PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Atividade A4 UAM

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Curso
	GRA0515 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR2927211 - 202110.ead-15021.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	18/03/21 19:22
	Enviado
	30/03/21 08:15
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	276 horas, 52 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito importante para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e morais que se espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento humano.
Sobre o protagonismo juvenil é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
projeto individual construído por cada adolescente.
	Resposta Correta:
	 
criar condições para que o jovem possa resolver problemas com autonomia e responsabilidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. As alternativas estão incorretas porque não descrevem a proposta do protagonismo juvenil, pois se refere a formação de categorias de desenvolvimento cognitivo (pensamento abstrato) e desenvolvimento moral (autonomia) que fazem parte de uma educação para o protagonismo, mas não o definem como proposta educacional. Outras alternativas estão incorretas porque se referem a formação individual do jovem ou mesmo como se fosse sinônimo de um pensamento questionador e não condiz com o protagonismo porque ele está relacionado com o individual e social e para o pensamento propositivo.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão específica sobre motivação, mas descreve um princípio da aprendizagem que pode ser compreendido como motivador. Em sua teoria, ele descreve que o indivíduo, quando está diante de uma nova informação, entra no que ele chama de ‘conflito cognitivo’ e utiliza de processos mentais para relacionar a informação que sabe, dando sentido à nova informação em uma ancoragem e depois diferenciado das informações que já sabe, ampliando sua cognição. Visto desta forma, o conflito cognitivo é um incômodo e sair dele, através de processos de aquisição de conhecimento, é uma forma de motivação.
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é denominado por Piaget como
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
assimilação e acomodação.
	Resposta Correta:
	 
assimilação e acomodação.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque Piaget descreve que, quando o indivíduo se sente em uma situação de não compreensão da informação, ele desenvolve um mecanismo de apropriação e construção do conhecimento, primeiro procurando estabelecer semelhanças (assimilação) e depois diferenças (acomodação) com o que se sabe para o que se vai aprender.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno “fique a fim” de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois acabamos de dizer que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como solução para a necessidade. Duplo desafio: criar necessidade e apresentar um objeto adequado para a satisfação”.
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, considerando as teorias interacionistas.
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente aspectos de sua vida cotidiana.
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para aumentar o repertório linguístico do aluno.
III. Criar novos interesses no aluno, desafiando ele com questionamentos e novas aprendizagens
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se tornar desafiador;
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que ele está aprendendo.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e V
	Resposta Correta:
	 
I, III e V
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque descreve as alternativas que de fato são consideradas como possíveis de despertar a motivação do aluno, como o reconhecimento das suas demandas, utilidade do que aprende, desafio para aprender algo novo.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A neurociência tenta compreender o funcionamento cognitivo, relacionado ao Sistema Nervoso Central e suas funcionalidades.
Assinale qual alternativa abaixo descreve os processos, executados pelo Sistema Nervoso Central, e que são objeto de estudo da neurociência:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Percepção, atenção, pensamento e memória.
	Resposta Correta:
	 
Percepção, atenção, pensamento e memória.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta.  A alternativa está correta porque descreve processos que, no que se refere as suas dimensões orgânicas, são executados pelo Sistema Nervoso Central e estudados pela neurociência.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Na adolescência o pensamento é caracterizado pela capacidade de abstração, criação de hipóteses, desenvolvimento da autonomia, possíveis conflitos afetivo-emocionais e busca de equilíbrio.
Considerando essa caracterização, quais os tipos de atividades educativas podem auxiliar o adolescente no contexto escolar?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Atividades expressivas que auxiliem o desenvolvimento da inteligência cognitiva.
	Resposta Correta:
	 
Atividades expressivas e que auxiliem o desenvolvimento da inteligência emocional.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. As alternativas estão incorretas porque se referem a atividades que trabalham o corpo sem uma relação direta com as expressões emocionais ou mesmo que se refere ao determinismo do ambiente, para determinar comportamentos e não para permitir que se expressem trazendo melhores possibilidades de organização emocional.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O fenômeno da motivação, foi estudado por diferentes teorias compreendendo o mesmo de diferentes formas. Nas teorias do modelo interacionista, na sua aplicação à educação, quais atividades podem ser motivadoras no contexto escolar?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido ao conteúdo para o aluno.
	Resposta Correta:
	 
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido ao conteúdo para o aluno.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta.  A alternativa está correta porque descreve o que as teorias do modelo interacionista, apontam como motivadores como desafios cognitivos (teoria da Psicogenética), ênfase nas potencialidades (teoria histórico-cultural), dar sentido ao conteúdo (aprendizagem significativa).
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	Nos primeiros meses de vida a criança não sabe regras, normas, depende de total supervisão e cuidado do adulto para sobreviver. Nessa fase seu desenvolvimento cognitivo começa pelas sensações e esquemas motores desorganizados. Como por exemplo o fato de a criança levar até a boca tudo que consegue segurar tendo que ter a supervisão de um adulto para não se colocar em risco.
 A esse estágio de total ausência de normas, Piaget denominou de
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
sensório-motor e projetivo.
	Resposta Correta:
	 
anomia.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. As alternativas estão incorretas porque se referem a estágios do desenvolvimento moral que não é o da ausência de normas, mas do que segue a norma do outro, ainda sem a ter totalmente internalizada (heteronomia) e do estágio em que as normas já estão internalizadas (autonomia), ou alternativas que se referem aos estágios de desenvolvimento cognitivo e afetivo de Wallon (impulsivo-emocional e sensório-motor e projetivo).
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os estágios de desenvolvimento moral, descritos por Piaget, são caracterizados por três momentos do nascimento até a adolescência, que se referem acomo se constrói valores, se internaliza regras, entre outros princípios da moralidade.
Assinale a alternativa que denomina corretamente esses estágios:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
anomia, heteronomia, autonomia.
	Resposta Correta:
	 
anomia, heteronomia, autonomia.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta.  A alternativa correta se refere a denominação dos estágios do desenvolvimento moral, descritos por Piaget, que se inicia pela anomia (ausência de normas), passa pela heteronomia (normas do outro) e chega a autonomia (normas próprias).
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida entre a infância e a vida adulta e que tem características muito particulares.
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do desenvolvimento?
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e pubertárias.
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características da puberdade.
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância.
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se tomar na vida adulta.
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas características psíquicas em formação.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV, V.
	Resposta Correta:
	 
I, IV, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque se refere como verdadeira as afirmações que descrevem a adolescência como um período que envolve mudanças orgânicas e psíquicas e que traz desafios de escolhas para a vida adulta.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em uma sala de aula com crianças entre 06 e 07 anos de idade a professora ensina as regras de uma brincadeira com bolas. Quando a professora se afasta por um instante as crianças deixam de seguir as regras, que estavam utilizando no jogo, e passam a brincar de forma aleatória.
O texto hipotético acima traz a caracterização do comportamento de crianças que estão em qual estágio de desenvolvimento moral?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
heteronomia.
	Resposta Correta:
	 
heteronomia.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta porque se refere ao estágio em que a criança ainda não introjetou as normas, precisando seguir as normas do outro e essas precisam ser constantemente repetidas e o comportamento monitorado por um adulto.