CALCULO INTEGRAL DE UMA VARIÁVEL RESENHA

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CALCULO INTEGRAL DE UMA VARIÁVEL RESENHA
Aldo Freitas Vieira inicia seu trabalho afirmando sobre as possibilidades educacionais existentes nos avanços tecnológicos, contudo, explana sobre o fato de tais ferramentas não serem efetivamente utilizadas durante as aulas, principalmente por falta de capacitação profissional. A medida que as tecnologias de informação e comunicação avançam, seu uso se torna algo indispensável em sala de aula, e torna-se necessário que o professor saiba trabalhar com os novos desafios da ferramenta, por ser algo que descentraliza o conhecimento, que passa a ser alcançável dentro e fora da sala de aula. Não basta que as tecnologias da informação sejam vistas como complemento as aulas, é necessário que ela seja tratada como uma forma de ensinar e aprender, tornando o processo de ensino-aprendizagem algo colaborativo, onde o professor é mediador e o aluno protagonista. Através do uso de softwares, é possível de experimentar a matemática, de modo a tornar as atividades práticas, favorecendo a reflexão crítica e uma aprendizagem significativa. Vieira ainda destaca a existência de três níveis principais de motivação para a aprendizagem, apresentadas por Leontiev, sendo estes: os motivos que se encontram na própria aprendizagem, os motivos que se encontram na vida escolar e na relação com seus pares, e o nível dos motivos que se encontram na vida em sociedade, como as perspectivas profissionais. Através das TIC´s, é possível estimular cada um desses níveis, de forma a dar significado ao conteúdo estudado. O autor conclui afirmando que para o uso efetivo das TIC´s no processo de ensino aprendizagem é necessário que haja um movimento de formação profissional, sendo que é necessário que o professor domine o uso de cada ferramenta, software ou hardware, a fim de utiliza-la da melhor forma possível, não apenas oferecendo ao aluno as informações que ele necessita sobre determinada operação, mas refletindo sobre as etapas necessárias para se chegar a este resultado.
Além da deficiência na formação de professores para utilização das TIC´s como descritos pelo autor, podemos destacar ainda, no contexto das escolas públicas, a dificuldade de acesso a computadores e outras ferramentas, o que também dificulta a utilização de hardwares e softwares para o ensino de matemática. Contudo, com os avanços tecnológicos e com o mundo digital cada vez mais acessível, é necessário que se faça uma reflexão e reestruturação do currículo, haja vista a necessidade urgente de se trazer de forma efetiva estes materiais para o contexto escolar.