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Tema/ Conhecimento: Simple Present e 
técnicas para leitura e compreensão de textos em inglês. 
 
Habilidade: Identificar o assunto de um texto para 
reconhecer sua organização textual, palavras cognatas, 
pistas gráficas, tais como elementos não verbais, 
distinguindo as características de diferentes textos que 
abordem gostos, preferências e rotinas. Compreender 
e utilizar o presente simples nas formas afirmativa, 
negativa e interrogativa, em situações reais para 
indicar rotina, fatos, opiniões e ações em progresso. 
Explorar a presença da língua inglesa em ações 
rotineiras e em progresso para reconhecer os 
elementos culturais e avaliar a influência desses 
elementos na sociedade e na sua formação cidadã, 
bem como observar a relação entre gostos e 
preferências de diferentes estudantes. 
Actitities 
Read the texts and answer the questions in your 
notebook. (Leia os textos e responda as atividades no 
seu caderno.) 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/388998486563072538/ 
Acesso em 06 de abr. de 2020. 
1ª) Podemos inferir (descobrir o significado pelo 
contexto) que a mulher 
(A) ( ) possui uma vida tranquila em sua casa. 
(B) ( ) tem muitos afazeres em sua casa. 
 
 
 
 
 
(C) ( ) viaja com frequência com seu parceiro. 
(D) ( ) visita seus familiares aos fins de 
semana. 
2ª) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/writing-
practice/restaurant-menu Acesso em 17 de abr. de 2020 
 
Ao analisarmos o texto e seus elementos 
constitutivos, podemos classificá-lo como: 
a) ( ) cartão postal, pois a imagem mostra ao 
destinatário o local onde se encontra o remetente. 
b) ( ) cardápio, pois informa e orienta o 
consumidor sobre pratos e produtos oferecidos no 
estabelecimento. 
c) ( ) charge, visto que retrata uma situação da 
atualidade com humor e refere-se ao 
estabelecimento. 
 d) ( ) anúncio publicitário, visto que busca 
persuadir o leitor a vender produtos desse 
estabelecimento. 
Língua Inglesa 2ª Série II MÓDULO/ 1º Período 
PROFESSORA: PATRICIA DE SOUSA MARTINS 
ESCOLA: 
ESTUDANTE: 
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Observe as frases e a estrutura do Simple Present 
Daily Routine, Habits, Customs 
(Rotina diária, hábitos, costumes) 
1- They always wake up at 7 am. (Eles sempre 
acordam às 7:00 da manhã.) 
2- Clara has cereals for breakfast. (Clara come cereais 
no café da manhã.) 
3- She doesn’t study in the library on Mondays. (Ela 
não estuda na biblioteca nas segundas-feiras.) 
General Facts and Truths 
(Fatos e verdades gerais) 
1- The sun rises in the east. (O sol nasce no leste.) 
2- The water boils at 100 degree Celsius.(A água ferve 
a 100 graus Celsius.) 
Emotional States, Physical and Personal 
Chracteristics 
(Estados emocionais, características físicas e pessoais) 
1- Denis is a happy person. (Denis é uma pessoa 
feliz.) 
2- He is tall. (Ele é alto.) 
3- They don’t seem to be very comfortable.(Eles não 
parecem estar confortáveis.) 4- Jack hates 
chocolate(Jack odeia chocolate.) 
5- Is Carlos a good teacher?(Carlos é um bom 
professor?) 
 
 3ª) What does a runner have? 
a) ( ) A runner has a lot of running clothes. 
b) ( ) A runner does not have running clothes. 
c) ( ) A runner has a lot of dresses. 
d) ( ) A runner has one drawer to t-shirts and skirts. 
Disponível em: https://www.goneforarun.com/funny-running-
memes/12-funny-cartoons-about-runners.html?brand=GFAR Acesso em 
31 de ago. de 2020. 
My daily routine 
 
Hello!! I am Sophia. I am 11 years old. My birthday is 
in July. I live in Catalão. I usually wake up at 6 o’clock. 
I have breakfast with my family. I love coffee and milk. 
I have a shower at 6:20. I go to school on foot. I study 
English at school. I like painting and I read romantic 
books. My mom and I always go running in the 
afternoon. 
 
Figura disponível em: 
https://www.istockphoto.com/br/vetor/ilustra%C3%A7%C3%A3o-em-vetor-de-
atividades-de-rotina-di%C3%A1ria-de-crian%C3%A7as-gm947438004-
258697414 
Acesso em 23 de out. de 2020. 
 
4ª) Match the columns. (Associe as colunas.) 
a) How old is Sophie? 
b) What does Sophie love for breakfast? 
c) Where does Sophie study English? 
d) Who goes running in the afternoon? 
e) Where does Sophie live? 
 
( ) She lives in Catalão. 
( ) She studies English at school. 
( ) She is 11 years old. 
( ) Sophie and her mom go running in the afternon. 
( ) She loves coffee and milk. 
 
 TEXT COMPREHENSION 
 (COMPREENSÃO DE TEXTO) 
 
Em inglês, assim como em outras línguas, a leitura é 
uma habilidade que pode ser desenvolvida 
independentemente do aprendizado da fala, da escrita e da 
audição. Para se entender um texto escrito em inglês, não 
há necessidade de saber todas as palavras e todas as 
estruturas de gramática presentes no texto. O mais 
importante é conseguir entender a idéia geral do texto, ou 
seja, saber qual é o tema e sua mensagem principal. Para 
isso, basta aprender e aplicar algumas técnicas de leitura 
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para poder explorar o texto de modo a compreendê-lo da 
melhor forma possível. 
A seguir estão listadas as técnicas para leitura 
e compreensão de textos em inglês. 
1. Predicting – Com essa técnica você vai tentar descobrir, 
antes de ler o texto, o assunto tratado nele. Para isso você 
deve direcionar sua atenção para o título e o formato do 
texto. Observe qualquer figura, ilustração, título e subtítulo 
que acompanhe o texto. Assim você poderá adivinhar que 
tipo de texto e qual o assunto que ele trata. 
2. Vocabulário conhecido – Ao estudar inglês aprendemos 
um vocabulário básico que vai sendo ampliado à medida 
que os estudos da língua vão avançando. Assim, muitas 
palavras presentes em qualquer texto são bastante 
conhecidas. Por exemplo, I (eu), the (o, os, a, as), and (e), 
of (de, do, da); além de outras que ficam gravadas em 
nossa memória. 
3. Cognates – Cognates ou Cognatos são palavras 
semelhantes na ortografia e no sentido em português 
e inglês. Ao descobrir os cognatos você já saberá uma parte 
do vocabulário presente no texto já que os cognatos 
correspondem a 20% de todas as palavras 
encontradas em um texto. Porém deve-se ter cuidado, pois 
há os chamados False Cognates (Falsos Cognatos) que são 
palavras que se assemelham na grafia, nas duas línguas, 
mas possuem significados bem diferentes. (Observe a lista 
com os principais falsos cognatos). 
4. Contexto – Ao ler um texto, podemos nos deparar com 
palavras totalmente desconhecidas. Quando isso acontecer, 
é importante procurar pistas sobre o significado dessas 
palavras dentro do próprio texto. Por exemplo, um 
sinônimo, uma definição ou explicação antes ou depois da 
palavra desconhecida, figuras que ilustram o que essa 
palavra significa. Assim, sem a ajuda do dicionário, 
podemos deduzir o significado dessas palavras pelo 
contexto. 
5. Gramática – A gramática também pode ajudar a 
descobrir o significado de palavras desconhecidas em um 
texto. Ao identificar a classe gramatical (substantivo, 
verbo, adjetivo, pronome, advérbio) ou a função que a 
palavra exerce na frase (sujeito, objeto) irá facilitar a 
descoberta do significado da palavra que você não conhece. 
Essas técnicas podem ajudar a identificar o verdadeiro 
significado das palavras desconhecidas em um texto, 
porém sempre que for possível ou necessário consulte o 
dicionário para se certificar de que a correspondência entre 
as palavras está correta. 
 
ACTIVITY 
 
HOW TO KEEP YOUR KID ON A SCHEDULE 
DURING CORONAVIRUS SCHOOL CLOSINGS 
(Como manter seu filho na agenda das escolas 
fechadas durante o coronavírus) 
By Melkorka Licea 
March 16, 2020 | 6:53pm 
 
By Melkorka Licea 
March 16, 2020 | 6:53pm 
 
There’s nothing routine about the coronavirus epidemic, 
but experts say keeping a regular learning schedule for 
kids and teens is a must. 
That’s why when Massachusettsmom Jessica McHale 
started keeping her kids home from school last Friday, 
she crafted a colorful “COVID-19 Daily Schedule” that 
includes blocks of time for “morning walk,” “creative 
time” and “academic time.” 
“I knew in order to keep them mentally engaged and 
happy for however many weeks we’re home, they’ll have 
to have something to look forward to,” McHale tells The 
Post. “It reduces anxiety in kids that are anxious because 
they have that structure to look to.” 
 
Disponível em: https://nypost.com/2020/03/16/how-to-
keep-your-kid-on-a-schedule-during-coronavirus-school-
closings/ Acesso em 24 de março de 2020 
 
Ao lermos textos na língua inglesa, encontramos palavras 
que são parecidas tanto no significado quanto na forma, 
com as palavras em língua portuguesa. Essas palavras são 
chamadas de palavras cognatas. 
 
5ª) Em qual alternativa abaixo é possível encontrar as 
palavras cognatas, ou seja, palavras que se parecem com 
as palavras em língua português, presentes no texto. 
 
a) Nothing, about, coronavirus , but, schedule 
b) something, keep, school, colorful, look 
c) learning, reduce, weeks, engaged, happy 
d) routine, coronavirus, epidemic, Jessica, covid-19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Biodiversity 
Biodiversity is the sum of all species on 
the planet. Some of these species contain 
important substances that treat several diseases. The 
most relevant thing about biodiversity is that the 
rich North needs it and the poor South has it. 
One of the ways to promote a 
sustainable development is to pay the poor nations 
to save the forests that they still have. Resources 
can be extracted but not exhausted. Thus, the 
environment can be preserved. 
The Earth belongs to all mankind. 
Everybody needs to help in the protection of the 
planet. And there is much to do. We have to fight 
pollution in all its forms to avoid acid rain, the 
greenhouse effect, and the death of species, rivers, 
lakes and seas. 
(Adapted from Newsweek, June, 1992) 
6ª) De acordo com o texto, a biodiversidade é: 
a) a mistura das espécies que tratam diversas doenças. 
b) a soma de todos os planetas. 
c) o conjunto de todas as substâncias das espécies. 
 d) o conjunto de todas as espécies animais e 
vegetais. 
 
7ª) A proteção do planeta depende: 
a) de todos nós. 
b) da preservação das florestas. 
c) dos países pobres. 
d) do empenho das grandes indústrias. 
 
8ª) Uma conseqüência da poluição não mencionada 
no texto é: 
a) a alteração climática. 
b) a chuva ácida. 
c) o efeito estufa. 
d) o desaparecimento das espécies. 
 
9ª) Sell your car and buy a bike! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bicycles are very popular today in many 
countries. Many people use bicycles for exercise. But 
exercise is only one of the reasons why bikes are 
popular. Another reason is money. Bicycles do not cost 
much money. You do not need any gas to make them go. 
They are easy and cheap to fix. 
In cities, many people prefer bicycles to cars. 
With a bicycle, they never have to wait in traffic, 
they don’t have any problem to find a place to park. 
And finally, bikes con’t cause any pollution! 
 
De acordo com o texto, marque a alternativa correta. 
 
a) Bikes cause pollution. 
b) Bikes are expensive. 
c) In many countries, bikes are popular. 
d) Bikes are not economical. 
 
10ª) Marque a alternativa que completa corretamente 
a frase “Many cities prefer bicycles to cars, 
because ________________”. 
 
a) they don’t cause any pollution. 
b) they have to wait in traffic. 
c) they have many problems to find a place to 
park. 
d) they cost much money. 
 
We are all housekeepers! 
 
Plant a tree…Use recycled paper… Don’t 
waste fuel… Save water… Keep your engine well 
adjusted… Walk… Don’t smoke… Don’t wear fur… 
Use biodegrable products. In this way we can keep 
our house in order. 
(Time, April27, 1992) 
Vocabulary: 
engine – motor 
fuel – combustível 
fur – pelo de animal 
in this way – deste modo 
to waste – desperdiçar 
to save – economizar 
to keep – manter 
to wear – usar 
11ª) O texto aborda algumas medidas a serem tomadas: 
a) apenas pelo governo. 
b) apenas pelos ambientalistas. 
c) por todos. 
d) apenas por você. 
 
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CARTÃO-RESPOSTA 
Língua estrangeira: Inglês 
Professora: Patricia de Sousa Martins 
Ano Letivo: 2021 II MÓDULO/1º Período 
TURMA: M2NG01 
Nome completo: 
 
 
 
Localidade: 
 
 
 
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 Assinatura do Aluno (a) 
 
INSTRUÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO/RESPOSTA 
01 A B C D 
02 A B C D 
03 A B C D 
05 A B C D 
06 A B C D 
07 A B C D 
08 A B C D 
09 A B C D 
10 A B C D 
QUESTÃO/RESPOSTA 
11 A B C D 
Resultado 
final:________ 
(Não preencher) 
1. Preencha o seu nome completo, sua localidade e depois assine. 
2. Não haverá substituição do CARTÃO-RESPOSTA, por isso tenha muita atenção durante a marcação das 
alternativas. 
3. O CARTÃO RESPOSTA/FOLHA é o único documento que será utilizado para a correção de suas provas. 
Não o amasse, não o dobre, nem o rasure. O preenchimento deve ser feito com caneta esferográfica de tinta 
preta, fabricada com material transparente. 
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