Psicolinguística: conceitos e estudos

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Questão 1/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto:
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. Com efeito, a Psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---elena-godoy>. Acesso em 09 mar. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, assinale a afirmativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A Psicolinguística surgiu no continente europeu há mais de cem anos.
	
	B
	O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais sofisticado que as línguas humanas.
	
	C
	A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas ciências-mães, ou seja, da Psicologia e da Linguística.
	
	D
	De forma abrangente, a Psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente.
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência Psicolinguística nos anos 50 do século XX” (livro-base, p. 18). “[...] todas as línguas humanas são igualmente sofisticadas” (livro-base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da Psicologia com a Linguística“ (livro-base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sido definida como 'o estudo das conexões entre a linguagem e a mente'” (livro-base, p. 18). “Além desses três aspectos, Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de perda de linguagem” (livro-base, p. 18).
 
	
	E
	O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística.
Questão 2/10 - Psicolinguística
Atente para a afirmação abaixo: 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não se desenvolvem de maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos ‘normais’ e aqueles que apresentam algum comprometimento em seu desenvolvimento. Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser adequada no plano pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educativo e terapêutico eficientes desde a infância e inclusive na idade adulta.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CARLO, M. do P. de. Se essa casa fosse nossa. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144. 
O trecho acima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase final para a aquisição da linguagem. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, o período que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem é denominado:
Nota: 0.0
	
	A
	fase de balbucios (idade de 4-7 meses).
	
	B
	emissão de palavras isoladas (idade de 12-18 meses).
	
	C
	primeiras combinações de palavras (idade de 18-24 meses).
	
	D
	período crítico (idade de 13-14 anos).
“[...] a idade de 13-14 anos é chamada de período crítico, que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem” (livro-base, p. 53,54).
	
	E
	período do “manhês” (idade de 10-12 anos).
Questão 3/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto:
“Na análise do desempenho de um grupo seleto de crianças falantes de francês e inglês, os pesquisadores confirmaram a vantagem linguística dos bilíngues, mas também encontraram uma inesperada vantagem dos bilíngues em algumas medidas cognitivas não verbais envolvendo reorganização simbólica (raciocínio intelectual) entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11 ago. 2008. p. 7.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o bilinguismo, assinale a proposição verdadeira:
Nota: 0.0
	
	A
	Os estudos precursores sobre bilinguismo tinham fundamentação teórica e metodológica.
	
	B
	Os estudos precursores sobre bilinguismo pressupunham que este era fator de incremento da inteligência.
	
	C
	As primeiras pesquisas científicas sobre bilinguismo foram independentes da Psicolinguística como disciplina.
	
	D
	A ideia de que o bilinguismo favorece o pensamento prossegue válida atualmente.
“Os estudos precursores sobre bilinguismo [...] careciam de fundamentação teórica e metodológica. Esses estudos iniciais partiam da hipótese de que o bilinguismo reduzia a inteligência dos sujeitos [...]. As primeiras pesquisas de caráter científico acerca dos efeitos do bilinguismo [...] surgiram com o início da consolidação da Psicolinguística como disciplina [...]. Essa ideia de que o bilinguismo proporciona maior flexibilidade ao pensamento continua vigente na atualidade” (livro-base, p. 132,133).
	
	E
	Os estudos mais recentes provaram que o bilinguismo é fator neutro sobre a flexibilidade do pensamento.
Questão 4/10 - Psicolinguística
Atente para o seguinte trecho de texto:
“O estado atual dos estudos em Psicolinguística, mais do que nos primeiros períodos, é marcado pela interdisciplinaridade que abrange os estudos da neurociência, da ciência cognitiva, da Inteligência Artificial, do conexionismo, entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: KAPITANIUK, Rosemeri Bernieri de Souza. Psicolinguística, 2010. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fSzp0nPv9TIJ:www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/psicolinguistica/assets/699/TEXTO_BASE_PSICOLINGU_STICA_NOVO.doc+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 09 mar. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base, a Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente as quatro principais fases do desenvolvimento da Psicolinguística.
Nota: 0.0
	
	A
	Formação, período psicodélico, período progressivo, período da nova onda.
	
	B
	Formação, período lógico, período analítico, período composto.
	
	C
	Formação, período linguístico, período cognitivo, período atual.
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “1. Período da formação  [...] 2. Período linguístico [...] 3. Período cognitivo [...]. Período atual" (livro-base, p. 19,20).
	
	D
	Fundação, período linguístico, período estatístico, período composto.
	
	E
	Fundação, período lógico, período da nova onda, período atual.
Questão 5/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[Existe um] estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral, [indo] além da literalidade dos textos [de forma a] interpretá-los em relação a outros textos e discursos.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SOARES, M. Português. São Paulo: Moderna, 1999. p. 3.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, o fragmento de texto acima define o conceito de:
Nota: 10.0
	
	A
	alfabetização.
	
	B
	desempenho escrito.
	
	C
	competência de leitura.
	
	D
	letramento.
Você acertou!
“Utilizando a definição de Soares (1999, p. 3, grifo do original) letramento é o ‘estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leiturae escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral’ [...] ‘é ser capaz de ir além da literalidade dos textos e interpretá-los em relação com outros textos e discursos’” (livro-base, p. 113,114).
	
	E
	bilinguismo.
Questão 6/10 - Psicolinguística
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“A afasia é um distúrbio que se caracteriza pela perda parcial ou total da linguagem, em consequência de uma lesão cerebral, na maioria das vezes resultante de um acidente vascular cerebral. O estudo da afasia, com base nos princípios teóricos e metodológicos da medicina ou da linguística tradicional, tem centrado sua investigação na patologia propriamente dita ou no indivíduo afásico, em sua avaliação de linguagem e reabilitação”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. M. C. dos. Afasia: A ausência da fala no outro. Dissertação. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2001. p. 51.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, marque a alternativa que contém denominações de distinções mais sutis do fenômeno da afasia.
Nota: 10.0
	
	A
	esquizofrenia e sintomatologia.
	
	B
	fonologia e semântica.
	
	C
	paranoia e hipoatividade.
	
	D
	afasia global e alexia.
Você acertou!
“[...] a primeira caracterização do fenômeno da afasia foi substituída por distinções mais sutis. [...] 5. Afasia global [...] 7. Alexia” (livro-base, p. 88,89).
	
	E
	autismo e dislexia.
 
Questão 7/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Os professores não são totalmente indiferentes à dislexia [...]. 70% dos professores sabem que, com o tratamento adequado, indivíduos com dislexia podem ser tão competentes quanto aqueles que não apresentam o distúrbio; 68% dos professores sabem que alunos com dislexia não apresentam déficit de inteligência (retardo mental) e 55% sabem que a dislexia afeta o rendimento escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MEDEIROS, M. C. G. O que os professores conhecem sobre dislexia. São Paulo: SESI-SP, 2012. p. 96,97.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre distúrbios e dificuldades de aprendizagem, é correto afirmar que a dislexia:
Nota: 10.0
	
	A
	Depende do grau de instrução do indivíduo.
	
	B
	Depende da inteligência do indivíduo.
	
	C
	Depende das oportunidades socioculturais do indivíduo.
	
	D
	Consiste em uma dificuldade para ler.
Você acertou!
“Outra deficiência que tem uma origem constitucional e independe do grau de instrução, da inteligência ou das oportunidades socioculturais do indivíduo é a dislexia, que consiste em uma dificuldade para ler” (livro-base, p. 91).
	
	E
	Consiste em uma dificuldade para memorizar datas.
Questão 8/10 - Psicolinguística
Considere o excerto de texto abaixo: 
“A Psicolinguística, de acordo com Slama-Cazaku, é concebida] como um domínio autônomo e não como ramo de uma das ciências das quais deriva – Psicologia ou Linguística. Essa autonomia é assegurada pela existência de um objeto específico, bem como de uma metodologia e uma modalidade de interpretação de fatos particulares”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MELO, Lélia Erbolato. A Psicolingüística: Objeto, campo e método. In: _____ (Org.). Tópicos de Psicolinguística Aplicada. São Paulo: Humanitas, p. 13-24, 2005. p. 13
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta os três tipos de métodos de pesquisa da Psicolinguística.
Nota: 0.0
	
	A
	Método psicodélico, método progressivo e método da nova onda.
	
	B
	Método lógico, método analítico e método composto.
	
	C
	Método linguístico, método cognitivo e análise sintática.
	
	D
	Método observacional, método experimental e simulação cognitiva.
“[...] são utilizados três tipos de métodos de pesquisa Psicolinguística: o método observacional, o método experimental e a simulação cognitiva” (livro-base, p. 23).
	
	E
	Método observacional, método progressivo e simulação sintática.
 
Questão 9/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte trecho de texto:
“[Há uma teoria de aquisição da linguagem que postula que, para] que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 71.
Tendo em vista os conteúdos do  livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição de linguagem, é correto afirmar que a abordagem teórica que postula que, para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, ela deve interagir com o adulto em contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada é denominada de:
Nota: 10.0
	
	A
	behaviorista.
	
	B
	conexionista.
	
	C
	sociocognitivista.
Você acertou!
Sociocognitivista. A posição de Tomasello "é semelhante à proposta de Vygotsky (Tomasello reconhece que foi bastante influenciado por seus trabalhos, como também, e principalmente, pelos trabalhos do psicólogo Jerome Bruner nos anos 1970 e 1980) e pode ser entendida como sociocognitivista (ou "interpessoal-cognitivista") em vez de sociointeracionista, até porque, para Tomasello, social é equivalente a interacional. Tomasello (2003, 2010) reconhece que a linguagem é uma forma de cognição que as crianças desenvolvem quando estão em interação regular com adultos. Ou seja, as crianças nascem com certas capacidades cognitivas que permitem que elas desenvolvam sua competência linguística e também com certas habilidades sociais que as motivam nesse desenvolvimento. Assim, os chimpanzés (e outros primatas) não teriam algumas dessas capacidades cognitivas e interpessoais que representam um pré-requisito para o desenvolvimento da linguagem. Esse autor considera que a linguagem é o resultado 'dos desenvolvimentos histórico e ontogenético, que trabalham em conjunto com os padrões cognitivos humanos preexistentes, alguns dos quais são compartilhados com outros primatas e alguns outros são unicamente humanos' (Tomasello, 2003, p. 208) [...]. Como já mencionamos, para Tomasello (2010), para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum interesse comum" (livro-base, p. 68,69 e 71).
	
	D
	inatista.
	
	E
	contextualista.
Questão 10/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[Existe uma teoria de aquisição de linguagem que defende a] tese de que a criança é geneticamente dotada de um programa mental – a Gramática Universal (GU) – que a torna capaz de compreender e produzir sentenças da língua, gerando um número infinito de sentenças a partir de um repertório finito de palavras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MORATO, E. M. A controvérsia inatismo x interacionismo no campo da linguística: A que será que se destina? ComCiência, 10 out. 2013. <http://www.comciencia.br>. Acesso em 24 jan. 2014.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição da linguagem, é correto afirmar que a teoria que postula que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer língua humana, chamadospor Chomsky de gramática universal (GU), é denominada:
Nota: 0.0
	
	A
	behaviorismo.
	
	B
	sociointeracionismo.
	
	C
	conexionismo.
	
	D
	inatismo.
“Os inatistas postulam que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer língua humana, chamados por Chomsky de gramática universal (GU)” (livro-base, p. 60).
	
	E
	construtivismo.
Questão 1/10 
-
 
Psicolinguística
 
Leia a seguinte passagem de texto:
 
 
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência 
geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. 
Com efeito, a Psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e 
explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente 
linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise 
textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”.
 
Após esta avaliação,
 
cas
o queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:
 
GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica
---
elena
-
godoy>. Acesso em 09 mar. 2016.
 
De acordo com os conteúdos do livro
-
base
 
Psicolinguística
 
em foco: Linguagem, 
aquisição e aprendizagem
 
sobre o surgimento e definição da 
Psicolinguística
, 
assinale a afirmativa correta:
 
Nota: 0.0
 
 
A
 
A Psicolinguística surgiu
 
no continente europeu
 
há mais de cem anos.
 
 
B
 
O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artif
icial mais sofisticado que as línguas humanas.
 
 
C
 
A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas ciências
-
mães, ou seja, da Psicologia e da Lingu
ística.
 
 
D
 
De forma abrangente, a P
sicolinguística
 
pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente.
 
Trechos do livro
-
base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência Psicolinguística
 
nos anos 50 do século XX” (livro
-
base, p. 18). “[...] 
todas as línguas humanas são igualmente sofisticadas” (livro
-
base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da Psicologia com a Linguística“ (livro
-
base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sid
o definida como 'o estudo das conexões entre a linguagem e a mente'” (livro
-
base, p. 18). “Além desses três aspectos, 
Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de perda de linguagem” (livro
-
base, p. 18).
 
 
 
 
E
 
O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística.
 
 
Questão 2/10 
-
 
Psicolinguística
 
Atente para a afirmação abaixo:
 
 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não 
se desenvolvem de maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos 
‘normais’ e aqueles que apresentam algum comprometimento 
em seu desenvolvimento. 
Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser adequada no plano 
pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um 
desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educa
tivo e 
terapêutico eficientes desde a infância e inclusive na idade adulta.”
 
Após esta avaliação, 
caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:
 
CARLO, M. do P. de. 
Se essa casa fosse nossa
. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144.
 
 
 
O trecho a
cima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase 
final para a aquisição da linguagem. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro
-
base
 
Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem
,
 
o 
período
 
que limita a possib
ilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem é 
denominado:
 
Nota: 0.0
 
Questão 1/10 - Psicolinguística 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência 
geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. 
Com efeito, a Psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e 
explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente 
linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise 
textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---
elena-godoy>. Acesso em 09 mar. 2016.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, 
aquisição e aprendizagem sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, 
assinale a afirmativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A Psicolinguística surgiu no continente europeu há mais de cem anos. 
 
B O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais sofisticado que as línguas humanas. 
 
C A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas ciências-mães, ou seja, da Psicologia e da Linguística. 
 
D De forma abrangente, a Psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente. 
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência Psicolinguística nos anos 50 do século XX” (livro-base, p. 18). “[...] 
todas as línguas humanas são igualmente sofisticadas” (livro-base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da Psicologia com a Linguística“ (livro-
base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sido definida como 'o estudo das conexões entre a linguagem e a mente'” (livro-base, p. 18). “Além desses três aspectos, 
Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de perda de linguagem” (livro-base, p. 18). 
 
 
E O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística. 
 
Questão 2/10 - Psicolinguística 
Atente para a afirmação abaixo: 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não 
se desenvolvem de maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos 
‘normais’ e aqueles que apresentam algum comprometimento em seu desenvolvimento. 
Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser adequada no plano 
pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um 
desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educativo e 
terapêutico eficientes desde a infância e inclusive na idade adulta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CARLO, M. do P. de. Se essa casa fosse nossa. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144. 
 
O trecho acima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase 
final para a aquisição da linguagem. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-
base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, o 
período que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem é 
denominado: 
Nota: 0.0