Aula_04 (1)

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Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia
Marcelo de Almeida 
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 4
Nessa aula...
A História e seus conceitos: alguns conceitos 
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Processo Histórico
O processo histórico constitui-se de práticas ordenadas e estruturadas de maneiras racionais;
O conjunto de comportamentos intimamente interligados, que têm uma razão de ser, ainda que na maioria das vezes imperceptível para nossos olhos;
www.interativ.com.br / www.interativ.com.br
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O passado histórico não é uma agregação de ações separadas, mas um conjunto de comportamentos interligados aos processos históricos; 
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Para compreendermos melhor o conceito de processo histórico, basta compreender que a História concebida como um processo busca identificar as relações de grupos locais, regionais, nacionais e de outros povos, posiciona-se de maneira crítica no presente, buscando possíveis relações 
com o passado.
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Tempo (temporalidades históricas)
A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico;
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O importante é conduzir o aluno a perceber as diversas temporalidades no decorrer da História e ter claro sua importância nas formas de organização social e seus conflitos;
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A importância da compreensão do conceito de tempo está também na eliminação dos anacronismos. 
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Sujeito histórico
Qual o lugar do indivíduo na trama da História? Como são construídas as identidades pessoais e sociais? Você já fez essas perguntas? 
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O sujeito histórico, aquele homem ou mulher, é o verdadeiro construtor da História. Assim, é necessário frisar que a História não é o resultado apenas da ação de pessoas ilustres, mas sim uma construção de todos os agentes sociais, individuais ou coletivos;
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Combater a História como o resultado da ação de sujeitos históricos implica não compreender a História como sendo ação de alguns homens e instituições, sendo necessário perceber que a trama da História não se localiza nas ações individuais, mas no embate das relações sociais no tempo;
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, sujeitos históricos:  		
www.reporterdiario.com.br
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 “Podem ser, assim, todos os que, localizados em contextos históricos, exprimem suas especificidades e características, sendo líderes de lutas para as transformações (ou permanências) mais amplas ou de situações mais cotidianas, que atuam em grupo ou isoladamente, e produzem para si ou para uma coletividade. 
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		Podem ser trabalhadores, patrões, escravos, reis, camponeses, políticos, prisioneiros, crianças, mulheres, religiosos, idosos, partidos políticos, etc.” 
(BRASIL, 2001, p. 36)
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Espaço histórico
O espaço histórico é um lugar social, de convivência, e constantemente transformado pelo homem;
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O conceito de espaço histórico é construído a partir da identificação e da análise das experiências humanas, com suas rupturas e permanências, suas diferenças e semelhanças, simultaneidades, em lugares e tempos específicos.
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Anacronismo 
Anacronismo é um equívoco que consiste em interpretar os períodos históricos de acordo com os valores de nossa época. Consiste em atribuir ao passado nossos próprios sentimentos e razões, interpretando suas ações; aplicar conceitos que foram criados para uma determinada época para outras épocas, com características diferentes.
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Etnocentrismo
Etnocentrismo é a supervalorização de um povo, de uma cultura. É a ideia de que o outro povo, a outra cultura, sendo diferente, é exótica, primitiva e hostil.
http://www.overmundo.com.br
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Cultura 
Cultura, ao contrário do que muitas pessoas pensam, não é apenas o conjunto de manifestações artísticas. Envolve as formas de organização do trabalho, do cotidiano, dos ritos, das religiões, das festas, dentre outros.
http://jofrealves.no.sapo.pt/
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Cidadania
O conhecimento histórico deve, dentre outros, contribuir para o aprimoramento de atitudes e valores importantes para o exercício pleno da cidadania, valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeito às diferenças culturais,
http://www.unicam.org.br
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étnicas, religiosas, políticas, busca de soluções para problemas detectados em sua comunidade, atuação contra qualquer tipo de injustiça e valorização do patrimônio sociocultural.
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Grupos Sociais
Grupos sociais são conjuntos de pessoas que vivem a mesma situação, têm ideias e agem de forma parecida, porque acreditam que possuem algo de importante em comum. Em cada sociedade, podem existir vários 
grupos sociais, por exemplo: os 
camelôs, os estudantes, os jornalistas,
os donos de padaria, as diaristas, 
dentre outros.
http://thumbs.dreamstime.com
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Conflitos Sociais 
É o desacordo entre duas camadas distintas da sociedade, geralmente uma subordinada a outra.
http://oglobo.globo.com
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Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia
Marcelo de Almeida 
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 4
Atividade 4 
História da História
Jussara Braga
Há muito tempo a História apareceu, 
Deixando o escuto mágico das cavernas,
Os desenhos de caçadas, aventuras,
Bichos de pelo, bichos de pele vermelha,
Um vaso de cerâmica no chão, quebrado.
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Atividade 4 
Como uma deusa do Olimpo, 
Traçou datas,
Heróis, navegantes.
 
Inventou calendários,
Mapas, caravelas, 
Montou o relógio, 
Com suas peças de museu...
Museu de História
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Atividade 4 
Visitou lugares
Imaginários
Venceu dragões, sereias, serpentes.
Confundiu a memória...
Olhou de perto as guerras, 
Cogumelo brilhante
Já tão antigo como baionetas e canhões.
  
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Atividade 4 
Pintou os muros
Com o ante, o agora e o depois.
Plantou bandeira até na Lua!
Visitou lugares
Imaginários
Venceu dragões, sereias, serpentes.
Confundiu a memória...
Olhou de perto as guerras, 
  
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Atividade 4 
Cogumelo brilhante
Já tão antigo como baionetas e canhões.
Fez um plano com Colombo,
Com Tiradentes,
Antes mesmo do galo cantar.
Viajou com Cabral, 
Bebeu das obras de Aleijadinho.
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Atividade 4
Deu um passo em Portugal de Camões,
Um pulo no Egito de Cleópatra,
Um grito na Grécia,
Um tiro em Roma.
Ouviu os tambores africanos,
Seguiu a fogueira dos índios.
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Dançou, caminhou atrás do tempo...
Dizem que hoje,
Nas cidades de pedra, 
Ele sente falta das aldeias, dos riachos, 
Do grito do Ipiranga.
E, no meio da tempestade do mundo, 
vai deixando palavras
que se lê no vento
para que o tempo passe depressa, 
numa primavera de novos acontecimentos.
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Após a leitura do poema, reflita e responda:
Como a autora do poema lida com a temporalidade da História?
Procure registrar sua opinião sobre a forma como a autora do poema expressou sua visão do que é a História.
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