projeto multidisciplinar I

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP – POLO DE MACAÉ
	CURSO: PEDAGOGIA
Projeto Multidisciplinar I
ALUNO: Pedro Gabriel Dos Santos Mathias Netto
RA: 391925
ALUNA: Fabiana Debosam Nascimento RA: 389143
TÍTULO: Projeto Multidisciplinar I
PROFESSOR: Katia Corrêa Junger de Matos			TURMA: E21
SUMÁRIO	
Introdução.....................................................................................................................2
Desenvolvimento...........................................................................................................3
Conclusão......................................................................................................................6
Referências Bibliográficas.............................................................................................7
INTRODUÇÃO
       
PROJETO TRANSDICIPLINAR:
SUSTENTABILIDADE x LIXO ELETRÔNICO
Público alvo: 1° ao 9° ano do ensino fundamental (escola publica)
APRESENTAÇÃO DO PROJETO 
Nos dias atuais fala-se muito em sustentabilidade da vida. Mas, o que é ser sustentável?
Ser sustentável é ser capaz de participar do meio em que vivemos, de  usufruir dos benefícios do meio ambiente sem degradar ou provocar danos.
 “Assim, pode-se entender como a capacidade de usar os recursos naturais e, de alguma forma, devolvê-los ao planeta através de práticas ou técnicas desenvolvidas para este fim”. 
É preciso sempre pensar em usar de forma consciente para que as futuras gerações também possam usar e desfrutar do que usamos hoje.
Da mesma forma é preciso pensar com relação ao lixo eletrônico (e-lixo).
O que você faz quando o celular estraga a TV pifa as pilhas e baterias não funcionam? E com seu computador e todas as suas partes?
Segundo a ONG Greenpeace, estima-se que é produzido, todos os anos, cerca de 50 milhões de toneladas de lixo eletrônico, que correspondem a 5% de todo o resíduo produzido na Terra. Isso representa um volume suficiente para lotar uma locomotiva, com vagões que dariam a volta ao mundo.
E para onde vai todo esse lixo? É preciso que ele tenha local apropriado para ser levado, pois quando é despejado em local impróprio, causa grandes riscos à vida humana. É que a maioria deste elixo possui em sua composição metais pesados altamente tóxicos, tais como mercúrio e chumbo que em contato com o solo, contamina o lençol freático; quando queimado, polui o ar.
Mas, é possível dar uma boa notícia: boa parte deste lixo pode ser reutilizado em equipamentos novos ou reciclado em outros produtos. Basta que as pessoas deem um destino adequado ao seu “e-lixo.
JUSTIFICATIVA:
Este projeto não tem como objetivo subestimar ou substituir estudos, mais de certa forma contribuir com uma porção da comunidade os saberes na área da educação ambiental. Trabalhando com professores, alunos e comunidade. 
Sendo a educação ambiental definida como um processo que consiste em propiciar às pessoas uma compreensão critica e global do meio ambiente, procurando elucidar valores e atitudes na adoção de posturas éticas e participativas nas questões relacionadas à conservação e adequada utilização dos recursos naturais a sua prática deve-se pautar na busca de caminhos alternativos que releve o seu papel no efetivo exercício da cidadania, na melhoria da qualidade de vida e construção de uma sociedade sustentável.
DESENVOLVIMENTO
OBJETIVOS GERAIS:
* Reduzir os impactos ambientais e males causados à saúde da população, devido ao lixo acumulado no bairro.
* Despertar em educandos e educadores do ensino básico e médio a importância de conhecer e investigar o ambiente em sua volta, como forma de transformação de valores e atitudes que conduzam a uma relação harmônica entre o homem e a natureza. Conhecer e compreender os conceitos básicos relacionados ao meio ambiente, as leis e fatores naturais e humanos que condicionam a realidade ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Realizar atividades de sensibilização que permitam uma mobilização da comunidade (bairro, escolar. Parque, etc.) para buscar soluções coletivas sobre a questão do lixo.
* Fornecer à comunidade informações sobre as formas de Reduzir, Reutilizar e Reciclar o lixo. 
* Oferecer palestras sobre o manejo correto dos resíduos sólidos evitando-se problemas à nossa saúde e impactos sobre o meio ambiente.
* Oferecer oficinas sobre formas de reutilização do lixo.
* Discutir com a comunidade (bairro, escolar) a prática de um consumo sustentável.
* Conscientização ambiental de forma interdisciplinar;
* Identificação de aspectos e impactos Ambientais;
* Riscos ambientais devem ser identificados e enfrentados. Nunca omitidos ou condenados;
* Conservação e preservação do meio ambiente como um todo, escola, casa, comunidade etc..
* Despertar nos alunos a responsabilidade de usar os recursos naturais com cuidado hoje, para que não falte amanhã;
* O consumo sustentável na utilização de produtos e serviços que atendam as necessidades básicas da geração presente proporcionando uma melhor qualidade de vida;
* Repensar a forma que o lixo é tratado em casa e na escola;
* Repensar no lixo tecnológico produzido pelas empresas e por cada um de nós. 
O objetivo é que o lixo não seja descartado de forma inadequada, retornando assim ao ciclo produtivo.
PROCEDIMENTOS:
Trabalhar este projeto com as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. É importante, no começo do projeto, dar uma introdução sobre o assunto, através de vídeos ou uma apresentação pps para esclarecer aos alunos o que é sustentabilidade e lixo eletrônico.
METODOLOGIA/ Recursos:
Planejamento de atividades numa sequencia organizada e contínua ao longo do ano letivo que viabilizem evolução e o desenvolvimento harmonioso do projeto. Todas estas atividades criarão uma nova postura perante os cuidados com a saúde, alimentação e educação, beneficiando os relacionamentos na família e sociedade.
Divulgação das atividades do projeto nas salas de aula e reuniões com docentes.
Apresentação do projeto através de cartazes, fotografias, documentários em vídeos, painéis e debates, com personalidades de reconhecimento público oriundos da sociedade civil, também de autodidatas que versem sobre técnicas Perm aculturais na qualidade de voluntários. Organização do setor de coleta e seleção do lixo com vasilhame adequado para as salas, corredores e departamentos especiais, além de depósito próprio para os reciclo. As coletas serão feitas duas vezes por semana e na sequência envolverão a totalidade dos alunos.
A manutenção dos jardins, hortas, bosques, árvores e gramados, acontecerão com ações práticas envolvendo alunos, professores e instrutores ecológicos.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES / cronograma:
* Língua Portuguesa: Trabalhar com notícias de jornal sobre o tema em sala de aula. Nas aulas de informática, produzir notícias de jornal como se estivéssemos no ano 2070, e se continuar a degradação do meio ambiente com seu uso sem responsabilidade. Ao terminar, criar as mesmas notícias, porém com o olhar de uma pessoa que preservou e soube usar os recursos naturais do planeta. Este trabalho pode ser feito no Word / Writer ou PowerPoint / Impressa.
* Matemática: Trabalhar com os dados estatísticos sobre os temas propostos. 
Exemplo: quanto tem aumentado o consumo de aparelhos eletroeletrônicos?
Quanto tem aumentado o lixo com esses produtos?
Nas aulas de informática, reproduzir esses dados no Excel / Cálc.
*Ciências: Trabalhar todo o conceito de sustentabilidade, o que o meio ambiente está sofrendo, o que todos, hoje, podem fazer para contribuir com a sustentabilidade da vida? 
Observar o lixo que é jogado na escola e nos arredores do bairro: existem muitos eletroeletrônicos despejados de maneira errada?
O que pode acontecer à população se esse material continuar exposto de forma inadequada?
Procurar na cidade se existe um lugar próprio onde descartar aquele celular, aquela pilha recarregável e aquela bateria que estão largados em casa.Com o 9º ano é possível trabalhar sobre a composição química desses objetos e o que eles causam à saúde.
Nas aulas de informática, criar uma apresentação. pps no PowerPoint / Impressa   sobre o mal que o descarte inadequado deste tipo de material pode causar ao meio ambiente hoje e no futuro.
Dicas: Com as séries iniciais é interessante trabalhar no Paint / KolourPaint sobre como está o planeta hoje e como ficará no ano 2070 se as pessoas continuarem usando os recursos naturais de forma errada.
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO /publicação:
Depois que todos os trabalhos forem finalizados, montar uma exposição com uma palestra para o encerramento. É interessante que seja aberto a comunidade, para que os pais também possam participar.
ALGUNS DADOS:
* Em 2007, no Brasil, foram comercializados 10,5 milhões de computadores. Estima-se um crescimento das vendas em 28%, para este ano; 
* A previsão é a de que o Brasil vai duplicar o número de computadores até 2012, chegando à marca dos 100 milhões;
* Em 2007, pela primeira vez, o mercado brasileiro comercializou mais computadores do que televisores;
* O número de usuários de internet no país chegou a 41,5 milhões em março deste
ano;
* Daqui a quatro anos, cerca de 1,8 bilhão de pessoas, ou 25% da população mundial, vão estar conectadas à rede mundial de computadores;
* Os Estados Unidos será o país com o maior número de internautas, mas o crescimento vai se da, principalmente, nos países emergentes, entre eles Brasil, Rússia, Índia e China;
* Em 2006, foram comercializados, no Brasil, 10,8 milhões de televisores novos;
* Com essa expansão, nove entre dez casas possuem aparelhos de televisão atualmente.
Agora, uma pergunta: Com tantos celulares, computadores e televisores novos entrando nas casas, o que fazer com os velhos?
Não devolva para a natureza o que ela não criou
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da observação direta, acompanhamento diário, da participação e interesse do aluno, buscando sempre acompanhar o processo de construção do conhecimento, possibilitando ao professor e aos alunos repensarem suas práticas e buscarem novas alternativas.
Por meio da compreensão das funções dos amigos da ecologia e a através da observação da mudança de comportamento. Todos os resultados e avaliações serão feitas através de: relatórios, apostilas, gráficos, etc. ao longo do período, contribuindo para que o professor possa provocar melhorias na qualidade e na aprendizagem. Isso é possível quando a análise e a reflexão de tudo o que já foi elaborado na fase da execução acontece numa conversa depois. Quando questionamos os alunos sobre o que aprenderam, sobre suas produções e eles respondem que estão satisfeitos, perguntamos se poderiam ser feitas outras tarefas ou se poderia ser feita mais alguma coisa. Neste caso, observamos atitudes que poderiam ser modificadas ao longo do projeto e perceber situações antes não imaginadas. Pretendemos que estas sejam as primeiras autocríticas do trabalho, buscando depurar e melhorar suas condutas para um próximo projeto. É importante para o aluno mostrar que ele pode melhorar os processos e replanejar, reelaborar, reproduzir, criar novas hipóteses, mudar percursos, alterar rotas e processos e surpreender-se com novas descobertas. Quando o professor sentir que os alunos já se deram por satisfeitos com suas produções, é hora de encaminhá-los para a próxima etapa ou próximo projeto, que é uma nova busca de conhecimentos. Talvez mais perguntas surjam e outras ideias se apresentem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei nº 9.394. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de
dezembro de 1996. D.O.U. 1996. ACESSO EM 30 DE MAIO DE 2013.
_______. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: documento introdutório. Brasília: MEC/SEF, 1998.
_______. Lei da Política Nacional da Educação Ambiental nº 9795, de 27 de abril de 1999.
http://cead.aeduvirtual.com.br/file.php/99/slides_aulas/PED3_Projeto_MultidisciplinarI_Teleaula2_Slide2.pdf ACESSO EM 31 DE MAIO DE 2013.
PLT 347- HERNANDES, Fernando. Transgressão e mudanças em educação. Porto Alegre: Artimed, 1998. ACESSO EM 31 DE MAIO DE 2013.
PLT 116- GODOY, Anterita Cristina de Sousa. Didáticos procedimentos e recursos de ensino, Campinas, SP: Editora Alínea, 2008. ACESSO EM 31 DE MAIO DE 2013.
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