Paper EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS

Prévia do material em texto

1 
 
1 Tábata Aparecida de Oliveira 
2 Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Pedagogia FLX0870 – - 01/07/2020 
 
 
A EDUCAÇÃO 
DE JOVENS E ADULTOS - EJA 
 
 
 
Tábata Aparecida de Oliveira¹ 
Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil² 
 
RESUMO 
 
Este trabalho visa fazer uma breve reflexão sobre a importância da educação em 
qualquer momento da vida, pois seu acesso é um direito de todos, analisar os processos 
de aprendizagem do aluno adulto do EJA e mostrar sua importância para que os 
cidadãos se tornem participativos na sociedade. 
 
Palavras-chave: Jovens; Educação; Adultos; Professor. 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 A Educação de Jovens e Adultos faz parte constitutiva da Lei de Diretrizes e Bases 
9394/96, e tem a finalidade, proporcionar a educação básica àqueles que não tiveram 
condições de frequentar, por quaisquer motivos, a escola, na idade tida como “correta”. 
 A intenção deste trabalho é compreender os processos de aprendizagem dos alunos 
adultos da EJA, pois muitas oportunidades para estudar são oferecidas para as pessoas, 
porém não é fácil a permanência destas pessoas em sala de aula, por motivos diversos 
elas abandonam os estudos. 
 Sendo assim é preciso estudar novos métodos de ensino e aprendizagem, buscar 
novos conceitos, para que se consiga despertar o interesse destes alunos e com isso obter 
melhores resultados no processo de ensino e aprendizagem, formando estas pessoas para 
o mercado de trabalho. 
 Os professores da EJA têm o compromisso de contribuir com a superação das 
diversas formas de exclusão e de discriminação, a qual os educandos trazem em suas 
trajetórias de vida. Para que isso possa ser possível, é preciso compreender, refletir e 
analisar as histórias de vida desses alunos. 
 
 
 
2 
 
1 Tábata Aparecida de Oliveira 
2 Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Pedagogia FLX0870 – - 01/07/2020 
 
2 – DESAFIOS DO ENSINO NA EJA 
A educação de Jovens e Adultos tem três funções de responsabilidade, que estão 
pautadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos 
(Parecer CEB nº 11/ 2000), que indicam funções: reparadora (restaurar o direito a uma 
escola de qualidade); equalizadora (restabelecer a trajetória escolar); qualificadora 
(propiciar a atualização de conhecimentos por toda a vida). 
A idade mínima para frequentar a EJA é 15 (quinze) anos para o Ensino 
Fundamental, e 18 (dezoito) para o Ensino Médio. No Art. 22 LDB 9.394/1996, está 
prevista a Educação de Jovens e Adultos EJA, classificada como parte integrante da 
Educação Básica. E, – assim como a educação regular, é dever do governo disponibilizar 
educação de jovens e adultos, contudo, também existem instituições privadas, autorizadas 
a atender esta modalidade de ensino. Desde muito cedo, já nos anos iniciais a criança 
deverá encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, a qualidade 
de ensino é, portanto, condição necessária e importante tanto na sua formação intelectual 
quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados 
no futuro. 
O professor tem uma tarefa desafiadora, pois deve conseguir trabalhar com 
sujeitos dos dois tipos de desenvolvimento cognitivo: o jovem e o adulto. O adulto, cujos 
anos de vida lhe proporcionaram maturidade emocional, intelectual e social, além de 
uma “certa” independência financeira e pessoal, são mais “aceitos” pelos professores, de 
forma geral, por achá-los mais esforçados, e pelo fato do maior respeito que o adulto tem 
para com o professor, como uma hierarquia professor x aluno, inconscientemente imposta 
desde sua infância (FERRARI e AMARAL, s/a.). 
 Já para com os jovens, os professores apresentam maior “inquietação”, por terem 
que lidar com “[...] a falta de motivação e de envolvimento do aluno nas tarefas escolares 
– conversam de mais, se movimentam demais, não prestam atenção às aulas, não fazem 
tarefas [...]” (FERRARI e A MARAL, s/a. p.1). 
 No entanto, os professores devem levar em conta que, a maioria desses jovens 
possuem uma história de vida muito diferente dos jovens de sua idade. Muitos já possuem 
3 
 
1 Tábata Aparecida de Oliveira 
2 Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Pedagogia FLX0870 – - 01/07/2020 
 
tanta responsabilidade quanto um aluno adulto, mas, seu psicológico entra em “conflito” 
por estar passando por uma experiência ainda não maturada em sua mente. 
O convívio entre as diferentes faixas-etárias pode ser muito enriquecedor. 
Contudo, é preciso atentar-se ao fato das “necessidades” do aluno jovem; seu ritmo de 
aprendizagem, sua “impaciência” em ficar parado, etc. O ideal é propor atividades que 
estimulem parcerias com os mais velhos, e não competição organizando atividades que 
propiciem formar vínculos positivos, como respeito à forma de pensar, agir e sentir do 
outro. 
 A Educação de Jovens e Adultos apresenta hoje uma identidade que a 
diferencia da escolarização regular e essa diferenciação não nos remete apenas 
a uma questão de especificidade etária, mas, primordialmente, a uma questão 
de especificidade sócio histórico-cultural (FERRARI e AMARAL, s/a. p.1). 
 Vivemos em uma sociedade que está em constantes mudanças, isso faz com que 
a vida ou a sociedade exija mais de todos nós, são exigências da globalização, dos avanços 
tecnológicos e, claro, as mudanças no mundo do trabalho. 
Isso tudo fez exigir mais das pessoas, e aqueles que não tiveram oportunidades de 
estudar na idade certa precisaram voltar à rede de ensino. A EJA é uma oportunidade dos 
educandos de terem acesso à cultura, não só escrita, mas também ás informações, das 
quais foram privados, devido à exclusão escolar, além da preparação para o mercado de 
trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
1 Tábata Aparecida de Oliveira 
2 Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Pedagogia FLX0870 – - 01/07/2020 
 
5 - METODOLOGIA 
 
O Presente trabalho foi elaborado pelo acadêmico, foi baseado em pesquisas de 
artigos, resenhas de livros e leitura de livros. 
Neste trabalho foi feita a pesquisa sobre o tema Educação de Jovens e Adultos, 
embasado em pesquisa de trabalho do Paulo Freire que teve uma grande influência 
nesse tema e colaborou para que a educação chegasse a todos. 
 
 
6 – RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
Diante do exposto, pode-se observar que a educação de jovens e adultos tem muito 
para crescer e achar o seu merecido lugar, com o apoio de todos e considerando-a uma 
educação tão importante quanto a obtida na idade correta 
 Mas podemos perceber que ela mudou muito desde o seu início na década de 30, 
onde somente uma parte de sociedade podia estudar. Devido às mudanças econômicas, 
com o crescimento da industrialização, a alfabetização passou a ser praticamente uma 
necessidade e a procura por escola, dos adultos e jovens que não conseguiram concluir o 
ensino na idade certa, começou a aumentar. 
 A alfabetização na vida da pessoa tem um enorme peso e valor, pois, somente 
adquirindo a educação formal, inserindo-se no âmbito escolar, e convivendo com várias 
pessoas de diferentes tipos de cultura, podemos nos tornar cidadãos realmente capazes de 
encarar o mundo, e ter nossa autoestima renovada. Pois infelizmente ainda hoje em dia 
nos deparamos com o preconceito, e aqueles que não sabem ler ou escrever e que não 
entende nem um pouco se quer do que é ser um cidadão participativo da sociedade, 
enfrentam alguns problemas e muitas vezes são taxados de “burros”. 
 E assim, então, percebemos o quanto o ser humano precisa deixar de lado as 
dificuldades e correr atrás do tempo perdido, pois nunca é tarde para recomeçar e a EJAestá disponível para isso, para ajudar a todos aqueles que por vários motivos não 
conseguiram começar e nem terminar os estudos na idade certa. 
 
 
 
5 
 
1 Tábata Aparecida de Oliveira 
2 Ana Lucia Oliveira Fernandes Gil 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Pedagogia FLX0870 – - 01/07/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. A educação como pratica da liberdade. 23ª Ed.. Rio de Janeiro: Paz e 
Terra, 1999. 
 
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS 
E A D ULTOS. Parecer CEB nº 11/2000. 
Disponível em: < http ://co nfinteabrasilmais6. mec. go v.b r/ima ges/docume ntos 
/parecer_CNE_CEB_11_2000.pd f>. 
 
FERRARI, Shirley Costa e AMARAL, Suely. O aluno de EJA: jovem ou 
adolescente? 
Disponível em: <http ://www.ce reja.org.br /pdf/revista_v/revista_shirleycostaferra.pdf> 
 
 LDB, Lei de Diretrizes e Bases. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm.>