LÍNGUA PORTUGUESA 9º ANO

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Objeto de Conhecimento: 
Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos 
provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP02CRU) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos 
e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses 
textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, 
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e 
histórico de sua produção. 
 
(EF69LP06CRU) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de 
recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), 
semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial 
(distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o 
texto verbal. 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGEM, LÍNGUA E A POESIA 
Nós somos seres comunicativos e sociais, talvez por isso, a linguagem seja 
nossa característica mais intrínseca (essencial). 
Desde que nascemos e durante todos os nossos dias, agimos sobre o outro 
e fazemos isso através das múltiplas linguagens. 
Com o surgimento tecnológico, surgem novas situações e com elas novas 
formas de interação. 
Dentre tantas linguagens, a língua é sem dúvida a campeã nas nossas 
relações. 
Com nossa Língua Portuguesa, conversamos nas redes sociais, 
estudamos, trabalhamos e vivemos, não é mesmo? 
Você sabe que em cada situação comunicativa, agimos através de textos 
e estes precisam se adequar ao evento discursivo (situação da qual surge 
o texto: uma conversa, apresentação de um seminário, produção de um 
poema, etc) e precisam se adequar em relação a: temas, objetivos, público 
alvo ou interlocutores, linguagem utilizada, variação linguística, gênero 
textual, etc. 
 Estudaremos, durante esse mês, entre outras coisas, os processos 
de textualização (a escrita de textos), como acontecem, sua produção e 
recepção de textos literários, mas nos dedicaremos, principalmente, aos 
textos poéticos. 
 
 
 Como a língua é multissemiótica (se constrói a partir de múltiplas 
formas de linguagem: imagens, sons, vídeos, link, letras, etc.), 
analisaremos construções diversas, além disso, a língua é viva e nela um 
texto sempre é retomado por outro, ou analisado em outro. 
Como integrante dessa maravilhosa rede de interação, você será 
convidado (a) a ser partícipe desta construção. 
 Aperte o cinto e seguiremos viagem... 
 
#Escute 
Vamos colocar a mão na massa! 
Para iniciar! 
Acesse link abaixo para ouvir um poema de Patativa do Assaré. 
https://www.youtube.com/watch?v=RTEfYnMNNpc 
 
Após a escuta, transcreva o poema, tal qual declamado pelo artista, com 
todas as variações e expressões. As ações (aplausos e gritos, assobios, 
etc) coloque-as entre parênteses. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=RTEfYnMNNpc
 
 
Agora, escute a música Triste Partida 
na voz de Luiz Gonzaga, a letra desta 
música é do mesmo poeta Patativa do 
Assaré. 
https://www.letras.mus.br/luiz-
gonzaga/82378/ 
 
Estabeleça uma comparação entre o 
áudio da declamação e a música: 
 
✓ Pense nas semelhanças: norma utilizada (variação linguística), 
estilo poético, rimas, figuras de linguagem e beleza. 
✓ Depois pense nas diferenças: musicalidade, ritmo, linguagem, 
situação comunicativa (ser gravado ou ser ao vivo), etc. 
 
Faça uma resenha analisando os dois textos e seus respectivos contextos 
de produção (para relembrar o que é uma resenha, acesse link abaixo): 
https://www.youtube.com/watch?v=enEHMd4mvms 
 
1. Descreva as obras. 
2. Avalie as obras. 
https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/82378/
https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/82378/
https://www.youtube.com/watch?v=enEHMd4mvms
 
 
3. Faça um comentário sobre a importância de textos como esses para 
nossa cultura. 
4. Dê um título ao seu texto. 
 
PESQUISA: 
 
Pesquise na internet cordelistas e poetas de Caruaru. 
Faça uma lista com os nomes e principais obras. 
 
# ASSISTA! 
Clique no link abaixo para assistir a uma reportagem sobre o cordel, gênero 
poético bastante popular no Brasil. 
https://www.youtube.com/watch?v=7DosjK6GSUQ&t=1529s 
 
Faça um resumo com as principais informações apresentadas. 
Só para lembrar: o resumo não apresenta avaliações ou impressões, mas 
apenas temas e subtemas tratados na obra. 
1. Para iniciar, faça um esquema com os pontos principais. 
https://www.youtube.com/watch?v=7DosjK6GSUQ&t=1529s
 
 
2. Em seguida, faça seu resumo, retirando os pontos de vistas, 
caracterizações, procure escrever com clareza e precisão. 
3. Explique as diferenças entre: poesia, poema, cordel, repente ou 
combate e letra de canção. Você encontrará muitas informações 
neste vídeo, mas caso necessite, busque informações em sites 
confiáveis na internet. 
 
 
 
#AtividadeNoLivro 
Responda o I capítulo do seu livro didático: 
Da página 18 até a 47 
Livro: SE LIGA NA LÍNGUA LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E 
LINGUAGEM 
Autores: WILTON ORMUNDO e CRISTIANE SINISCALCHI. 
 
Em Caruaru dispomos de um Museu do Cordel. 
Você sabia? 
Já visitou? 
Nesta imagem algumas pessoas estão 
apreciando uma declamação. 
 
 
DESAFIO: 
Produza um vídeo para postar nas redes sociais! 
Apresente para outros jovens os conhecimentos e experiências vividas por 
você até aqui com esse estudo. 
Antes faça um roteiro com introdução, desenvolvimento e conclusão. 
Grave, edite e publique. 
Se você tiver um canal no Youtube pode ajudar outras pessoas com seu 
conhecimento! 
Partilhe essa experiência com seu professor, posteriormente! 
 
MERGULHANDO NOS CLÁSSICOS 
CELÍLIA MEIRELES E VINÍCIUS DE MORAIS 
 
SUGESTÕES DE LIVROS: 
CECÍLIA MEIRELES 
Antologia poética 
https://yadi.sk/i/DsLtq40i3K4cPd 
https://yadi.sk/i/DsLtq40i3K4cPd
 
 
Cânticos: 
https://yadi.sk/i/ecbMyQe-3K4cPw 
Ou isto ou aquilo 
https://yadi.sk/i/IndhQiS23K4cQJ 
VINÍCIUS DE MORAIS 
Antologia poética 
https://dynamicon.com.br/wp-content/uploads/2017/02/Antologia-
po%C3%A9tica-de-Vinicius-de-Moraes.pdf 
 
✓ PROCURE OBSERVAR O ESTILO DE CADA AUTOR E AS 
TEMÁTICAS PREFERIDAS DE CADA UM. 
✓ COMPARE OS ESTILOS. 
 
 OBSERVAÇÕES: 
ASPECTOS: PATATIVA CECÍLIA VINÍCIUS 
Gênero: 
Versos, estrofes 
e rimas: 
 
Figuras de 
linguagem: 
 
Temas: 
Estilo e norma: 
https://yadi.sk/i/ecbMyQe-3K4cPw
https://yadi.sk/i/IndhQiS23K4cQJ
https://dynamicon.com.br/wp-content/uploads/2017/02/Antologia-po%C3%A9tica-de-Vinicius-de-Moraes.pdf
https://dynamicon.com.br/wp-content/uploads/2017/02/Antologia-po%C3%A9tica-de-Vinicius-de-Moraes.pdf
 
 
CHEGOU A SUA VEZ! 
Produza um poema: 
a) Organize seu texto em versos e estrofes. 
b) Construa as imagens no texto utilizando figuras de linguagem como: 
metáfora, comparação, personificação, aliteração ou assonâncias, 
etc. 
c) Procure rimar as palavras, mas a escolha de palavras deve ser 
direcionada pelo sentido. 
d) Escolha um assunto que seja emocionante para você e coloque sua 
alma nos escritos, escreva com o coração. 
e) Escolha a variedade linguística que utilizará. 
f) Dê um título surpreendente. 
g) REGISTRE SUAS PRINCIPAIS DIFICULDADES E DÚVIDAS 
DURANTE A PRODUÇÃO. 
h) DIVULGUE SEU POEMA NAS SUAS REDES SOCIAIS! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
#Sistematize 
(pontue organizadamente) SUAS APRENDIZAGENS: 
 
1. Como são os poemas? A linguagem é objetiva? Existe uma 
preocupação quanto a maneira de utilizar as palavras? 
2. E quanto aos usos da língua? As pessoas usam a mesma forma de 
falar em suas interações? E na arte poética, as variações podem ser 
esteticamente interessantes? 
3. Você já sabia navegar em sites para obter informação? O que 
aprendeu? 
4. Já havia produzido e partilhado conteúdos nas redes sociais? O que 
achou desta proposta?