aprendizagem motora

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CAMPUS TERESÓPOLIS
BACHAREALANDO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 
 A APRENDIZAGEM MOTORA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO 
Jefferson Jacintho de Oliveira
Teresópolis, RJ, 
Março, 2021
A atenção exerce uma função muito importante na capacidade de retenção de informações relevantes, pois é através dela, associada aos processos de controle, que guardamos informações na memória de longa duração. Com a prática, a capacidade de seleção e retenção de informações relevantes à atividade que estamos realizando, é aperfeiçoada. A melhora na seleção de informações relevantes poderá facilitar a antecipação da resposta, e consequentemente, facilitar a performance. O estudo da atenção tem despertado a curiosidade de inúmeros pesquisadores há mais de um século. A atenção de uma maneira abrangente pode ser definida como o processo que direciona, seleciona, alerta, delibera, contempla. Existe uma relação positiva entre a facilidade para realizarmos qualquer atividade e a quantidade de prática. Dentre as diversas modificações que ocorrem a medida em que passamos de um estágio para outro, estão as reduções na carga dos processos de atenção e a habilidade de perceber e captar informações relevantes à tarefa. Com o tempo, as melhoras na performance decorrentes da prática ocorrerão naturalmente, porém existem situações em que não dispomos de todo o tempo necessário para aguardarmos que este processo ocorra normalmente. Em outras situações, caso tenhamos tempo para aguardar o curso natural e as consequências da prática, mesmo assim poderemos fazer uso de estratégias de atenção para facilitar a aprendizagem, fornecendo dicas sobre os aspectos relevantes, diminuindo as exigências nos processos de atenção dos alunos.
O cérebro não tem somente um único espaço físico para a memória, é um espaço que se espalha por várias partes, como o córtex temporal, que é o responsável pelas recordações da nossa infância; o hipocampo, que auxilia na formação de novas recordações; a região central do hemisfério direito, responsável pelo entendimento das palavras; o cerebelo, para os comportamentos automáticos, dentre outros.
A memória pode ser classificada como explícita ou implícita, de acordo com a forma como armazena as recordações e informações. A primeira refere-se ao armazenamento de informações gerais, que podem ser expressos por palavras. Já a segunda diz respeito às nossas recordações inconscientes, estão relacionadas com nossos hábitos, expressando-se de forma automática e difícil de se verbalizar. Nos dias atuais qualquer tema pode ser encontrado em questão de segundos, através de uma rápida pesquisa, então qual a importância da memória e da memorização? A resposta é o fato de que usamos a memória para atividades cotidianas, como por exemplo, localizar-se no tempo, aprender e falar outro idioma, memorizar coisas do seu interesse ou necessidade, solucionar problemas e formular.
A memória ativa o nosso pensamento porque graças a ela podemos comparar tudo o que vivemos, por tanto, pensar. Quanto mais estamos atentos e compreendemos um assunto, maior será a nossa capacidade de gravar tudo o que estamos aprendendo. Tomando como exemplo a leitura, muitas vezes não entendemos ou não nos recordamos de algo que acabamos de ler, isso ocorre quando lemos rápido e sem prestar atenção. O mesmo acontece quando uma pessoa está falando e não prestamos atenção, no final não terá absorvido nenhuma informação que foi dita. 
A motivação consiste em mostrar ao indivíduo, meios que facilitem um tipo de conduta. Em sentido didático, consiste, em apresentar ao aluno os meios mais viáveis para tornar a aprendizagem mais eficiente. Os recursos, os procedimentos de ensino, o conteúdo, as atividades práticas e exercícios são valiosas fontes de incentivo. A maior fonte, no entanto, é a personalidade do professor. Isto é, o professor é a figura mais importante no papel da motivação dos alunos. A criança ao entrar na escola, mostra-se muito ansiosa, com muita expectativa. Ela espera que a escola seja um lugar onde lhe inspire confiança e, sobretudo, segurança. Porém, se ela for contrariada em suas expectativas, torna-se muito difícil o seu processo de ensino-aprendizagem para tanto, é necessário que este sinta prazer pela sua profissão, já que é tão complexa. Dessa forma, podemos perceber que a motivação está ligada aos alunos não só do ensino fundamental e médio, mas também, aos de ensino superior, o que nos preocupa muito mais; pois estamos falando de possíveis profissionais de educação, o que possivelmente se tornarão, profissionais frustrados e sem nenhum compromisso com o seu trabalho. Assim sendo, a motivação é o fator imprescindível no processo de ensino de ensino-aprendizagem, já que esta instiga o aluno a querer alcançar os objetivos que almeja.
As sensações são processos do organismo vivo para obtenção de informações sobre o ambiente. Elas se iniciam nos órgãos sensoriais e chegam ao cérebro, onde são interpretadas por um processo chamado percepção. Os dois processos são interdependentes e se influenciam mutuamente. A percepção é influenciada por diversos fatores, tais como a seletividade perceptiva, a experiência prévia e a disposição para responder, o condicionamento e os fatores contemporâneos ao fenômeno perceptivo. Vale ressaltar que a seletividade perceptiva pode ser consciente e, inconsciente. A experiência prévia é um fator importante na percepção, ou seja, percebemos melhor algo que já conhecemos previamente. O condicionamento é uma experiência prévia de forma mais sistemática. 
 Aprendizagem é um fenômeno ou um método relacionado com o ato ou efeito de aprender. A aprendizagem estabelece entre certos estímulos e respostas equivalentes, causando um aumento da adaptação de um ser vivo ao seu meio envolvente. Sendo um fenômeno que faz parte da pedagogia, a aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência. A aprendizagem escolar se distingue pelo caráter sistemático e intencional e pela organização das atividades (estímulos) que a desencadeiam, atividades que se inserem em um quadro de finalidades e exigências determinadas pela instituição escolar. A investigação psicológica sobre a aprendizagem e as teorias que daí surgiram tiveram forte repercussão na pedagogia, contribuindo para a decadência do ensino tradicional. O ponto central do processo de ensino-aprendizagem passou a ser a atividade do aluno enquanto agente da sua aprendizagem, deixando, assim, de ser o agente passivo do ensino ministrado pelo professor.
Os aspectos que influenciam na aprendizagem do indivíduo são: 
Cognitivos:
	E uma expressão que está relacionada com o processo de aquisição de conhecimento, cognição. A cognição envolve fatores diversos como o pensamento, a linguagem, a percepção, a memória, o raciocínio etc., que fazem parte do desenvolvimento intelectual.
Emocionais:
 Buscar-se a entender como os aspectos emocionais como afetar o desejo pelo conhecimento, gerando, muitas vezes, inúmeros sintomas, reconhecidos como causas de dificuldades de aprendizagem, tais como: inquietação, falta de concentração, desinteresse, falta de motivação, hiperatividade, agressividade, gagueira, enurese e muitos outros.
Psicossociais:
os aspectos psissociais definem a interação subjetiva entre o trabalhador e seu trabalho, os quais interferem na vivência de bem-estar no trabalho e nos processos de descompensações na saúde, seja mental ou física.
Culturais:
significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano não somente em família, como também por fazer parte de uma sociedade da qual é membro.
O aprendizado não depende só do professor, mais sim do próprio aluno demonstrando vontade de adquirir novos conhecimentos e experiências de vida, o professor tem a sua importância, mas se o aluno não estiver disposto o seu aprendizado será comprometido.
O processo de ensino-aprendizagemna alfabetização envolve habilidades cognitivas e motoras que exigem o uso dos componentes sensório-motores e perceptivos, ou seja, a capacidade de decodificação das palavras e a ação motora adequada para realização da escrita.
Na aprendizagem a criança utiliza a totalidade de seus recursos endógenos e exógenos, a fim de se adaptar às situações acadêmicas, tais como a leitura, escrita ou cálculo. Esse processo envolve a interação de componentes afetivos, motores e cognitivos com o mundo exterior, conferindo grande complexidade ao ato
 
												 
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