AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICOS

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AVALIAÇÃO – DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICOS
1. A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que lida com _________ nos seus padrões normais ou patológicos, considerando a influência______________no seu desenvolvimento. Marque a opção que completa as lacunas.
· Os problemas de aprendizagem / da família, da escola e da sociedade.
· Os problemas mentais / do psicólogo.
· Interversões / da família e da escola.
· Educação especial / da família e da escola.
2. Todas as afirmativas abaixo estão corretas exceto:
· A aprendizagem é um processo que está sempre em busca de novos conhecimentos, que necessita de um aprendiz capaz de conhecer o mundo que o rodeia e a si próprio.
· A avaliação psicopedagógico é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógico, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento.
· O processo de aprendizagem não é complexo, é algo natural, porém não é saudável que haja dúvidas, dificuldades para assimilar e acomodar novos conhecimentos.
· Para a aprendizagem ocorrer, é necessário que haja uma interação ou troca de experiências do indivíduo com o seu meio ambiente ou comunidade educativa
3. A avaliação psicopedagógico envolve:
· A identificação dos principais fatores responsáveis pelas dificuldades da criança. Precisamos determinar se tratasse de um distúrbio de aprendizagem ou de uma dificuldade provocada por outros fatores (emocionais, cognitivos, sociais...). Isto requerer que sejam coletados dados referentes à natureza da dificuldade apresentada pela criança, bem como que se investigue a existência de quadros neuropsiquiátricos, condições familiares, ambiente escolar e oportunidades de estimulação oferecidas pelo meio a que a criança pertence;
· O levantamento do repertório infantil relativo às habilidades acadêmicas e cognitivas relevantes para a dificuldade de aprendizagem apresentada, o que inclui: conhecimento, pelo profissional, do conteúdo acadêmico e da proposta pedagógica, à qual a criança está submetida; investigação de repertórios relevantes para a aprendizagem, como a atenção, hábitos de estudos, solução de problemas, desenvolvimento psicomotor, linguístico, etc.; avaliação de pré-requisitos e/ou condições que facilitem a aprendizagem dos conteúdos; identificação de padrões de raciocínio utilizados pela criança ao abordar situações e tarefas acadêmicas, bem como déficits e preferências nas modalidades percentuais etc.;
· A identificação de características emocionais da criança, estímulos e esquemas de reforçamento aos quais responde e sua interação com as exigências escolares propriamente ditas.
· Todas as respostas estão corretas.
4. Marque V para as alternativas Verdadeiras e F para as falsas
(  ) A ideia de que toda criança deve ter oportunidade de aprender, independentemente de sua dificuldade e diferença, está firmemente enraizada em nossas políticas educacionais, as quais garantem o acesso de todas as crianças à escola.
(  ) A assimilação e a acomodação atuam no modo como o sujeito aprende e como isso pode ser sintomatizado, tendo assim características de excesso ou escassez de um desses movimentos, afetando o resultado final.
(  ) O aluno com dificuldade de aprendizagem sempre irá apresentar um conjunto de problemas cognitivos, de linguagem, socioemocionais, acadêmicos além dos transtornos globais do desenvolvimento e síndromes que vão dificultar o seu processamento de informação, o seu processo de aprendizagem.
(  ) A afetividade pode aumentar a capacidade de pensar, de analisar realisticamente os problemas da vida, de fazer planos e executar ações com mais acertos, prazer e competência.
(  ) Como consequência da dificuldade de aprendizagem, os alunos podem apresentar baixos níveis de autoestima e de autoconfiança, o que pode conduzir à disgrafia, disortografia, discalculia, dislalia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).
· F, V, F, F, V.
· V, V, F, V, F.
· F, F, V, V, V.
· V, F, V, F, V.
5. Caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. Marque a alternativa correta.
· Disgrafia.
· TDH.
· Dislexia.
· Disortografia.
6. É a dificuldade da linguagem escrita e também pode acontecer como consequência da dislexia. É um quadro, muitas vezes, descrito como característico da disgrafia. Esse transtorno se refere a:
· Dislalia.
· TDH.
· Discalculia.
· Disortografia.
7. Nesta entrevista, pode-se reunir os pais e a criança. É importante que nessa entrevista sejam colhidos dados relevantes para a organização de um sistema consistente de hipóteses que servirá de guia para a investigação na próxima sessão. Marque a alternativa correta.
· Entrevista de anamnese.
· Sessões lúdicas centradas na aprendizagem.
· Entrevista familiar exploratório situacional (E.F.E.S.).
· Entrevista de Devolução e Encaminhamento.
8. Marque a alternativa incorreta.
· EOCA é a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, elaborada por Jorge Visca, aplicada aos sujeitos em processo de aprendizagem.
· O aprendizado é um processo simples, natural, estruturado a partir de um ato motor e perceptivo, que, elaborado cordialmente, dá origem à cognição.
· A origem das não Aprendizagens pode estar relacionada à falta de interesse por parte dos aprendizes, baixa autoestima, falta de pré-requisitos necessários à aprendizagem, o que ocasiona a apatia ao estudo.
· Trata-se de dificuldades quando um aprendente apresenta em si de maneira significativa prejudicando o seu desenvolvimento de suas habilidades, esse transtorno não se explica nem pela presença de uma deficiência mental, nem por escolarização insuficiente, nem por déficit visual ou auditivo, nem por alteração neurológica, classifica como alterações relevantes no rendimento acadêmico ou nas atividades da vida cotidiana.
9. É um encontro entre sujeito, psicopedagogo e família, visando relatar os resultados do diagnóstico, analisando todos os aspectos da situação apresentados, seguindo de uma síntese integradora e um encaminhamento. É uma etapa do diagnóstico muito esperada pela família e pelo sujeito e que deve ser bem conduzida de forma que haja participação de todos, procurando eliminar as dúvidas, afastando rótulos e fantasmas que geralmente estão presentes em um processo diagnóstico. Marque a alternativa verdadeira.
· Entrevista de anamnese
· Sessões lúdicas centradas na aprendizagem.
· Entrevista familiar exploratório situacional (E.F.E.S.).
· Entrevista de Devolução e Encaminhamento.
10. O cérebro é a fonte biológica da aprendizagem, a ele cabe alguns processamentos, conservação e expressão das informações. Assim, pode-se afirmar que, em uma organização cerebral integrada, não é possível uma aprendizagem normal. O sistema nervoso é responsável por regular os mecanismos que garantem nossa sobrevivência (respiração, digestão, liberação de hormônios, regulação da pressão arterial, etc.), nossa movimentação voluntária, nossas sensações e nossos comportamentos (pensamento, imaginação, emoção, etc.). Assim, não é de se esperar que o estudo da Neurociência seja algo simples, não somente pela complexidade de cada uma dessas funções, mas principalmente pelo fato delas ocorrerem na maior parte das vezes isoladamente. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
 
· Verdadeira.
· Falsa
AVALIAÇÃO 
–
 
DIAGNÓSTICO E 
INTERVENÇÃO 
PSICOPEDAGÓGICOS
 
 
 
1.
 
A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que 
lida com
 
_________ nos seus padrões normais ou patológicos, 
considerando a influência______________no seu 
desenvolvimento. Marque a opção que completa as lacunas.
 
·
 
Os problemas de aprendizagem / da família, da escola e da 
sociedade.
 
·
 
Os problemas mentais / do psicólogo.
 
·
 
Interversões / da família e da escola.
 
·
 
Educação especial / da família e da escola.
 
 
2.
 
Todas as afirmativas abaixo e
stão corretas exceto:
 
·
 
A aprendizagem é um processo que está sempre em busca de 
novos conhecimentos,que necessita de um aprendiz capaz de 
conhecer o mundo que o rodeia e a si próprio.
 
·
 
A avaliação psicopedagógico é um dos componentes críticos da 
intervenção
 
psicopedagógico, pois nela se fundamenta as decisões 
voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos 
alunos, promovendo melhores condições para o seu 
desenvolvimento.
 
·
 
O processo de aprendizagem não é complexo, é algo natural, 
porém não é sau
dável que haja dúvidas, dificuldades para assimilar 
e acomodar novos conhecimentos.
 
·
 
Para a aprendizagem ocorrer, é necessário que haja uma interação 
ou troca de experiências do indivíduo com o seu meio ambiente ou 
comunidade educativa
 
 
3.
 
A avaliação psicoped
agógico envolve:
 
·
 
A identificação dos principais fatores responsáveis pelas 
dificuldades da criança. Precisamos determinar se tratasse de um 
AVALIAÇÃO – DIAGNÓSTICO E 
INTERVENÇÃO 
PSICOPEDAGÓGICOS 
 
 
1. A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que 
lida com _________ nos seus padrões normais ou patológicos, 
considerando a influência______________no seu 
desenvolvimento. Marque a opção que completa as lacunas. 
 Os problemas de aprendizagem / da família, da escola e da 
sociedade. 
 Os problemas mentais / do psicólogo. 
 Interversões / da família e da escola. 
 Educação especial / da família e da escola. 
 
2. Todas as afirmativas abaixo estão corretas exceto: 
 A aprendizagem é um processo que está sempre em busca de 
novos conhecimentos, que necessita de um aprendiz capaz de 
conhecer o mundo que o rodeia e a si próprio. 
 A avaliação psicopedagógico é um dos componentes críticos da 
intervenção psicopedagógico, pois nela se fundamenta as decisões 
voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos 
alunos, promovendo melhores condições para o seu 
desenvolvimento. 
 O processo de aprendizagem não é complexo, é algo natural, 
porém não é saudável que haja dúvidas, dificuldades para assimilar 
e acomodar novos conhecimentos. 
 Para a aprendizagem ocorrer, é necessário que haja uma interação 
ou troca de experiências do indivíduo com o seu meio ambiente ou 
comunidade educativa 
 
3. A avaliação psicopedagógico envolve: 
 A identificação dos principais fatores responsáveis pelas 
dificuldades da criança. Precisamos determinar se tratasse de um