Matemática e Tecnologia APOL 4

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Questão 1/10 - Matemática e Tecnologia
Observe a imagem abaixo:
 
Após esta avaliação, caso queira acessar a imagem, ela está disponível em https://pixabay.com/pt/anatomia-biologia-c%C3%A9rebro-1751201/. Acesso em 24 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre o uso de TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) na escola, assinale a alternativa correta:  
Nota: 10.0
	
	A
	A natureza das TIC é a mesma dos materiais didáticos, por isso são apropriadas no ambiente escolar.
	
	B
	Os professores realizam um trabalho técnico e intelectual para a apropriação destas tecnologias, ‘didatizando-as’ para o uso na escola.
Você acertou!
A resposta correta é a letra b porque percebendo a importância destas tecnologias na aprendizagem, os educadores trabalham técnica e intelectualmente para adaptar estas tecnologias com eficiência para a educação. Quanto à natureza, as tecnologias digitais têm natureza distinta dos materiais didáticos e boa parte não foi pensada primordialmente para a área educacional, mas seu uso auxilia os estudantes na concretização de conceitos matemáticos, por exemplo, sendo um caminho indicado. (livro-base, p. 68-69).
	
	C
	A maior parte das tecnologias digitais foi concebida para uso educacional e intelectual.
	
	D
	Uma vez que as TIC são voltadas para a educação, os professores têm facilidades pedagógicas ao usar estas ferramentas.
	
	E
	Didatizar as TIC para uso na escola não é o caminho mais indicado, pois nem todas as escolas possuem equipamentos adequados à aplicação prática destas tecnologias.
Questão 2/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As tecnologias estão cada vez mais inseridas no cotidiano das pessoas. Os celulares, por exemplo, são utilizados não apenas como meio de comunicação, mas como ferramenta importante na vida do ser humano e seus aplicativos são usados no trânsito, no trabalho, na alimentação, no lazer, entre outras atividades. É nesse contexto tecnológico e de uso constante de aparelhos celulares que estão inseridos os alunos do Ensino Médio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ELIAS, A. P. A. J; ROCHA, F. S. M.; MOTTA, M. S. Construção de aplicativos para aulas de matemática no Ensino Médio. http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/viewFile/6698/3059. Acesso em 29 abr. 2019. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre as abordagens de ensino presentes nos contextos de inserção de tecnologias digitais na educação matemática, escolha a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O construcionismo é uma abordagem de utilização do computador, na qual o estudante permanece como espectador. Por meio dessa abordagem, a aprendizagem não dialoga com as interações tecnológicas.
	
	B
	Um exemplo de abordagem instrucionista pode ser observado quando um estudante programa aplicativos para smartphones a partir de softwares indicados pelo professor.
	
	C
	O conceito de “seres-humanos-com-mídia” relaciona a construção do conhecimento ao uso de uma determinada tecnologia.
“Esse conceito, criado e desenvolvido por Marcelo Borba [...] trata da construção do conhecimento e tem relação não só com tecnologias digitais e mídias, mas também com tecnologias da inteligência [...]” (livro-base, p. 138).
	
	D
	Uma das abordagens de ensino que faz uso das tecnologias digitais é a Educação à Distância, que visa massificar a formação.
	
	E
	A Performance Matemática Digital é utilizada exclusivamente no Ensino Superior, visando domínio de conceitos de programação computacional.
Questão 3/10 - Matemática e Tecnologia
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Multimídia refere-se à integração de dois ou mais meios de informação (mídias) num sistema de computador. Estes meios podem incluir textos, imagens, áudio, vídeo e animações, e com os baixos preços dos dispositivos de Realidade Virtual, podemos esperar que se integrem mais amplamente dispositivos de feedback táctil, olfativo, visual, etc. Hipermídia é a extensão do paradigma do hipertexto, com a inclusão de outros meios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, R. R. Algumas considerações sobre as abordagens construtivistas para a utilização de tecnologias na educação. Liinc em revista, v.2, n.1, p.40-52, mar., 2006. 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre hipertexto, escolha a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inteligência coletiva pode ser entendida como sinônimo de hipertexto, pois as conexões de informação no coletivo ocorrem linearmente, como nos textos.
	
	B
	O termo hipertexto pode ser compreendido como uma forma dinâmica de escrever e ler, não linear e interconectada.
Você acertou!
O termo “denomina as formas de escrita e de leitura não linear, capilarizada e rizomática a serem utilizadas na informática” (livro-base, p. 118). 
	
	C
	A ideia de hipertexto deve ser pensada pelos professores ao elaborarem suas aulas, já que os estudantes precisam voltar a pensar de forma organizada e linear, cabendo ao docente a construção de informações sequenciais.
	
	D
	Nosso cérebro não consegue pensar de forma rizomática como ocorre em hipertextos. Também não é possível para o homem fazer conexões entre palavras e informações, por isso o uso de tecnologias digitais é tão complexo para o ser humano.
	
	E
	Apesar da ideia de hipertexto mostrar que o acesso a informações não ocorre mais de forma linear, não se pode permitir que isso impacte os processos de ensino e aprendizagem em sala de aula.
Questão 4/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o fragmento de texto: 
“A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com as suas próprias limitações: um animal frágil, desprovido de insignificante força física, dominou toda a natureza e se transformou no mais temível dos predadores. [...] Tudo isto o difere dos outros animais por ser o único que possui cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS LARAIA, R. Cultura, um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre tecnologias, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As tecnologias se referem somente aos aparatos eletrônicos, como computadores, tablets e smartphones.
	
	B
	A transformação do modo de vida ocorre desde a criação de uma tecnologia, seu aperfeiçoamento, até o seu domínio pelos criadores, desenvolvedores e usuários.
Você acertou!
A alternativa de letra b é correta porque, segundo o livro-base, as transformações dos modos de vida ocorrem desde o momento em que as tecnologias são criadas, inventadas, passando pelo seu aperfeiçoamento e culminando com o domínio dessas tecnologias, seja por quem as cria, seja por quem as desenvolve, bem como por quem as utiliza” (livro-base, p. 13-14).
	
	C
	As tecnologias começaram a ter influência na vida humana após o aparecimento da internet rápida.
	
	D
	Os aspectos tecnológicos se relacionam indiretamente com a nossa sobrevivência e com a transformação das sociedades.
	
	E
	É precipitado afirmar a relação entre tecnologia e sobrevivência, já que existem grupos étnicos vivendo sem tecnologia alguma.
Questão 5/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] Nosso senso comum está comprometido com os exames escolares e não com a avaliação. O ato de examinar é caracterizado pela classificação e seletividade do educando, enquanto o ato de avaliar se caracteriza pelo diagnóstico e pela inclusão. O educando não ingressa em uma escola para ser medido, mas sim para aprender.
A classificação é baseada em dois conceitos mínimos: “aprovado ou reprovado” eem uma escala ampla de graus (geralmente de 0 à 10). No ato de examinar, não interessa se os estudantes aprenderam com qualidade, mas somente a demonstração e classificação dos que aprenderam e dos que não aprenderam [...]. Diversamente, o ato de avaliar tem como função investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo em vista uma intervenção para a melhoria dos resultados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Blog do Nikel. Avaliação da aprendizagem escolar segundo Luckesi. https://blogdonikel.wordpress.com/2014/10/29/avaliacao-da-aprendizagem-escolar-segundo-luckesi/. Acesso em 20 de abr. 2017. 
Levando em consideração o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional relacionado à avaliação de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. ( ) A avaliação diagnóstica ocorre ao longo do ano letivo. Através desta avaliação é possível acompanhar o que e como os estudantes aprenderam, permitindo as devidas alterações necessárias.
II. ( ) O ato de avaliar a aprendizagem exige do professor um plano de acompanhamento inicial rígido, que seja observado permanentemente, para não gerar conflitos no processo de aprendizagem dos estudantes.
III. ( ) A avaliação prévia se constitui como uma sondagem, dando uma projeção da realidade dos seus estudantes antes de determinar o que se ensina, a forma, o que se objetiva e como se avalia o que se ensina.
IV. ( ) Diagnosticar implica uma ação investigativa que ocorre no processo de aprendizagem com intenção de (re)organizar os processos de ensino e aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – V - F
	
	B
	V – F – V - V
Você acertou!
A sequência correta é a letra b), pois segundo o livro-base “O diagnóstico é realizado durante todo o tempo da escola. Diagnosticam-se se houve ou não aprendizagem, se o ensino tem dado conta dos objetivos traçados, se os estudantes estão se adaptando aos artefatos escolhidos, “se, se e ses”. Esses diagnósticos trazem à tona o que tem funcionado e o que precisa ser melhorado, eles mostram onde está o nó que precisa ser desatado. A avaliação prévia é aquela que se faz num momento de sondagem, do que sabem do que não sabem os estudantes geralmente, é o momento no qual ainda não se conhece os estudantes, sendo necessário “sondá-los” antes de determinar o que se ensina, a forma com que se ensina, o que se objetiva para a aprendizagem e como avaliar o que se ensina” (livro-base, p. 205-206). O item II é falso, pois o ato de avaliar não permanece imutável, ele ganha ajustes e se modifica ao longo do processo de ensino e aprendizagem.
	
	C
	F – V – V - V
	
	D
	F – F – F - V
	
	E
	V – F – F - V
Questão 6/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Um exemplo dessa reorganização do pensamento pode ser percebido na dificuldade que muitas pessoas vêm apresentando em escrever utilizando caneta e papel. Muitos estudantes, pesquisadores e autores já não conseguem mais produzir um bom texto sem seus computadores. Com a presença dessa tecnologia, o sujeito pode escrever de outras formas, buscando referências na internet ou aprendendo novas palavras ao procurar sinônimos que melhor se adaptem ao seu texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, F. S. M. Análise de projetos do Scratch desenvolvidos em um curso de formação de professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e em Matemática) – Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2018. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre a relação do computador com o pensamento humano, relacione as teorias de Oleg Tihomirov com suas características: 
(1) Teoria de substituição
(2) Teoria de suplementação
(3) Teoria de reorganização 
( ) É considerada por Tikhomirov a teoria mais apropriada para explicar os efeitos do uso do computador sobre a mente humana.
( ) De acordo com essa teoria, tanto o homem como o computador resolvem problemas da mesma forma.
( ) Essa teoria revela o potencial do computador para o processamento de informações, o que agiliza o pensamento humano. 
Agora, escolha a alternativa que apresente a ordem correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
A ordem correta é 3 – 1 – 2. Na Teoria da Substituição, Tikhomirov (1981, p. 1) apresenta a ideia de que “o computador assume o lugar do ser humano ou substitui-o em todas as esferas do trabalho intelectual”. Considerando o computador como um aliado ao homem para resolver esses problemas, surge a Teoria da Suplementação. Para o autor, essa teoria sugere que o computador potencializa as ações cognitivas, tornando-as mais rápidas e abrangentes. O autor apresenta, por fim, a Teoria da Reorganização que relaciona o computador como uma ferramenta da atividade mental humana, que transforma essa atividade, de maneira a reorganizar o pensamento (livro-base, p. 75-76).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 7/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Desde o ingresso na educação infantil, os alunos são classificados de acordo com uma nota, estruturando-se entre os que sabem dos que não sabem através da avaliação; nesta prevalece apenas o acerto, considerando o erro algo negativo e reprovativo; e os professores devem trabalhar para conseguir apenas que os alunos acertem menosprezando os seus erros”..
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, G. S. R. B.; SOUSA, M. P. O erro no processo de construção da aprendizagem. Campina Grande: Realiza editora, 2012. 
Com relação ao fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre os projetos de aprendizagem, escolha a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os projetos de aprendizagem trabalham com um inventário de conhecimentos dos estudantes, que podem ser classificados como dúvidas e certezas.
Você acertou!
“Esse conhecimento pode ser classificado em dúvidas e certezas. As certezas para as quais não se conheçam os fundamentos que a sustentem são denominadas de provisórias. As dúvidas são sempre provisórias” (livro-base, p. 174).
	
	B
	Para realizar um projeto de aprendizagem, o professor descarta os conhecimentos errados dos estudantes e inicia o projeto com as certezas que tenham fundamentos teóricos.
	
	C
	A escolha do tema para se trabalhar com um projeto de aprendizagem deve ser feita pelo professor, preferencialmente abordando temáticas distantes dos estudantes, para que opiniões baseadas no senso comum sejam evitadas.
	
	D
	Uma das possibilidades de se estruturar os conhecimentos dos alunos, ao realizar um projeto de aprendizagem, é o mapa conceitual. O mapa conceitual realizado após o projeto deve ser mais compacto, com exposição das dúvidas temporárias.
	
	E
	Os erros dos estudantes prejudicam o andamento de um projeto de aprendizagem, já que comentários equivocados levarão a falta de compreensão acerca do tema abordado no projeto.
Questão 8/10 - Matemática e Tecnologia
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“Se partirmos de uma abordagem construtivista, podemo-nos perguntar: este aprendizado auxiliado pela tecnologia é significativo, do ponto de vista da formação do aluno? Os recursos tornados disponíveis contribuirão para um ganho significativo na formação do indivíduo? Ou estaremos constantemente introduzindo novidades tecnológicas que, quando perdem o apelo “pirotécnico” inicial, ou quando deixam de oferecer um diferencial de marketing para o estabelecimento, são relegadas ao ostracismo?” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, R. R. Algumas considerações sobre as abordagens construtivistas para a utilização de tecnologiasna educação. Liinc em revista, v. 2, n. 1, p. 40-52, mar., 2006. 
Com base no trecho de texto acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre a aceitação ou repulsa à tecnologia, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
I. ( ) Tecnófilos são os indivíduos que apresentam repulsa ao uso de tecnologia.
II. ( ) Tecnófobos entendem que todos os benefícios sociais são oriundos do avanço tecnológico.
III. ( ) Tecnófilos relacionam como diretamente proporcional os avanços tecnológicos com os avanços sociais.
IV. ( ) Tecnófobos destacam os aspectos negativos do uso de tecnologia. 
Agora, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – V
Você acertou!
As afirmativas I e II são falsas e as III e IV são verdadeiras, pois os tecnófilos “enxergam apenas a grandeza e as belezas do desenvolvimento tecnológico” e os tecnófobos visualizam “aspectos negativos”. Os tecnófilos visualizam “as relações entre desenvolvimento tecnológico e social como diretamente proporcionais” (livro-base, p. 31).
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 9/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o fragmento de texto: 
“A necessária renovação do ambiente educacional, incorporando a relação do homem e da tecnologia, requer uma redefinição importante da profissão docente, de tal forma que se assumam novas competências profissionais no âmbito da construção do conhecimento pedagógico, cientifico e cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em NAVARRO, E. R.; KALINKE, M. A. O uso da lousa digital em aulas de matemática. Disponível em: http://www.sbemparana.com.br/eventos/index.php/EPTEM/I_EPTEM/paper/view/895/614. Acesso em: 22 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre as consequências do uso de tecnologias digitais de acordo com Oleg Tikhomirov, leia as alternativas e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O computador substitui a mente criativa humana.
	
	B
	As tecnologias digitais reorganizam o pensamento humano.
Você acertou!
A alternativa b é a correta, pois, segundo o livro-base: “Tikhomirov [...] desenvolve a teoria da reorganização do pensamento. Para o pensador russo, nós estamos sendo confrontados não com o desaparecimento do pensamento, mas com a reorganização da atividade humana e o aparecimento de novas formas de mediação na qual o computador como ferramenta da atividade mental transforma essa mesma atividade” (livro-base, p. 75-76).
	
	C
	Sem o computador, o ser humano não consegue mais aprender.
	
	D
	As variadas tecnologias digitais possuem a capacidade de suplementar os pensamentos humanos.
	
	E
	O uso de tecnologias digitais facilita o conteúdo.
Questão 10/10 - Matemática e Tecnologia
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Se almeja-se uma mudança de paradigma para a educação, é necessário ser crítico e cuidadoso neste processo de uso da informática. A informática por si só não garante esta mudança, e muitas vezes se pode ser enganado pelo visual atrativo dos recursos tecnológicos que são oferecidos, mas os quais simplesmente reforçam as mesmas características do modelo de escola que privilegia a transmissão do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRAVINA, M. A.; SANTAROSA, L. M. A aprendizagem da matemática em ambientes informatizados. 1998. http://www.miniweb.com.br/ciencias/artigos/aprendizagem_mat.pdf. Acesso em: 18 dez. 2018. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre a necessidade de avaliação de objetos de aprendizagem, escolha a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Para avaliar os recursos para aprendizagem de matemática, podemos atribuir critérios relacionados à qualidade e aos benefícios que o objeto de aprendizagem representa.
Você acertou!
Através de fichas de avaliação “é possível ter-se uma avaliação do recurso por seus benefícios e qualidades” (livro-base, p. 153).
	
	B
	Como não existe um consenso na literatura sobre o que são objetos de aprendizagem, não é possível avaliá-los.
	
	C
	O Geogebra é um objeto de aprendizagem avaliado como integralmente construtivista e ergonômico.
	
	D
	Um objeto de aprendizagem considerado facilitador da aprendizagem é aquele que corrige o erro do estudante com mensagens de áudio com menções sinônimas a “Acertou” e “Errou”.
	
	E
	Um objeto de aprendizagem é avaliado como adequado à Matemática quando coloca o professor como a figura mais importante da sala de aula, priorizando o respeito ao educador