Prova III - Estudos Surdos

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Disciplina:
	Estudos Surdos (LBR116)
	Prova:
	33473417
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	1.
	Nos estudos sobre a cultura surda, busca-se também um inventário sobre as possibilidades de identidades surdas. Neste ínterim, a identidade surda intermediária faz parte dessas categorizações. Com base nisto, analise as sentenças a seguir:
I- A captação das mensagens se dá totalmente de modo visual.
II- Procuram modos para conseguir compensar a falta de audição através de tecnologias.
III- Valorizam a língua de sinais, porém não solicitam a presença de intérpretes.
IV- Não se enquadram totalmente nem na identidade ouvinte nem na surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	A identidade surda política é aquela em que o indivíduo experiencia todos os elementos culturais vinculados à surdez, de modo que se reconhece surdo, participa das lutas surdas e pauta as suas vivências através da experiência visual que o caracteriza. Assim, pensando sobre os elementos que caracterizam uma identidade surda política, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Procuram modos de estruturar a identidade surda.
(    ) São indivíduos que participam de movimentos para investimento em políticas surdas, são engajados, de alguma forma.
(    ) São usuários das diferentes formas que a tecnologia pode ser utilizada para facilitar as necessidades da vida prática.
(    ) Fomentam e participam de situações em que a cultura surda é partilhada com seus pares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	Com o início da quarentena, todas os níveis de ensino suspenderam a realização de atividades presenciais e passaram a adotar formas não presenciais de estudo. Pesquisadores relatam que entrevistaram remotamente professores, alunos e pedagogos de uma escola bilíngue e chegaram a cinco pontos relevantes sobre o ensino não presencial para alunos surdos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As aulas foram adaptas para todos os alunos, com isso o aluno não tem dificuldade de aprendizagem.
	 b)
	Todos os alunos possuem acesso às aulas remotas.
	 c)
	Os alunos possuem dificuldade de compreensão e interpretação dos enunciados.
	 d)
	Tanto os professores como os alunos não têm dificuldades no ensino a distância.
	4.
	As questões de trabalho e consumo no âmbito da surdez estão relacionadas de modo intrínseco às oportunidades de escolarização, estudo, disponibilidade de vagas, acessibilidade e legislação. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Atualmente, as oportunidades de emprego para o povo surdo são apenas as que pressupõem menor escolaridade e especialização.
	 b)
	Uma das dificuldades encontradas pelas pessoas surdas de serem contratadas é relativo à resistência dos empregadores em contratar pessoas surdas.
	 c)
	A legislação obriga as empresas com mais de 100 funcionários a terem em seus quadros um percentual de 3% a 5% de deficientes.
	 d)
	Não são necessárias readequações no mercado de trabalho, normas implícitas de conduta, de interação, de comunicação, de hierarquia e, também, de padrões linguísticos pois, é necessário que o indivíduo surdo se adeque ao local.
	5.
	A linguística é o campo de pesquisa que estuda as questões relacionadas aos temas que se estabelecem a partir do entendimento dos fenômenos vinculados à linguagem e à língua. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudos que abordam a temática da gramática são aqueles que se dedicam a observar como as línguas de sinas ou a Libras, quando específicos, se estruturam nos níveis fonéticos, semânticos e sintáticos.
(    ) Também podem ser estudadas na perspectiva da linguística as questões específicas sobre a tradução e interpretação entre a Libras e a LP.
(    ) Há pesquisas também sobre os CODAS, filhos ouvintes de pais surdos.
(    ) os indivíduos surdos adquirem a linguagem, língua, leitura e escrita especificamente em LP.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	6.
	No artigo 3° da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos é detalhado quais os aspectos referentes aos direitos linguísticos individuais e dos grupos linguísticos. Com base nos direitos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Direito individual.
II- Direito dos grupos.
(    ) Direito ao uso da língua em privado e em público.
(    ) Direito ao ensino da própria língua e da própria cultura.
(    ) Direito a dispor de serviços culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: UNESCO. Declaração Universal dos Direitos Linguísticos. 1996. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/dec_universal_direitos_linguisticos.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021.
	 a)
	II - II - I.
	 b)
	II - I - II.
	 c)
	I - I - II.
	 d)
	I - II - II.
	7.
	A palavra artefato carrega em si a importância histórica e social a qual os povos que tiveram a sua existência minimizada ao longo da história (como o povo surdo) possam agregar a si o valor atribuído às obras que são reconhecidas como importantes vestígios das civilizações e povos. Existem oito tipos diferentes de artefatos culturais que caracterizam o povo surdo. Sobre os artefatos culturais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Experiência visual, desenvolvimento linguístico, família, literatura surda.
	 b)
	Vida social e esportiva, artes visuais, família, associações.
	 c)
	Vida social e esportiva, artes visuais, política e materiais, escolas bilíngues.
	 d)
	Experiência visual, desenvolvimento linguístico, associações.
	8.
	As chamadas lives foram um destaque na pandemia decorrente do novo coronavírus. Nessa nova modalidade de apresentação artística, os interpretes de Libras também tiveram destaque. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A presença da intérprete de Libras Gessilda Dias e Viny Batista trouxe uma visibilidade incrível para a comunidade surda e a língua do povo surdo.
II- A marcação das expressões faciais é muito importante, pois chama a atenção das pessoas que desconhecem a língua de sinais não apenas para a existência de um público surdo para as lives de música.
III- Quanto mais contato as pessoas tiverem com a Libras, menor será o espaço que a língua
IV- As lives de entretenimento abriram um caminho de interação e percepção do público ouvinte para o universo da língua de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	Os aspectos históricos e sociológicos sobre a surdez e a visão sobre os surdos influenciaram e permanecem subjacentes às propostas educacionais para atendimento aos alunos surdos. Nesse contexto, a história educacional dos surdos pode ser dividida em três grandes fases, sendo elas: Revelação Cultural, Isolamento Cultural e Despertar Cultural. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Revelação Cultural.
II- Isolamento Cultural.
III- Despertar Cultural.
(    ) A partir dos anos 1960 inicia-se uma nova fase para o re-nascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.
(    ) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que antes do congresso do Milão havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.
(    ) Ocorre uma fase de isolamento da comunidadesurda em consequência do congresso de Milão de 1880 que proíbe o acesso da língua de sinais na educação dos surdos, nesta fase as comunidades surdas resistem à imposição da língua oral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	II - I - III.
	10.
	As "lives" musicais ou informativas tiveram grande repercussão no ano de 2020, sobretudo para a visibilidade do povo surdo. Com base na importância das lives de entretenimento para a percepção do público ouvinte para o universo da língua de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- Antes da pandemia era muito complicado encontrar materiais relevantes em vídeo sobre as temáticas surdas.
II- Eram encontrados trabalhos de acadêmicos, algumas entrevistas antigas com pesquisadores (como uma dos anos 1990 feita com a professora Ronice Quadros, repostada várias vezes em diferentes canais do YouTube) e um que outro material pedagógico de qualidade.
III- A pandemia fez com que as instituições e os profissionais investissem em Ensino Presencial e criassem modos presenciais de divulgar seus conhecimentos e realizar eventos em educação.
IV- O aumento do número de lives e eventos transmitidos via YouTube, Facebook, Instagram e outros demonstram o aumento do interesse em questões sobre surdez.
V- Essas transmissões são um tópico interessante para futuras pesquisas em Estudos Surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
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