ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO EDUCACIONAL
 FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS
 CURSO DE PSICOLOGIA
 MARIA DE FÁTIMA LIMA DE LACERDA
MURILO MAURICIO LARANJEIRA DE LACERDA
 RELATÓRIO DA ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
 Patos-PB
 Novembro/2016
MARIA DE FÁTIMA LIMA DE LACERDA
MURILO MAURICIO LARANJEIRA DE LACERDA
RELATÓRIO DA ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
Trabalho apresentado à Prof. Ms. Olívia Dayse para obtenção da nota referente à eletiva análise experimental do comportamento do curso de Psicologia das FIP – Faculdades Integradas de Patos.
Patos-PB
Novembro/2016
Sumário
Resumo	4
Introdução	5
Condicionamento	6 
Reforçamento	6 
Extinção	6 
Modelagem	6
Método	8 
Sujeito	8 
Equipamentos	8 
Ambiente	8 
Procedimentos gerais	8 
Mensuração de nível operante	9 
Treino ao bebedouro	9 
Modelagem de comportamento	9 
Reforço contínuo de comportamento moderado	9 
Extinção da resposta	9 
Resultados	10 
 Nível operante	10
 Treino ao bebedouro	10 
 Modelagem	11
 Reforçamento contínuo	12 
Discussão	13 
Considerações finais	14 
Referências	15 
 
Resumo
 O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo das respostas. O mesmo se preocupava em descrever e não em explicar o comportamento. A sua pesquisa tratava apenas do comportamento observável, pois acreditava que a tarefa da investigação científica era estabelecer as relações funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo pesquisador e as respostas subsequentes do organismo. "Pode-se dizer que as bases fundamentais que norteiam a obra de Skinner estão vinculadas a sua pretensão de fazer da Psicologia uma ciência e, para compreender essas bases filosóficas, precisamos identificar os modelos de ciência que ele adota." (Micheletto, 2001, p. 31).
 O experimento consiste em uma forma de condicionamento clássico denominada resposta emocional condicionada (CER) ou supressão condicionada, o paradigma experimental para a medida daquilo que foi descrito por Skinner (1941). Durante o experimento com o rato, foram realizadas frequentes observações na tentativa de êxito na atividade, quanto ao que se refere ao condicionamento de resposta emocional.
 O presente experimento teve como objetivo principal demonstrar como um indivíduo “opera” sobre o meio, na relação entre estímulo do ambiente onde o sujeito está inserido e a resposta emitida por ele, através da análise do comportamento animal, e do condicionamento operante. .
Palavras-chave: Behaviorismo; Experimento; Rato.
Introdução
Segundo Skinner, comportamento operante é uma ação voluntária do sujeito que produzirá uma resposta qualquer. Ele opera sobre o ambiente, ou seja, é uma ação ou reação do sujeito sobre o ambiente, modificando-o de algum modo. O comportamento operante é adquirido e mantido devido suas conseqüências, logo, é aprendido. Para modelar um comportamento, utiliza-se o procedimento de aproximações sucessivas, pelo qual reforça-se os comportamentos mais próximos ao comportamento final desejado, o reforço diferencial cujo reforço é diferenciado entre uma e outra classe de comportamento e a imediatividade da disponibilização do reforço, ou seja, o reforço precisa estar presente exatamente no momento em que o comportamento desejado for realizado para obter resultados mais efetivos. Também, de acordo com Skinner, há o conceito de extinção que tende a diminuir a freqüência do comportamento ao remover o reforço que influenciou a resposta, ou seja, o comportamento não é mais reforçado ocasionando a redução da freqüência da resposta. A definição de reforço, ainda segundo Skinner, a partir dos conceitos abordados em aula pela professora Olivia Dayse, é todo e qualquer evento que ocorre tornando uma reação mais freqüente, aumentando a possibilidade desta reação se repetir. Reforço primário é natural de ordem filogenética, independente de nossas vontades como a dependência por água, alimento, sexo e etc. São itens que reforçam nosso comportamento naturalmente. O reforço secundário é condicionado e é de ordem ontogenética, em que algo é aliado ao reforço primário e o sujeito aprende a reconhecer esse elemento como reforçador, ou seja, um estímulo neutro como um barulho aliado com a necessidade de água (reforço primário), após um determinado tempo esse estímulo neutro passa a ter um valor maior. Nem todo comportamento que passou pelo processo de extinção nunca mais irá aparecer, ou seja, mesmo com a extinção o comportamento depois de um tempo poderá se repetir, pois é um comportamento aprendido, podendo haver o recondicionamento do comportamento que pode ser por razão ou por intervalo. Esquema de reforçamento por razão está ligado com a emissão das respostas, podendo ser fixo ou variável e o esquema de reforçamento por intervalo está ligado com a passagem de tempo e a resposta em seguida, também podendo ser fixa ou variável. A pesquisa teve o desígnio de utilizar todos estes conceitos em cada uma das práticas aplicadas no sujeito.
Skinner iniciou seus estudos sobre a Análise do Comportamento ao ter acesso aos livros de Pavlov e Watson, que lhe despertaram um grande interesse científico acerca da natureza humana. Ao analisar os conceitos criados por estes teóricos, podemos destacar quatro deles como de grande relevância sem seus experimentos. São eles: Condicionamento: É uma forma de aprendizagem em que um estímulo previamente neutro passa, após o emparelhamento com um estímulo incondicionado, a eliciar uma resposta reflexa. (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p.46) Ou seja, quando um estímulo neutro é emparelhado com um reflexo e eventualmente se torna capaz de eliciar respostas reflexas. Reforçamento: eventos que ocorrem tornando uma reação mais frequente, aumentando a possibilidade desta se repetir. Extinção: Há o conceito de extinção que tende a diminuir a frequência do comportamento ao remover o reforço que influenciou a resposta, ou seja, o comportamento não é mais reforçado ocasionando a redução da frequência da resposta. “É a suspensão de uma consequência reforçadora anteriormente produzida por um comportamento. Tem como efeito o retorno da frequência do comportamento ao seu nível operante.” (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p. 62) Modelagem: “É uma técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento-alvo”. (MOREIRA; MEDEIROS, 2007, p. 62) Portanto, entende-se como modelagem o reforçamento diferencial de algumas respostas que vão levar à resposta final desejada. Skinner escreveu que: “O comportamento operante molda o comportamento como um escultor molda um pedaço de argila” (1953).
Com o objetivo de demonstrar sua teoria, Skinner desenvolveu uma caixa, a qual foi denominada Caixa de Skinner e possibilita o condicionamento operante da resposta de pressão à barra. A teoria Skinneriana consiste na proposição de que a resposta do indivíduo é mantida por suas consequências (estímulo reforçador). Assim, na caixa de Skinner, o sujeito experimental – nesse caso o rato – terá a resposta de pressão à barra (RPB) reforçada pela apresentação contingente de uma gota de água. Este trabalho tem como objetivo principal demostrar os métodos e os resultados encontrados a partir do condicionamento operante com o sujeito experimental (rato), feito no laboratório de Análise experimental do Comportamento.
Método
Sujeito
Um rato albino do sexo masculino, linhagem Wistar e espécie Rathus Novergicus. Ingênuo experimentalmente, com privação de água de 24 horas antes do experimento e o reforçador utilizado foram gotas de água.
Equipamentos
Caixa de condicionamento operante de Skinner do modelo CS 2000, jaleco, vestimenta branca e sapato fechado, folhas de registro, lápis e caneta, cronômetro e relógio.
Ambiente 
O ambiente consiste numa sala na cor branca, de formato retangular, possuindo uma porta, uma mesa única de mármore e assentos de madeira, possui também equipamentos (Caixasde Skinner), uma para cada dupla de experimentadores. A iluminação e temperatura são artificiais, sendo uma dada temperatura produzida por um aparelho condicionador de ar. O ambiente contém também baldes de lixo, uma pia de lavar as mãos, álcool em gel, detergente e placas na parede pedindo silencio na sala do experimento.
Procedimentos Gerais
A ação proposta é submeter o sujeito a oito fases experimentais, sendo estas: mensuração do nível operante, treino ao bebedouro, modelagem de comportamento (resposta), reforço contínuo do comportamento modelado relacionado com a pressão à barra e observação deste comportamento, extinção da resposta, reforço secundário e recondicionamento do comportamento.
Mensuração do nível operante
 Este procedimento consiste em fazer com que o sujeito experimental emita respostas de pressionar a barra, por meio da liberação da gota d’água. Antes de colocar o sujeito na caixa acionamos o reforço da caixa de controle, para que ao chegar no bebedouro encontrasse água e posteriormente associar o “click” da barra com a água.
Treino ao bebedouro
 Consiste na liberação de água imediatamente após as ocorrências de respostas que se aproximem cada vez mais da resposta final, que seria pressionar a barra.
Modelagem de comportamento 
 Referente à associação de diferentes estímulos para uma mesma função, modelando assim o comportamento de acordo com o objetivo esperado.
Reforço contínuo do comportamento modelado 
 O objetivo desse procedimento é de reforçar com água o comportamento do sujeito de pressão a barra com a caixa no modo automático.
Extinção da resposta
 Permite verificar quais os efeitos pode ser observado ao ser retirado o reforço (água), do ambiente, ao pressionar a barra.
Resultados 
Obtiveram-se os seguintes resultados sobre o processo de experimentação com o sujeito (rato Albino) em laboratório:
Nível Operante
A primeira sessão, mensuração do nível operante, ocorreu no dia 05 de Outubro de 2016, teve início das 16:30 min às 17:00 min. Durante a sessão ocorreu à observação dos comportamentos do sujeito e foram obtidas as seguintes respostas: na maior parte do tempo ele farejou cento e trinta e seis (136) vezes (barra, bebedouro, a grade, etc.), ficou parado com olhar fixo cento e dezoito (118) vezes, andou cinquenta e seis (56) vezes, ergueu-se quarenta e uma (41) vezes; comportamento de limpeza vinte e três (23) vezes.
 Figura 1. Demonstração de resultado da fase de mensuração do nível operante.
 Treino ao Bebedouro
A sessão do treino ao bebedouro, ocorreu no dia 05 de Outubro de 2016, teve início das 17:00 min às 17:07 min. Durante a sessão ocorreu à observação dos comportamentos do sujeito e foram obtidas as seguintes respostas: na maior parte do tempo ele farejou trinta e uma (31) vezes (barra, bebedouro, a grade, etc.); Ficou parado com olhar fixo vinte e três (23) vezes; Andou dezesseis (16) vezes; Ergueu-se dezenove (19) vezes; Comportamento de limpeza três (3). 
Percebe-se que houve uma contiguidade de respostas de beber a medida que aumentava a resposta de beber água diminuiria o tempo de resposta.
 Figura 2. Demonstração de resultado da fase do treino ao bebedouro.
Modelagem
A terceira sessão, mensuração da modelagem, ocorreu no dia 19 de Outubro de 2016, teve início das 16:24 min às 17:04 min. Durante a sessão ocorreu à observação dos comportamentos do sujeito (rato albino) e foram obtidas as seguintes respostas: na maior parte do tempo ele farejou trinta e cinco (35) vezes (barra, bebedouro, grade, etc.); Apertou a barra treze (13) vezes; Se coçou oito (8) vezes; Ergueu-se a barra seis (6) vezes; Ficou parado com olhar fixo duas (2) vezes.
À medida que se aproximava do comportamento desejado era administrado à liberação do estímulo para obter o comportamento esperado.
Figura 3. Demonstração de resultado da fase de modelagem.
Reforçamento Contínuo
Nesta etapa à medida que se passava o tempo aumentava-se o número de resposta de pressão a barra, porém após o quarto intervalo o sujeito não apresentou nenhum tipo de comportamento além de ficar parado por dez minutos seguidos, concluímos por tanto que o mesmo encontrava-se saciado.
 Figura 4. Demonstração de resultado da fase de reforçamento contínuo.
Discussão
O objetivo da primeira etapa era apenas observar as ações do rato e anotar, na segunda etapa foi fazer com que o sujeito associasse o som que acontecia assim que o botão do reforço era apertado. Na terceira etapa o objetivo foi modelar o rato albino para que ele pressionasse a barra e a quarta etapa foi observar quantas vezes o sujeito pressionava a barra para obter a água.
Concluímos que o sujeito pode ser modelado de acordo com as teorias de Skinner. Comportamento é toda ação e reação que existe entre um sujeito e o ambiente e, comportamento operante é a ação que opera sobre o ambiente gerando um determinado evento, ou seja, uma conseqüência. Portanto, quando o sujeito pressionasse a barra e percebesse que ao realizar esta ação teria seu reforço (a gota de água que é um reforço primário) ele continuaria pressionando a barra, deste modo o que controla uma resposta é a sua conseqüência de acordo com o livro Análise Experimental do Comportamento de Ana Paula Basqueira e Walmor de Almeida Nogueira Largura. 
Modelagem é um método de aprendizagem que utiliza aproximações sucessivas, os comportamentos são exigidos aos poucos; o reforço diferencial, o reforço é diferente para uma classe de comportamentos e a imediavidade da disponibilização do reforço, o reforço é fornecido no momento em que o comportamento ocorre e não depois de um tempo. Tivemos dificuldade na modelagem, a terceira etapa, pois exigimos demais do sujeito, aqueles comportamentos que julgávamos simples eram, para o sujeito, complexos. Logo, concluímos que em um processo de modelagem é necessário ter paciência e sensibilidade para perceber até onde que o sujeito pode ir, características de um bom psicólogo.
O sujeito do experimento não finalizou as outras etapas do processo de experimentação (dentro do tempo disponível para execução dos comportamentos esperados). Devido à quantidade de tempo que o sujeito passou no laboratório sem ser estimulado, foi possível observarmos que o mesmo regrediu em seus comportamentos anteriormente desenvolvidos. Concluímos então que, o sujeito não conseguiu desenvolver a aprendizagem por modelagem por falta de contiguidade temporal.
Considerações Finais
 Este trabalho experimental possibilitou o melhor e mais aprofundado conhecimento sobre a ciência do comportamento. Tal experimento contribui para um novo olhar sobre como um organismo reage no seu meio e como a Psicologia pode intervir para promover um entendimento sobre os processos que ocorrem quando se refere ao comportamento, já que este é um dos focos de seu estudo.
Durante o experimento, foi possível observar que existe a influência do meio em que o indivíduo está inserido, gerando assim os comportamentos do organismo como respostas de reação aos mecanismos estimuladores, ou seja, a forma como um organismo responde está diretamente ligada aos reforços que ele recebe, podendo assim aumentar ou diminuir/extinguir determinado comportamento.
Referências
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Reforçamento Contínuo
Reforçamento Contínuo	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	RPB	1	1	1	2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	Série 1	Farejou	Parou	Andou	Ergueu	Limpou-se	136	Colunas2	Farejou	Parou	Andou	Ergueu	Limpou-se	118	Colunas1	Farejou	Parou	Andou	Ergueu	Limpou-se	56	Colunas12	Farejou	Parou	Andou	Ergueu	Limpou-se	41	Colunas13	Farejou	Parou	Andou	Ergueu	Limpou-se	23	Treino ao Bebedouro
Treino ao Bebedouro	tentativa 1	tentativa 2	tentativa 3	tentativa 4	tentativa 5	2.5	3.9	4	4.2	4.7	Modelagem
Modelagem	Farejou	Tocou a barra	Coçou 	Ergueu	Parou	35	13	8	6	2