Relatório de Estágio Língua Portuguesa Estácio (1)

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RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO DE PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
 
 
 
Angela Rosa de Oliveira
Matricula: 202002329718 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 São Paulo
2021.2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Angela Rosa de Oliveira
Matricula: 202002329718 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO DE PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Prática de Ensino e de Estágio Supervisionado Português I, do Curso de Letras Segunda licenciatura (modalidade EAD), ministrada pela professora Fátima Santos, da Universidade Estácio de Sá. 
 
 
 São Paulo 
2021.2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO ................................................................... 03 
2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ............04 
2.1. Aspecto físico, humano e material da escola.................. 05 
2.2. Projeto político-pedagógico............................................. 07 
2.3. A escola como grupo social............................................. 08 
2.4. Atividades docentes e discentes ..................................... 09 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................... 10 
4. REFERÊNCIAS .................................................................. 11 
ANEXOS 
 
 
São Paulo
2021.2
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho Relatório de Prática de Ensino Estágio Supervisionado de Português I realizado de forma remota de acordo com as normas sanitárias de contenção da pandemia COVID19, na Escola Estadual Profa. Josephina Cintra Damião e tem por objetivo a formação referenciada de valores e princípios no crescimento pleno do futuro profissional, demonstrando a nítida aprendizagem no decorrer do Estágio Supervisionado I, a partir do convívio de forma remota no corpo docente e discente da instituição. Assim, o relatório de Estágio apresentado articula a perspectiva do currículo com a realidade, utilizando das teorias existentes para reflexão crítica das situações reais de trabalho remoto, bem como a distinção de teoria e prática apresentado como um apoio de melhor qualificação profissional. O relatório de estágio é um processo avaliativo e criativo que nos remete a novas experiências enriquecedoras a partir da observação do funcionamento escolar, melhorando nossa visão de futuro docente. 
 
 
 
2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
 
O prédio da escola é amplo, murado em todas as direções, contém em sua parte interna quadra de esportes e estacionamento para professores, a parte exterior do muro é pintada na cor azul claro e com grafites de temas variados criados pelos próprios alunos predominantemente, as paredes do prédio exteriores são pintadas na cor bege, e também com desenhos infantis criados pelos próprios alunos, as partes externas e internas foram reformadas recentemente e se encontram em bom estado de conservação. Atendendo a proposta do governo estadual é uma escola de horário regular, onde atende cerca de 1.506 alunos matriculados do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, e do 1°ao 3° ano do ensino médio no horário de 07h00 às 23h00 contando com alunos de ensino especial com diversas peculiaridades e idades, inseridos nas turmas regulares e nos horários regulares da instituição. 
 
 
 
2.1. Aspecto físico, humano e material 
 
Escola Estadual Profa. Josephina Cintra Damião funciona com dez salas de aula ativas de aulas regulares do Ensino Fundamental l, II, e Ensino Médio, todas as salas contém ventiladores, nem sempre os ventiladores estão funcionando, as janelas são amplas e bem ventiladas, e algumas cadeiras e carteiras de alunos são mal conservadas. A escola contém uma biblioteca com livros, porém, neste período do meu estágio, não sendo utilizado, pois com a pandemia está fechado para circulação. A escola possui uma quadra coberta e uma ao ar livre, que serve para aulas de educação física entre outras atividades físicas e também para lazer da comunidade aos finais de semana, porem também interditada nessa fase de distanciamento social. A escola contém ainda uma sala de atividades para jogos bem adequada e uma sala de vídeos, onde os alunos se revezam junto com os professores para organizar, pintar e enfeitar para que a sala fique melhor, esta é a sala em que o Datashow está em funcionamento de forma adequada para os vídeos, porem nesse momento estes recursos e salas estão fechados, e somente a sala com os computadores recebe os alunos que não tem acesso à internet em suas casas. O refeitório da escola é grande e adequado aos alunos, contando com quinze funcionárias que se revezam entre fazer as refeições e organização e limpeza do local, são oferecidas a todos os alunos, professores e estagiários café da manhã, almoço e lanche da tarde com cardápio variado, e agora em tempos de pandemia continua oferendo as refeições para alunos que precisam e até mesmo pessoas necessitadas do entorno da comunidade escolar. Nas salas de aula são encontrados mobiliários em boas condições de uso, mas muitas vezes não adequados a alguns alunos, devido ao tamanho, a mesa de professores é padrão de todas as unidades escolares e o quadro é do modelo branco para a utilização de canetas hidrocores que é entregue ao aluno para o ano letivo, e o Governo Estadual envia apostilas, que os alunos utilizam a cada bimestre para que o ensino seja uniforme em todo o Estado do São Paulo e ainda, é entregue também de forma gratuita kits escolares contendo caderno, lápis, borracha, cola, réguas, canetas esferográficas e apontador. Sempre que possível a direção da escola solicita a compra de materiais diversos de apoio para os professores como canetas, papéis diversos, materiais de tintura, lápis de cor e de cera, não tem material de sobra, mas os que tem são bem utilizados pelos professores para dar seguimento ao seu trabalho. 
 
2.2. Projeto Político-Pedagógico 
 
O projeto político-pedagógico da Escola Estadual Profa Josephina Cintra Damião propõe ao corpo escolar não apenas o ensino, mas também a mudança de atitude dos funcionários e alunos levando em conta suas particularidades, resistindo contra uma realidade de violência que existe em torno da Unidade Escolar, visto que na sua maioria a escola atende a alunos de comunidades próximas. Todo o trabalho dos envolvidos na educação dos alunos acreditam na transformação social, buscando maneiras de progredir com o avanço de aprendizado e tornando dia após dia a escola um lugar de ensino, lazer, conforto e objetivos alcançáveis. Sempre que necessário, o Coordenador faz reuniões, junto com a direção escolar, para alinhar os conceitos e dar os devidos ajustes na linha direcional de ensino da unidade. 
 
 
 
 
2.3. A escola como um grupo social 
 
 Escola Estadual Profa. Jusephina Cintra Damião ao longo dos anos vem buscando e conseguindo concretizar mudanças no pensamento de seus funcionários e alunos para um modo de vida e realidade social, sempre com base no respeito, combatendo o bullyng, o preconceito racial e homofóbico, mostrando a todos que somos pessoas boas e diferentes, e essas diferenças fazem, de modo particular, com que sejamos iguais na construção de um caráter, de integridade, de companheirismo e de dignidade. A Unidade Escolar busca o entendimento ao aluno sobre sua cidadania, mostrando que eles têm direitos e deveres e que são pessoas sempre em desenvolvimento. 
 
 
2.4. Atividades docentes e discentes 
 
Desde o primeiro encontro com os funcionários foi em reunião pela plataforma Geogle meet , e fui muito bem recebida, com carinho e profissionalismo, me respeitaram e me trataram como se fosse um deles, o que me deixou mais à vontade. Fui inserida nas salas de aula on line e grupos de WhatsApp e orientada pela professora Fátima Santos nas suas turmas de Ensino Fundamental II. Onde pude constatar o universo que é o ensino de escola pública, e mesmo remotamente conhecer suas realidades. Os alunos trabalhama cada
 com uma apostila do Governo Estadual que hoje é padrão em toda rede Estadual de São Paulo para que se nivele o conteúdo e com isso também são monitorados através de estatísticas o desenvolvimento dos alunos e professores em entender e passar as matérias.Os professores dão as instruções do que é para ser feito e as páginas da apostila que contém o conteúdo e exercícios na plataforma classroom, e também dão suporte aos alunos e famílias pelos grupos de whatsaap. Em cada um dos bimestres, os alunos fazem testes e provas preparados por seus professores. Percebo o quanto é difícil obter atenção de alguns alunos, devido à grande parcela de distrações advindas de outras funções e aparelhos no ambiente doméstico e vejo os professores criando alternativas para driblar essa falta de atenção. Constatei também na fala e maneira de escrever a necessidade da Língua Portuguesa, dentro e fora da sala de aula e além dos muros da escola no seu papel de construção da identidade do aluno. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Durante minhas observações e práticas escolares tive contato com pessoas que mudaram meu modo de pensar sobre a educação escolar pública, onde no início, ainda com preconceito, mas querendo conhecer a realidade, me deparei com professores competentes, esperançosos e motivados em ensinar para os alunos matérias diversas que os qualificarão como alunos e pessoas melhores. Os professores não deixam a desejar com o ensino público, ensinando de forma crítica e criativa os seus alunos. Muitas dificuldades foram apresentadas pelos alunos, porém a maior foi a falta de acesso à internet e/ou a falta de aparelhos para desenvolver as aulas de forma remota. Pude vivenciar todo o esforço de professores, coordenadores e todo o corpo docente da escola para amenizar esse problema, como receber os alunos na escola para realizar as atividades. Outro problema é a evasão escolar que se tornou ainda mais grave nesses tempos de pandemia, sendo assim um dos maiores desafios do professor manter o interesse e assiduidade do aluno nas aulas remotas, participação nos testes, trabalhos e provas.
 Com isso compreendi que a vivência do estágio é válida e nos mostra uma realidade que não somos capazes de imaginar em sala de aula como graduandos, nos dando a oportunidade de atuar de modo verdadeiro e significativo na vida de outros. Ainda como estagiário pude compreender que mesmo com todas as dificuldades e desafios, ensinar é aventurar-se numa busca de magia, amor e conhecimento ao lado de parceiros escolares, companheiros de turmas e alunos das mais diversas características e que juntos formamos um só e ilimitados. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. 
 
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de 
Professores: unidade teoria e prática. São Paulo: Cortez. 1997.