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10/05/2021	UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina:
Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)
Avaliação:
Avaliação I - Individual ( Cod.:669492) ( peso.:1,50)
Prova:
31336992
Nota da Prova:
10
,
00
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
1. Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um método perfeito para o ensino de línguas estrangeiras, e corrente que busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas. Sobre o movimento chamado de ecletism a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: BROWN, H. D. English Language Teaching in the "Post-Method" Era: Towards Better Diagnosis, Treatment, and Assessment IN: RICHAR RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice. New York: Cambridge, 2002.
a) No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem
b) O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de en aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
c) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades.
d) É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica.
2. As principais teorias de aquisição da linguagem são o Behaviorismo, o Inatismo e o Interacionismo. Estas teorias facilitam nossa compreensão do de aprendizagem de uma determinada língua. Sobre essas teorias, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Para a corrente inatista, a linguagem é algo inerente e específico da natureza humana.
b) Para a corrente inatista, o processo de aprendizado acontece por meio da inserção do indivíduo nos diversos meios que a pessoa vive.
c) Para a corrente behaviorista, a aprendizagem de uma língua se dá por meio da imitação, ou seja, pelo estímulo que recebe mediante experiênc falantes da língua.
d) Para a corrente interacionista, há uma valorização no meio do processo de aquisição da linguagem. A linguagem é concebida em uma visão di
3. As línguas oficiais dos Estados-nação, no cenário europeu, adquiriram maior status na constituição dos saberes escolares entre os séculos XVII e abrindo espaço para a produção de gramáticas nacionais e dicionários. Existe um documento que marca o momento do nascimento oficial da Líng Portuguesa. Este documento constitui-se como a maior responsável pelo ensino obrigatório da Língua Portuguesa. Que documento é este? a) A Carta Régia de 1º de março de 1589, do Príncipe Dominique.
b) A Carta Magna de 8 de outubro de 1542, do rei João VI.
c) A Carta Régia de 12 de setembro de 1757, do Marquês de Pombal.
d) A Carta Máxima de 2 de fevereiro de 1634, do rei Eduardo III.
4. No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos a as perspectivas sobre o ensino de línguas: a abordagem gramatical e a abordagem comunicativa. Sobre essas abordagens, assinale a alternativa
CORRETA:
 
FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em LetrasModalidade a Distância. Florianópolis: 2010.
a) Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e reg língua.
b) Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-a
c) Na abordagem gramatical, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos.
d) Na abordagem comunicativa, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa form aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno.
5. Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos deparamos com os conceitos "metodologia" e "abordagem metodologia foi, por muito tempo, utilizado como sinônimo de método. Compreendemos o termo metodologia como aquele que se ocupa dos méto melhor, do estudo das práticas pedagógicas. Com relação ao conceito abordagem, temos algumas definições. Sobre as definições do conceito de abordagem, analise as sentenças a seguir:
 
I- A abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos explicitados, princípios estabilizados ou mesmo crenças intuitivas quantonatureza da linguagem humana. 
II- A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos pressupostos teóricos que fundamentam a concepção sobr ensino e aprendizagem.
III- Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino de línguas, que vai desde a metodologia até as técnicas, ou s do professor.
IV- A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utiliz professor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
a)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 
b)
As sentenças II e IV estão corretas.
 
c)
Somente a sentença III está correta.
 
d)
As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias corre trazem abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, associe os itens utilizando o código a seguir:
 
I- Interacionismo. 
II- Behaviorismo. III- Inatismo. 	 
 
( ) Esta corrente epistemológica pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramáti Universal. 
( ) Esta abordagem entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva, há uma valorização do meio no processo aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo.
( ) Esta abordagem é conhecida na literatura como comportamentalismo, consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento humano e não humano.
( ) Sobre esta corrente, os principais teóricos desta abordagem foram: Piaget, Vygotsky e Wallon. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
a)
II - I - II - III.
 
b)
III - III - I - II.
 
c)
I - II - III - I.
 
d)
III - I - II - I.
7. As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ens línguas (orais e visuais). Sobre a aquisição da linguagem, analise as sentenças a seguir:
 
I- O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita.
II- A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas.	 
III- A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto. 
IV- A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando nas tentativas de falar a nova língua.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
a)
As sentenças II e IV estão corretas.
 
b)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
c)
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
d)
As sentenças I, II e III estão corretas.
8. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a p novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "métodoperfeito" uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, classifiqu sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno melhor caminho para o seu aprendizado. 
( ) O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico.
( ) O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas esc práticas. 
( ) O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino 	aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
a)
F - V - F - V.
 
b)
F - V - V - V.
 
c)
V - F - V - F.
 
d)
V - V - F - V.
9. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a p novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "método perfeito" uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, classifiqu sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno melhor caminho para o seu aprendizado. 
( ) O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico.
( ) O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas esc práticas. 
( ) O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino 	aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
a)
V - V - F - V.
 
b)
F - V - F - V.
 
c)
V - F - V - F.
 
d)
F - V - V - V.
10.O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de líng esquema nos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das línguas. Sobre o esquema de Edward e os term trata, assinale a alternativa INCORRETA:
 
FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English Language Teaching (ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963.
a) Modelagem: se refere aos modelos que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula.
b) Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua.
c) Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo profess
d) Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem.
Prova finalizada com
 
10
 acertos
 
e
 
0
 questões erradas
.
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