Prova final jogos, brinquedos e brincadeiras

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Acadêmico:
	Daniela Silva Pereira (1594476)
	Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637683) ( peso.:4,00)
	Prova:
	19948039
	1.
	Os gregos realizam os jogos na Grécia para homenagear os deuses e para criar uma harmonia entre as cidades-estados, pois essas comunidades eram independentes, tanto política quanto economicamente. Os jogos, além de propiciar a união entre as cidades-estados, possuíam caráter religioso, político e esportivo. Diante disso, disserte sobre a importância dos jogos para os gregos. ( * Máximo 1000 caracteres )
	
	
	2.
	No jogo bola à torre, o desenvolvimento do jogo se dá na disposição da turma em círculo, onde no centro estará um alvo (pode ser um cone, uma bola ou uma cadeira), que deverá ser protegido(a) por um aluno. O objetivo do jogo é que os alunos do círculo passem a bola entre si e tentem atingir o alvo, enquanto que o aluno que está guardando, deverá tentar impedir que seja atingido. Aquele que atingir o alvo troca de lugar com quem estava protegendo. Descreva como facilitar e dificultar essa atividade. ( * Máximo 1000 caracteres )
	Acadêmico:
	Daniela Silva Pereira (1594476)
	Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (LEF13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637684) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	19948081
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	1.
	Riscar o chão para sair pulando é uma brincadeira que vem dos tempos do Império Romano. A amarelinha original tinha mais de cem metros e era usada como treinamento militar. Para a brincadeira, as marcações foram reduzidas e uma numeração nos quadrados que deveriam ser pulados foi acrescentada. Atualmente, as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas. As palavras "céu" e "inferno" podem ser escritas no começo e no final do desenho, que é marcado no chão com giz, tinta ou graveto. Sobre o sentido desta brincadeira, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: <www.biblioteca.ajes.edu.br>. Acesso em: 20 maio 2015.
	
	a) A escola é um local adequado para o resgate de brincadeiras tradicionais, pois são consideradas importantes instrumentos de interação social.
	
	b) É uma brincadeira tradicional explorada apenas no Brasil e oferecida às crianças antes dos 5 anos, pois não possuem maturação cognitiva suficiente.
	
	c) A brincadeira de amarelinha é indicada para crianças maiores, pois exige movimentos corporais.
	
	d) A falta de espaço nas escolas é um dos problemas pelo qual diversas brincadeiras não são mais estimuladas.
	 
	 
	2.
	Piaget classifica os jogos em: de exercício, simbólicos e de regras. Para tanto, é importante lembrar que, segundo este autor, deve haver uma variação de conteúdo dos jogos de acordo com a realidade do meio físico e social da criança. Sobre os tipos de jogos e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Jogos de exercícios.
II- Jogos simbólicos.
III- Jogos de regra.
(    ) Surge com o aparecimento da linguagem.
(    ) Ocorre a transição da atividade individual para a socializada.
(    ) As crianças utilizam o reflexo como fonte de informação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - III - I.
	
	b) II - I - III.
	
	c) III - I - II.
	
	d) I - II - III.
	 
	 
	3.
	No Brasil existe uma gama de jogos, lutas e esportes que fazem parte de cada região do país, cidade ou escola. Toda essa gama de brincadeiras faz parte de um contexto social que se amplia no decorrer da vida. Com relação às brincadeiras brasileiras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:   
(    ) As brincadeiras são amarelinha, pular corda, elástico, bambolê, bolinha de gude, pião, pipas, corre-cutia, esconde-esconde.
(    ) Outras brincadeiras brasileiras são pega-pega, coelho sai da toca, carrinhos de rolimã, cabo de guerra. 
(    ) As brincadeiras de velocidade são corridas de velocidade, de resistência, com obstáculos, arremessos de peso, de martelo, de dardo e de disco. 
(    ) As brincadeiras nos esportes coletivos são o futebol de campo, o futsal, o basquete, o vôlei, o vôlei de praia, o handebol, o futevôlei. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	 
	4.
	Brinquedos de programar são brinquedos que podem executar sequências de instruções definidas por crianças. Normalmente estes brinquedos apresentam-se na forma de um veículo com rodas e assumem aparências diversas como carro, tanque, abelha e outras figuras representativas do imaginário infantil. As instruções que executam estão relacionadas à movimentação e rotação do veículo, tais como andar para frente ou para trás alguns centímetros e girar 90 graus para direita ou para esquerda (RAABE et al., 2015).
Sobre brinquedos/brincar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O brinquedo é um objeto comum e inespecífico, com imagem projetada em três dimensões, cuja função parece vaga. Com certeza podemos dizer que a função do brinquedo é a brincadeira.
(    ) O brinquedo refere-se a um objeto que a criança manipula livremente, sem estar condicionado a regras ou a princípios de utilização de outra natureza.
(    ) Cada brinquedo apresenta seu valor expressivo, a criança ao manipulá-lo tem a liberdade e a autonomia de desenvolver uma grande variedade de representações imaginárias.
(    ) O brinquedo tem um significado independente para cada ser, tudo depende de como ele é visto pela criança. O material do qual é fabricado, a cor, tudo influencia na sua significação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAABE, André et al. Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um estudo de caso. Anais do Xxi Workshop de Informática na Escola, Itajaí, v. 1, n. 1, p. 42-51, 10 out. 2015.
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) F - V - V - V.
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	5.
	A dimensão lúdica presente nas principais atividades corporais oferecidas às crianças durante o primeiro ano pode ser analisada a partir de cinco indicadores: prazer funcional; desafios e surpresas; possibilidades; simbólico e construtivo. Sobre qual destes indicadores podemos observar que em situações de jogos e brincadeiras é comum as crianças realizarem diversos gestos, aparentemente desconexos, que aos poucos vão sendo percebidos e estruturados em seus corpos?
	
	a) Construtivo.
	
	b) Desafios e surpresas.
	
	c) Possibilidades.
	
	d) Simbólico.
	 
	 
	6.
	A proposta para a Educação Física parte da compreensão de que esta disciplina oferece práticas corporais com diversas formas e significados, como brincadeiras, jogos, ginástica, danças, lutas, entre outras. Sobre a importância das práticas lúdicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Danças: atividade que explora passos e coreografias, voltada para a público feminino.
(    ) Ginásticas: possui uma variedade de significados e movimentos que prepara o condicionamento físico.
(    ) Brincadeiras e jogos: caracterizados pelo limite de tempo e pela sequência de regras.
(    ) Lutas: caracteriza-se pela combinação de ataque e defesa com o uso de técnicas e estratégias específicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - F - V.
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	7.
	A proposta para a Educação Física parte da compreensão de que esta disciplina oferece práticas corporais com diversas formas e significados, como brincadeiras, jogos, ginástica, danças, lutas, entre outras. Sobre a importância das práticas lúdicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Danças: atividade que explora passos e coreografias, voltada para o público feminino.
(    ) Ginástica: possui uma variedade de significados e movimentos que prepara o condicionamentofísico.
(    ) Brincadeiras e jogos: caracterizados pelo limite de tempo e pela sequência de regras.
(    ) Lutas: caracteriza-se pela combinação de ataque e defesa com o uso de técnicas e estratégias específicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - F - V.
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) V - V - V - F.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	8.
	O jogo e as brincadeiras proporcionam situações de socialização para a criança conviver com seu grupo de amigos. Este aprendizado deve ser divertido e alegre para que a criança aprenda a repartir, a respeitar e a perder, entre outros valores. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para que a brincadeira ou os jogos alcancem os objetivos propostos, a participação total das crianças é requisito indispensável.
(    ) Compreendendo a importância da infância, percebeu-se que a criança possui, nesta fase da vida interesses e necessidades próprias.
(    ) Quando a criança brinca, ela vivencia um mundo imaginário. É atividade livre e espontânea, em que, por meio da imaginação, a criança transforma o que é real em fantasia.
(    ) Os jogos e as brincadeiras sempre contribuíram para o desenvolvimento dos seres humanos; no entanto, a recreação não significa educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - V - F
	
	b) V - F - F - V.
	
	c) F - V - V - F.
	
	d) F - V - V - V.
	 
	 
	9.
	Quando as crianças brincam, adotam diferentes papéis nas brincadeiras, entrando mesmo que de forma imaginária no mundo adulto, pois é por meio da atividade lúdica que vão tendo contato com o mundo físico e social. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A criança, quando brinca, experimenta variados papéis e funções quando observa o mundo dos adultos. Este brincar é importante, pois ela aprende a submissão às regras e aos comportamentos.
	
	b) A criança, quando brinca, não consegue expressar as informações a seu respeito, pois o desenvolvimento integral ocorre somente no ambiente familiar.
	
	c) O aprendizado da criança começa quando ela inicia a fase escolar. Todas as situações de aprendizado estão relacionadas às vivências entre os seus pares.
	
	d) A brincadeira e o jogo são atividades próprias da infância. Com eles, a criança recria a realidade em que vive por meio de sistemas simbólicos.
	 
	 
	10.
	A brincadeira, o brinquedo e os jogos estão presentes no decorrer da vida das pessoas, sendo a atividade lúdica o ingrediente necessário para que o relacionamento entre os seres humanos aconteça. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A criança, quando brinca, constrói seu universo, e quando brinca com os outros, aprende as regras, cumpre normas, interage e respeita.
II- As crianças possuem o mesmo ritmo de aprendizagem e isso facilita a socialização entre elas.
III- O jogo é somente uma atividade que possibilita o aperfeiçoamento físico, intelectual e moral do ser humano.
IV- Durante o jogo, a criança tem possibilidade de se expressar de forma espontânea, pois quanto maior a sua liberdade de expressão, melhor seu desenvolvimento psíquico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2016) Nos últimos anos, alguns autores brasileiros têm defendido a adoção da TGFU (teaching games for understanding, ensinando o jogo pela compreensão). Segundo essa proposta pedagógica, o processo ensino-aprendizagem do jogo esportivo deve ocorrer de forma contextualizada, em ambiente que estimule o aprendiz a compreender a lógica do jogo antes do gesto técnico. Para isso, é proposta a realização de jogos reduzidos, com a diminuição do número de jogadores, do tempo de jogo e do espaço a ser utilizado. Entretanto, é importante que se mantenha no jogo uma estrutura tática semelhante à construída para o jogo formal. Considerando as características do TGFU, avalie as afirmações a seguir:
I- A vivência de jogos variados estimula a diversificação das habilidades, a criatividade e a busca por múltiplas formas de solucionar problemas. 
II- O jogo esportivo coletivo favorece a aprendizagem de forma significativa, a partir da integração entre as dimensões sociais, culturais, físicas e emocionais. 
III- O profissional deve elaborar estratégias que possibilitem a dedicação de tempo para a repetição e o aprimoramento do gesto técnico, ainda que esteja desvinculado do contexto do jogo formal. 
IV- As estratégias de ensino, segundo essa proposta pedagógica, devem oferecer oportunidade para que os participantes dialoguem e reflitam sobre as metodologias empregadas e o desempenho obtido. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching games for understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a Prática, Goiânia, v. 12, n. 2, p. 1-9, 2009 (adaptado).
	
	a) II e IV.
	
	b) I e III.
	
	c) I, II e IV.
	
	d) II e III.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar:
	
	a) O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.
	
	b) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
	
	c) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.
	
	d) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.