Modelo de Pôster da Aplicação de Plano de Aula (1) (1)

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Lixo nosso de cada dia!
Edson Pesca de Jesus
Escola Municipal Alcides Faustino Santos
Problematizações
A superprodução de lixo doméstico de afetado drasticamente 
o meio ambiente;
O consumo desenfreado e obsolescência tem são agravantes 
dessa situação;
Hábitos incorretos de descarte favorecem o problema.
Eixo temático: Ambiente Subtema: Animal Cultural Número de alunos envolvidos: 30 Turma/Ano: 8º ano/A
Desafios
Ações Bem Sucedidas
Depoimentos
Bibliografia
Agradecimentos
Exposição do projeto (problematização com os alunos)
Compartilhamento de vídeo-documentário com a turma;
Observação por uma semana do lixo produzido na casa dos 
alunos;
Separação do lixo observado em orgânico e inorgânico;
Produção de terra vegetal com os restos orgânicos;
Produção de vasos de plantas ornamentais a partir do reuso 
de embalagens.
Realizar as atividades remotamente;
Orientar remotamente aos alunos de forma a obter um 
resultado positivo;
Consegui registros das atividades;
"Eu não sabia ao certo para onde ia o lixo que produzia"
"Achava que objeto reciclável era mesmo reciclado"
"Agora sei que se não fosse o trabalho dos catadores, o 
ambiente poderia estar ainda mais sujo"
"Nunca achei certo descartar restos de alimento sem 
reaproveitar"
Se cada um se preocupasse com seu lixo, o mundo seria 
mais saudável"
BRANDÃO, Fernanda Borges. Proposta de intervenção para redução do 
acondicionamento inadequado do lixo doméstico.
DEBONI, Lidiane. O que você faz com seu lixo? Estudo sobre a destinação do lixo na
zona rural de Cruz Alta/RS-Passo dos Alemães. 2010.
LIMA, Jorge Luis Nunes; BUSANELO, Ernani Carpenedo. Estudos em
Sustentabilidade-Educação Ambiental sobre Coleta Seletiva do Lixo Doméstico com 
alunos do 5º e 6º anos do Ensino Fundamental de Escolas Municipais de NAVIRAÍ-
MS. Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação (EIGEDIN), v. 2, 
n. 1, 2018.
MUCELIN, Carlos Alberto; BELLINI, Marta. Lixo e impactos ambientais perceptíveis
no ecossistema urbano. Sociedade & natureza, v. 20, n. 1, p. 111-124, 2008.
A CAPES por possibilitar essa formação aos professores de ciências;
A UFRB por não desanimar diante da Pandemia e prossegui 
exitosamente com o programa;
Aos professores tutores que mesmo em meio aos entraves nos 
incentivou o tempo todo;
A equipe pedagógica da escola Alcides Faustino Santos pelo apoio 
ao projeto.