apol 1 tentativa 3 matemática e tecnologia

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Questão 1/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com as suas próprias 
limitações: um animal frágil, desprovido de insignificante força física, dominou toda a 
natureza e se transformou no mais temível dos predadores. [...] Tudo isto o difere dos 
outros animais por ser o único que possui cultura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS LARAIA, R. Cultura, um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre tecnologias, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As tecnologias se referem somente aos aparatos eletrônicos, como computadores, tablets e smartphones. 
 
B A transformação do modo de vida ocorre desde a criação de uma tecnologia, seu aperfeiçoamento, até o seu domínio pelos criadores, desenvolvedores e usuários. 
Você acertou! 
A alternativa de letra b é correta porque, segundo o livro-base, as transformações dos modos de vida ocorrem desde o momento em que as tecnologias são criadas, inventadas, passando 
pelo seu aperfeiçoamento e culminando com o domínio dessas tecnologias, seja por quem as cria, seja por quem as desenvolve, bem como por quem as utiliza” (livro-base, p. 13-14). 
 
C As tecnologias começaram a ter influência na vida humana após o aparecimento da internet rápida. 
 
D Os aspectos tecnológicos se relacionam indiretamente com a nossa sobrevivência e com a transformação das sociedades. 
 
E É precipitado afirmar a relação entre tecnologia e sobrevivência, já que existem grupos étnicos vivendo sem tecnologia alguma. 
 
Questão 2/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“As webquests não exigem software específico além dos programas utilizados 
habitualmente para navegar na rede, produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com 
que seja muito fácil usar a capacidade instalada em cada escola, sem restrição de 
plataforma ou soluções, centrando a produção de webquests na metodologia 
pedagógica e na formação de docentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, R. R. Algumas considerações sobre as abordagens construtivistas para a utilização de 
tecnologias na educação. Liinc em revista, v.2, n.1, p.40-52, mar., 2006. 
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional sobre propostas didático-
pedagógicas para o ensino de Matemática, analise as afirmativas a seguir e marque 
(V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) A WebQuest é uma ferramenta que possibilita organização de pesquisas na 
internet. 
II. ( ) A WebQuest possui etapas que envolvem introdução, tarefa, processo, avaliação 
e conclusão. 
III. ( ) Atualmente, a WebQuest é considerada a única forma de orientar estudantes a 
usar internet no ambiente escolar. 
IV. ( ) A WebQuest é uma abordagem de uso de internet, na qual a presença do 
professor só é necessária na etapa da tarefa. 
Agora, escolha a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – V 
 
B V – F – F – F 
 
C F – V – F – V 
 
D F – F – V – V 
 
E V – V – F – F 
Você acertou! 
As afirmativas I e II são corretas pois a “WebQuest é uma ferramenta pedagógica que permite organizar pesquisas na web. Apresenta uma estrutura definida, que tem como intenção 
direcionar pesquisas feitas por estudantes”. As etapas são: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão. As afirmativas III e IV são falsas, pois a WebQuest é uma das 
possibilidades, e a presença do professor é importante em todas as etapas (livro-base, p. 171-173). 
 
Questão 3/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto: 
“A necessária renovação do ambiente educacional, incorporando a relação do homem 
e da tecnologia, requer uma redefinição importante da profissão docente, de tal forma 
que se assumam novas competências profissionais no âmbito da construção do 
conhecimento pedagógico, cientifico e cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em NAVARRO, E. R.; KALINKE, M. A. O uso da lousa digital em aulas de matemática. Disponível em: 
http://www.sbemparana.com.br/eventos/index.php/EPTEM/I_EPTEM/paper/view/895/614. Acesso em: 22 abr. 2019. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: 
projetos para a prática profissional sobre as consequências do uso de tecnologias 
digitais de acordo com Oleg Tikhomirov, leia as alternativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A O computador substitui a mente criativa humana. 
 
B As tecnologias digitais reorganizam o pensamento humano. 
Você acertou! 
A alternativa b é a correta, pois, segundo o livro-base: “Tikhomirov [...] desenvolve a teoria da reorganização do pensamento. Para o pensador russo, nós estamos sendo confrontados 
não com o desaparecimento do pensamento, mas com a reorganização da atividade humana e o aparecimento de novas formas de mediação na qual o computador como ferramenta da 
atividade mental transforma essa mesma atividade” (livro-base, p. 75-76). 
 
C Sem o computador, o ser humano não consegue mais aprender. 
 
D As variadas tecnologias digitais possuem a capacidade de suplementar os pensamentos humanos. 
 
E O uso de tecnologias digitais facilita o conteúdo. 
 
Questão 4/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nos ensinamentos de Pitágoras e seus seguidores, a música e a aritmética não eram 
disciplinas separadas; os números eram considerados a chave de todo o universo 
espiritual e físico; assim, o sistema dos sons e ritmos musicais, sendo regido pelo 
número, exemplificava a harmonia do cosmos e correspondia a essa harmonia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROUT, D.J. e PALISCA, C.V. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2014. p. 19. 
Considerando os conteúdos do livro-base Tecnologias e educação matemática: 
projetos para a prática profissional, assinale a alternativa que se relaciona com o 
desenvolvimento e o fazer matemático. 
Nota: 10.0 
 
A O fazer matemático pode ser considerado existente a partir do desenvolvimento tecnológico da imprensa. 
 
B Compreende-se que o fazer matemático esteve e está presente na vida de homens e mulheres, seja no desenvolvimento tecnológico, seja no desenvolvimento social. 
Você acertou! 
Pitágoras viveu cerca de 500 anos a.C. e, embora seja considerado o pai da matemática, o fazer matemático é muito anterior a ele e sempre esteve e está presente na vida das pessoas, 
seja tecnológica ou socialmente (livro-base, p. 15). 
 
C O fazer matemático está ligado aos homens e às mulheres que receberam algum tipo de prêmio reconhecido pela Sociedade Internacional de Matemática. 
 
D O desenvolvimento tecnológico pode ser de diferentes naturezas. O mesmo não acontece com o desenvolvimento social porque este é constituído de características 
imateriais. 
 
E O ábaco, que evoluiu da passagem da contagem digital (nos dedos) para a contagem neste objeto técnico, é um exemplo de produto imaterial. 
 
Questão 5/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O processo de compra é uma das primeiras coisas que os estudantes de marketing 
aprendem [...]. O processo de compra é definido como o conjunto de etapas 
cronológicas que um cliente adota até se interessar, adquirir e utilizar um determinado 
produto ou serviço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRÍAS de BES, F. A Bíblia da inovação: princípios fundamentais para levar a cultura da inovação 
contínua às organizações. São Paulo: Leya, 2011. p. 75. 
No que diz respeito aos conteúdos do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissionalsobre tecnologia como produtos, 
observe as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso: 
 
I. ( ) As tecnologias como produtos carregam os interesses, necessidades e 
intencionalidades dos fabricantes. 
II. ( ) Enquanto produtos, as tecnologias levam em si os interesses, necessidades e 
intencionalidades de quem as consome. 
III. ( ) Quem fabrica uma tecnologia não sofre transformações, apenas quem a utiliza. 
IV. ( ) A tecnologia não é neutra, pois revela as necessidades e intenções de seus 
fabricantes, usuários e até mesmo de quem governa os locais em que ela é 
comercializada. 
Agora, escolha a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F - V 
Você acertou! 
as tecnologias/produtos portam em si os interesses, as necessidades e as intencionalidades tanto de quem produz, como de quem consome e de quem governa (livro-base, p. 23). 
 
B V – V – V - F 
 
C F – V – V - F 
 
D F – V – F - F 
 
E V – F – V - F 
 
Questão 6/10 - Matemática e Tecnologia 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No Brasil, os objetos de aprendizagem têm uma história recente pelo programa 
RIVED (Red Internacional Virtual de Educación), um projeto de cooperação 
internacional entre países da América Latina, em que atualmente trabalham em 
conjunto Brasil, Peru e Venezuela. Esse programa, no Brasil, é desenvolvido pelo 
Ministério da Educação, pela Secretaria de Educação a Distância (SEED), em parceria 
com a Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico (SEMTEC)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO JUNIOR, W.; BARROS, D. M. V. Objetos de aprendizagem virtuais: Material didático para a 
Educação Básica, 2005. http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/006tcc1.pdf. Acesso em: 12 nov. 2018. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre os recursos 
digitais para o ensino de matemática, relacione corretamente cada recurso com sua 
característica: 
(1) Repositório 
(2) Recurso educacional aberto (REA) 
(3) Tecnologia assistiva 
(4) Ambiente virtual de aprendizagem (AVA) 
(5) Scratch 
(6) Vídeo digital 
( ) É um software para programação intuitiva, na qual estudantes podem programar a 
partir de uma abordagem construcionista. 
( ) Recurso digital ou não que se situe em domínio público e permita uso, adaptação e 
redistribuição gratuita. 
( ) Local onde são disponibilizados recursos variados, como softwares e objetos de 
aprendizagem. 
( ) Produção midiática com uso de imagens e áudios que podem ser disponibilizados 
na web. 
( ) Artefato que contribui com a qualidade de vida de pessoas com deficiências. 
( ) Espaço online de gerenciamento de estudantes inscritos, com distribuição de 
conteúdos, onde ocorre cursos formais e informais. 
Agora, escolha a ordem correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 
 
B 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 
 
C 1 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2 
 
D 5 – 2 – 1 – 6 – 3 – 4 
Você acertou! 
A ordem correta é 5 – 2 – 1 – 6 – 3 – 4, pois “repositórios são espaços nos quais são disponibilizados acervos de conteúdos digitais”. “REA são ‘os materiais de ensino [...], digitais ou 
outros, que se situem em domínio público [...] que permite acesso, uso, adaptação [...]’”. Tecnologias assistivas “são aquelas compostas de artefatos que contribuem para proporcionar 
uma vida melhor às pessoas com deficiência”. No AVA “são realizados cursos formais ou informais” com acesso aos conteúdos “restritos aos participantes inscritos naquele espaço”. O 
Scratch “é uma linguagem gráfica de programação criada com o objetivo de oportunizar a estudantes a aproximação com a fluência tecnológica na perspectiva da abordagem 
construcionista”. Os vídeos são nanoproduções que podem ser nanofilmes ou nanometragens. “É possível disponibilizar vídeos na web de forma gratuita” (livro-base, p. 138-149). 
 
E 2 – 6 – 4 – 5 – 3 – 1 
 
Questão 7/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere o fragmento de texto: 
“Desenvolver atividades de ensino e aprendizagem no meio digital implica lidar com a 
complexidade de situações educacionais evidenciadas por esse meio, enfrentar novos 
desafios relacionados às especificidades da comunicação multidirecional. Implica 
também utilizar o potencial da interatividade com os objetos de conhecimento, quer 
oriundos das informações pré-definidas para orientar o trabalho dos alunos, quer das 
interações entre participantes e suas respectivas produções”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Fernando José de. Avaliação educacional em debate: experiências no Brasil e na França. São 
Paulo: Cortez, 2005, p. 75. 
Com base na citação e nos conteúdo do livro-base Tecnologias e educação 
matemática: projetos para a prática profissional, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A É necessário o professor realizar uma avaliação que contemple os conteúdos ensinados, afinal a escola é um espaço para adquirir saberes específicos. 
 
B Errar na jornada escolar precisa ser evitado. Erros se fixam na criança e é um hábito difícil de modificar. 
 
C O ensino e aprendizagem no meio virtual impõem limitações ao público envolvido e podem trazer maiores dificuldades no decorrer do tempo. 
 
D É importante realizar uma avalição de caráter cumulativo para que todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem sejam valorizados. 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “[...] o caráter cumulativo da avaliação. A avaliação não é realizada em apenas um momento e com um instrumento, mas em todos os momentos do 
processo de ensino e aprendizagem,e por meio de diferentes instrumentos, que são revisitados no intuito de compreender a caminhada do estudante”. (livro-base p.206) 
 
E O foco dos jogos de aprendizagem virtual são os jovens. É preciso ter muita criatividade e bom domínio para aprender através da tecnologia. 
 
Questão 8/10 - Matemática e Tecnologia 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Podemos dizer que ciberespaço significa rompimento paradigmático com o reinado da 
mídia de massa baseada na transmissão. Enquanto esta efetua a distribuição para o 
receptor massificado, o ciberespaço, fundado na codificação digital, permite ao 
indivíduo teleintrainterante a comunicação personalizada, operativa e colaborativa em 
rede hipertextual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, M. Indicadores de interatividade para o professor presencial e online. Revista Diálogo 
Educacional, Curitiba, v. 4, n. 12, p. 93-109, maio/ago., 2004. 
Com base no fragmento de texto acima e nos conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre a formação de 
professores de Matemática na cibercultura, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. O conhecimento matemático se refere ao domínio que o professor possui sobre a 
escolha apropriada de recursos para que um determinado conteúdo matemático seja 
compreendido pelo aluno. 
II. O conhecimento curricular se refere ao conhecimento puramente matemático, 
referente aos conteúdos do currículo. 
III. O conhecimento didático tem relação com a prática em sala de aula, com as 
decisões do professor acerca do uso de recursos didáticos e da sua metodologia. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B II e III. 
 
C I 
 
D II 
 
E III 
Você acertou! 
A afirmativa I é falsa, pois o conhecimento matemático “se refere ao conteúdo da disciplina”. A afirmativa II é falsa, pois o conhecimento curricular se refere ao “domínio dos 
materiais, programas, espaços e tempos nos quais ocorrem o ensino e a aprendizagem”. A afirmativa III é verdadeira uma vez que o conhecimento didático “tem relação direta com a 
prática em sala de aula” e leva o professor a tomar “decisão de fazer ou não fazer uso de recursos didáticos [...]” (livro-base, p. 97, 99). 
 
Questão 9/10 - Matemática e Tecnologia 
Leiao extrato de texto abaixo: 
“Se almeja-se uma mudança de paradigma para a educação, é necessário ser crítico e 
cuidadoso neste processo de uso da informática. A informática por si só não garante 
esta mudança, e muitas vezes se pode ser enganado pelo visual atrativo dos recursos 
tecnológicos que são oferecidos, mas os quais simplesmente reforçam as mesmas 
características do modelo de escola que privilegia a transmissão do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRAVINA, M. A.; SANTAROSA, L. M. A aprendizagem da matemática em ambientes informatizados. 
1998. http://www.miniweb.com.br/ciencias/artigos/aprendizagem_mat.pdf. Acesso em: 18 dez. 2018. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Tecnologias e 
educação matemática: projetos para a prática profissional sobre a necessidade de 
avaliação de objetos de aprendizagem, escolha a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A Para avaliar os recursos para aprendizagem de matemática, podemos atribuir critérios relacionados à qualidade e aos benefícios que o objeto de aprendizagem representa. 
Você acertou! 
Através de fichas de avaliação “é possível ter-se uma avaliação do recurso por seus benefícios e qualidades” (livro-base, p. 153). 
 
B Como não existe um consenso na literatura sobre o que são objetos de aprendizagem, não é possível avaliá-los. 
 
C O Geogebra é um objeto de aprendizagem avaliado como integralmente construtivista e ergonômico. 
 
D Um objeto de aprendizagem considerado facilitador da aprendizagem é aquele que corrige o erro do estudante com mensagens de áudio com menções sinônimas a 
“Acertou” e “Errou”. 
 
E Um objeto de aprendizagem é avaliado como adequado à Matemática quando coloca o professor como a figura mais importante da sala de aula, priorizando o respeito ao 
educador 
 
Questão 10/10 - Matemática e Tecnologia 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Multimídia refere-se à integração de dois ou mais meios de informação (mídias) num 
sistema de computador. Estes meios podem incluir textos, imagens, áudio, vídeo e 
animações, e com os baixos preços dos dispositivos de Realidade Virtual, podemos 
esperar que se integrem mais amplamente dispositivos de feedback táctil, olfativo, 
visual, etc. Hipermídia é a extensão do paradigma do hipertexto, com a inclusão de 
outros meios”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, R. R. Algumas considerações sobre as abordagens construtivistas para a utilização de 
tecnologias na educação. Liinc em revista, v.2, n.1, p.40-52, mar., 2006. 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro-base 
Tecnologias e educação matemática: projetos para a prática profissional sobre 
hipertexto, escolha a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A inteligência coletiva pode ser entendida como sinônimo de hipertexto, pois as conexões de informação no coletivo ocorrem linearmente, como nos textos. 
 
B O termo hipertexto pode ser compreendido como uma forma dinâmica de escrever e ler, não linear e interconectada. 
Você acertou! 
O termo “denomina as formas de escrita e de leitura não linear, capilarizada e rizomática a serem utilizadas na informática” (livro-base, p. 118). 
 
C A ideia de hipertexto deve ser pensada pelos professores ao elaborarem suas aulas, já que os estudantes precisam voltar a pensar de forma organizada e linear, cabendo 
ao docente a construção de informações sequenciais. 
 
D Nosso cérebro não consegue pensar de forma rizomática como ocorre em hipertextos. Também não é possível para o homem fazer conexões entre palavras e 
informações, por isso o uso de tecnologias digitais é tão complexo para o ser humano. 
 
E Apesar da ideia de hipertexto mostrar que o acesso a informações não ocorre mais de forma linear, não se pode permitir que isso impacte os processos de ensino e 
aprendizagem em sala de aula.