as raízes são -2, 0 e 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 36 
9º ENCONTRO: 
 
SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO 
Importância da Segurança do trabalho e NRs 
 
TEXTO BÁSICO: 
“Segurança no trabalho é a arte de preservar a vida.” 
Gênesis de Almeida 
Importância da Segurança do Trabalho 
 
 
A área de Segurança do Trabalho é extremamente importante no dia a dia das 
empresas e dos trabalhadores. 
Medidas preventivas são fundamentais para a redução, controle e eliminação de riscos 
de acidentes e de doenças ocupacionais. 
Trabalhadores seguros, sadios e bem informados, contribuem para o alcance de um 
ambiente de trabalho seguro e agradável. 
Consequentemente há maior motivação, crescente desenvolvimento pessoal e 
organizacional, maior produtividade e qualidade das atividades exercidas. 
O investimento na saúde e na segurança do trabalhador pode evitar prejuízos 
decorrentes de acidentes e doenças ocupacionais. 
Além disso, demonstra que as empresas/empregadores estão cientes de suas 
responsabilidades e que se preocupam com seus trabalhadores. 
Empresas que não demonstram essa preocupação perdem espaço no mercado e estão 
certamente destinadas ao fracasso... 
A importância da segurança do trabalho para o trabalhador é mais do que óbvia, não 
é mesmo? 
Além degarantir a proteção contra doenças e acidentes, que podem ser fatais, ajudam 
no desenvolvimento pessoal e profissional do trabalhador. 
Isso faz com que o trabalhador possa investir mais no aprimoramento de suas 
habilidades, no seu crescimento profissional, mental, emocional e até mesmo espiritual. 
A adoção de medidas relacionadas à segurança do trabalho (treinamentos educativos, 
medidas de controle e prevenção, implementação de programas correlacionados e etc.) 
pode melhorar o relacionamento entre empregadores e trabalhadores. 
Ao perceber as melhorias no ambiente de trabalho o trabalhador passa a confiar mais 
na empresa, e isso certamente irá refletir no seu desempenho. 
As atividades serão exercidas com mais prazer, mais eficiência, menos erros, mais 
aprendizagem, mais segurança, mais vontade, mais energia, mais motivação... 
 
 
 
 37 
A segurança do trabalho é uma área que deve ser muito valorizada, pois traz vantagens 
para a qualidade de vida dos trabalhadores e para os resultados positivos da empresa. 
A energia despendida nesse departamento (dinheiro, tempo e estudos, por exemplo) 
deve ser considerada um investimento e não um gasto adicional. 
Investir na saúde e segurança dos trabalhadores é, sem dúvida, essencial para todos 
os segmentos! 
Fonte: https://areasst.com/o-que-e-seguranca-do-trabalho/ 
 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
Nessa parte, ouça o que o seu educador tem a dizer, participe tirando as suas dúvidas. 
Fique atento/a às informações abaixo: 
•As principais legislações referentes à matéria de saúde e segurança do trabalho são: 
Constituição Federal de 1988: O direito ao trabalho, à saúde, segurança e à previdência 
social, são direitos sociais previstos no art.6˚ da Constituição Brasileira de 1988 - CF/88. 
Consolidação das Leis do Trabalho (CLT): É a principal legislação trabalhista do Brasil. Dedica 
um capítulo inteiro relacionado à saúde e segurança do trabalho 
Normas Regulamentadoras: São normas que contemplam várias orientações relacionadas à 
segurança do trabalho destinadas a evitar acidentes e doenças que podem acontecer no 
ambiente de trabalho. 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
A leitura do texto será coletiva. 
Após a leitura seu educador vai reservar um momento e vocês poderão falar sobre o texto 
lido retirando as dúvidas que tiverem surgido. 
 
4) ATIVIDADE ESCRITA: 
Junto com seu grupo faça uma pesquisa na internet sobre as profissões que estão mais 
expostas a acidentes de trabalho. Faça uma lista dessas profissões e escolha uma para falar 
sobre. 
É interessante que você troque ideia com os colegas dos outros grupos para que dentre todas 
as profissões escolhidas, cada grupo fale de uma especificamente. 
➢ Sugestão de Pesquisa: (ISO 9001/ ISO 14001) 
 
5) LEITURA DO TEXTO COMPLEMENTAR: 
Saúde e Segurança no Trabalho – A importância do tema 
 
O quadro de Segurança do Trabalho de uma empresa, quando necessário, é formado 
de uma equipe multidisciplinar composta pelos seguintes profissionais: Técnico de 
https://areasst.com/o-que-e-seguranca-do-trabalho/
 
 
 
 38 
Segurança do Trabalho, Engenheiro de Segurança do Trabalho, Médico do Trabalho, 
Enfermeiro de Segurança do Trabalho e Auxiliar em Enfermagem do Trabalho. 
Esses profissionais formam o que chamamos de SESMT – Serviço Especializado em 
Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho. 
Os empregados da empresa constituem a CIPA - Comissão Interna de Prevenção de 
Acidentes, cujo objetivo é a prevenção de acidentes e doenças que resultam do trabalho, de 
modo a tornar compatível permanentemente o trabalho com a preservação da vida e a 
promoção da saúde do trabalhador. 
Além da Constituição Federal e das legislações trabalhistas previstas na CLT, na 
legislação básica que rege a Segurança do Trabalho está contida nas Normas 
Regulamentadoras. 
* Mas o que é exatamente uma Norma Regulamentadora? 
Segundo o MTE, uma Norma Regulamentadora é composta das obrigações trabalhistas 
que devem ser cumpridas por todo o contratante. 
Cada norma visa a prevenção de acidentes e doenças provocadas ou agravadas pelo 
serviço. Além disso servem para nortear as ações dos empregadores e orientar os 
funcionários, de forma que o ambiente laboral se torne um local saudável e decente. 
Constantemente as Normas Regulamentadoras passam por alterações em função dos 
novos métodos de trabalho, do avanço da tecnologia e da mudança nas relações de trabalho. 
De modo geral, cada mudança de Norma Regulamentadora contempla aspectos 
indispensáveis de proteção ao trabalhador e impulsionam os fabricantes de equipamentos e 
os prestadores de serviços e de formação e capacitação de mão de obra a ampliarem suas 
capacidades para o atendimento das novas demandas. 
Existem, ao todo, 36 normas regulamentadoras. 
6) ATIVIDADE ESCRITA: 
Vimos no Texto Complementar, os assuntos dos quais tratam as Normas Regulamentadoras. 
Por apresentar uma grande quantidade de informações, não é possível apresentar todas as 
normas na íntegra. 
* Faça uma pesquisa na internet das Normas Reguladoras e preencha as lacunas com as 
informações acerca do que elas dizem. 
(1) NR 5 ( ) Segurança na construção civil. 
(2) NR 6 ( ) Cores e sinalização de segurança. 
(3) NR 15 ( ) Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 
(4) NR 18 ( ) Proteção contra incêndios. 
(5) NR 23 ( ) Atividades e operações insalubres. 
(6) NR 26 ( ) Equipamentos de proteção individual. 
(7) NR 33 ( ) Segurança em espaços confinados. 
* Escolha uma das NRs e fale na íntegra o que ela representa. (Escreva no seu caderno) 
 
 
 
 
 
 
10º ENCONTRO: 
 
SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO 
 
 
 
 39 
Se conscientizarmos que segurança no trabalho é essencial, 
então a saúde se tornará uma consequência. 
Charlinson Soares 
 
TEXTO BÁSICO: 
Direitos e deveres de empregados e patrões 
 
Pelo que determinam as Normas Regulamentadoras (NRs), tanto empregador quanto 
empregado têm direitos e deveres quando o assunto é a segurança no trabalho. 
Dessa forma, todos os envolvidos devem ter conhecimento sobre os itens descritos nas 
NRs, bem como realizar suas tarefas respeitando essas determinações. 
Cabe ao empregador, por exemplo, cumprir e fazer cumprir as disposições legais e 
regulamentares sobre segurança e medicina do trabalho e dar todos os treinamentos e 
capacitações necessárias a seus funcionários em horário normal de trabalho e remunerá-los 
para isso. 
O contratante também deve permitir que representantes dos trabalhadores 
acompanhem a fiscalização dos preceitos legais e regulamentares sobre segurança e 
medicina do trabalho e determinar procedimentos que devem ser adotados em caso de 
acidente ou doença relacionada ao trabalho. 
É obrigação do patrão ainda elaborar ordens de serviço sobre segurança e saúde no 
trabalho dando ciência aos empregados por comunicados, cartazes ou meios eletrônicos, 
informando aos trabalhadores os riscos profissionais que possam se originar nos locais de 
trabalho, os meios para prevenir e limitar tais riscos e as medidas adotadas pela empresa, 
comunicar os resultados dos exames médicos e de exames complementares de diagnóstico 
aos quais os próprios trabalhadores forem submetidos, bem como os resultados das 
avaliações ambientais realizadas nos locais de trabalho. 
“No caso dos contratantes, o ponto mais importante, sem dúvida, é inserir segurança 
do trabalho. 
No caso da construção civil vale para qualquer tipo de obra, como estrada, ponte 
metálica, barragem, conjunto habitacional… se não houver o planejamento das ações 
articulado com os respectivos projetos o que haverá serão ações isoladas, com resultados 
parciais, mas não abrangentes”, comenta o engenheiro e fiscal do Ministério do Trabalho e 
Emprego, Antonio Pereira Nascimento. 
Outra preocupação deve ser com os equipamentos. 
O lucro como prioridade imediata muitas vezes faz com que as máquinas utilizadas noscanteiros de obras sejam adquiridas ou locadas pelo menor preço, sem atender às condições 
 
 
 
 40 
mínimas de segurança ou mesmo de funcionamento, o que pode causar prejuízos aos 
usuários e às construtoras. 
Pelas normas, cabe ao empregado cumprir as disposições legais e regulamentares 
sobre segurança e saúde do trabalho, inclusive as ordens de serviço expedidas pelo 
empregador; usar o equipamento de proteção individual fornecido, submeter-se aos exames 
médicos previstos e colaborar com a empresa na aplicação das leis. 
É necessário, além do comprometimento incondicional por parte da direção da 
empresa, o envolvimento do pessoal do operacional e a parceria com os colaboradores. 
“Atender as normas regulamentadoras sobre segurança e saúde do trabalho é 
fundamental mas este item só satisfaz parcialmente as necessidades para a prevenção de 
acidentes. 
A construção civil é uma atividade perigosa e é imperioso que se faça uma gestão da 
Saúde e Segurança no Trabalho (SST) nos canteiros de obras”, afirma o também engenheiro 
e fiscal do MTE, Gianfranco Pampalon. 
Segundo o especialista, esta gestão compreende o conjunto de pessoas, recursos, 
políticas e procedimentos que interagem de modo organizado para assegurar que uma 
tarefa seja realizada com segurança ou para alcançar o resultado de reduzir os acidentes de 
trabalho. 
https://info.casadoconstrutor.com.br/almanaque/seguranca/direitos-e-deveres-
empregado-e-patroe/ 
 
1) INTRODUÇÃO: 
➢ O que você sabe sobre a Segurança do Trabalho? 
Esse será nosso tema na aula de hoje. Fique atento/a e retire todas as suas dúvidas. 
 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
✓ Ergonomia: É a disciplina científica que trata da adaptação dos sistemas ou artefatos 
tecnológicos às características humanas. 
* artefatos: produto ou objeto desenvolvido a partir de uma produção mecânica para uma 
finalidade específica. 
Você vai notar que existem diferentes definições, mas basicamente todas elas tratam da 
adaptação do ambiente tecnológico e no caso da Engenharia de Produção do ambiente de 
trabalho, das tarefas, das atividades que são desenvolvidas no ambiente industrial e as 
características humanas, as capacidades e as limitações sempre com vistas para: SAÚDE, 
SEGURANÇA, SATISFAÇÃO E EFICIÊNCIA. 
(Promoção da saúde dos trabalhadores) 
Quais são as principais características da Ergonomia? 
✓ Ela é multi, inter e transdisciplinar. 
Áreas que contribuem para o desenvolvimento da Ergonomia: Engenharia, Psicologia, 
Medicina, Fisioterapia, Arquitetura, Design, Antropologia, Comunicação, Sociologia, entre 
outras. 
Ela sempre esteve presente desde que nós começamos a desenvolver artefatos tecnológicos, 
mais precisamente no século XX quando houve aumento da mecanização e industrialização 
massiva. 
Muitos aspectos humanos foram negligenciados, foi uma época onde se pensava muito no 
aumento da produtividade, mas não se pensava nos custos humanos que isso traria. 
Sugestão de Atividades: 
https://info.casadoconstrutor.com.br/almanaque/seguranca/direitos-e-deveres-empregado-e-patroe/
https://info.casadoconstrutor.com.br/almanaque/seguranca/direitos-e-deveres-empregado-e-patroe/
 
 
 
 41 
➢ Dicas de exercícios de Ergonomia que ajudam a evitar problemas com corpo. 
 
 
 
 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Seu educador vai fazer uma orientação sobre a leitura do texto básico “Direitos e deveres de 
empregados e patrões”, logo após você vai participar de um momento de conversa a respeito 
do assunto. 
 
4) ATIVIDADE ESCRITA: 
Se organize em grupo, enumere no seu caderno uma lista sobre Direitos e Deveres dos 
Trabalhadores em relação à Segurança no Trabalho, logo após, troque ideia com seus 
colegas. 
Lembre-se: O ser humano é capaz de tomar decisões, de escolher e de pensar. Usa a sua 
inteligência para criar e é capaz de evitar ser prejudicado por suas criações; por isso ele é 
capaz de se prevenir em relação a qualquer atividade que venha desenvolver. No ambiente 
profissional é necessário que todos conheçam os riscos e perigos a que podem estar 
expostos ao manusear uma máquina, por exemplo. 
 
5) LEITURA DO TEXTO COMPLEMENTAR 1: 
Mapa de Risco: O que é, Quem elabora, Função e Validade 
 
 
 
 
 42 
 
O que é um Mapa de Risco? 
Mapa de risco é uma representação da disposição das máquinas e de todo o aparato 
necessário para o funcionamento da empresa na planta dos locais de trabalho. 
Em cada local desta planta há um círculo indicando os possíveis riscos oferecidos aos 
trabalhadores. 
O mapa de riscos é essencial para que a segurança dos trabalhadores seja garantida. 
Há duas formas de entender os símbolos utilizados no mapa de risco: a intensidade – 
que é medida através de círculos de diferentes tamanhos – e o tipo de risco – que é explicado 
e descrito por meio de diferenciação de cores. 
Logo, a combinação de um círculo pintado com uma determinada cor mostra um tipo 
de risco e o tamanho deste risco para o trabalhador da área. 
 
Tipos de Risco em um Mapa de Riscos 
De acordo com as cores, os tipos de risco são classificados em: 
• Grupo 01 – cor verde: riscos físicos, como forte calor ou frio, umidade em excesso, 
ruído excessivo, entre outros; 
• Grupo 02 – cor vermelha: riscos químicos, como exposição a odores desagradáveis 
ou tóxicos, fumaça, gases tóxicos, entre outros; 
• Grupo 03 – cor marrom: riscos biológicos, como presença de insetos ou outros 
animais nocivos, exposição a vírus, bactérias ou fungos, entre outros; 
• Grupo 04 – cor amarela: riscos ergonômicos, como necessidade de levantamento de 
peso excessivo, Lesão por Esforço Repetitivo, turnos em horários diversos, postura errada 
ao executar movimentos, entre outros; 
• Grupo 05 – cor azul: riscos de acidentes: acidentes que podem ser causados devido 
à má preparação do ambiente de trabalho, como iluminação inadequada, não utilização de 
equipamentos de segurança, entre outros. 
 
Como e por quem é elaborado? 
 
 
 
 43 
Um mapa de risco deve ser elaborado por pessoas capacitadas para isso. Estas pessoas 
possuem formação em Segurança do Trabalho e usualmente compõem a CIPA ou o SESMT. 
Em grandes empresas que possuem as duas instituições, o mapa de risco é criado por 
meio de uma parceria entre elas. 
É importante frisar que o mapa de risco é obrigatório em empresas que possuam grau 
de risco ou quantidade de funcionários que exija a presença da CIPA. 
Ao colocar a planta dos locais de trabalho sobre a mesa, os técnicos da CIPA ou da 
SESMT colocam círculos de diferentes tamanhos e com as cores correspondentes em cada 
local previamente analisado para identificar os possíveis riscos. 
É possível fazer apenas um mapa geral da empresa ou mapas individuais de cada local 
de trabalho específico. 
Qual a Função do Mapa de Riscos? 
A elaboração de um mapa de risco é importante para que os riscos sejam identificados 
e mostrados aos funcionários para que eles possam ter mais cautela ao acessar os locais com 
mais riscos e para que a empresa possa fornecer equipamentos de segurança adequados ao 
risco que um determinado local oferece aos trabalhadores. 
Mas é importante lembrar que a função da CIPA e do SESMT é, também, tentar 
minimizar tais riscos para os trabalhadores. 
Validade do Mapa de Riscos e Outras Regras: 
Não há uma vigência ou “validade” padrão definida para o mapa de risco. 
O mesmo deve ser atualizado sempre que houver mudanças no local de trabalho, 
como: a chegada de um novo equipamento, a mudança do layout, novos procedimentos, 
enfim, tudo que possa alterar os riscos do local deve fazer com que um novo mapa de risco 
seja criado. 
É importante que todos os funcionários da empresa tenham conhecimento dos riscos 
que suas atividades e seus locais de trabalho podem oferecer. 
 Logo, o mapa de risco deve permanecer em um local totalmente visível e, de 
preferência, bem chamativo. 
Uma empresa que é obrigada a possuir o mapa de risco, se for fiscalizada e não estejam 
atendendo esta exigência, é passível a sofrer penalidades- especificamente, multas. 
https://areasst.com/mapa-de-risco/ 
 
6) ATIVIDADE ESCRITA: 
1) Quais são os problemas que podem ocorrer, caso não exista um estudo ergonômico no 
posto de trabalho? 
2) Mencione medidas preventivas a se ter quando não existe estudo ergonômico, indicando 
sugestões em locais de trabalho como informática. 
3) Faça uma pesquisa na internet sobre Associações que representam a ergonomia no 
mundo. 
➢ ABERGO 
➢ IEA 
 
 
7) TEXTO COMPLEMENTAR 2: 
Noções sobre técnicas de prevenção e combate a incêndios 
As medidas de prevenção e combate de incêndio estão ligadas a elementos de 
precaução contra o princípio de um incêndio. As medidas de proteção, são divididas em 
https://areasst.com/mapa-de-risco/
 
 
 
 44 
proteção passiva e proteção ativa, sendo elas destinadas a proteção da vida humana e dos 
bens materiais dos efeitos nocivos do incêndio que possa ocorrer em algum tipo de 
edificação. Portanto, as técnicas de prevenção de incêndio: 
Visam a extinção inicial do incêndio; 
✓ A limitação do seu crescimento e propagação no e entre edifícios; 
✓ A precaução contra o colapso estrutural; 
✓ A evacuação segura do edifício; 
✓ A rapidez, eficiência e segurança das operações de combate e resgate. 
Combate ao Fogo 
Existem 3 métodos de combate ao fogo que vamos conhecer a seguir: 
Abafamento: consiste na retirada ou redução do teor de Oxigênio no local da combustão. 
É o método mais eficaz no combate ao incêndio classe B. No caso de líquidos, muito 
aquecidos, é necessário o resfriamento posterior, evitando nova ignição. No abafamento 
pode ser utilizado um cobertor ou algum objeto, que abafe a combustão, o mais indicado é 
a utilização dos extintores de espuma. Com isso conseguimos retirar o comburente, no caso 
o oxigênio, e consequentemente eliminar o incêndio. 
Isolamento: Neste método buscamos desagregar o combustível do processo de 
combustão com o objetivo do fogo não passar para outras áreas ainda não afetadas. Deve-
se garantir não haver risco de explosão ou início de ignição antes de realizar a remoção do 
combustível que não está em chamas. 
Resfriamento: Ele consiste na redução da temperatura da área afetada pelas chamas 
evitando assim se chegar ao ponto de fulgor do material em combustão. O ponto de fulgor 
é a menor temperatura em que um corpo aquecido se inflama pela presença de uma chama 
externa. Quando jogarmos água em um incêndio estamos resfriando, retirando o 
componente calor e eliminando o agente ignio, pois não temos mais a temperatura de 
ignição necessária para a reação em cadeia que mantem o fogo vivo. 
A Norma Regulamentadora 23 – Proteção contra Incêndios é uma norma com apenas 5 
itens, segue transcrição: 
23.1 Todos os empregadores devem adotar medidas de prevenção de incêndios, em 
conformidade com a legislação estadual e as normas técnicas aplicáveis. 
23.1.1 O empregador deve providenciar para todos os trabalhadores informações sobre: 
➢ Utilização dos equipamentos de combate ao incêndio; 
➢ Procedimentos para evacuação dos locais de trabalho com segurança; 
➢ Dispositivos de alarme existentes. 
23.2 Os locais de trabalho deverão dispor de saídas, em número suficiente e dispostas 
de modo que aqueles que se encontrem nesses locais possam abandoná-los com rapidez e 
segurança, em caso de emergência. 
23.3 As aberturas, saídas e vias de passagem devem ser claramente assinaladas por meio 
de placas ou sinais luminosos, indicando a direção da saída. 
23.4 Nenhuma saída de emergência deverá ser fechada à chave ou presa durante a 
jornada de trabalho. 
23.5 As saídas de emergência podem ser equipadas com dispositivos de travamento que 
permitam fácil abertura do interior do estabelecimento. 
https://valorcrucial.com.br/preven%C3%A7%C3%A3o-e-combate-a-inc%C3%AAndios.html 
 
 
 
https://valorcrucial.com.br/preven%C3%A7%C3%A3o-e-combate-a-inc%C3%AAndios.html
 
 
 
 45 
 
➢ Conheça os tipos de extintores: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11º ENCONTRO: 
ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO DO PROCESSO DE TRABALHO 
IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA 5 S NAS EMPRESAS 
 
Uma rotina bem planejada e organizada, 
te dá segurança e praticidade. 
 
 
 
 46 
Autor Desconhecido 
TEXTO BÁSICO: 
Origem do Programa 5S 
 
 
O Programa 5 S’s tem sua origem no Japão, quando em Maio de 1950, o professor 
Kaoro Ishikawa apresenta um método para combater o desperdício, e ajudar o país 
destroçado pela guerra, e sem recursos naturais. 
O programa 5S’s tem como base à prática milenar de princípios educacionais, que os 
pais ensinam a seus filhos, e que os acompanham até a fase adulta, que são: 
• Higiene; 
• Segurança; 
• Bem estar; 
• Sensatez; 
• Respeito ao próximo. 
Depois de ocidentalizada, esta técnica foi difundida e aplicada em diversas empresas 
de manufatura, tendo como objetivo a melhoria do ambiente de trabalho no “chão de 
fábrica”. No fim da década de 60, o estilo japonês de administração passou a ser adotado 
por Organizações no mundo inteiro, juntamente com as técnicas do TQC (Total Quality 
Control), que chegaram ao Brasil no início dos anos 80, com o nome de Qualidade Total. 
O Programa 5S´s é considerado pelas indústrias japonesas, como sendo o fator básico 
para que as técnicas do TQC tivessem chances de serem bem sucedidas, e recebeu esta 
denominação como uma analogia à letra inicial dos cinco princípios adotados que são: 
Seiri: utilização 
Seiton: organização 
Seiso: limpeza 
Seiketsu: conservação 
Shitsuke: disciplina 
Na interpretação dos ideogramas que representam as palavras do japonês para o 
inglês, conseguiu-se encontrar palavras que iniciavam com a letra S e que tinham um 
significado aproximado do original em japonês. Como você pode perceber, todas as palavras 
apresentadas em japonês iniciam com a letra S, por isso o nome do Programa 5S’s. Ao se 
traduzir as palavras japonesas para o português não foi possível manter a mesma 
terminologia com termos que iniciassem com a letra S. Desta forma, no Brasil foi 
acrescentado o termo “senso de” antes de cada palavra para manter a denominação original 
do programa. 
 
 
 
 47 
O Programa 5S’s é uma importante ferramenta de gestão que pode ser aplicada em 
qualquer empresa, independente do país onde se encontra ou porte e característica. Além 
disso, pode ser aplicado em sua vida pessoal, pois em sua essência são adotadas práticas que 
objetivam o bem-estar, ética, respeito e saúde e segurança. 
Grandes empresas no Brasil e no mundo, estão utilizando esta prática, como recurso 
fundamental para a preparação do ambiente para a implantação da qualidade total. 
Atualmente o Programa deixou de ser visto como uma ferramenta direcionada 
exclusivamente para melhoria de ambientes fabris, e está sendo implementado também em 
áreas administrativas e empresas de serviço. 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/origem-do-
programa-5s-s/55167 
 
1) INTRODUÇÃO: 
*Você já ouviu falar sobre a Implantação do Programa 5s? 
*Se já escutou, para o que serve exatamente? 
Você vai ter oportunidade de falar sobre o que sabe a respeito desse Programa ou então de 
aprender para que ele serve. 
 
2) DESENVOLVIMENTO DA AULA: 
*Pensando bem, vocês já aplicaram ou aplicam o 5s na vida de vocês em algum momento? 
Seja na vida pessoal ou na empresa em que trabalham? 
Nós vamos conhecer essa metodologia por partes e ver também que ela tem ligação com 
método Kaizen que significa aperfeiçoamento, ou seja, mudança para melhor. Essa 
metodologia abrange a melhoria contínua na vida em geral (pessoal, social ou no trabalho). 
No contexto empresarial, o Kaisen permite baixar custos e melhorar a produtividade. 
Vídeo mostrando como funciona uma empresa japonesa que utiliza as metodologias citadas 
acima. 
*O que acharam do vídeo? 
 
3) LEITURA DO TEXTO BÁSICO: 
Vamos fazer a leitura do texto básico para entendermos um pouco mais sobre o programa. 
 
4) ATIVIDADE INDIVIDUAL: 
Depois de tudo o que vimos, responda no seu caderno. 
*Por que cada vez mais