Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem A2

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07/06/2021 Ilumno
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Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / TIJUCA 
Acadêmico: VIRPSD-001
Aluno: ALINE DE ARRUDA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20192100775 
Data: 10 de Novembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada C Discursiva ¿ Objetiva Total: 8,50/10,00
1 ¿ Código: 22762 - Enunciado: A gravidez, planejada ou não, quando aceita pelos pais, envolve o
desejo dessas pessoas no que diz respeito aos seus papéis e funções. Um filho, ao nascer, já
carrega as aspirações, desejos e fantasias de seus responsáveis. Considerando o exposto, no que
se refere à gravidez, leia as afirmações a seguir: I. A gravidez é um período marcado por grandes
expectativas relacionadas ao parto e ao desenvolvimento do bebê, tanto para as concepções
programadas quanto para as acidentais. 
II. A gravidez apresenta, em seu período de desenvolvimento, aspectos biológicos e psicológicos
que irão influenciar o comportamento da gestante e o seu relacionamento com o futuro bebê.     
III. Na gravidez, o ambiente pré-natal é entendido como o corpo da mãe,
dependendo exclusivamente dela os cuidados a serem tomados para garantir o crescimento
saudável do bebê. 
IV. Durante uma gravidez na adolescência, o impacto biopsíquico pode ser minimizado por uma
assistência pré-natal especializada, precoce e, preferencialmente, multidisciplinar.  Marque a
alternativa correta.
 a) Estão corretas I, II, III e IV.
 b) Estão corretas I, II e III, apenas.
 c) Estão corretas I e II, apenas.
 d) Estão corretas III e IV, apenas.
` e) Estão corretas I, II e IV, apenas.
Alternativa marcada:
c) Estão corretas I e II, apenas.
Justificativa: Justificativa: Estão corretas I, II e IV, apenas. Distratores: A afirmativa I está correta,
pois a gravidez transcende o momento da concepção, tal como a maternidade transcende o
momento do parto. Mais do que acontecimentos com diferentes durações temporais, a gravidez e
a maternidade são processos, que, do ponto de vista psicológico, são dinâmicos de construção e
desenvolvimento, tanto para as concepções programadas quanto para as acidentais. A afirmativa
II está correta, pois a gravidez é um período de profundas mudanças, tanto em termos físicos e
orgânicos como em termos psicológicos. Encarada como uma crise, é, normalmente, uma
sequência de contínuas readaptações por parte de quem a vivencia (a mãe), mas podendo ser
extensivo aos outros membros da família, até mesmo seu bebê. A afirmativa IV está correta,
pois adolescência e gravidez, quando ocorrem juntas, acarretam consequências para todos os
familiares, principalmente para os adolescentes envolvidos. Esses jovens não estão preparados
emocionalmente e nem mesmo financeiramente para assumir tamanha responsabilidade. Assim,
torna-se muito importante que a adolescente faça o pré-natal. Somente assim ela vai
compreender melhor o que está acontecendo com seu corpo e seu bebê e prevenir doenças.
Também poderá conversar abertamente com profissionais, sanando as dúvidas que atordoam e
angustiam esses jovens. A afirmativa III é falsa, pois pesquisas apontam para a necessidade de
apoio e acompanhamento à gestante por parte da família e da assistência médica e social, ou
seja, a mulher deve contar com o apoio de todos os equipamentos de promoção da saúde.
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Código: 22768 - Enunciado: Arthur é professor do terceiro ano do ensino médio e questiona
muito o excesso de conteúdos que são trabalhados de forma rápida e superficial para os alunos
fazerem os exames nacionais que os levarão à universidade. Nesse contexto, Arthur fez uma
proposta de trabalhar com uma prática meditativa antes de iniciar o ensino de novo conteúdo de
matemática. O objetivo do professor era despertar a atenção dos alunos para as suas ações no
mundo e em sua disciplina. Analisando o caso exposto, indique a qual tipo de inteligência,
descrita por Gardner, a prática meditativa utilizada pelo professor está associada. 
` a) Intrapessoal.
 b) Artística.
 c) Sistêmica.
 d) Cinestésica.
 e) Linguística.
Alternativa marcada:
c) Sistêmica.
Justificativa: Resposta correta: Intrapessoal. A meditação vai fazê-los compreender sobre a sua
situação existencial, ou seja, corresponde ao correlativo da inteligência interpessoal,
sendo voltada para dentro. É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e
ideias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais. Distratores:
Linguística. Errada. A meditação não vai atuar no desenvolvimento de elementos linguísticos,
pois é a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias,
como a habilidade exibida pelos poetas. Em crianças, essa habilidade se manifesta por meio da
capacidade para contar histórias originais ou para relatar, com precisão, experiências vividas.
Sistêmica. Errada. Não há esse tipo de inteligência. Artística. Errada. Não há relação entre o
objetivo do professor e a produção artística. A inteligência musical se manifesta pela habilidade
para apreciar, compor ou reproduzir uma música ou peça musical. Inclui habilidade para
discriminar sons e perceber temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre. Mozart
a possuía em alto grau. A criança pequena com habilidade musical especial percebe desde cedo
diferentes sons no seu ambiente e, frequentemente, canta para si mesma. Cinestésica. Errada. A
meditação vai ajudar na compreensão dos estados internos do sujeito em primeiro plano, e a
inteligência corporal-cinestésica refere-se à habilidade para resolver problemas ou criar produtos
utilizando o corpo inteiro ou parte do corpo. Apresentam essa inteligência altamente
desenvolvida os dançarinos, os atletas, os cirurgiões e os artistas. A criança que apresenta
inteligência cinestésica se move com graça e expressão a partir de estímulos musicais ou verbais
e demonstra uma grande habilidade atlética ou uma coordenação fina apurada.
3 ¿ Código: 22726 - Enunciado: Ana nasceu com 37 semanas de gestação, após sua mãe, Sofia,
apresentar uma gravidez de risco em função do quadro de hiperemese gravídica, que significa
náuseas e vômitos excessivos durante a gestação. Além da desidratação constante, Sofia
apresentou uma inadequação em sua dieta por predileção por carboidratos simples, como pães e
massas. Considerando a situação, analise as afirmativas correlatas. I. Está atualmente
comprovado que uma dieta pobre em alimentos energéticos/proteicos predispõe a maiores
complicações durante a gestação e o parto, prematuridades, maior vulnerabilidade do bebê a
certas doenças e mesmo atraso no desenvolvimento físico e mental. ASSIM II. Como solução para
minorar ou pelo menos impedir que essa situação se agrave, sugere-se a orientação para um
planejamento familiar mais adequado, bem como uma melhoria nas condições de alimentação e
saúde no início da vida. Podemos afirmar que:
 a) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda não complementa a primeira.
` b) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda complementa a primeira.
 c) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
 d) A primeira e a segunda afirmativas são falsas.
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 e) A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira.
Alternativa marcada:
b) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda complementa a primeira.
Justificativa: Resposta correta: A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda complementa a
primeira. A alternativa está correta; porque inclui a importância de uma dieta saudável para o
desenvolvimento normal da gravidez e a complementa com a necessidade de se desenvolver um
planejamento familiarque atenda às necessidades da gestante e do seu bebê. Distratores: As
demais opções são autoexplicativas.
4 ¿ Código: 22772 - Enunciado: Independentemente da classe social, é cada vez mais preocupante o
número de mortes desencadeadas por acidentes, homicídios e suicídios entre os adolescentes.
Além disso, verifica-se no comportamento apresentado pelos jovens o uso do cigarro, bebidas
alcoólicas e, em alguns casos, as drogas ilícitas. Considerando a afirmativa, indique os três fatores
de risco no uso abusivo das drogas.
 a) Temperamento difícil, influências da família e envelhecimento precoce.
 b) Temperamento difícil, rejeição por parte dos colegas e comprometimento com os
estudos.
` c) Temperamento difícil, influências da família e rejeição por parte dos colegas.
 d) Temperamento difícil, rejeição por parte dos colegas e relacionamentos familiares.
 e) Temperamento difícil, influências da família e atitudes desfavoráveis ao uso de drogas.
Alternativa marcada:
c) Temperamento difícil, influências da família e rejeição por parte dos colegas.
Justificativa: Resposta correta: Temperamento difícil, influências da família e rejeição por parte
dos colegas. Alguns fatores de risco no uso abusivo das drogas são: temperamento difícil; pouco
controle dos impulsos e tendência a buscar sensações; influências da família (como
predisposição genética ao alcoolismo, uso ou aceitação parental de drogas, práticas de educação
inconsistentes ou precárias, conflito familiar e relacionamentos familiares problemáticos ou
distantes); problemas comportamentais persistentes desde a infância, principalmente a agressão,
fracasso escolar e falta de comprometimento com os estudos, rejeição por parte dos colegas,
associação com usuários de drogas, alienação e rebeldia, atitudes favoráveis ao uso de drogas
e iniciação prematura ao uso de drogas. Distratores: Temperamento difícil, rejeição por parte dos
colegas e comprometimento com os estudos. Errada. A opção 'comprometimento com os
estudos' não se caracteriza como um risco ao uso abusivo das drogas.  Temperamento difícil,
influências da família e atitudes desfavoráveis ao uso de drogas. Errada. A opção 'atitudes
desfavoráveis ao uso de drogas' não se caracteriza como um risco ao uso abusivo das drogas.
Temperamento difícil, rejeição por parte dos colegas e relacionamentos familiares. Errada. A
opção 'relacionamentos familiares' não se caracteriza como um risco ao uso abusivo das drogas.
Temperamento difícil, influências da família e envelhecimento precoce. Errada. A opção
'envelhecimento precoce' não se caracteriza como um risco ao uso abusivo das drogas.
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5 ¿ Código: 22715 - Enunciado: Marcus tem sete anos de idade e ainda não consegue ler
fluentemente. Troca fonemas e está tendo dificuldade para escrever em letra cursiva. A
professora já acredita que ele não se alfabetizará até o final do ano e, para ajudá-lo, resolveu
passar exercícios de fixação e cópia para que ele assimile melhor os conteúdos. Avaliando o caso
apresentado de acordo com a perspectiva da epistemologia genética de Jean Piaget, pode-se
afirmar que a professora está em consonância com essa concepção de desenvolvimento?
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 a) Sim, pois a epistemologia genética apresenta os exercícios de fixação e cópia como os
responsáveis pelo êxito nos processos de alfabetização. Por meio desse tipo de exercício, os
alunos estarão cada vez mais adaptados à alfabetização.
 b) Sim, pois Marcus só amadurecerá intelectualmente os esquemas de conhecimento inatos
e precursores da alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções que fixem os
conteúdos.
 c) Sim, a professora está em consonância, pois, de acordo com a epistemologia genética de
Jean Piaget, quanto mais treinamento prático e repetitivo de exercícios, mais consolidado será o
novo conhecimento.
 d) Não, pois os esquemas de conhecimento que Marcus construiu com as cópias foram
poucos. Ela deveria ter passado muito mais quantidade para garantir a adaptação adequada.
` e) Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a atividade cognitiva precisa da
construção de esquemas de conhecimento a partir de desafios que façam a pessoa pensar e
elaborar respostas.
Alternativa marcada:
e) Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a atividade cognitiva precisa da
construção de esquemas de conhecimento a partir de desafios que façam a pessoa pensar e
elaborar respostas.
Justificativa: Resposta correta:  Não, pois o seu principal postulado teórico explica que a
atividade cognitiva precisa da construção de esquemas de conhecimento a partir de desafios que
façam a pessoa pensar e elaborar respostas. A alfabetização é um processo de construção de
conhecimento, e não uma cópia da realidade. Distratores: Sim, a professora está em consonância,
pois, de acordo com a epistemologia genética de Jean Piaget, quanto mais treinamento prático e
repetitivo de exercícios, mais consolidado será o novo conhecimento. Errada. Piaget não defende
treinamentos em sua teoria. Ele fala sobre uma postura ativa na construção do conhecimento.
Sim, pois a epistemologia genética apresenta os exercícios de fixação e cópia como os
responsáveis pelo êxito nos processos de alfabetização. Por meio desse tipo de exercício, os
alunos estarão cada vez mais adaptados à alfabetização. Errada. As cópias não ajudarão Marcus a
construir esquemas de conhecimentos compatíveis com construções cognitivas próprias. Não,
pois os esquemas de conhecimento que Marcus construiu com as cópias foram poucos. Ela
deveria ter passado muito mais quantidade para garantir a adaptação adequada. Errada. Piaget
conceitua acomodação como construção de novos esquemas de conhecimento. Sim, pois Marcus
só amadurecerá intelectualmente os esquemas de conhecimento inatos e precursores da
alfabetização quando se dedicar às cópias e reproduções que fixem os conteúdos. Errada. Na
obra de Jean Piaget, fica claro o quanto o aluno deve se colocar como um sujeito do
conhecimento, tendo atitude ativa e reflexiva diante das aprendizagens.
6 ¿ Código: 22908 - Enunciado: A psicologia do desenvolvimento irá enfatizar a necessidade de se
promover na escola as condições adequadas para facilitar e acompanhar o desenvolvimento da
criança. Para Madalena Freire (1982), isso significa que não se pode retirar da criança a
possibilidade de conhecer vários aspectos da realidade nem impedi-la de construir o seu
conhecimento. Para a educadora, a escola, em geral, tem essa prática, de considerar que o
conhecimento deve ser doado, sem a participação ativa da criança. Analisando as proposições
feitas por Madalena Freire (1982), podemos afirmar que, a partir dessa perspectiva, são condições
que a escola deve oferecer à criança:
 a) Interagir com outros alunos sem desenvolver o senso crítico e a capacidade de
observação, reflexão e análise.
 b) Descobrir novos conhecimentos, não interagindo com outros alunos, mas pesquisando e
observando os fatos.
 c) Atender à demanda da escola, reproduzindo o conhecimento oferecido ao longo do
processo educacional.
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 d) Estabelecer relações de sentido e significado entre os conteúdos memorizados e a
realidade socioafetiva, desestimulando projetos coletivos. 
` e) Adquirir e enriquecer os seus hábitos de leitura, descobrir novos conhecimentos, interagir
com outros alunos, desenvolver o senso crítico.
Alternativa marcada:
e) Adquirir e enriquecer os seus hábitos de leitura, descobrir novos conhecimentos, interagir com
outros alunos, desenvolver o senso crítico.
Justificativa: Resposta correta: Adquirir e enriquecer os seus hábitos de leitura, descobrir novos
conhecimentos, interagir com outros alunos, desenvolver o senso crítico. A psicologia do
desenvolvimento iráapontar a importância das interações sociais e de novas oportunidades e
recursos na promoção do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do aluno. Distratores:
Descobrir novos conhecimentos, não interagindo com outros alunos, mas pesquisando e
observando os fatos. Errada. A alternativa não privilegia a interação social. Interagir com outros
alunos sem desenvolver o senso crítico e a capacidade de observação, reflexão e análise. Errada.
Isso não favorece ao desenvolvimento cognitivo. Atender à demanda da escola, reproduzindo o
conhecimento oferecido ao longo do processo educacional. Errada. O texto dessa alternativa
deposita na escola todo o protagonismo do desenvolvimento escolar do aluno. Estabelecer
relações de sentido e significado entre os conteúdos memorizados e a realidade socioafetiva,
desestimulando projetos coletivos. Errada. A alternativa aponta para um conteúdo pronto,
doado, memorizado, e que, portanto, não favorece ao processo de desenvolvimento cognitivo.
7 C Código: 22713 - Enunciado: Coutinho e Moreira (1992, p. 163) assinalam: “Fundamental no
pensamento de Wallon é o destaque que esse psicólogo dá à existência de crises e conflitos no
processo de desenvolvimento infantil e sua importância para a formação da personalidade.”
Considerando o fragmento, elabore um texto dissertativo sobre o papel das crises e conflitos no
desenvolvimento humano e a sua utilização na prática pedagógica.
Resposta:
Segundo Wallon, isso se baseia na afirmação de que o ser humano está relacionado com as
emoções desde o nascimento, e as emoções desempenham um papel fundamental no seu
desenvolvimento e no estabelecimento de boas relações sociais. A afetividade é como um recurso
motivacional na aprendizagem do aluno, portanto, ajuda a evidenciar emoções na sala de aula,
se a criança gosta de suas emoções, então ela não tem sistema nervoso para controlá-las.
Justificativa: O aluno deverá desenvolver seu texto destacando: O lugar dos conflitos como
fatores dinamogênicos. A importância de um evento desequilibrador no processo de
desenvolvimento. O desenvolvimento deve ser entendido como uma etapa de transformação que
envolve a superação de uma crise. O papel da escola em oferecer atividades que promovam essa
transformação. A importância, para o professor, de destacar a natureza do conflito, quando este
se instala em sala de aula, e os motivos que o desencadearam, identificando os meios para a
solução.
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8 C Código: 22723 - Enunciado: Segundo a teoria psicanalítica, como resultado de um processo de
maturação, diferentes regiões do corpo se convertem em fontes de prazer sexual à medida que a
energia libidinal se concentra, sucessivamente, nelas. Freud denominou esse processo de
desenvolvimento psicossexual. A partir dessas informações, leia o fragmento a seguir. “No
período compreendido entre cinco e dez anos instala-se uma fase mais calma que proporciona à
criança a dispersão da energia libidinal para uma dimensão mais social, moral e cognitiva do
comportamento, o que faz com que a ligação afetiva com os pais vá se deslocando para fora da
família, concentrando-se em substitutos dos progenitores, na qual a educação formal tem um
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lugar privilegiado e a sexualidade ganha novos contornos, direcionando-se para o
conhecimento de novos saberes." (COUTINHO, M. T. C.; MOREIRA, M. Psicologia da educação. Belo
Horizonte: Lê, 1992. p. 188). Considerando o exposto, faça o que se pede nos itens a seguir:
Identifique a fase ou período referido no fragmento. Evidencie a importância da fase identificada
para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.
Resposta:
Fase de latência, período, intervalo no desenvolvimento da sexualidade. Corresponde a um
aumento gradual no tempo de espera pela satisfação dos desejos da criança, aprende que a
partir das frustrações nem sempre será satisfeita e que isso é importante para se relacionar com o
outro. Nessa período que as crianças se tornam capazes de identificarem-se com o outro, que não
seus familiares, como colegas da escola e professores, que serão importantes para o
desenvolvimento de identidade sexual das crianças.
Justificativa: O período a que se refere o fragmento é o da latência. A fase de latência é um
momento especial na vida da criança, que se coloca, em uma perspectiva psicanalítica, como ser
desejante do saber. Sua curiosidade se volta para os objetos, para o conhecimento, e deve ser
aproveitada pela escola e pelo professor para promover a aprendizagem. Assim, o aluno
desenvolve o prazer pela pesquisa, o gosto pela leitura e o prazer em conhecer coisas novas.