Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica

Prévia do material em texto

Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica 
1). Descobertas realizadas pelas neurociências quanto à função cerebral, tem colocado o cérebro em proximidade com o 
processo ensino-aprendizagem, tornando-se alvo de interesse e atenção da Psicopedagogia. Estas descobertas se referem: 
I- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) que se dá pela possibilidade de tal sistema em modificar sua 
própria estrutura, através de estímulos externos e mediação atuante e eficaz. 
II- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) em reorganizar o seu funcionamento, acontece a partir de 
estímulos vindos do meio ambiente e exclusiva atuação psicopedagógica. 
III- A capacidade adaptativa do SNP (Sistema Nervoso Periférico) ao se reorganizar com os estímulos vindos do meio ambiente. 
IV- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) de se reorganizar, acontece em virtude da mediação 
psicopedagógica, entendida como única possibilidade a contribuir sobre tal evento. 
V- A capacidade do Sistema Límbico que se reorganiza em função de estímulos enviados pelo meio ambiente, apenas. 
Indique a alternativa única que corresponda a assertiva sobre a mediação e a plasticidade cerebral. 
a). I b). II c). III d). IV e). V 
 
2). A prática psicopedagógica, no contexto da neuroaprendizagem, evidencia-se em sua função preventiva e interventiva no 
preparo e conscientização de todos os envolvidos com o processo ensino-aprendizagem, quanto à elaboração de atividades 
criativas e provocativas ao aprendiz. Quanto à neuroaprendizagem do aprendiz: 
I - Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos 
quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando 
que nem todos os estímulos são transportados pelos neurônios. 
II - Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos 
quanto externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando 
que todos os estímulos são transportados pelos neurônios. 
III - Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na medida em que o cérebro como órgão social pode ser 
modificado pelas práticas pedagógica, psicopedagógica, assim como outras que envolvem contato e interação social. 
IV - Acontece em função do controle de atividades vitais necessárias à sobrevivência, exceto do movimento, sono, fome, sede. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da neuroaprendizagem do aprendiz. 
a). I b). II c). III d). IV e). II e III 
 
3). Quanto às funções complexas do cérebro, segundo a figura, é possível observar que esta complexidade é proporcional às 
suas reponsabilidades de encaminhar as informações trazidas pelos neurônios, vindas tanto do próprio corpo quanto do meio 
ambiente. Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que: 
Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que: 
I - A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam via neurônios. Além de captar, processá-las e transformá-
las em ações necessárias tanto ao próprio corpo quanto ao meio ambiente. 
II - A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam, via neurônios, captadas através da percepção com 
exclusividade em atender aos estímulos dos mediadores externos. 
III- A responsabilidade do cérebro envolve o controle das atividades vitais necessárias para a sobrevivência humana. Para tais 
atividades, o cérebro precisa ser nutrido, nutrição que vem de informações do meio externo e das vísceras orgânicas. Assim, a 
vida humana depende de informações. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro: 
a). I b). II c). III d). I e III e). II e III 
 
4). A responsabilidade do cérebro é captar informações, que chegam via neurônios, processá-las e transformá-las em ações 
necessárias. Os neurônios são células especializadas em comunicação. Quanto aos neurônios, além das asserções observe a 
figura “Onde estão os neurônios”: 
I - Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como com relação à quantidade dos mesmos em cada área, 
do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cérebro quando comparado ao cerebelo. 
II - Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como com relação à quantidade dos mesmos em cada área, 
do sistema nervoso central, identificando um maior número na área do cerebelo, quando comparado ao cérebro. 
III - São células exclusivas do sistema nervoso central. 
IV- São células com diversas funções e formatos com objetivo exclusivo em servir ao processamento de informações, vindas 
apenas do meio externo. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro: 
a). I b). II c). III d). I e III e). II e IV 
 
5). Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. 
Especialistas de várias áreas têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os processos de aprendizagem. 
Quanto a conjugação entre cérebro e processo de aprendizagem: 
I - O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, 
principalmente, com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar seu 
funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo). 
II - A possibilidade adaptativa do cérebro, denominada de plasticidade cerebral confirma a capacidade que o cérebro tem em se 
remodelar em função da mediação do ambiente interno. 
III - A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem, necessita da ação mediadora do ambiente externo, 
necessitando assim de mediadores mais atuantes e capacitados. 
IV - A ação mediadora do ambiente externo, através de ações alternativas eficazes, durante o processo de aprendizagem do 
educando, garante que nesta intervenção dificilmente ocorre o desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno, tendo 
em vista que esta questão é exclusivamente biológica. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da responsabilidade do cérebro: 
a). I b). II c). III d). I e III e). I e IV 
 
6). Descobertas das Neurociências confirmam a capacidade adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral. A 
plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem: 
I - Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do educador ocorre através de ações alternativas eficazes, 
durante o processo de aprendizagem do sujeito cerebral, garante que é nesta intervenção que ocorre o desenvolvimento do 
potencial de inteligência do aluno. 
II - Reforça que os ambientes escolares necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores, numa abordagem 
interdisciplinar, de como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado pelo principal órgão, 
norteador da vida, que é o cérebro. 
III - Reforça que a neuroaprendizagem acontece a partir do caminho percorrido do processo da aprendizagem cognitiva, 
emocional e social organizado pelo cérebro, que dá conta sozinho de mediar ações necessárias. 
IV - Reforça a prática psicopedagógica, evidenciada como importante apenas em função interventiva, no preparo e na 
conscientização de todos os envolvidos no ambiente escolar, essencialmente o professor que deve ser estimulado a elaborar 
atividades de forma criativa e provocativa. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a relação da capacidade adaptativa do cérebro e a mediação 
externa: 
a). I b). II c). III d). I e II e). III e IV 
 
7). O avanço dos estudos da Neurociência vem provocando uma nova visão no entender do funcionamento do encéfalo, na 
cognição, no pensamento, na emoção, na aprendizagem e nocomportamento. A complexidade da ação educacional aumenta: 
I - A partir do momento em que se entende que cada sujeito cerebral tem um cérebro diferente. 
II - Apostando na Neurociência como parceira que ao esclarecer, por exemplo, o funcionamento das funções executivas do 
cérebro. 
III - Apostando que a Neurociência pode auxiliar na construção de fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas no 
terreno da educação. 
IV - Apostando que a neuroaprendizagem, como ciência autônoma que pesquisa a aprendizagem, está se distanciando da 
Neurociência, reconfigurando a relação de proximidade na medida em que o cérebro tem significância no processo de 
aprendizagem do indivíduo. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da parceria entre a Neurociência e Educação: 
a). I b). II c). III d). IV e). I e II 
 
8). A inclusão de pensar e focar o cérebro e colocá-lo como um elemento de importância na Pedagogia promove o surgimento 
da Neuropedagogia, a ciência que promove o reconhecimento de que ensinar a um “sujeito cerebral”, que envolve uma nova 
habilidade em: 
I - Produzir elementos que apenas maximizem o potencial de funcionamento do cérebro do sujeito cerebral. 
II - Provocar no educador um aprender colocando a exigência necessária desta nova área em planejar novas maneiras de 
solucionar desafios e provocar este cérebro com estimulações. 
III - Planejar atividades que estimulem as diferentes áreas cerebrais, a fim de desvendar com eficiência o desenvolvimento das 
potencialidades e a capacidade de pensar do sujeito cerebral. 
IV - Dar a significância e proximidade do cérebro no processo de ensino aprendizagem do sujeito cerebral pois a Neuropedagogia 
constitui-se como a ciência do cérebro. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da parceria entre a Neurociência e Educação: 
a). I b). II c). III d). II e III e). I e II 
 
9). Para compreender a neuroaprendizagem é preciso entender como o cérebro aprende, sendo necessário conhecer a estrutura 
do neurônio e a forma como ele realiza o seu papel quanto à comunicação entre as células. Quanto à forma de comunicação 
entre os neurônios, além das asserções, observe a figura sobre conexões sinápticas: 
I - Os neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as informações do corpo e do meio externo, para que respostas 
do corpo solicitadas pelo meio ambiente possam acontecer. Para tanto, é necessário acontecer as sinapses, evento em que 
ocorre a comunicação entre os neurônios. 
II - É possível observar na figura o evento da sinapse, região de transmissão de impulsos nervosos, portanto necessitando de 
neurônios especializados em impulsos nervosos que tem como missão receber, processar e enviar informações, contando com 
a presença de neurotransmissores algumas vezes. 
III - As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo através de descargas elétricas, que levam as 
informações, através de axônios envoltos com a membrana de neurotransmissores, apenas, até chegar à junção sináptica. 
IV - As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo através de descargas elétricas, que levam as 
informações, através de axônios envoltos com a membrana de mielina até chegar à junção sináptica. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da das sinapses neurais: 
a). I b). II c). III d). I e III e). I e IV 
 
10). Os neurônios são células que podem ser classificadas quanto à sua função em três grupos: sensoriais, motores e 
interneurônios, onde os neurônios sensoriais ou aferentes absorvem informações do meio ambiente e as transmitem para o 
cérebro, geralmente via medula espinhal. Quanto aos neurônios motores e interneurônios: 
I - O neurônio motor ou eferente conduz a informação processada para o meio, do SNC em direção à periferia, ao SNP (sistema 
nervoso periférico), através do movimento. 
II - O neurônio motor dirige os músculos para contrair apenas e não relaxar, produzindo assim sinais vindo do cérebro e enviados 
para o corpo através do movimento. 
III - Os neurônios com a função de associação, denominados de interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, mais 
precisamente na massa cinzenta. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até sua 
saída, pelo neurônio motor anterior. 
IV - Os neurônios com a função de associação, denominados de interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, 
mais precisamente na massa branca. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até 
sua saída, pelo neurônio motor anterior. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto dos neurônios: 
a). I b). II c). III d). I e III e). I e IV