Atividade_Escolar_Semanal (2)

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5° ANO 
 
2 
 
 
 
 
 
 
Mauro Mendes Ferreira 
Governador do Estado de Mato Grosso 
 
Otaviano Olavo Pivetta 
Vice-Governador de Mato Grosso 
 
Marioneide Angélica Kliemachewsk 
Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso 
 
Rosa Maria Araújo Luzardo 
Secretária Adjunta de Gestão Educacional 
 
Richard Carlos da Silva 
Superintendente de Políticas de Educação Básica 
 
Adriano Sabino Gomes 
Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional 
 
Rosangela Maria Moreira 
Superintendente de Políticas de Gestão Escolar 
 
Lúcia Aparecida dos Santos 
Superintendente de Políticas de Diversidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
 
Língua Portuguesa------------------------------------------------------------------------------- 3 
Educação Física---------------------------------------------------------------------------------- 7 
Matemática --------------------------------------------------------------------------------------- 10 
Ciências da Natureza---------------------------------------------------------------------------- 15 
Ciências Humanas--------------------------------------------------------------------------------- 18 
 
4 
 
Realização 
 
Governo do Estado de Mato Grosso 
Secretaria de Estado de Educação 
 
Coordenação Geral 
 
Rosa Maria Araújo Luzardo 
Irene de Souza Costa 
 
Equipe de Coordenação 
 
Adriano Sabino Gomes 
Edwaldo Dias Bocuti 
Isaltino Alves Barbosa 
Lucia Aparecida dos Santos 
Simone de Barros Berte 
Richard Carlos da Silva 
 
Grupo de trabalho 
 
Jakline Estfane Alves Martins – Líder de Equipe 
Jane Iris Araújo Cabrera Penasso – Pedagogia 
Rosana Maria Torres – Pedagogia 
Simone Marques Lima – Pedagogia 
Simone De Paula Rocha – Pedagogia 
Pedro Araújo Campos – Biologia 
Everton da Silva Oliveira – História 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
1. Corona... o que? 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Afinal, o que é Coronavírus1 e o que ele faz? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________ 
 
Fonte: Editora de arte/O liberal 
 
1 Fonte: As informações contidas nesse material sobre o novo Coronavírus foram extraídas do Ministério da Saúde. 
Disponível em: https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#transmissao. Acesso em 10 de abr. de 2020. 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
Unidade 
1 
 
 
 
 
 
 
Este ano estamos iniciando as atividades escolares de um jeito 
diferente, por causa da pandemia do Coronavírus que tem afetado o Brasil 
e o mundo. Nesses dias, estamos tendo muito tempo para brincar com 
nossa família e também para aprendermos, não é mesmo? 
Pensando nisso eu tive uma ideia: O que acha de aprendemos 
um pouco mais sobre esse tal de Coronavírus? Você já ouviu falar 
sobre ele? Vamos aprender juntos? 
 
 
 
 Coronavírus é uma família de vírus que causa infecções respiratórias. O 
novo agente do Coronavírus foi descoberto em 31/12/2019 na China, e provoca 
a doença chamada de coronavírus (COVID-19). Essa doença pode causar 
infecção nos pulmões. Nos casos mais leves parece um resfriado comum ou uma 
gripe leve. Os primeiros sintomas da doença podem aparecer entre 2 a 14 dias 
desde a contaminação pelo vírus, esse tempo é chamado de período de 
incubação. 
 2. Agora que você já sabe um pouco mais sobre o que é o Coronavírus, vamos 
saber quais são os principais sintomas? 
 
 
https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#transmissao
 
4 
 
 3. Vamos ver agora quais são as formas de contágio 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
FORMAS DE CONTÁGIO 
 
Contato pessoal 
próximo, como toque 
ou aperto de mão 
 
Contato com objetos ou 
superfícies contaminadas, 
seguido de contato com a 
boca, nariz ou olhos. 
 
Gotículas de saliva 
Tosse Espirro catarro 
 
 
4. Como nunca tivemos contato com o vírus antes, não temos imunidade, por isso, 
precisamos nos prevenir. Vamos ver as principais formas de prevenção2? 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 Fonte: Ministério da Saúde. Disponível em: https://coronavirus.saude.gov.br/. Acesso em 10 de abr. de 2020. 
 
 
Fiquei em dúvida, quais são 
as formas de contágio desse 
Coronavírus? 
 
Já sei! Olhe 
no quando 
abaixo 
 
 
 
Lave as mãos com água e 
sabão ou use álcool em gel 
Cubra o nariz e a boca ao 
espirrar ou tossir 
Evite aglomerações se 
estiver doente 
Mantenha os ambientes 
bem ventilados 
Não compartilhe objetos 
 pessoais 
Agora é hora de agir! 
Chame sua família e vamos lá. 
Se liga nas dicas! 
 
https://coronavirus.saude.gov.br/
 
5 
 
 
Você já ouviu falar em Fake News? Você sabe o que são? 
Fake News são notícias falsas que circulam nas mídias e plataformas digitais. É preciso muito 
cuidado com as informações veiculadas na internet, pois algumas pessoas mal-intencionadas 
repassam informações sem comprovar a sua veracidade ou criam notícias sem fundamentos e 
depois publicam no Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp e demais mídias sociais. 
Agora que você aprendeu muitas coisas sobre o novo Coronavírus e sabe o que são Fake 
News, vamos ao jogo de perguntas e respostas. O jogo se chama Fato ou Fake. Convide 
sua família e vamos lá! 
1. Fato ou Fake? 
Leia as frases abaixo e marque o espaço entre os parênteses com um “X”, identificando: FATO 
para as alternativas corretas e FAKE para as alternativas erradas. Tenho certeza que você vai 
ganhar este jogo, só não vale olhar a resposta antes de marcar! Vamos começar? 
a) Produtos importados da China podem estar contaminados pelo Coronavírus. 
 ( ) FATO ( ) FAKE 
 
 
FAKE! Esta informação não é verdadeira! Não há nenhuma evidência que produtos enviados 
da China para o Brasil tragam o novo Coronavírus. Os vírus geralmente não sobrevivem muito 
tempo fora do corpo de outros seres vivos, e o tempo de tráfego destes produtos costuma ser 
de muitos dias. Além disso, a Anvisa tem monitorado diariamente os portos, aeroportos e 
fronteiras e emitido alertas sonoros de conscientização para os passageiros. 
 
 
b) Os principais sintomas do novo Coronavírus são: febre, tosse, falta de ar. 
 ( ) FATO ( ) FAKE 
 
FATO! Essa notícia é verdadeira. Os sinais e sintomas clínicos do novo Coronavírus são 
principalmente os respiratórios, semelhantes a um resfriado. 
Agora vamos ao nosso desafio de Língua 
Portuguesa 
 
 
6 
 
 
 
d) Chá de abacate com hortelã previne a contaminação pelo Coronavírus. 
 
 ( ) FATO ( ) FAKE 
 
FAKE! Essa notícia é falsa. Até o momento, não há nenhum medicamento, substância, 
vitamina, alimento específico ou vacina que possa prevenir a infecção pelo novo Coronavírus. 
 
 
e) Lavar as mãos com água e sabão, não compartilhar objetos pessoais e cobrir a boca e 
o nariz ao espirrar ou tossir pode prevenir a contaminação pelo Coronavírus. 
 
 ( ) FATO ( ) FAKE 
 
FATO! Essas ações são indicadas pelo Ministério da Saúde como uma das principais formas 
de prevenção do novo Coronavírus. 
 
f) Beber água de 15 em 15minutos cura o Coronavírus. 
 
 ( ) FATO ( ) FAKE 
 
FAKE! Não compartilhe essa mensagem, ela é falsa! Muitas pesquisas estão sendo 
desenvolvidas para o combate ao Coronavírus (COVID-19), entretanto, até o momento, não há 
nenhum medicamento, substância, vitamina, alimento específico ou vacina que possa prevenir 
a infecção pelo Coronavírus (COVID-19). 
 
2. Faça uma pesquisa com os seus familiares sobre as questões abaixo e depois escreva o 
que eles responderam. 
a) Quais as consequências das Fake News sobre o novo Coronavírus na saúde das pessoas? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
b) É importante checar as informações antes de repassá-las? Por que? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
1. Brincadeiras e jogos populares3 
 
 
 
 
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura brasileira. Nestes jogos não 
existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas 
sempre que for necessário. É possível também brincar em qualquer lugar e não precisa de 
materiais ou espaços específicos. 
Nessa semana nós vamos conhecer duas brincadeiras populares, a peteca e a 
queimada. Escolha uma delas e convide a sua família para se divertirem juntos! Depois 
volte aqui e escreva o nome da brincadeira escolhida! 
 
 
 
3 Fonte: Conceito extraído do Portal do Professor. Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28577 
 Educação Física 
Unidade 
2 
 Você sabe o que são jogos ou brincadeiras populares? Se não 
sabe eu já vou te explicar. 
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são 
criados pelas pessoas que ao longo do tempo vão passando de geração 
para geração. 
 
Passar de geração para geração é quando o seu avô ensina uma 
brincadeira para o seu pai e depois o seu pai ensina para você! Assim, 
ninguém esquece a brincadeira! 
 
Você deve estar se perguntado: o que significa passar de geração 
para geração? Eu já vou te dar um exemplo. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28577
 
8 
 
2. Vamos conhecer alguns jogos ou brincadeiras populares? 
 
A peteca e a queimada são exemplos brincadeiras populares, mas existem várias outras. 
Vamos conhecer ou relembrar como se brinca de cada uma delas? 
 
 
 
 
 
 
 
Como brincar de peteca 
Material necessário: 1 peteca 
Para começar o jogo os jogadores devem ficar em círculo ou de frente 
para o outro, se tiver apenas dois. Um jogador escolhido ou sorteado 
deve iniciar a brincadeira impulsionando a peteca para o alto. Ele deve 
segurar a peteca com uma das mãos e com a outra dá um tapa debaixo 
para cima. Todos os jogadores precisam manter a peteca no ar dando-
lhe tapas, para impedi-la de chegar ao chão. Quem segurar a peteca ou 
deixá-la cair sai do jogo. Se o jogador descumprir a regra pode ser 
eliminado ou pode perder um ponto. As regras devem ser decididas antes 
do início do jogo. 
 
Se liga na dica: Faça a brincadeira ao ar livre, assim ninguém se 
machuca e vocês se divertem! 
 
Como brincar de queimada 
Material necessário: 1 bola 
Inicialmente é preciso formar dois grupos com número igual de pessoas. 
Pra isso, uma pessoa de cada grupo deve tirar par ou ímpar e escolher 
os participantes do seu grupo. Uma linha é desenhada no chão 
separando um campo do outro e outra linha é desenhada no final de cada 
campo para marcar o lugar onde vai os eliminados, esse lugar é 
chamado de cemitério. As equipes se revezam, jogando a bola a partir 
da linha divisória para tentar queimar alguém do time adversário. Todos 
os jogadores têm que desviar da bola ou segurá-la para não ser 
queimado. O jogador que for queimado é eliminado e vai para o lugar 
chamado cemitério. Ganha o time que mandar o outro time inteiro para 
o cemitério primeiro. 
 
 
 
 
Fonte: cantinhosdeestudo.blogspot.com/ 
 
 
 
 
 Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/ 
 
 
 Fonte: portaldoprofessor.mec. gov.br/ 
 
 
http://cantinhosdeestudo.blogspot.com/
 
9 
 
 
Agora que você já sabe o que são jogos e brincadeiras populares, 
vamos ao nosso desafio! 
 
 
 
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___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
2. Crie novas regras para um dos jogos estudados, depois descreva como você organizaria uma 
disputa com os seus amigos. Lembre-se, é importante descrever como se brinca e todas as novas 
regras do jogo. 
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___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
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___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
1. Depois de escolher uma brincadeira popular e brincar com sua família, 
escreva um pequeno texto relatando como foi esse momento. 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
Olá, tudo bem com você? O que você acha de aproveitarmos estes dias que 
estamos em casa, devido a pandemia do Coronavírus, para aprendermos ainda 
mais? 
 
 
 
1. Multiplicação4: Estratégia de cálculo com números de até duas ordens no multiplicador 
Antes de tudo, é importante relembrar os nomes de cada termo da multiplicação e como 
podemos utilizá-los para resolver uma operação. Vamos relembrar o que são os termos da 
multiplicação? Observe a imagem abaixo e leia o que João está pensado: 
 
4Fonte: Nova Escola. Estratégias de cálculo: Multiplicação. Disponível em https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/111/estrategias-de-calculo-multiplicacao#atividade-encerramento. Acesso em: 09 abr. 2020. 
 MATEMÁTICA 
Unidade 
3 
Tive uma ideia! Vamos fazer uma revisão para relembrarmos como 
podemos utilizar a multiplicação para ampliarmos as estratégias de 
cálculo com números naturais? Assim, você aproveita o tempo 
aprendendo e quando voltar à escola poderá compartilhar com os 
seus amigos aquelas atividades que forem mais interessantes. 
 
Como podemos resolver 
problemas usando a 
multiplicação? Os termos da 
multiplicação têm nome? 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/111/estrategias-de-calculo-multiplicacao#atividade-encerramento
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/111/estrategias-de-calculo-multiplicacao#atividade-encerramento
 
11 
 
 
 
 
 
 
 VOCÊ SABIA? 
 
 
 
 
 
 
Os alunos do 5° ano A da Escola Criança Feliz, foram desafiados a resolver um problema! 
 
Se você inverter a posição do multiplicador e do multiplicando o resultado será o mesmo. 
Em vez de 7 x 3 você pode multiplicar 3 x 7 queo resultado sempre será 21. Você se 
lembra da propriedade comutativa da multiplicação? Então, essa propriedade diz que 
a ordem dos fatores não altera o produto. 
 
 
 
 
 Sim, os termos da multiplicação têm nome. Vamos relembrar? 
 
Na aula de matemática, meu professor perguntou quem 
conseguia resolver um problema de multiplicação. Eu 
fui logo levantando a mão e falando que era só armar a 
conta. Mas ele pediu para eu tentar fazer de outro jeito! 
Eu e meus colegas, João e Amanda, quebramos a 
cabeça, mas acabamos aprendendo que existe mais de 
uma forma de calcular. Tente você também! 
 
 
12 
 
Leia o problema apresentado aos alunos e tente resolver de diferentes formas: 
 
 
 
PENSE UM POUCO... 
 
 
▪ Você compreendeu o que foi proposto no enunciado? 
▪ Quais dados do problema indicam a operação que deve ser realizada? 
▪ Nessa situação temos que somar quantidades iguais, ou seja, 8 limões, 32 vezes. 
 
Agora vamos ver como João e Amanda resolveram o desafio! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eu pensei assim: se são 32 pacotes com 8 
limões em cada um, então tenho que fazer 
uma multiplicação! 
32 x 8 = ? 
Para facilitar o cálculo fiz: 
30 x 8 = 240 
2 x 8 = 16 
240 + 16 = 256 
 
Eu pensei diferente! Para calcular quantos 
limões há em 32 pacotes contendo 8 limões 
cada um, posso fazer assim: 
Sei que 8 x 10 = 80 (10 pacotes) 
Então: 
80 + 80 = 160 (20 pacotes) 
160 + 80 = 240 (30 pacotes) 
Faltam 2 pacotes: 
8 + 8 + 16 
Por fim: 240 + 16 = 256 
Marta tem uma plantação de limoeiros no seu sítio. Ontem ela colheu limões e organizou-os 
em 32 pacotes. Se em cada pacote Marta colocou 8 limões, quantas frutas ela colheu no 
total? 
 
 
 
 
13 
 
 
O mesmo problema que foi resolvido por João e Amanda, também pode ser resolvido por meio 
de desenhos ou pela forma escrita. De que forma você resolveu? 
 
Na aula de hoje você relembrou que: 
▪ Multiplicar significa somar várias vezes a mesma quantidade. 
▪ Se você inverter a posição dos números (multiplicador e multiplicando) quando for 
calcular, o resultado (produto) será sempre o mesmo. 
Você também relembrou os procedimentos não convencionais de cálculo: 
1. Decompondo pela adição. 
2. Decompondo pela multiplicação. 
3. Usando a propriedade distributiva da multiplicação. 
 
AGORA É A SUA VEZ DE RESOLVER O DESAFIO DE MATEMÁTICA! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Observe as três multiplicações propostas. Entre as formas de resolução aprendidas, escolha 
duas para resolver as operações. 
 
9 x 8 = 
18 x 8 = 
36 x 7 = 
 
 
 
Formas de resolução aprendidas: 
1. Decompor pela adição; 
2. Decompor pela multiplicação; 
3. Decompor utilizando a propriedade distributiva da multiplicação. 
 
 
14 
 
2. Resolva a situação problema abaixo, primeiro decompondo pela adição e depois usando a 
propriedade distributiva da multiplicação. No último quadro você pode resolver também 
através de desenhos ou pela forma escrita. 
 
 
 
 
 
Resolvendo o problema.... 
 
Decompondo pela adição 
 
 
 
 
 
 
 
 
Usando a propriedade distributiva da 
multiplicação 
Através de desenhos ou pela forma escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se a sorveteria Doce Gelado vende 42 picolés por dia, quantos picolés venderá em 
uma semana? 
 
Parabéns! Você conseguiu vencer o 
desafio de matemática de hoje. 
Até a próxima! 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
1. Vamos repensar sobre o lixo de casa? 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Embora o lixo seja algo não muito agradável, existem pessoas que sobrevivem da venda 
de materiais que encontram nele, como da venda de latinhas, garrafas pet, vidro, metal, dentre 
outros. Há também aqueles que reaproveitam ou reciclam esses materiais. Ou seja, o que é 
considerado sem utilidade para algumas pessoas se transforma em matéria prima ou fonte de 
renda para outras. 
 
 
 
 
 
 
 CIÊNCIAS DA NATUREZA 
Unidade 
4 
Que tal aproveitarmos esses dias que temos ficado um pouco mais em casa 
para repensarmos nossas ações sobre o lixo? Será que podemos contribuir 
para reduzir a produção de lixo no mundo? E quanto ao descarte, será que temos 
feito da maneira correta? Te convido a observar a quantidade de lixo que você 
produz por dia e o que é feito com ele. Será que estamos agindo de forma 
correta? 
 
 
 
 
 
O lixo é considerado um dos maiores problemas ambientais do 
mundo. Você já parou para pensar na grande quantidade de lixo que 
produzimos em casa? 
 
Certo cientista bem famoso, chamado Antoine Lavoisier disse uma vez 
que “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”. 
 
 
Produzimos lixo de vários tipos, desde embalagens como saquinhos, garrafas, 
caixas de papelão, plásticos, vidros, restos de alimentos à dejetos humanos, que 
vêm também dos lixos do banheiro. Geralmente o lixo tem um cheiro muito 
ruim, e pode atrair insetos hospedeiros de doenças se não fizermos o descarte 
correto. 
 
 
 
 
 
 
16 
 
________________________________________________________________________ 
 Alguns materiais como o vidro, metal e o plástico, demoram centenas de anos para se 
decomporem, outros, como o papel pode levar poucos meses. Porém, independente do tempo 
de decomposição, muitos materiais causam danos ao ambiente e aos seres vivos, por isso, 
devem ser descartados de maneira correta. 
Muitas pessoas do mundo todo têm se preocupado sobre o descarte do lixo e de como 
fazê-lo da maneira correta. Em algumas cidades, existe a coleta seletiva que é um mecanismo 
de recolha dos resíduos, os quais são classificados de acordo com sua origem (papel, vidro, 
plástico, metal e orgânico) depositados em contentores indicados por cores, conforme na 
imagem abaixo. 
 
 
Tem ainda os catadores de matérias reutilizáveis e recicláveis, que desempenham um 
papel fundamental para a preservação ambiental. 
Bem, antes de finalizar, gostaria de perguntar se você sabe o que é lixo orgânico? Se 
não sabe eu vou te explicar. Lixo orgânico é todo material de origem biológica, proveniente da 
vida humana ou dos vegetais, como os restos de alimentos (carne, vegetais, frutas, ossos, etc.), 
papel higiênico usado, cascas de ovos e sementes, dentre outros. 
 
Agora você deve estar se perguntando o que eu e minha família 
podemos fazer? Mesmo que na sua cidade não haja coleta seletiva 
e o lixo seja recolhido tudo junto, há uma forma de você contribuir. 
Pense um pouco e responda no desafio de Ciências! 
 
 
 
COLETA SELETIVA 
 
17 
 
 
_________________________________________________________________________ 
 
VAMOS AO DESAFIO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA! 
1. Observe a produção de lixo da sua casa por um dia, depois anote aqui! Que tipo de lixo 
você e sua família mais produziram? 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
2. Converse com sua família e depois escreva aqui, quais ações vocês podem fazer para 
diminuir a produção de lixo na sua casa? Informe pelo menos três ações. 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
3. Observe a Charge de Arionauro Cartuns e depois escreva um texto falando o que você 
compreendeu da mensagem da imagem. 
 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
18 
 
 
 
 
 
1. Mato Grosso: espaçoe cultura 
___________________________________________________________________ 
O território do Estado de Mato Grosso, há alguns séculos era bem diferente do que 
conhecemos agora. Não foi só o espaço e a paisagem que foram modificados. Junto com esse 
processo, pessoas que chegavam e partiam, ao mesmo tempo em que alteravam o espaço 
também se transformavam. Aos poucos, ao longo do tempo mudavam o seu o modo de viver, 
de falar, de se vestir, de se alimentar ou seja a cultura se fazia e ao mesmo tempo também se 
transformava. Mas, nem tudo muda. Sim! A história é marcada por mudanças. Mas também é 
marcada por permanências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CIÊNCIAS HUMANAS 
Unidade 
5 
Converse com os seus pais ou com alguém mais velho e peça para ele te contar sobre 
como era a sua cidade a 20 ou 30 anos atrás. Depois, anote neste quadro quais foram 
as mudanças e quais foram as permanências. 
MUDANÇAS PERMANÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
1. Mato Grosso no período colonial 
___________________________________________________________________ 
 
 
. 
 
 
Antes da chegada dos primeiros Bandeirantes Paulistas, entre os anos de 1678 e 1683, 
o território ao qual chamamos hoje de Mato Grosso era ocupado por milhares de indígenas, que 
já viviam aqui há pelo menos 10 mil anos. 
Os indígenas estavam divididos em cerca de trinta e nove etnias, entre elas os Apiaká, 
os Cinta-Larga, os Juruna, os Bororo, os Karajá, os Xavante, os Bakairi. Estudos linguísticos 
comprovaram que essas trinta e nove etnias falam línguas semelhantes que podem ser 
distribuídas em quatro troncos linguísticos: Tupi-Guarani, Macro-Jê, Aruak e Karibi. 
Mas existem etnias cuja sua língua é considerada isolada, única, sem relação com 
qualquer outra, a exemplo os Irantxe, os Menky, os Nambikwara e os Trumais. Percebemos 
então o quanto os indígenas poderiam ser diferentes em suas etnias, desde o seu modo de falar, 
como suas crenças, culinária, danças e costumes. 
A partir de 1717, com a chegada de outros bandeirantes (Pires Campos e Pascoal 
Moreira Cabral) os indígenas passaram a correr grande risco, pois a intensão dos bandeirantes 
era escravizá-los e vende-los às regiões do atual estado de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas 
Gerais. 
Os bandeirantes por diversas vezes empreenderam violenta guerra contra os indígenas. 
Mas o que de fato passa a chamar ainda mais a atenção para essas bandas foi a descoberta, em 
1719, do abundante ouro as margens do rio Coxipó e do córrego da Prainha, o que ensejou a 
fundação de Cuiabá. 
Com a descoberta do ouro, os paulistas, os portugueses com seus negros escravizados 
(alguns africanos, outros já nascidos no Brasil), os jesuítas, vieram catequisar e pregar o 
cristianismo, e passaram a ocupar a região. Então, da relação estabelecida com os indígenas e 
os demais grupos que passam a ocupar o Mato Grosso, surge a cultura mato-grossense. 
 
 
 
 
Que tal conhecer agora um pouco da história do Estado de Mato Grosso, 
seu povo e sua cultura? Venha navegar comigo nessa linda história! 
 
20 
 
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Faça uma pesquisa sobre a cultura mato-grossense. Descreva aqui quais 
elementos da cultura de cada um desses grupos, influenciaram a cultura do 
estado de Mato Grosso. 
Indígenas 
 
Paulistas 
 
Portugueses 
 
Negros 
 
Jesuítas 
 
 
 
21 
 
2. Conflito, resistência e identidade cultural 
___________________________________________________________________ 
Como visto anteriormente, a relação entre os indígenas, jesuítas, paulistanos, os 
portugueses e os negros escravizados foram marcadas por muitas rusgas. O convívio entre eles 
nem sempre foi harmonioso, pelo contrário. É uma história marcada por violência, mortes e 
conflitos religiosos, políticos, econômicos, culturais, agrários, pela liberdade entre outros. Pelo 
direito a terra e a vida com dignidade, muitos indígenas fugiram de seus territórios de origem. 
Como os indígenas muitos negros escravizados também fugiam, mas de seus donos. 
Sim! Donos! Pois, naquela época tratavam o negro escravizado como mercadoria, podiam ser 
livremente comprados ou vendidos. Seu comprador/dono, poderia fazer o que bem entendesse 
com ele, inclusive agredi-lo violentamente.ao fugirem buscavam se esconder em locais de 
difícil acesso e distante de qualquer povoado. Esses lugares ficaram conhecidos como 
quilombos e seus habitantes chamados de quilombolas. 
Escondidos de seus donos tentavam viver “livremente”, produzindo seu próprio 
alimento, cultuando suas crenças e praticando sua cultura. “É uma história marcada por 
violência, mortes e conflitos religiosos, políticos, econômicos, culturais, agrários, pela 
liberdade entre outros. Pelo direito a terra e a vida com dignidade, muitos indígenas fugiram 
de seus territórios de origem.” Esse trecho faz referência a uma disputa por terras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Elabore um texto que responda as seguintes perguntas. Esse tipo de conflito ainda 
acontece? Mas, quem sai, sai para onde? Que alternativas uma pessoa que perde sua 
propriedade tem para retomar a sua vida? Você conhece histórias de pessoas que 
perderam sua moradia e precisaram encontrar outro lugar? 
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Referências 
BANDEIRA, Manuel. O bicho. Poema. Disponível em: http://rascunho.com.br/o-bicho-de-
manuel-bandeira/. Acessado em: 09/04/2020. 
CUIABÁ. Prefeitura Municipal de Cuiabá./ Perfil Socioeconômico dos Bairros de Cuiabá. 
ano 2007. IPDU - Instituto de Planejamento e Desenvolvimento Urbano. Cuiabá: 2007. 124 
p. 
 
CUIABÁ. Prefeitura Municipal de Cuiabá. Classe de Renda por Bairro. Disponível em: 
http://www.cuiaba.mt.gov.br/upload/arquivo/Classe%20de%20Renda%20por% 
20Bairro.pdf. Acessado em: 09/04/2020.