Avaliação em Projetos de Trabalho

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EXERCÍCIOS 
1. 
1) A avaliação no trabalho com projetos implica uma inovação educativa. Isso se 
faz necessário porque nos projetos de trabalho, além de a escola mudar sua relação 
com os conhecimentos, Hernádez (1998) aponta outra mudança pedagógica, que 
pode ser definida pela: 
a) 
nova forma de contratação de professores. 
b) 
substituição de recursos didáticos. 
c) 
forma de aprender/ensinar dos sujeitos. 
d) 
organização administrativa da escola. 
e) 
maior permanência dos estudantes na sala de aula. 
 
2) Nos projetos de trabalho, a avaliação não é um apêndice que estabelece e 
qualifica o grau de ajustes do estudante, e sim parte do processo. Nesse contexto, 
qual é o papel do professor? 
a) 
Preparar as provas finais. 
b) 
Organizar critérios e evidências que reflitam o aprendizado dos estudantes. 
c) 
Apresentar os conteúdos das disciplinas envolvidas no projeto. 
d) 
Apresentar a reconstrução do projeto aos estudantes. 
e) 
Definir novos temas de estudo. 
 
3) Os projetos de trabalho preveem três momentos avaliativos. Eles não podem ser 
considerados fórmulas, mas sim um diálogo do professor com o conhecimento que 
os estudantes constroem. Esses momentos, conforme Hernádez (1998), são: 
a) 
Inicial, formativo e sintetizador. 
b) 
Analisador, formativo e recapitulativo. 
c) 
Recapitulativo, final, formativo. 
d) 
Somativo, inicial e recapitulativo. 
e) 
Inicial, formativo e recapitulativo. 
 
4) A avaliação formativa dos projetos de trabalho implica uma tarefa de ajuste 
constante no processo de ensino-aprendizagem, adequando-o à evolução dos 
estudantes e elaborando novas pautas de atuação, a partir das evidências de 
aprendizagem. São tarefas dos professores nesta etapa: 
a) 
Recolher informações iniciais sobre os estudantes. 
b) 
Estruturar o planejamento a partir do conhecimento base dos estudantes. 
c) 
Ajudar o estudante a progredir a partir do ensino e das formas de trabalho utilizadas. 
d) 
Considerar os erros e preconcepções dos estudantes no planejamento do índice. 
e) 
Reconhecer se os estudantes adquiriram as destrezas e habilidades propostas. 
10. 
5) O professor deve estar aberto a múltiplas mudanças no processo avaliativo de 
projetos de trabalho. Essas mudanças são conceituais, investigativas, 
metodológicas e ético-políticas. Isso porque é necessário converter a avaliação na 
peça-chave do ensino-aprendizagem. Uma modalidade de avaliação que atende a 
essa concepção é: 
a) 
a prova escrita. 
b) 
a observação. 
c) 
o exercício. 
d) 
o portfólio. 
e) 
a prova oral.