Planejamento do Ensino na Alfabetização modulo 3 prova

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Planejamento do Ensino na Alfabetização
Módulo 3
PROVA
		1. 
	O inciso II, do artigo 13 da LDB, designa que o docente deve “[...] elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do estabelecimento de ensino.” Compreendendo-se que:
		
	O professor deve conhecer os documentos legais que regem as diretrizes para o ensino na escola.
		
	O professor deve seguir criteriosamente, as ideias dos pais e da clientela em geral.
		
	O professor deve seguir somente as ideias da direção da escola para elaborar o seu planejamento, não analisando mais nenhum fator.
		
	O professor deve elaborar o planejamento de acordo com os planos dos professores mais antigos na escola, mantendo-o engessado aos novos modelos de planejamento.
		 2. 
	Faz-se necessário que o professor planeje todas as suas ações didáticas a curto, médio e longo prazo durante o ano letivo, a fim de que se concretizem:
		
	Resultados satisfatórios nos processos de aprendizagens.
		
	Resultados exclusivos de aprovação no ano letivo.
		
	Resultados quantitativos exclusivos para o recebimento das verbas públicas.
		
	Resultados de controle de assiduidade na escola.
		 3. 
	De acordo com as discussões propostas na disciplina a respeito do planejamento e sua relevância nas relações humanas, é possível concluir que:
		
	O planejamento é fulcral para o desenvolvimento integral do sujeito nas ambiências de suas relações humanas.
		
	O planejamento dificulta as relações humanas.
		
	O planejamento limita o desenvolvimento do sujeito.
		
	O planejamento enrijece as relações humanas.
		 4. 
	O processo de alfabetização é complexo, pois lida com a inserção do estudante no mundo letrado, deve ser feito, a priori, com uma postura cada vez mais humana, na qual o professor tenha sempre a preocupação em se portar diante do seu educando com o sentimento de: 
		
	Alteridade.
		
	Permissividade.
		
	Superioridade.
		
	Individualidade.
		 5. 
	Na elaboração do planejamento, o professor deve ter muito bem definidos os objetivos de aprendizagens que deseja para os seus educandos, bem como sua concepção de educação e de mundo para que, incisivamente, apregoe os seus saberes e construa novos e revolucionários conhecimentos com os seus educandos, assim sendo depreende-se que:
		
	O planejamento é um recurso dispensável.
		
	O planejamento é uma ferramenta adversa.
		
	O planejamento não pode ser neutro.
		
	O planejamento deve ser neutro.
		 6. 
	O planejamento deve ampliar as possibilidades de aprendizagens significativas aos estudantes, contudo o professor deve organizar e efetivar a sua ação em sala de aula por meio da:
		
	Autoridade e coerção.
		
	Inflexibilidade e reflexão.
		
	Flexibilidade e reflexão.
		
	Aplicabilidade de uma postura inibitória.
		 7. 
	A construção de um planejamento pelo professor que prima pelo processo de aprendizagem significativo do estudante está intrínseco aos objetivos intencionais de contribuir para a formação de um cidadão mais capacitado diante do seu mundo de vivência, a fim de que esse indivíduo tenha competências e habilidades para atuar em seus mundos com brilhantismo, tendo autonomia para constituir um:
		
	Projeto de amizade.
		
	Projeto de vida.
		
	Projeto de estudo.
		
	Projeto de compras de produtos escolares.
		 8. 
	O professor comprometido com o seu planejamento precisa estar atento às atualidades, estudando muito, utilizando os recursos tecnológicos para fundamentar a sua prática educativa com muita eficácia, portanto deve uma postura:
		
	Incisiva.
		
	Pesquisadora.
		
	Passiva.
		
	Invasiva.
		 9. 
	Legislação que promulga ações referentes à organização do ensino em todos os seus níveis e promove a igualdade nos debates para melhoria da educação em todo o país, corroborando com a Constituição Federal de que a educação deve primar pelo desenvolvimento pleno da pessoa, dessa maneira há de se planejar muito para a efetivação de estratégias que sejam relevantes ao crescimento qualitativo dos atos educacionais em todas as esferas do ensino brasileiro:
		
	PNAIC.
		
	ENADE.
		
	ECA.
		
	LDB.
		 10. 
	“Homens e mulheres fizeram planos desde que se descobriram com capacidade de pensar antes de agir.” (BRASIL, 2006, p. 27). Frente a esse pensar, depreende-se que:
		
	O planejamento está intrínseco na vida dos homens exclusivamente.
		
	A arte de planejar está presente na história da humanidade desde os primórdiosorganizacionais sociais da antiguidade.
		
	A arte de planejar faz exclusivamente parte da história da educação desde a antiguidade, jamais pertencendo a história da humanidade.
		A arte de planejar faz parte do mundo comercial desde a antiguidade, não de outras esferas da humanidade.