LÍNGUA INGLESA - LUCAS HENRIQUE

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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
COMPREENSÃO DE 
TEXTOS, ITENS 
GRAMATICAIS 
E VOCABULARES
QUESTÕES COMENTADAS
Professor Lucas Henrique
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 SUMÁRIO
Questões | Compreensão de textos, itens gramaticais e vocabulares ............... 3
Gabarito ................................................................................................... 36
Questões Comentadas ................................................................................ 38
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QUESTÕES | COMPREENSÃO DE TEXTOS, ITENS GRAMATICAIS E VOCABULARES 
TEXTO 01
(CESPE/CEBRASPE/MPPI/APLICAÇÃO/2018)
When reflecting on the Fourth Industrial Revolution I cannot help but think 
I’m in one of Isaac Asimov’s novels. In his Foundation series he starts off with a 
mathematician who develops a branch of mathematics that can predict the future, 
but only on a large scale. He foresees the imminent fall of the Galactic Empire, which 
will result in untold suffering and human misery, which could be averted.
When talking about the Fourth Industrial Revolution as personified through 
artificial intelligence, we generally are referring to machine learning, deep learning, 
robotics, the internet of things. It is the symbiotic relationship between man and 
machine.
First, technology and the advancement of smart technologies are purported 
to equate to modernity. If the population of a certain country is not using smart 
technologies then it is left behind. Smartphones, smart freezers, smart cars and so 
much more.
Then there are the labour implications of the revolution. It’s all too easy to say 
we must prepare for the eventuality of job losses and retrain ourselves to be employable 
in the digital age. But this is easier said than done. A closer examination of the issue 
suggests that the only real jobs protected from complete overhaul by machines are 
creative ones — not only the arts, but also high-level jobs such as CEOs and managers 
in the financial and corporate worlds. Meaning, to state the obvious, the current elite 
will have job security while blue-collar workers will be threatened by huge job losses 
due to machines.
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Critical questions that must be answered are that one undisputed need for this 
revolution is a constant supply of electricity, without which we cannot have satellite 
communication to keep smart devices working, fibre connectivity and so on. Many 
countries will then be left out of the Fourth Industrial Revolution.
Oscar Van Heerden. The rise of the machines: Are we ready to 
participate in the Fourth Industrial Revolution?
In: Daily Maverick News. Internet: <www.dailymaverick.co.za> 
(adapted).
According to the text, judge the following items.
1. The author of the text is compelled to relate the Fourth Industrial Revolution to 
Isaac Asimov’s fictional universe.
2. Asimov’s mathematician predicts unavoidable misery for the human race, following 
the fall of the Galactic Empire.
3. The technology which concerns the new Industrial Revolution revolves around the 
interaction between humans and artificial intelligence.
4. Modernity nowadays is related, at least in part, to the use of smart objects in general.
5. If a country fulfills the requirements for electricity, it will not be left out of the 
Fourth Industrial Revolution.
6. Regular wage-earning workers will soon compete with machines for jobs.
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7. Digital instruction will guarantee employability.
8. Smart technologies depend on satellite communication.
Judge the following items, concerning the vocabulary used in the text.
9. The phrase “unprecedented suffering” conveys the same idea as “untold suffering” 
(l.6).
10. The word “undisputed” (l.30) may be replaced by “unquestioned”, without altering 
the meaning of the sentence.
TEXTO 2
(CESPE/STJ/2018)
‘Basic human rights’ is a term which refers to those human rights that are 
generally considered most necessary or essential to the wellbeing and dignity of the 
human person. In concept, when basic human rights are guaranteed, they help to 
assure the primary material and nonmaterial needs of human beings, so that they can 
lead a dignified life. Because of this, these rights are given absolute precedence in 
both national and international law and policy.
There is no universally accepted list of these rights, as they vary somewhat 
according to different cultural contexts. However, they would include, for example, 
the right to life, food, shelter, and medical treatment, freedom from torture, and 
from cruel, degrading, and inhuman treatment and punishment, freedom of religion, 
freedom of expression, and freedom from slavery. All human rights are considered 
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equal, interdependent, interrelated, and indivisible in theory. Nevertheless, the term 
‘basic human rights’ designates certain human rights that are simply too basic not 
to be respected.
According to the text, judge the next items.
11. The reason why the list of basic human rights may vary from country to country 
is the fact that no international organization has established a list yet.
12. In the excerpts “they help to assure” (l. 4 and 5) and “so that they can lead a 
dignified life” (l.6), the pronoun “they” refers to “basic human rights” (l.4).
13. The expressions “In concept” (R.4) and “in theory” (R.16) have similar meanings 
in the text, as they both refer to notions or characteristics which are in the abstract 
level.
14. In the sentence introduced by the word “Nevertheless” (R.16) the author denies 
that all human rights are equal.
TEXTO 03
(CESPE/CEBRASPE/ABIN/2018)
Western intelligence agencies used to inhabit a parallel world where spy battled 
spy. Their trade was stealing or guarding secrets. Their masters were the men and 
women in government. Today the intelligence services are part of everyone’s world. 
Their main task has been to protect society from terrorists and criminals. They are 
increasingly held to account in the press, parliaments and courts.
The intelligence revolution is partly the result of new technology. As recently 
as 1999, on becoming director of the American National Security Agency (NSA), 
MichaelHayden asked to send an e-mail to all staff. He was told: “We can’t actually 
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do that.” The organization used computers to break codes rather than to surf the web 
as everyone else did. The NSA’s new facility in Utah, the first of several, now stores 
exabytes of data drawn from everyday communications. At Britain’s GCHQ, most 
code-breaking was done on paper until well into the 1980s.
The revolution has brought spying closer to ordinary people. After the attacks 
on America on September 11th 2001, counter-terrorism and counter-insurgency 
became the focus for the American intelligence agencies. Almost two-thirds of today’s 
intelligence personnel have been hired since 9/11. As the world has moved online, 
so the spooks have become involved in monitoring organized crime and paedophiles 
as well as terrorists.
In a not very remote past, spies sent coded messages using short- wave radios 
and dead letter boxes. Now the communications of the spooks’ new targets are mixed 
in with everyone else’s, shuttling between computers and smartphones that are 
identical to those on your desk and in your pocket. Counter-terrorism, in particular, is 
pre-emptive. Hence the security services have had to act as hunters of conspiracies 
rather than gatherers of evidence.
Western intelligence — Shaken and stirred. In: The Economist, 
12/11/2016 (adapted)
Based on the text, judge the following items.
15. The author defends the idea that the fight against organized and sexual crimes 
has diverted invaluable but scarce resources from what should be America’s secret 
services’ main goal: the combat against terrorism.
16. The idea expressed in “Counter-terrorism (...) is pre-emptive” can also be found 
in the following proverb: It is better to prevent than to cure.
17. The sentence “Michael Hayden asked to send an e-mail to all staff” (l. 10 and 11) 
can be correctly paraphrased in the following terms: Michael Hayden enquired all his 
employees if he could send an electronic message.
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18. GCHQ experts decided to stop producing academic papers about code-breaking 
techniques only in the two last decades of the last century.
19. In line 31, the connector “Hence” introduces a logical conclusion.
20. In the fragment “on becoming director of the American National Security Agency” 
(R. 9 and 10), the preposition “on” refers to a period when the action is taking place.
21. (INÉDITA) (*) In the sentence “the security services have had to act as hunters of 
conspiracies rather than gatherers of evidence”, the underlined word may be correctly 
replaced by “collectors”.
TEXTO 04
(CESPE/ABIN/2018)
Cyber-cafés were once a favoured tool of Western intelligence and security 
agencies. They were inconspicuous, cheap to establish and highly effective. Set up 
near an international summit buzzing with targets, or close to a place where drug-
dealers peddle their wares, these facilities allowed their masters to monitor browsing 
habits, obtain targets’ logins and passwords, and plant spyware for future use. This 
was legal: consent was buried in the terms and conditions which users clicked on 
without reading. And in a neat twist, security-conscious people trying to avoid using 
their own computers favoured such places. Some would hop between cafés, unaware 
that all the convenient ones were run by the authorities.
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Not any more. Edward Snowden, a former contractor for America’s National 
Security Agency (NSA) now living in Moscow, revealed the use of cyber-cafés to spy 
on the G20 summit in London in 2009. Now people are wary. In many countries the 
cyber-cafés have been closed. The staff who ran them have had to be moved (and in 
some cases given costly new identities).
The episode highlights one of the most important trends in modern intelligence 
work. Collecting electronic information is generally getting easier. It is hard to lead 
a completely non-digital life, and any activity using computers and networks creates 
openings for the watchers. An e-mail is as easy to read as a postcard for anyone with 
modest technical skills. With a few tweaks, mobile phones become tracking beacons 
and bugging devices. Most people readily trade private information for convenience. 
And hacking into computers can yield vast amounts of intelligence.
A lot of spying, however, has become trickier. It is much more difficult for 
intelligence officers to maintain secrecy and create fake identities. And high expectations 
of privacy, especially in the digital realm, mean that in many countries the work of 
intelligence and security agencies arouses outrage, not gratitude.
Intelligence and democracy — a new age of espionage. In: The 
Economist, 30/7/2015 (adapted)
Based on the text, judge the following items.
22. The expression “neat twist” (l.9) refers to the irony of cyber-café patrons becoming 
victims of their own security consciousness.
23. The author of the text suggests that the old-fashioned way of sending messages 
on postcards can be as dangerous as sending them through cyber-café computers.
24. The author is critical of people who should be, but are not, thankful for the work 
intelligence and security agents do.
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25. The words “unaware” (R.12) and “wary” (R.16) are related in terms of meaning, 
being both connected to the notion of caution and attention.
TEXTO 05
(CESPE/ABIN/2018)
The increase in scrutiny and reduction in powers for security agencies has to a 
considerable extent been triggered by the revelations of the former National Security 
agency whistle-blower Edward Snowden. These disclosures, along with other leaks 
from organizations such as WikiLeaks, have shed light on a series of illegal practices 
adopted by intelligence agencies in many countries, in particular the USA, Germany 
and the UK.
This has led to an unprecedented shift in the nature of intelligence legislation 
in many parts of the world, with security services witnessing a reduction in their 
powers for the first time in the post-9/11 era, defined by the West’s commitment to 
the war on terror.
However, despite claims that the agencies are working in the interest of national 
security, critics counter that overbearing surveillance practices erode and restrict many 
civil liberties. In spite of the introduction of restrictions in the USA and Germany, Great 
Britain appears to be heading in the opposite direction when itcomes to surveillance 
policy, with the UK’s Conservative government putting forward plans to grant spy 
agencies yet more powers to deal with threats to national security.
The British government has outlined its highly controversial plan to introduce 
the Investigatory Powers Bill, which would grant agencies not only more power but 
also allow them to force Internet companies to log and track users’ web history for 
up to a year to allow for the police and security services access. It is thought the plan 
would also compel companies to collect and hold data on mobile phone applications 
like WhatsApp and Snapchat.
Snowden: the legacy of the Leaks. Internet: <www.mintpressnews> 
(adapted).
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Based on the text, judge the following items.
26. It can be inferred from the text that a bill, as in “Investigatory Powers Bill” (l.24), 
is a new law that was presented to Parliament for discussion, passed and is ready to 
be enacted.
27. According to the text, the events that followed the September 11th attacks, as 
well as the systematic leaking of government classified material, have helped shape 
the way some intelligence agencies have.been operating.
28. The author of the text implies that the fight against terrorism is no longer a major 
priority for Anglo-American intelligence services.
29. In the text, “along with” (l.5) can be correctly replaced with the synonymous 
expression “after a long time”.
30. As far as the use of apostrophes is concerned, there is significant difference in 
meaning between “users’” (R.26) and user’s.
TEXTO 06
(CESPE/CBM-AL/2017) 
As anyone who has begun an exercise program knows, the relationships between 
exercise, appetite, weight control and hunger are complex and often counterintuitive.
The arithmetic involved seems straightforward. You burn calories during 
exercise and, over time, should drop kilos. Yet the reality is more annoying. In both 
scientific studies and the world inhabited by the rest of us, most people who start 
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exercising lose fewer pounds than would be expected. The problem with exercise as a 
weight-loss strategy seems to be in large part that it can make you hungry, and many 
of us wind up consuming more calories after a workout than we torched during it.
In any case, doctors point out that we should exercise, whether or not the 
activity makes us thin. There are many other reasons, irrespective of the effects on 
appetite, why exercise benefits health.
Internet: <www.nytimes.com> (adapted).
Based on the text above, judge the following items.
31. It can be concluded from the text that if one wants to be thin, one should not 
exercise too much.
32. It can be concluded from the second paragraph that people who exercise should 
not eat light meals.
33. In the context, the word “Yet” (l.5) conveys the same idea as the expression “up 
until now”.
34. The text suggests that, frequently, working out is not enough to lose weight.
35. The pronoun “You” (l.4) refers specifically to the individuals who are reading the 
text.
TEXTO 06
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
In recent years, there has been a dramatic change in the reach of English 
language teaching all over the world and an increasing demand for competent English 
language teachers, as well as for language programs that can offer the English 
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language skills and competencies needed by today’s global citizens. The teaching of 
English consumes a considerable portion of available educational resources in many 
countries, and English is not necessarily a neutral product offering equal opportunities 
for all. English teachers, therefore, need to appreciate the special status English has in 
modern life, what its costs and benefits are to those who try to learn it, the different 
motivations learners may have for learning English and the different circumstances 
in which they learn it.
The English language has a complex status in today’s world. For some people, 
it is acquired as a first language. For some, it may be learned at school, and may be 
essential for academic and professional success. For others, it may represent a subject 
that they are required to study in school, but for which they have no immediate need. 
And English means different things to people in different parts of the world. For some, 
it may arouse positive feelings as the language of pop culture, the media and social 
networking. For others, it may have associations with colonialism, exploitation, elitism 
or social and economic inequality.
English today has a unique status, as a consequence of the role it plays around 
the world and its function as an international or world language. It has been described 
as the world’s lingua franca. Although some 380 million people speak it as a first 
language in countries like Australia, Canada, the United States and Great Britain, a 
further 600 million people use it, alongside other languages, as a second language in 
countries like Nigeria, India and the Philippines. And another one billion people are 
studying it, at any one time, as a foreign language, in countries like China, South 
Korea, France, Germany, Russia and Brazil.
Jack C. Richards. Key issues in language learning. CUP, 2015 
(adapted).
Based on the ideas and linguistic aspects of the text above, judge the items below.
36. The expression “all over the world” (l.2) is synonymous with worldwide.
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37. In the fragment “English teachers, therefore, need to appreciate the special status 
English has” (l. 9 and 10), “appreciate” means like or enjoy.
38. In the fragment “a unique status” (l.25), the use of the article “a” can be explained 
by the sound of the semivowel at the beginning of “unique”.
39. The sentence: “For some people, it is acquired as a first language” (l.15) can be 
correctly rewritten as “For some people, it has acquired as a first language.”
40. It can be inferred from the text that there should be three distinct approaches to 
the teaching of English, depending on how and why students acquire this language.
41. In terms of word formation, the adjective “international” (R.27) is a case of 
affixation, as a prefix and a suffix have been added to the root of the word nation.
42. The word “economic”, in “economic inequality” (l.24), could be replaced by 
economical, without changing the meaning of the text.
43. It can be inferred from the text thatsome students of English resent it because of 
the negative feelings that colonialism inspires.
44. In the fragment “in countries like Australia, Canada, the United States and Great 
Britain” (l. 29 and 30) “like” can be correctly replaced with “such”.
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45. In “Although some 380 million people speak it as a first language” (l. 28 and 29), 
the word “some” means more than..
TEXTO 07
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
The Japanese practice of shinrin-yoku — literally translated as “forest bathing” — is 
based on a simple premise: immerse yourself in the forest, absorb its sights, sounds, 
and smells, and you will reap numerous psychological and physiological benefits. The 
Forest Agency of Japan launched a campaign to introduce the activity in 1982, and, 
since then, its popularization there has been matched by a stream of supporting 
research concerning the role that nature can play in human health. Studies have shown 
that regular exposure to forest environments can lower blood pressure and anxiety, 
reduce anger, and strengthen the immune system. The forest-bathing spirit has gained 
followers in the United States, too: you can now sign up to join the national Forest 
Bathing Club (whose registration form includes a field for “spirit animal”), or apply to 
become a certified forest-therapy guide. Or you can simply go to a local greenspace, 
disconnect, and listen to the trees.
Internet: <www.newyorker.com> (adapted).
Concerning the ideas and linguistic aspects of the previous text, judge the following 
items.
46. This is an informative text whose main objective is to present the Japanese practice 
of shinrin-yoku.
47. It can be said that practitioners of shinrin-yoku go to the forest to take baths in 
lakes and rivers.
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48. According to the text, shinrin-yoku is one of the oldest Japanese traditional rituals.
49. The verb phrase “has been matched” (l.7) is an example of a passive voice construction.
50. It can be concluded from the text that the Forest Agency of Japan decided to launch 
the campaign to popularize shinrin-yoku because research has shown the benefits of 
nature for human health.
51. According to the text, there are several benefits for people who frequently spend 
time in the forest.
52. In the sentence “Studies have shown that regular (...) and strengthen the immune 
system” (l. 9 to 11), the verb “have” could be omitted and the sentence would still 
be grammatically acceptable.
53. If the word “followers” (l.12) was replaced by adepts, there would be a significant 
change in meaning in the sentence.
54. It can be inferred that the mentioning of ‘spirit animal’ (l. 14 and 15) in the 
registration forms for the American Forest Bathing Club means that members of this 
Club are allowed to take their pets to the forest with them.
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TEXTO 08
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
Based on the cartoon and the vocabulary and language used in it, judge the items 
below.
55. The sentence on the first balloon is an example of informal spoken language.
56. In the last balloon, “weird” is synonymous with strange, bizarre.
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57. The three verbs in the second square – “watch”, “put” and “push” – are in the 
imperative form.
58. The boy does not understand that a toast is a slice of bread that is exposed to 
heat from a grill or fire.
59. The expression “wanna” is equivalent in meaning to “want to”.
60. The verbs “put” and “push” are synonyms.
TEXTO 09
(IADES/PM-DF/COMBATENTE/2018)
John liked chocolates very much, but his mother never gave him any, because 
she thought they were bad for his teeth. But John had a very nice grandfather. The 
old man loved his grandson very much, and sometimes he brought John chocolates 
when he came to visit him. Then his mother let him eat them, because she wanted 
to make the old man happy.
One evening, a few days before John’s seventh birthday, he was saying his 
prayers in his bedroom before he went to bed. “Please, God” he shouted, “make them 
give me a big box of chocolates for my birthday on Saturday”. His mother was in the 
kitchen and she heard the small boy shouting and went into his bedroom. “Why are 
you shouting, John?” she asked her son, “God can hear you when you talk quietly”. “I 
know,” answer the clever boy with a smile, “but Grandfather’s in the next room, and 
he can’t”.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Available at: <http://vanipack.com/fun-story-liked-chocolates/>. 
Access on: 10 Mar. 2018, with adaptations.
61. According to the text, why did John’s mother not let him eat chocolates?
a) She thought they were bad for his teeth.
b) His grandfather already gave him too much chocolate.
c) He did not pray enough.
d) His birthday was on Saturday.
e) She wanted the chocolate for herself.
62. In the text, the expression “The old man” (line 3) refers to
a) John.
b) John’s mother.
c) John’s grandfather.
d) John’s father.
e) John’s brother.
63. (INÉDITA) (*) In the text, the underlined apostrophe in “but Grandfather’s in the 
next room” stands for
a) is.
b) has.
c) was.
d) a possessive case.
e) a relative pronoun.
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
TEXTO 10
(IADES/PM-DF/COMBATENTE/2018)
Available at: <http://iamarg.com/2014/03/10/jokes/>. Access on: 10 
Mar. 2018.
64. In the second panel of the comic, the word “stressing” is a(n)
a) conditional.
b) verb.
c) adjective.
d) noun.
e) possessive.
65. The term “it”, in the second panel of the comic, substitutes
a) “I”.
b) “you”.
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Professor Lucas Henrique
c) “J... O... K... E... S!”.
d) “stressing about”.
e) “write jokes”.
66. (INÉDITA) (*) In the third panel, the man’s attitude demonstrates that he is 
with the woman’s answer.
a) happy.
b) surprised.
c) excited.
d) disappointed.
e) laughing.
TEXTO 11
(FCC/METRÔ-SP/COMBATENTE/2019)
Using the Washington, D.C. Metro Subway System By Rachel Cooper
Updated 07/10/19
The Washington Metro, the District’s regional subway system, provides a clean, 
safe, and reliable way to get around almost all of the major attractions in Washington, 
D.C. The Metro does extend to the suburbs of Maryland and Virginia. (I) the 
Metrorail trains can be crowded with commuters during rush hour and when there 
is a big event going on downtown, taking the Washington Metro is usually cheaper 
and easier than finding a place to park in the city. Several Metro stations are helpful 
sightseeing stops.
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Professor Lucas Henrique
The Metro Lines
Since opening in 1976, the Metrorail network has grown to include six lines, 
91 stations, and 117 miles of track. It is the thirdbusiest rapid transit system in the 
United States in the number of passenger trips after New York City and Chicago.
Hours
The Metro begins operation at 5 a.m. on weekdays, 7 a.m. on Saturdays, and 
8 a.m. on Sundays. Service ends at 11:30 p.m. Monday through Thursday, 1 a.m. 
Friday and Saturday, and 11 p.m. on Sundays, although the last trains leave their 
terminals about a half an hour before these times.
Trains run frequently averaging four to 10 minutes between trains with frequency 
increasing during rush hour times. Night and weekend service varies between eight 
and 20 minutes, with trains generally scheduled only every 20 minutes.
Metro Farecards
A SmartTrip Metro farecard is required to ride the Metro. The rechargeable, 
proximity card is encoded with any amount up to $300. If you register your card, and 
you lose it, or it is stolen, you do not lose the value of the card.
Fares range from $2 (II) $6 depending on your destination and the time of 
day. Fares are cheaper after 9:30 a.m. until 3 p.m. and after 7 p.m. until close. An 
all-day Metro pass is available for $14.75. Metro charges reduced fares on all federal 
holidays.
(Adapted from: https://www.tripsavvy.com)
67. A palavra que preenche corretamente a lacuna I é
a) Despite
b) Because
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Professor Lucas Henrique
c) Therefore
d) Although
e) But
68. De acordo com o texto,
a) o cartão do metrô pode ser carregado com até $ 300,00.
b) o último trem aos domingos parte do terminal às 23h00.
c) metrô de Washington, D.C. supera os de Nova York e Chicago em número de 
viagens por passageiro.
d) metrô de Washington, D.C. é uma das maiores atrações da cidade por permitir 
acesso a vários pontos turísticos.
e) a tarifa do metrô varia apenas nos horários de pico, quando os trens são mais 
frequentes.
69. (INÉDITA) (*) A palavra que preenche corretamente a lacuna II é
a) from
b) on
c) to
d) at
e) for
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Professor Lucas Henrique
TEXTO 12
(FCC/METRÔ-SP/COMBATENTE/2019)
The London Underground
The London Underground (also known simply as the Underground, or by its 
nickname the Tube) is a public rapid transit system serving London, England and 
some parts of the adjacent counties of Buckinghamshire, Essex and Hertfordshire in 
the United Kingdom.
The Underground has its origins in the Metropolitan Railway, the world’s first 
underground passenger railway. Opened in January 1863, it is now part of the Circle, 
Hammersmith & City and Metropolitan lines; the first line to operate underground 
electric traction trains, the City & South London Railway in 1890, is now part of the 
Northern line. The network has expanded to 11 lines, and in 2017/18 carried 1.357 
billion passengers, making it the world’s 11th busiest metro system. The 11 lines 
collectively handle up to 5 million passengers a day.
Despite its name, only 45% of the system is underground in tunnels, with much 
of the network in the outer environs of London being on the surface.
As of 2015, 92% of operational expenditure is covered by passenger fares.
Early years
The idea of an underground railway linking the City of London with the urban 
centre was proposed in the 1830s, and the Metropolitan Railway was granted permission 
to build such a line in 1854. To prepare construction, a short test tunnel was built 
in 1855 in Kibblesworth, a small town with geological properties similar to London. 
This test tunnel was used for two years in the development of the first underground 
train, and was later, in 1861, filled up. The world’s first underground railway opened 
in January 1863 between Paddington and Farringdon using gas- lit wooden carriages 
hauled by steam locomotives.
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Professor Lucas Henrique
While steam locomotives were in use on the Underground there were (I) 
health reports. There were many instances of passengers collapsing whilst travelling, 
due to heat and pollution, leading for calls to clean the air through the installation of 
garden plants. The Metropolitan even encouraged beards for staff to act as an air 
filter. There were other reports claiming beneficial outcomes of using the Underground, 
including the designation of Great Portland Street as a “sanatorium for [sufferers of 
...] asthma and bronchial complaints”, tonsillitis could be cured with acid gas and the 
Twopenny Tube cured anorexia.
During the war, many tube stations were used as air-raid shelters. On 3 March 
1943, a test of the air-raid warning sirens, together with the firing of a new type of 
anti-aircraft rocket, resulted in a crush of people attempting to take shelter in Bethnal 
Green Underground station. A total of 173 people, including 62 children, died, making 
this both the worst civilian disaster of World War II, and the largest loss of life in a 
single incident on the London Underground network.
A different kind of accident occurred on 28 February 1975, a southbound train 
on the Northern City Line failed to stop at its Moorgate terminus and crashed into the 
wall at the end of the tunnel, in the Moorgate tube crash. There were 43 deaths and 
74 injuries, the greatest loss of life during peacetime on the London Underground.
A few years(II) , on 18 November 1987, fire broke out in an escalator at 
King’s Cross St. Pancras tube station. The resulting fire cost the lives of 31 people and 
injured a further 100. London Underground were strongly criticised in the aftermath 
for their attitude to fires underground, and publication of the report into the fire led 
to the resignation of senior management of both London Underground and London 
Regional Transport. To comply with new safety regulations issued as a result of the fire, 
and to combat graffiti, a train refurbishment project was launched in July 1991.
(Adapted from: https://en.wikipedia.org)
70. De acordo com o texto, o metrô de Londres
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Professor Lucas Henrique
a) tem a maior parte de sua rede subterrânea, inclusive nos subúrbios.
b) começou a ser construído em 1855, mas só foi inaugurado em 1863.
c) deu origem à Metropolitan Railway, que hoje integra duas de suas linhas.
d) atende até 5 milhões de passageiros por dia em suas 11 linhas.
e) tem seu custo operacional financiado pelas passagens de seus usuários desde 
2015.
71. A palavra que preenche corretamente a lacuna I é
a) contrasting
b) alarming
c) similar
d) glowing
e) smoothing
72. Segundo o texto,
a) o acidente no metrô londrino em 1943 foi causado por negligência humana.
b) um ataque aéreo durante a Segunda Guerra matou 173 pessoas que se refugiaram 
numa estação de metrô.
c) o maior incidente civil em tempos de guerra com fatalidades no metrô londrino 
ocorreu em 1943.
d) o acidente com o trem que bateu no muro do terminal de Moorgate foi o pior em 
toda a história do metrô londrino.
e) o incêndio de um dos elevadores da estação King’s Cross St. Pancras que matou 
31 pessoas e feriu outras 100, levou a novas regras de segurança.
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Professor Lucas Henrique
73. (INÉDITA) A palavra que não preenche corretamente o sentido da lacuna II é,
a) later
b) earlier
c) afterwards
d) after this
e) subsequently
TEXTO 13
(IADES/CEITEC S.A/2016)
[...] Black Friday, which has traditionally been the moment to flock to stores 
for steep discounts, and which has evolved to also include major online sales events 
for retailers like Amazon, Best Buy and Walmart, is not all that it is billed to be. We 
asked J. D. Levite, the deals editor of the product recommendations website The 
Wirecutter, for some data on just how beneficial the deals are on Black Friday – and 
the answer was not encouraging.
Year round, Mr. Levite and his team track product prices across the web to 
unearth discounts on goods of all types, from gadgets to kitchenware. They also look 
at whether the product is high quality and durable based on their own testing and 
other reviews, and whether the seller or brand has a reasonable return or warranty 
policy. By those measures, Mr. Levite said, only about 0.6 percent, or 200 out of the 
approximately 34,000 deals online, which typically carry the same price tags inside 
retailers’ physical stores, will be good ones on Black Friday.
“There are just more deals on that day than any other day of the year,” he 
said. “But for the most part, the deals aren’t anything better than what you’d see 
throughout the rest of the year.” [...]
Internet: < nytimes.com > Access: 26 nov. 2015.
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Professor Lucas Henrique
74. According to the sentence “Mr. Levite and his team track product prices across 
the web to unearth discounts on goods of all types, from gadgets to kitchenware” 
(lines 9 to 11),
a) there are two types of goods: gadgets and kitchenware.
b) “unearth discounts” means that discounts are not from planet Earth.
c) “from gadgets to kitchenware” is a sentence that corroborates the idea that they 
tracked many and varied products.
d) gadgets and kitchenware are good.
e) Mr. Levite is very competent at his job.
75. According to the text, choose the title that best summarizes the whole idea.
a) Black Friday in Brazil is the same as in the United States: a fraud.
b) It is impossible to find good deals all year round.
c) Stores lure Americans with fake discounts on Black Friday.
d) Black Friday deal or dud?
e) The American way of shopping.
76. According to the sentence “Mr. Levite said, only about 0.6 percent, or 200 out 
of the approximately 34,000 deals online, which typically carry the same price tags 
inside retailers’ physical stores, will be good ones on Black Friday” (lines 15 to 18), 
it is correct to affirm that
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Professor Lucas Henrique
a) the word “ones” refers to “deals”.
b) “which” could be replaced by that without alteration of meaning and without 
breaking any grammar rules.
c) 34,000 should be written as “34.000” because comma is not used when writing 
numbers.
d) we could add an “s” to “retailers’” (retailers’s) without making it wrong.
e) “price” in the text above has the same syntactic function as in the sentence “The 
prices are too high”.
77. According to the sentence “They also look at whether the product is high quality 
and durable based on their own testing and other reviews, and whether the seller or 
brand has a reasonable return or warranty policy” (lines 11 to 14), choose the right 
alternative.
a) “Whether” could be replaced by if both times it was used.
b) “Whether” was used to introduce a single alternative, the other being implied.
c) It is correct to write: how is the whether today?
d) “Whether” could be replaced by or both times it was used.
e) “Other reviews” should be corrected to others reviews.
TEXTO 14
(IADES/CEITEC S.A./2016)
“If you are walking down the right path and you are willing to keep walking, eventually 
you will make progress”. Barack Obama
Internet: <http://www.books4jobs.com/inspirationallife-quotes by-
worlds-top-10-powerful-people/>. Access: 15 dez. 2015.
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Professor Lucas Henrique
78. The text above is called a
a) quote.
b) note.
c) proverb.
d) poem.
e) letter.
79. Regarding the meaning of the text, choose the right alternative.
a) You must wait to be successful.
b) The text is referring to Johnnie Walker’s slogan: “Keep walking”.
c) If you keep walking you willfind the right path.
d) Obama is talking about persistence.
e) All Americans make progress.
80. (INÉDITA) (*) The word “willing” does not convey the same meaning as
a) wanting.
b) going to.
c) eager.
d) enthusiastic.
e) disposed.
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TEXTO 15
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Based on the cartoon above and your own knowledge, judge the following items.
81. The boy understood his mother’s message appropriately.
 
82. The tiger didn’t actually help him with answering the questions.
83. In the sentence “That’s a true answer”, the article may be replaced by “an”.
84. In “I can write that for all of these”, both underlined words are in plural form.
85. Calvin’s mom will probably be surprised and upset with her son.
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Professor Lucas Henrique
TEXTO 16
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Based on the cartoon, judge the items that follow.
86. Calvin wanted the piece of pie to be smaller.
87. According to Calvin, life could be better, but it isn’t.
88. It is possible to infer that the other character agrees with Calvin’s opinion.
89. The words “worse” and “better” are, as the cartoon suggests, opposite adjectives.
90. The expression “more likely” is a comparative of superiority, but its context is 
negative in the comic strip.
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TEXTO 17
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Slow Food UK
Slow Food is a global, grassroots movement with thousands of members around 
the world that links the pleasure of food with a commitment to community and the 
environment. The organization works to achieve positive, long-term change in three 
main areas:
Biodiversity - preserving threatened foods and strengthening local economies 
through assisting small-scale producers and building short- supply chains. We do this 
through local group activities, such as the Ark of Taste and Slow Food on Campus.
Taste education - creating a better understanding and appreciation of the 
important connection between health, local food culture and agriculture. We do this 
through local group activities such as producer profiles and workshops, The Taste 
Adventure, Slow Food Baby and Slow Food Wisdom.
Food communities - connecting producers to consumers and creating an 
awareness that showcases sustainable agriculture and artisan food production. We 
do this through a series of local group activities such as recommendation schemes, 
information websites or producer visits, our national events and awards, and the 
international Terra Madre network.
<slowfooduk.com> (adapted)
Read the text above and judge the items according to it.
91. The main objective of the movement is to provide us with a few superficial changes 
in biodiversity, taste education and food communities.
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Professor Lucas Henrique
92. The Ark of Taste and Slow Food on Campus are group activities aimed at preserving 
food which is at risk of disappearing, among other economical purposes.
93. It is possible to affirm that developing local group activities is a practice that is 
encouraged by the Slow Food movement.
94. The word “agriculture” may be correctly replaced by the expression.“local food 
culture” without altering the meaning of the text.
95. The word “threatened” is formed by two suffixes added to the word “threat”.
TEXTO 18
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Skeptic or Gullible?
The Barnum Effect is the tendency for some people to accept very general or 
vague characterizations of themselves and take them to be accurate. The Barnum 
statements, which are normally planned to be considered true for every kind of person, 
fit the biggest variety of personalities. However, the society is divided into skeptic 
and gullible individuals. The skeptics are the ones who doubt the truth or value of an 
idea or belief, while the gullible people are the ones who are too willing to believe 
everything that other people say.
Therefore, it’s completely comprehensible the fact that horoscopes and palm 
reading have become so popular nowadays. In spite of that, a study published this year 
has called into question the principles of Astrology. Astronomers claim that Astrology 
is unfounded, because there is no scientific proof, and this current study is just one of 
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Professor Lucas Henrique
the several reasons to believe it. On the other hand, Astrologers defend themselves, 
affirming that the scientist who supports this study is misusing an old story in order 
to give it a new version and to be recognized for it.
Taking this into consideration, it’s easy to see an abyss between the ones 
who believe in Astrology and its Barnum statements, and the ones who believe in 
Astronomy’s scientific explanations. However, it is important to understand that people 
have different points of view concerning different aspects of each topic of discussion. 
And that’s a good thing! It is impossible to imagine a society in which there were only 
skeptics or believers, because a skeptic only exists because there is a believer and a 
believer only exists because there is a skeptic.
(Texto de autoria própria)
Read the text above and judge the items that follow.
96. According to the text, the Barnum Effect affects, in a certain way, all of us.
97. Horoscopes and palm reading are examples of activities that go against the 
Barnum Effect.
98. In the sentence “The Barnum statements, which are normally planned to be 
considered true”, the underlined word replaces an entire situation, not a previously 
mentioned term.
99. It is possible to infer that Astronomers and Astrologers agree to each other in 
most of the cases, regardless of their superficial differences.
100. The word “However” conveys the same idea as “Nevertheless” and could be 
correctly replaced by it.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas HenriqueGABARITO
1. C
2. E
3. C
4. C
5. E
6. C
7. E
8. C
9. E
10. C
11. E
12. E
13. C
14. C
15. E
16. C
17. E
18. E
19. C
20. C
21. C
22. C
23. E
24. E
25. C
26. E
27. C
28. E
29. E
30. C
31. E
32. E
33. E
34. C
35. E
36. C
37. E
38. C
39. E
40. C
41. C
42. E
43. C
44. E
45. E
46. C
47. E
48. E
49. C
50. E
51. C
52. E
53. C
54. E
55. C
56. C
57. E
58. C
59. C
60. E
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
61. a
62. c
63. a
64. b
65. e
66. d
67. d
68. a
69. c
70. d
71. a
72. c
73. b
74. c
75. Anulada
76. a
77. b
78. a
79. d
80. b
81. E
82. C
83. E
84. E
85. C
86. E
87. C
88. E
89. C
90. C
91. E
92. C
93. C
94. E
95. C
96. E
97. E
98. E
99. E
100. C
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
QUESTÕES COMENTADAS
TEXTO 01
(CESPE/CEBRASPE/MPPI/APLICAÇÃO/2018)
When reflecting on the Fourth Industrial Revolution I cannot help but think 
I’m in one of Isaac Asimov’s novels. In his Foundation series he starts off with a 
mathematician who develops a branch of mathematics that can predict the future, 
but only on a large scale. He foresees the imminent fall of the Galactic Empire, which 
will result in untold suffering and human misery, which could be averted.
When talking about the Fourth Industrial Revolution as personified through 
artificial intelligence, we generally are referring to machine learning, deep learning, 
robotics, the internet of things. It is the symbiotic relationship between man and 
machine.
First, technology and the advancement of smart technologies are purported 
to equate to modernity. If the population of a certain country is not using smart 
technologies then it is left behind. Smartphones, smart freezers, smart cars and so 
much more.
Then there are the labour implications of the revolution. It’s all too easy to say 
we must prepare for the eventuality of job losses and retrain ourselves to be employable 
in the digital age. But this is easier said than done. A closer examination of the issue 
suggests that the only real jobs protected from complete overhaul by machines are 
creative ones — not only the arts, but also high-level jobs such as CEOs and managers 
in the financial and corporate worlds. Meaning, to state the obvious, the current elite 
will have job security while blue-collar workers will be threatened by huge job losses 
due to machines.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Critical questions that must be answered are that one undisputed need for this 
revolution is a constant supply of electricity, without which we cannot have satellite 
communication to keep smart devices working, fibre connectivity and so on. Many 
countries will then be left out of the Fourth Industrial Revolution.
Oscar Van Heerden. The rise of the machines: Are we ready to 
participate in the Fourth Industrial Revolution?
In: Daily Maverick News. Internet: <www.dailymaverick.co.za> 
(adapted).
According to the text, judge the following items.
1. The author of the text is compelled to relate the Fourth Industrial Revolution to 
Isaac Asimov’s fictional universe.
Gabarito: certo.
O julgamento apropriado desta questão se torna mais evidente se retornarmos ao 
primeiro período do texto, em que o autor já introduz um pensamento que perpassa 
toda a argumentação subsequente. Vejamos:
“When reflecting on the Fourth Industrial Revolution I cannot help 
but think I’m in one of Isaac Asimov’s novels.”
O trecho em destaque diz respeito à informação dada pelo item, que afirma ser evidente 
a relação estabelecida pelo autor entre o universo fictício de Isaac Asimov e a quarta 
Revolução Industrial.
É possível observar nos elementos sublinhados a fala do autor que nos permite julgar 
o item como correto, ao afirmar que “ao refletir sobre a quarta Revolução Industrial, 
eu não posso deixar de achar que estou em um dos romances de Isaac Asimov” 
(tradução livre e adaptada).
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http://www.dailymaverick.co.za/
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Para acertar a questão, é necessário conhecer o significado da expressão “cannot 
help but...” que não é cognata com o português, ou seja, não significa nada parecido 
com “ajudar” (tradução mais comum e literal do vocábulo “help”).
Além disso, a palavra “novel” é um falso cognato. Apesar de parecer, não se trata do 
vocábulo “novela”, que poderia ser corretamente expresso em inglês como “soap 
opera”, indicando o que conhecemos como história televisiva fictícia passada em 
capítulos diários.
“Novel” diz respeito a um livro que conta histórias que não são reais, isto é, um 
“romance”.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
NOVEL
A book that tells a story about people and things that are not real romance.
Have you read any good novels lately?
Observemos que o verbo utilizado é “read” (ler) e não “see” ou “watch” (ver ou 
assistir), por se tratar de obra escrita, não audiovisual.
2. Asimov’s mathematician predicts unavoidable misery for the human race, following 
the fall of the Galactic Empire.
ATENÇÃO
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Gabarito: errado.
A presente questão parece ser correta em grande parte das informações mencionadas. 
Entretanto, o uso do vocábulo “unavoidable” a torna incorreta. Mas o que significa 
“unavoidable”?
Como toda palavra grande em inglês, a palavra “unavoidable” é formada por prefixos 
e sufixos adicionados a um núcleo de significação, que, neste caso, é o verbo 
“to avoid” (evitar). O sufixo – ABLE foi adicionado para transformar o verbo em um 
adjetivo (evitável). Já o prefixo de negação UN- foi adicionado para transformar o 
significado em oposto, ou seja, “inevitável”.
Pois bem, voltemos agora ao que é mencionado no texto:
“He foresees the imminent fall of the Galactic Empire, which will result 
in untold suffering and human misery, which could be averted.”
Pode-se observar que o fato de que Asimov conseguiu prever (“foresee”, no texto; 
“predicts”, no item) sofrimento e tristeza para a raça humana é factual, mas o item 
afirma que isso era inevitável (“unavoidable”), enquanto o texto deixa claro que 
isso poderia ser evitado (“which could be averted”).
3. The technology which concernsthe new Industrial Revolution revolves around the 
interaction between humans and artificial intelligence.
Gabarito: certo.
O item está correto por se tratar de uma paráfrase apropriada de uma informação 
fornecida diretamente pelo autor do texto, ao fazer a seguinte afirmação, no segundo 
parágrafo:
“It is the symbiotic relationship between man and machine.”
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Vamos aos elementos da paráfrase: “Relationship” foi substituído pelo sinônimo 
“interaction”; “man” (in general) foi substituído pelo termo genérico “humans” (in 
general too); “machine” foi substituído pelo termo mais abrangente, mas equivalente 
em significado, “artificial intelligence”.
Como a relação de sinonímia se mantém ao fazer as trocas vocabulares, trata-se de 
um item certo.
4. Modernity nowadays is related, at least in part, to the use of smart objects in general.
Gabarito: certo.
Item correto e bastante cuidadoso em sua elaboração, a fim de evitar quaisquer 
interpretações generalistas. Houve a adição do elemento relativizador “at least in part” 
(ao menos em parte) para justificar o julgamento da informação como verdadeira.
Em qual local do texto encontramos a informação de que a modernidade está 
relacionada ao uso dos “smart objects”?
“If the population of a certain country is not using smart technologies 
then it is left behind. Smartphones, smart freezers, smart cars 
and so much more.”
No texto, as “smart technologies” e seus exemplos são indicativos de que uma 
população que não as utilize é “deixada para trás” em termos de avanço tecnológico.
5. If a country fulfills the requirements for electricity, it will not be left out of the 
Fourth Industrial Revolution.
Gabarito: errado.
O item, contrário ao que ocorre na questão nº 4, é bastante generalista. No entanto, o 
texto não afirma de maneira categórica que o simples fato de preencher os requisitos 
quanto à produção de eletricidade seria suficiente para que o país não seja deixado 
de fora da quarta Revolução Industrial.
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Na realidade, o que se afirma é que, sem a eletricidade, o país estaria de fora, o que 
nos leva a entender que possuir matrizes de energia elétrica seja uma condição de 
base, sine qua non, para que um país seja parte da referida revolução. Vejamos:
“Many countries will then be left out of the Fourth Industrial 
Revolution.”
Essa afirmativa não pode ser ampliada, contudo, para a afirmação de que apenas o 
cumprimento desse requisito seja suficiente.
6. Regular wage-earning workers will soon compete with machines for jobs.
Gabarito: certo.
De fato. O texto afirma que há uma perda de empregos, vistos como “regulares” e 
mais “tradicionais”, sendo vislumbrada. E esse fenômeno se dará, naturalmente, pelo 
uso de máquinas e seu constante aprimoramento.
Observemos o trecho do texto em que essas informações são apresentadas:
“We must prepare for the eventuality of job losses and retrain 
ourselves to be employable in the digital age”.
Afirma-se, portanto, que a perda de empregos está diretamente relacionada à era 
digital (das máquinas).
7. Digital instruction will guarantee employability.
Gabarito: errado.
Vemos, na referida questão, uma inferência incorreta. Ainda que as inferências sejam 
possíveis e válidas na maior parte das provas de língua estrangeira da banca (CESPE/
Cebraspe), é preciso estar atento(a) ao texto.
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Quaisquer inferências em item que não estejam ao menos embasadas por informações 
do texto são nada mais que “invenções”. Vejamos o que é dito no insumo textual e 
comparemos com o que afirma o item:
“A closer examination of the issue suggests that the only real jobs 
protected from complete overhaul by machines are creative ones.”
O texto afirma apenas que os trabalhos que envolvem criatividade são aqueles que 
não estão completamente ameaçados pela revolução das máquinas. Isso não é capaz 
de nos levar a crer que apenas a instrução/adaptação técnica à era digital será capaz 
de “garantir a empregabilidade”, conforme afirma o item.
Temos, aqui, um exemplo de item generalista uma vez mais, em que uma informação 
específica e relativista do texto é generalizada e ampliada de modo errôneo pelo item, 
em especial pelo uso do vocábulo “guarantee”.
8. Smart technologies depend on satellite communication.
Gabarito: certo.
Essa informação é dita diretamente pelo autor do texto no último parágrafo do insumo, 
ao afirmar que a eletricidade é fundamental para que se tenha tecnologia de satélite, 
que mantém os dispositivos denominados “smart” funcionando de maneira adequada.
Observemos a informação extraída do texto:
“a constant supply of electricity, without which we cannot have 
satellite communication to keep smart devices working”.
É evidente aqui a relação de dependências entre a “smart technology” e a comunicação 
por satélite.
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Judge the following items, concerning the vocabulary used in the text.
9. The phrase “unprecedented suffering” conveys the same idea as “untold suffering” 
(l.6).
Gabarito: errado.
Como todo item de paráfrase e/ou substituição vocabular, é preciso estar atento(a) 
às trocas vocabulares. Neste caso, houve a substituição de “unprecedented” por 
“untold”. Para que este item esteja correto, a relação de sinonímia precisa ser 
verdadeira. Entretanto, isso não se aplica, uma vez que são vocábulos de significados 
distintos.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
• UNPRECEDENTED
Never having happened or existed in the past.
Sem precedentes.
This century has witnessed environmental destruction on an unprecedented scale.
• UNTOLD
So great in amount or level that it cannot be measured or expressed in words.
Inestimável, incalculável.
Untold riches.
Words alone cannot convey the untold misery endured by people in these refugee 
camps.
Podemos observar, portanto, que os termos “inestimável” e “sem precedentes” não 
são, mesmo em português, equivalentes semânticos, invalidando, dessa forma, a 
paráfrase e a substituição propostas pelo item.
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Professor Lucas Henrique
10. The word “undisputed”(l.30) may be replaced by “unquestioned”, without altering 
the meaning of the sentence.
Gabarito: certo.
Diferentemente do item anterior, este item é correto pelo fato de que a substituição 
vocabular proposta mantém a relação de sinonímia como verdadeira entre os termos 
alterados.
Ainda que não tenham a mesma tradução, os vocábulos utilizados são próximos em 
sentido e não alteram, como afirma o item, o sentido original da frase.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
UNDISPUTED
If something is undisputed, everyone agrees about it.
An undisputed fact
The undisputed champion/winner
UNQUESTIONED
Accepted as true or right by everyone, or trusted and respected by everyone.
He’s the unquestioned leader in his field (= no one would say that he is not the 
leader).
Sendo assim, ambos os vocábulos dizem respeito a algo evidente, ou seja, sobre o 
qual não há discussão ou questionamento, mantendo a relação original de sentido 
como equivalente.
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Professor Lucas Henrique
TEXTO 2
(CESPE/STJ/2018)
‘Basic human rights’ is a term which refers to those human rights that are 
generally considered most necessary or essential to the wellbeing and dignity of the 
human person. In concept, when basic human rights are guaranteed, they help to 
assure the primary material and nonmaterial needs of human beings, so that they can 
lead a dignified life. Because of this, these rights are given absolute precedence in 
both national and international law and policy.
There is no universally accepted list of these rights, as they vary somewhat 
according to different cultural contexts. However, they would include, for example, 
the right to life, food, shelter, and medical treatment, freedom from torture, and 
from cruel, degrading, and inhuman treatment and punishment, freedom of religion, 
freedom of expression, and freedom from slavery. All human rights are considered 
equal, interdependent, interrelated, and indivisible in theory. Nevertheless, the term 
‘basic human rights’ designates certain human rights that are simply too basic not 
to be respected.
According to the text, judge the next items.
11. The reason why the list of basic human rights may vary from country to country 
is the fact that no international organization has established a list yet.
Gabarito: errado.
A razão dada pelo item sobre a inexistência de uma lista fixa de direitos humanos 
básicos não é a correta.
Essa lista não é plausível, de acordo com o texto, pelo fato de que não é possível 
estabelecer direitos humanos de maneira universal, uma vez que eles podem sofrer 
variação de acordo com diferentes contextos culturais, conforme aponta o seguinte 
trecho retirado do segundo parágrafo do texto:
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Professor Lucas Henrique
“There is no universally accepted list of these rights, as they vary 
somewhat according to different cultural contexts.”
A parte destacada em negrito é exatamente a explicação para a inexistência de uma 
lista básica, o que não está de acordo com a informação apresentada na questão.
12. In the excerpts “they help to assure” (l. 4 and 5) and “so that they can lead a 
dignified life” (l.6), the pronoun “they” refers to “basic human rights” (l.4).
Gabarito: errado.
Para responder de maneira correta a qualquer item de natureza referencial, é preciso 
voltar ao insumo textual, nas linhas destacadas, e buscar o antecessor semântico 
solicitado, ou seja, a palavra que está sendo substituída pelo pronome.
Vejamos como isso se apresenta no texto:
“In concept, when basic human rights are guaranteed, they help to 
assure the primary material and nonmaterial needs of human beings, 
so that they can lead a dignified life.”
Observamos, aqui, que o primeiro pronome “they” se refere, de fato, a “basic human 
rights”. No entanto, o segundo uso de “they” não o faz, referindo-se, por sua vez, 
a “human beings”, vocábulo diferente do anterior.
O item está incorreto por afirmar que, em ambas as ocorrências, o pronome se refere 
ao mesmo termo, o que não se observa quando voltamos nossa análise para o texto.
13. The expressions “In concept” (R.4) and “in theory” (R.16) have similar meanings 
in the text, as they both refer to notions or characteristics which are in the abstract 
level.
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Professor Lucas Henrique
Gabarito: certo.
As palavras “concept” e “theory” estabelecem relação de sinonímia e, pela razão 
expressa na descrição do item, são equivalentes semânticas.
Em oposição aos termos destacados no texto e cobrados no item, teríamos a expressão 
“In practice”, por exemplo, referindo-se, nesse caso, a noções e características que 
estejam em nível concreto, não abstrato.
14. In the sentence introduced by the word “Nevertheless” (R.16) the author denies 
that all human rights are equal.
Gabarito: certo.
A palavra “Nevertheless” é uma conjunção adversativa complexa bastante utilizada 
em textos escritos com linguagem formal. Além disso, trata-se de um tema bastante 
recorrente em exames de larga escala no país.
Uma vez sendo adversativo, há expressa oposição de ideias entre o que foi apresentado 
anteriormente (“that all human rights are equal”) com o que será apresentado 
posteriormente. Afinal, é essa a função primordial de uma conjunção adversativa: 
expressar oposição de ideias entre o que foi dito antes e apresentar/introduzir 
argumentos contrários. 
Apesar de haver várias conjunções adversativas similares nas diferentes línguas, há 
uma determinada diferença de formalidade e/ou de frequência de uso entre algumas 
delas. Isso não acarreta diferença semântica significativa; no entanto, é importante 
salientar.
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Professor Lucas Henrique
“However” é visivelmente menos utilizado que “but” (pelo fato de que esta última é 
a conjunção adversativa mais simples da língua, equivalente ao “mas” do português). 
No entanto, o mesmo “however” é infinitamente mais recorrente em textos escritos 
e na própria oralidade que as palavras “nonetheless” e “nevertheless”.
Se analisarmos pelo prisma da frequência de uso, poderíamos dizer, para fins de 
tradução que:
• BUT está para mas (mais comuns, menos complexas);
• HOWEVER está para entretanto (um pouco mais formal, indica oposição entre 
conceitos mais complexos ou entre sentenças completas, não entre orações);
• NONETHELESS e NEVERTHELESS estão, respectivamente, para contudo e 
todavia (mesmo sentido de “entretanto” e “mas”, porém menos comuns e 
consequentemente mais formais).
TEXTO 03
(CESPE/CEBRASPE/ABIN/2018)Western intelligence agencies used to inhabit a parallel world where spy battled 
spy. Their trade was stealing or guarding secrets. Their masters were the men and 
women in government. Today the intelligence services are part of everyone’s world. 
Their main task has been to protect society from terrorists and criminals. They are 
increasingly held to account in the press, parliaments and courts.
The intelligence revolution is partly the result of new technology. As recently 
as 1999, on becoming director of the American National Security Agency (NSA), 
Michael Hayden asked to send an e-mail to all staff. He was told: “We can’t actually 
do that.” The organization used computers to break codes rather than to surf the web 
as everyone else did. The NSA’s new facility in Utah, the first of several, now stores 
exabytes of data drawn from everyday communications. At Britain’s GCHQ, most 
code-breaking was done on paper until well into the 1980s.
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Professor Lucas Henrique
The revolution has brought spying closer to ordinary people. After the attacks 
on America on September 11th 2001, counter-terrorism and counter-insurgency 
became the focus for the American intelligence agencies. Almost two-thirds of today’s 
intelligence personnel have been hired since 9/11. As the world has moved online, 
so the spooks have become involved in monitoring organized crime and paedophiles 
as well as terrorists.
In a not very remote past, spies sent coded messages using short- wave radios 
and dead letter boxes. Now the communications of the spooks’ new targets are mixed 
in with everyone else’s, shuttling between computers and smartphones that are 
identical to those on your desk and in your pocket. Counter-terrorism, in particular, is 
pre-emptive. Hence the security services have had to act as hunters of conspiracies 
rather than gatherers of evidence.
Western intelligence — Shaken and stirred. In: The Economist, 
12/11/2016 (adapted)
Based on the text, judge the following items.
15. The author defends the idea that the fight against organized and sexual crimes 
has diverted invaluable but scarce resources from what should be America’s secret 
services’ main goal: the combat against terrorism.
Gabarito: errado.
O item afirma que o combate ao crime organizado e aos crimes sexuais acabou 
“distraindo” o serviço secreto americano de seu objetivo principal, que seria a luta 
contra o terrorismo.
No entanto, o seguinte trecho do texto nos indica que não foi isso que aconteceu, de 
acordo com o autor:
“As the world has moved online, so the spooks have become involved 
in monitoring organized crime and paedophiles as well as terrorists.”
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Professor Lucas Henrique
A expressão em destaque “as well as” significa “bem como” ou “tanto quanto”. Ou seja, 
o combate ao crime organizado e sexual (exemplificado pelo termo “pedofilia”) não 
fez com que o combate ao terrorismo fosse descontinuado, pois ambas as práticas 
passaram a existir simultaneamente.
16. The idea expressed in “Counter-terrorism (...) is pre-emptive” can also be found 
in the following proverb: It is better to prevent than to cure.
Gabarito: certo.
O item aparenta ser de interpretação de texto, quando na realidade se trata de uma 
questão vocabular. Para julgá-lo de maneira apropriada, seria necessário conhecer o 
sentido da expressão “pre-emptive”.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
PRE-EMPTIVE
If something is pre-emptive, it is done before other people can act, especially to 
prevent them from doing something else.
Preventivo(a).
The Treasury has decided to raise interest rates as a pre-emptive measure against 
inflation.
The prime minister authorized a pre-emptive air strike against the rebels.
Ora, se o termo pode ser corretamente traduzido como “preventivo”, há uma relação 
clara com a ideia do ditado popular mencionado pelo item, de que é melhor prevenir 
do que remediar. Por essa razão, item correto.
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Professor Lucas Henrique
17. The sentence “Michael Hayden asked to send an e-mail to all staff” (l. 10 and 11) 
can be correctly paraphrased in the following terms: Michael Hayden enquired all his 
employees if he could send an electronic message.
Gabarito: errado.
Item de paráfrase em que é necessário, como em todos desse tipo, verificar a 
veracidade da relação de sinonímia proposta nas substituições vocabulares que 
compõem a nova frase ou o novo período gramatical.
Há, neste caso, uma troca inadequada de vocábulos, o que prejudica e altera o sentido 
original da frase dita pelo autor do texto, invalidando a paráfrase e tornando o item 
errado.
Trata-se da troca de “asked” por “enquired”. O primeiro, neste sentido, não significa 
“pedir permissão”, mas sim “pedir” em sentido eufêmico (uma suavização do verbo 
“mandar”, “ordenar”).
Além disso, há uma inversão de complementos. No primeiro caso (do texto), Michael 
Hayden mandou que fosse enviado um e-mail para todos os funcionários. No segundo 
caso, o que se diz é que o mesmo Michael Hayden perguntou/pediu aos empregados/
funcionários se ele poderia enviar o e-mail, o que não faria sentido (sendo ele o que 
“ordena”) e tampouco manteria o significado original.
18. GCHQ experts decided to stop producing academic papers about code-breaking 
techniques only in the two last decades of the last century.
Gabarito: errado.
O item é bastante confuso para o candidato, que olharia novamente para a data 
exposta no texto e encontraria 1980 (faltando, portanto, duas décadas para o fim do 
século passado).
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Entretanto, vejamos exatamente o período do texto do qual se extrai essa informação:
“At Britain’s GCHQ, most code-breaking was done on paper until well 
into the 1980s.”
O ano de 1980 está seguido de um “S”, o que indica, em inglês, “os anos 80” ou “a 
década de 80”. Além disso, a expressão intensificadora “well into” indica que essa 
prática adentrou os anos 80 de maneira significativa, resultando no fato de que a 
interrupção mencionada pelo item ocorreu em menos de duas décadas do século 
passado.
Por essa razão temporal, o item está errado.
É prática recorrente da banca CESPE/Cebraspe trabalhar com a lógica de análise de 
séculos e décadas, em especial pelo fato de que o “S” ao final dos anos não é prática 
linguística adotada pelo português do Brasil.
É fundamental estar atento(a) e voltar ao texto quando esses itens de análise temporal 
forem solicitados. Muitas vezes, não se trata de uma análise linguísticaaprofundada, 
mas de uma questão majoritariamente composta por raciocínio lógico e localização 
temporal/espacial.
19. In line 31, the connector “Hence” introduces a logical conclusion.
Gabarito: certo.
O vocábulo “hence”, apesar de não ser mais considerado comum na língua inglesa 
corrente/informal, é ainda utilizado em textos escritos formais com a finalidade de 
introduzir conclusão lógica, exatamente como afirma o item.
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Ainda que não se soubesse o significado da expressão, seria possível avaliar o que 
vem depois para verificar se aquilo que aparece é uma conclusão.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
HENCE
That is the reason or explanation for.
His mother was Italian, hence his name – Luca.
Ainda que não se soubesse o significado da expressão, seria possível avaliar o que 
vem depois para verificar se aquilo que aparece é uma conclusão.
A palavra “hence” pode ser corretamente substituída por “therefore”, significando 
“portanto”, “logo”, “sendo assim” e uma série de outras expressões idiomáticas que 
introduzem um resultado evidente.
20. In the fragment “on becoming director of the American National Security Agency” 
(R. 9 and 10), the preposition “on” refers to a period when the action is taking place.
Gabarito: certo.
O item busca confundir o candidato quanto ao uso de uma preposição bastante comum 
em inglês: ON.
A razão primordial da confusão se dá pelo fato de que, no texto, há um uso menos 
ordinário e bastante específico da preposição: temporal, significando “ao se tornar 
diretor” ou “no momento em que se torna diretor” (“on becoming director”).
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Enquanto isso, a maioria dos falantes não nativos de inglês está acostumado com o 
uso da referida preposição como um indicativo de lugar, significando “sobre”. É o que 
ocorre, por exemplo, na famosa frase clichê da língua inglesa: “the book is ON the 
table”.
21. (INÉDITA) (*) In the sentence “the security services have had to act as hunters of 
conspiracies rather than gatherers of evidence”, the underlined word may be correctly 
replaced by “collectors”.
Gabarito: certo.
O verbo “gather” é sinônimo de “join”, no sentido de “juntar”, “coletar”, “unir” e/ou 
“organizar em conjunto”.
Inclusive, daí vem a expressão “together” que, apesar de ter sofrido modificações na 
escrita ao longo do tempo devido ao uso natural da língua por seus falantes nativos, 
advém do verbo “to gather” (sendo palavras homófonas, isto é, que possuem mesma 
pronúncia, apesar de significados distintos).
De acordo com o Cambridge Dictionary:
GATHER
To collect several things, often from different places or people.
I went to several libraries to gather information about the plans.
We gathered blueberries from the bushes.
She gathered up the newspapers that were scattered around the floor.
We gathered our things together and left quickly.
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TEXTO 04
(CESPE/ABIN/2018)
Cyber-cafés were once a favoured tool of Western intelligence and security 
agencies. They were inconspicuous, cheap to establish and highly effective. Set up 
near an international summit buzzing with targets, or close to a place where drug-
dealers peddle their wares, these facilities allowed their masters to monitor browsing 
habits, obtain targets’ logins and passwords, and plant spyware for future use. This 
was legal: consent was buried in the terms and conditions which users clicked on 
without reading. And in a neat twist, security-conscious people trying to avoid using 
their own computers favoured such places. Some would hop between cafés, unaware 
that all the convenient ones were run by the authorities.
Not any more. Edward Snowden, a former contractor for America’s National 
Security Agency (NSA) now living in Moscow, revealed the use of cyber-cafés to spy 
on the G20 summit in London in 2009. Now people are wary. In many countries the 
cyber-cafés have been closed. The staff who ran them have had to be moved (and in 
some cases given costly new identities).
The episode highlights one of the most important trends in modern intelligence 
work. Collecting electronic information is generally getting easier. It is hard to lead 
a completely non-digital life, and any activity using computers and networks creates 
openings for the watchers. An e-mail is as easy to read as a postcard for anyone with 
modest technical skills. With a few tweaks, mobile phones become tracking beacons 
and bugging devices. Most people readily trade private information for convenience. 
And hacking into computers can yield vast amounts of intelligence.
A lot of spying, however, has become trickier. It is much more difficult for 
intelligence officers to maintain secrecy and create fake identities. And high expectations 
of privacy, especially in the digital realm, mean that in many countries the work of 
intelligence and security agencies arouses outrage, not gratitude.
Intelligence and democracy — a new age of espionage. In: The 
Economist, 30/7/2015 (adapted)
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Based on the text, judge the following items.
22. The expression “neat twist” (l.9) refers to the irony of cyber-café patrons becoming 
victims of their own security consciousness.
Gabarito: certo.
A ironia está presente exatamente no fato de que a segurança promovida pelos donos 
desse tipo de estabelecimento foi o que levou seus negócios a serem procurados por 
pessoas com intenções negativas, o que os tornou “vítimas de sua própria consciência/
noção de segurança”, como afirma o item.
Vejamos o trecho do texto em que esse “neat twist” fica evidenciado como o exposto 
no item:
“This was legal: consent was buried in the terms and conditions 
which users clicked on without reading. And in a neat twist, security- 
conscious people trying to avoid using their own computers 
favoured such places.”
Isso implica dizer que: não apenas os donos dos estabelecimentos tinham consciência 
da proteção de seus dados, mas outros indivíduos com esse nível de conscientização 
também utilizaram esses locais a fim de evitar o uso de seus próprios computadores 
pessoais.
23. The author of the text suggests that the old-fashioned way of sending messages 
on postcards can be as dangerous as sending them through cyber-café computers.
Gabarito: errado.
O item aparenta ser correto, mas há, no texto, um termo bastante diferente sendo 
substituído por “dangerous” no item em questão. Trata-se do adjetivo“easy”.
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“An e-mail is as easy to read as a postcard for anyone with modest 
technical skills.”
Ora, ser “tão facil quanto” não é equivalente semântico a ser “tão perigoso quanto”, 
o que invalida a paráfrase e promove alteração significativa de sentido.
Além disso, o autor é categórico ao afirmar que apenas aqueles que possuem alguma 
habilidade técnica, ainda que modesta, seriam capazes de interceptar o e-mail com 
a mesma facilidade com que leriam o “postcard”.
24. The author is critical of people who should be, but are not, thankful for the work 
intelligence and security agents do.
Gabarito: errado.
O autor não critica as pessoas que não são agradecidas ao serviço de inteligência. 
Pelo contrário, ele constrói sua argumentação justificando a falta de credibilidade da 
população em relação ao modus operandi desse tipo de serviço.
A principal razão, de acordo com o autor, para a desconfiança das pessoas em relação 
aos agentes secretos de inteligência diz respeito exatamente à violação de privacidade 
exercida, em muitos casos e distintos países, por esses agentes.
Vejamos o trecho do texto em que isso é destacado:
“And high expectations of privacy, especially in the digital realm, 
mean that in many countries the work of intelligence and security 
agencies arouses outrage, not gratitude.”
O autor afirma, aqui, que a expectativa de privacidade é o que gera, em muitos 
países, revolta por parte da população em relação ao serviço secreto de inteligência, 
justificando, portanto, essa relação (e não fazendo um juízo de valor negativo, 
criticando-a, como afirma erroneamente o item.
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25. The words “unaware” (R.12) and “wary” (R.16) are related in terms of meaning, 
being both connected to the notion of caution and attention.
Gabarito: certo.
Temos aqui um item de substituição vocabular em que o elaborador do exame foi 
bastante cuidadoso ao fazer uso de elementos relativizadores de sentido a fim de 
justificar o gabarito como “correto” e evitar possível interposição de recurso.
Os vocábulos “unaware” e “wary” são, de fato, relacionados em termos de significado, 
como afirma apropriadamente o item, apesar de serem opostos.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
WARY
Not completely trusting or certain about something or someone.
I’m a little wary of/about giving people my address when I don’t know them very well.
UNAWARE
Not understanding or realizing something.
He was unaware that the police were watching him.
I was completely unaware of the problem.
Muitos candidatos julgariam o item como errado pelo fato de que um conceito é 
oposto ao outro, mas o item não entra nesse mérito. Apenas se afirma que são 
termos relacionados e pertencentes ao campo lexical do cuidado e da atenção 
(independentemente de ausência ou presença dessas características).
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TEXTO 05
(CESPE/ABIN/2018)
The increase in scrutiny and reduction in powers for security agencies has to a 
considerable extent been triggered by the revelations of the former National Security 
agency whistle-blower Edward Snowden. These disclosures, along with other leaks 
from organizations such as WikiLeaks, have shed light on a series of illegal practices 
adopted by intelligence agencies in many countries, in particular the USA, Germany 
and the UK.
This has led to an unprecedented shift in the nature of intelligence legislation 
in many parts of the world, with security services witnessing a reduction in their 
powers for the first time in the post-9/11 era, defined by the West’s commitment to 
the war on terror.
However, despite claims that the agencies are working in the interest of national 
security, critics counter that overbearing surveillance practices erode and restrict many 
civil liberties. In spite of the introduction of restrictions in the USA and Germany, Great 
Britain appears to be heading in the opposite direction when it comes to surveillance 
policy, with the UK’s Conservative government putting forward plans to grant spy 
agencies yet more powers to deal with threats to national security.
The British government has outlined its highly controversial plan to introduce 
the Investigatory Powers Bill, which would grant agencies not only more power but 
also allow them to force Internet companies to log and track users’ web history for 
up to a year to allow for the police and security services access. It is thought the plan 
would also compel companies to collect and hold data on mobile phone applications 
like WhatsApp and Snapchat.
Snowden: the legacy of the Leaks. Internet: <www.mintpressnews> 
(adapted).
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Based on the text, judge the following items.
26. It can be inferred from the text that a bill, as in “Investigatory Powers Bill” (l.24), 
is a new law that was presented to Parliament for discussion, passed and is ready to 
be enacted.
Gabarito: errado.
O vocábulo “bill” é bastante polissêmico, isto é, significa coisas bastante distintas 
dependendo do contexto em que é utilizado.
No campo lexical da política, a “bill” é comumente traduzida para o português como 
um projeto de lei em tramitação, uma proposta de emenda constitucional ou uma 
discussão acerca de um tema específico a fim de que se elabora uma lei sobre.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
BILL
A formal statement of a planned new law that is discussed before.
Being voted on.
The bill was amended (= changed).
When a bill is passed in Parliament, it becomes law.
Sendo assim, o que torna o item errado é a parte final, em que se afirma que o 
projeto já passou e está pronto para ser colocado em prática, o que não condiz com 
a veracidade das informações dadas pelo texto, nem sequer com o significado do temo 
“bill”, se analisado em separado.
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Professor Lucas Henrique
27. According to the text, the events that followed the September 11th attacks, as 
well as the systematic leaking of government classified material, have helped shape 
the way some intelligence agencies have.been operating.
Gabarito: certo.
O autor do texto estabelecefactualmente uma relação de causalidade entre os dois 
eventos mencionados pelo item e o modus operandi das agências de segurança e 
inteligência desde então.
A relação estabelecida com os vazamentos de informação sigilosa é observada, por 
exemplo, no seguinte trecho extraído do primeiro parágrafo do insumo textual:
“These disclosures, along with other leaks from organizations such 
as WikiLeaks, have shed light on a series of illegal practices adopted 
by intelligence agencies in many countries.”
Já a relação com o atentado de 11 de setembro se estabelece no seguinte trecho:
“with security services witnessing a reduction in their powers for 
the first time in the post-9/11 era”.
28. The author of the text implies that the fight against terrorism is no longer a major 
priority for Anglo-American intelligence services.
Gabarito: errado.
Trata-se apenas de um item especulativo, em que se espera que o candidato estabeleça 
uma relação que não foi mencionada no texto e tampouco é passível de inferência.
Logo, há de se ter cuidado, como já mencionado em outras justificativas/comentários 
de outras questões, com a distinção entre inferência e invenção. Não se pode inferir 
nada sem base textual.
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Algo do texto deve ser utilizado como fundamentação para uma possível inferência. 
Caso contrário, trata-se apenas de “invenção” de informação, o que é incorreto.
Veja o trecho do texto em que se reforça a ideia de que o combate ao terrorismo é 
uma das principais prioridades das agências de inteligência (diferentemente do que 
o item aponta):
“defined by the West’s commitment to the war on terror.”
O trecho em destaque afirma o comprometimento dos países ocidentais com a “guerra 
ao terror”, em outras palavras, o combate ao terrorismo.
29. In the text, “along with” (l.5) can be correctly replaced with the synonymous 
expression “after a long time”.
Gabarito: errado.
A expressão “go along with something or someone” não tem natureza temporal. O 
elaborador do item tem a intenção de que o candidato pense na palavra “long”, no 
sentido de “long time” como elemento formador do vocábulo “along”, mas isso não 
se aplica nem no contexto de formação da palavra em si, nem na verificação que se 
faz do texto.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
ALONG WITH
To support an idea, or to agree with someone’s opinion.
The G7 will decide the matter, and the IMF is expected to go along with the decision.
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Vemos, portanto, que “along with” pode ser livremente traduzido como “em consonância 
com”, no sentido de expressar acordo com aquilo que foi anteriormente dito, sem que 
se estabeleça, portanto, a relação temporal proposta pelo item.
30. As far as the use of apostrophes is concerned, there is significant difference in 
meaning between “users’” (R.26) and user’s.
Gabarito: certo.
Item de microestrutura em que se trabalha com o conceito de posse a partir do uso 
do genitive case.
Esse conteúdo (genitive case ou apostrophe ‘S) é bastante sensível para nós, 
falantes de português, pois indica coisas diferentes do que aquelas que temos em 
nossa língua materna.
A adição simples de um “S” ao final dos substantivos é, geralmente, um indicativo de 
plural. No entanto, ao adicionar um apostrophe ‘S, trata-se de uma relação de posse.
Vejamos dois exemplos com as palavras do item:
The users of Facebook are going to love this new experience.
The user’s idea was to publish a picture with no filters being used.
No primeiro caso, trata-se do plural do substantivo “user”, significando, portanto, 
“usuários”. Já, no segundo caso, não há desinência indicativa de plural, mas de posse. 
Ou seja, a ideia pertence ao usuário.
TEXTO 06
(CESPE/CBM-AL/2017) 
As anyone who has begun an exercise program knows, the relationships between 
exercise, appetite, weight control and hunger are complex and often counterintuitive.
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The arithmetic involved seems straightforward. You burn calories during 
exercise and, over time, should drop kilos. Yet the reality is more annoying. In both 
scientific studies and the world inhabited by the rest of us, most people who start 
exercising lose fewer pounds than would be expected. The problem with exercise as a 
weight-loss strategy seems to be in large part that it can make you hungry, and many 
of us wind up consuming more calories after a workout than we torched during it.
In any case, doctors point out that we should exercise, whether or not the activity 
makes us thin. There are many other reasons, irrespective of the effects on appetite, 
why exercise benefits health.
Internet: <www.nytimes.com> (adapted).
Based on the text above, judge the following items.
31. It can be concluded from the text that if one wants to be thin, one should not 
exercise too much.
Gabarito: errado.
O autor do texto não faz essa afirmação categórica, que nada mais é do que uma 
generalização inadequada do que foi, efetivamente, dito no texto.
Vejamos esse trecho retirado do último parágrafo do texto, em que o autor deixa clara 
a importância de se exercitar, independentemente do objetivo que se tenha em mente:
“In any case, doctors point out that we should exercise, whether 
or not the activity makes us thin.”
Logo, o que é ponderado pelo autor do texto em momentos diferentes de sua argumentação 
é que APENAS a prática de exercícios físicos regulares pode não ser suficiente para 
que se emagreça da maneira esperada.
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32. It can be concluded from the second paragraph that people who exercise should 
not eat light meals.
Gabarito: errado.
Assim como o item anterior, observado e comentado na questão n. 31, trata-se mais 
uma vez de uma generalização inadequada a partir de uma informação particular dada 
pelo autor do texto.
Vejamos o trecho em que se comprova a inadequação do que é afirmado no item:
“The problem with exercise as a weight-loss strategy seems to be in 
large part that it can make you hungry, and many of us wind up 
consuming more calories after a workout than we torched during it.”
O autor afirma no trecho acima que o problema consiste no fato de que muitos de 
nós acabam consumindo mais calorias depois de um treino do que queimaram durante 
a prática do exercício. Em outras palavras, ficamos com mais fome e comemos mais 
(não necessariamente comidas leves, o que seria recomendado, diferentemente do 
que o item diz).
33. In thecontext, the word “Yet” (l.5) conveys the same idea as the expression “up 
until now”.
Gabarito: errado.
Item bastante recorrente em provas da banca CESPE/Cebraspe pelo fato de que “yet” 
é um vocábulo polissêmico, podendo ser utilizado em dois contextos bastante distintos.
O primeiro, e mais comum, é o uso de “yet” como sinônimo, de fato, de “up until 
now”, como afirma o item. Nesse sentido, de natureza temporal, a tradução mais 
apropriada de “yet” seria “ainda”, que pode ser corretamente substituído por “até 
agora” (“up until now”).
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Entretanto, no contexto em que aparece no texto, o termo “yet” não se refere à 
temporalidade, mas é utilizado como conjunção adversativa, substituível por “but” 
(“mas”) ou “however” (“entretanto”, “no entanto”).
Vejamos o contexto apenas para fins de confirmação:
“You burn calories during exercise and, over time, should drop kilos. 
Yet the reality is more annoying.” (= but, however)
34. The text suggests that, frequently, working out is not enough to lose weight.
Gabarito: certo.
Exatamente. É em torno dessa informação que toda a argumentação do texto é 
construída.
Há mais de uma passagem que poderíamos destacar para justificar e/ou para chegar 
a essa conclusão, como o trecho seguinte:
“most people who start exercising lose fewer pounds than would 
be expected”.
O fato de as pessoas perderem menos peso do que o esperado demonstra que a 
prática de exercícios, se isolada, pode não ser suficiente para atingir o objetivo de 
emagrecimento.
35. The pronoun “You” (l.4) refers specifically to the individuals who are reading the 
text.
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Gabarito: errado.
O que temos aqui é um “you” generalista, se referindo a “people in general”, não ao 
leitor do texto apenas. Inclusive pelo fato de que, em nenhum momento do insumo 
textual, há indícios de diálogo entre o autor e o leitor, assim como a tipologia textual 
não possui essa característica.
“You burn calories during exercise and, over time, should drop kilos.”
Ao destacarmos o trecho do texto em que o pronome pessoal aparece, podemos 
observar que a tradução livre para o português como “você queima calorias durante 
o exercício e, ao longo do tempo, deveria perder quilos” nos remete a uma fala lógica, 
evidente, não contextual, típica das línguas ocidentais e não referente a um indivíduo 
em específico, mas à coletividade de pessoas.
TEXTO 06
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
In recent years, there has been a dramatic change in the reach of English 
language teaching all over the world and an increasing demand for competent English 
language teachers, as well as for language programs that can offer the English 
language skills and competencies needed by today’s global citizens. The teaching of 
English consumes a considerable portion of available educational resources in many 
countries, and English is not necessarily a neutral product offering equal opportunities 
for all. English teachers, therefore, need to appreciate the special status English has in 
modern life, what its costs and benefits are to those who try to learn it, the different 
motivations learners may have for learning English and the different circumstances 
in which they learn it.
The English language has a complex status in today’s world. For some people, 
it is acquired as a first language. For some, it may be learned at school, and may be 
essential for academic and professional success. For others, it may represent a subject 
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that they are required to study in school, but for which they have no immediate need. 
And English means different things to people in different parts of the world. For some, 
it may arouse positive feelings as the language of pop culture, the media and social 
networking. For others, it may have associations with colonialism, exploitation, elitism 
or social and economic inequality.
English today has a unique status, as a consequence of the role it plays around 
the world and its function as an international or world language. It has been described 
as the world’s lingua franca. Although some 380 million people speak it as a first 
language in countries like Australia, Canada, the United States and Great Britain, a 
further 600 million people use it, alongside other languages, as a second language in 
countries like Nigeria, India and the Philippines. And another one billion people are 
studying it, at any one time, as a foreign language, in countries like China, South 
Korea, France, Germany, Russia and Brazil.
Jack C. Richards. Key issues in language learning. CUP, 2015 
(adapted).
Based on the ideas and linguistic aspects of the text above, judge the items below.
36. The expression “all over the world” (l.2) is synonymous with worldwide.
Gabarito: certo.
A expressão “all over the world” possui uma série de sinônimos na língua inglesa, 
sendo um deles o termo destacado pelo item: “worldwide”.
Observemos alguns outros que já caíram em exames da mesma banca (CESPE/
Cebraspe):
All around the world;
The world over;
The whole world;
The entire world;
All around the globe.
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37. In the fragment “English teachers, therefore, need to appreciate the special status 
English has” (l. 9 and 10), “appreciate” means like or enjoy.
Gabarito: errado.
Apesar de os três vocábulos destacados pertencerem a um campo lexical positivo, isto 
é, são verbos de conotação afirmativa e de sentido qualitativo, não são sinônimos.
Algo que contribui para o julgamento do item como errado é o uso da expressão 
“means” indicando que “appreciate” SIGNIFICA “like” ou “enjoy”, o que é uma 
afirmação inverídica. São, no máximo, ações similares ao expressar positividade.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
APPRECIATE
To be aware of something, or to understand that something is valuable;
To appreciate something also means to be grateful for something.
I appreciate that this is a difficult decision for you.
I appreciated your help very much.
LIKE / ENJOY
To enjoy or approve of something or someone.
I like your new haircut.
Do you like fish?
I like it when a book is so good that you can’t put it down.
38. In the fragment “a unique status” (l.25), the use of the article “a” can be explained 
by the sound of the semivowel at the beginning of “unique”.
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Gabarito: certo.
Item difícil e sobre uma temática pouco recorrente nos exames da banca CESPE/
Cebraspe: fonética e fonologia.
A letra “u” possui dois sons característicos em inglês, sendo um considerado vocálico 
e outro, semivocálico.
Antes do SOM de vogal, se utiliza o artigo indefinido “AN” a fim de evitar cacofonia, 
como ocorre em:
• an umbrela,
• an underestimated woman,
• an unpleasant situation.
Contudo, antes do SOM de semi-vocal, como nas palavras seguintes, deve-se utilizar 
o artigo indefinido “A”:
• a university;
• a unique status.
Como pode-se observar, a palavra “unique” possui som inicial idêntico ao da palavra 
“university” e, portanto, leva o mesmo artigo indefinido “a” antes, como afirma o item.
39. The sentence: “For some people, it is acquired as a first language” (l.15) can be 
correctly rewritten as “For some people, it has acquired as a first language.”
Gabarito: errado.
Há mudança significativa em sentido e correção gramatical/estrutural quando se troca 
o verb to be “is” pelo verb to have “has”.
Em um primeiro sentido, afirma-se que a língua É adquirida (= is acquired) como 
primeira língua/língua materna.
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Já o sentido proposto pelo item, a afirmação é de que a língua TEM adquirido ou 
simplesmente adquiriu (= has acquired) uma primeira língua/língua materna.
Além da mudança de sentido, há uma alteração de tempo verbal. Enquanto “is acquired” 
é uma construção de Simple Present (in the passive voice), “has acquired” é uma 
construção de Present Perfect (in the active voice).
Isso reforça ainda mais o fato de que a mudança proposta pelo item causa alterações 
inadequadas em ambas as naturezas: semântica e gramatical.
40. It can be inferred from the text that there should be three distinct approaches to 
the teaching of English, depending on how and why students acquire this language.
Gabarito: certo.
Excelente item no que diz respeito à testagem da compreensão de texto dos candidatos. 
Aqui, espera-se que o candidato tenha a capacidade de localizar no texto a informação 
e inferir, a partir de outras palavras, o que é dito nas entrelinhas.
A informação proposta pode ser inferida a partir do seguinte trecho do insumo textual, 
em que destaco as três diferentes abordagens a serem consideradas:
“For some people, it is acquired as a first language. For some, it 
may be learned at school, and may be essential for academic and 
professional success. For others, it may represent a subject that 
they are required to study in school, but for which they have no 
immediate need.”
O item é, portanto, uma conclusão explicativa do trecho acima, que trata das diferentes 
motivações, razões e maneiras que os aprendizes de língua inglesa possuem ao se 
dedicar a aprender efetivamente a língua.
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41. In terms of word formation, the adjective “international” (R.27) is a case of 
affixation, as a prefix and a suffix have been added to the root of the word nation.
Gabarito: certo.
Mais um caso de Word Formation, tema muito recorrente nas provas da banca 
CESPE/Cebraspe, além de ser uma técnica de ampliação e refinamento vocabular.
“Suffixes” e “prefixes” são os “pedaços” de palavras sem significação se utilizados 
em separado, mas que, quando são inseridos a um núcleo de significação (the “core 
of a word”), alteram o sentido e a classificação gramatical daquela palavra.
É este fenômeno que ocorre com a palavra “international”, como é possível observar 
abaixo:
NATION – noun (substantivo) – nação nationAL – adjective (adjetivo) – nacional
INTERnationAL – adjetivo (oposto de “national”) – internacional. Observam-se, 
portanto, dois processos de adição:
Suffix -AL, que altera a classe da palavra (the noun becomes an adjective);
Prefix INTER-, que altera o sentido da palavra (de nacional para internacional).
42. The word “economic”, in “economic inequality” (l.24), could be replaced by 
economical, without changing the meaning of the text.
Gabarito: errado.
Ambas as palavras existem em inglês e são equivalentes a apenas uma no português: 
o adjetivo “econômico(a)”.
Essa é a razão pela qual muitos candidatos marcariam este item como correto. No 
entanto, há uma diferença de uso entre “economic” e “economical”, que é a posição 
ocupada pelos adjetivos.
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O primeiro deve ser usado antes de um substantivo, no sentido de “trade, industry, 
and money”, como por exemplo (de acordo com o Cambridge Dictionary):
“The government’s economic policies have led us into the worst recession in years.” 
(= precedes “policies” and is related to it).
“I don’t think we should expand our business in the current economic climate.” (= 
precedes “climate” and is related to it).
Já o segundo deve ser usado no sentido de “not using a lot of fuel, money etc.” e 
pode aparecer separado do substantivo que qualifica.
“There’s increasing demand for cars that are more economical on fuel.” (= related 
to “cars”, but not “attached” to it).
“She’s very economical with the wrapping paper, isn’t she? She cut it without an inch 
to spare.” (= related to “she”, but also “not attached” to it).
43. It can be inferred from the text that some students of English resent it because of 
the negative feelings that colonialism inspires.
Gabarito: certo.
De fato, isso é mencionado no insumo textual, como podemos observar no trecho 
destacado a seguir:
“For others, it may have associations with colonialism, exploitation, 
elitism or social and economic inequality.”
Todos os termos destacados são “negative feelings” mencionados pelo item.
O verbo “to resent” significa “não ter um olhar positivo para algo, geralmente em 
razão de ressentimento passado por imposição”.
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De acordo com o Cambridge Dictionary:
RESENT
To feel angry because you have been forced to accept someone or something that 
you do not like.
She bitterly resented her father’s new wife.
He resents having to explain his work to other people.
44. In the fragment “in countries like Australia, Canada, the United States and Great 
Britain” (l. 29 and 30) “like” can be correctly replaced with “such”.
Gabarito: errado.
Item pouco comum nos exames da banca CESPE/Cebraspe por setratar de um 
“peguinha”, fator de avaliação pouco utilizado nas provas de língua inglesa da banca, 
que tendem a ser muito mais contextuais do que microestruturais.
A expressão “like”, neste contexto, está sendo utilizada para introduzir exemplos em 
lista e é sinônima de “such as” (“tais como”, em livre tradução para o português).
Portanto, observa-se a omissão do segundo elemento da expressão (“as”), o que 
inviabiliza o julgamento do item como correto e deixa a frase com um desvio gramatical.
45. In “Although some 380 million people speak it as a first language” (l. 28 and 29), 
the word “some” means more than.
Gabarito: errado.
O vocábulo “some” é um “indefinite pronoun/adjective”. A implicação disso é o fato 
de que, por ser indefinido, não faz sentido que expresse “mais” ou “menos” que, mas 
“por volta de”, “ao redor de”, “aproximadamente”.
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Sendo assim, é possível substituir o termo em destaque no item pelas expressões 
voltadas à indefinição, como “around”, “approximately” e não pelo comparativo de 
superioridade “more than”.
TEXTO 07
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
The Japanese practice of shinrin-yoku — literally translated as “forest bathing” — is 
based on a simple premise: immerse yourself in the forest, absorb its sights, sounds, 
and smells, and you will reap numerous psychological and physiological benefits. The 
Forest Agency of Japan launched a campaign to introduce the activity in 1982, and, 
since then, its popularization there has been matched by a stream of supporting 
research concerning the role that nature can play in human health. Studies have shown 
that regular exposure to forest environments can lower blood pressure and anxiety, 
reduce anger, and strengthen the immune system. The forest-bathing spirit has gained 
followers in the United States, too: you can now sign up to join the national Forest 
Bathing Club (whose registration form includes a field for “spirit animal”), or apply to 
become a certified forest-therapy guide. Or you can simply go to a local greenspace, 
disconnect, and listen to the trees.
Internet: <www.newyorker.com> (adapted).
Concerning the ideas and linguistic aspects of the previous text, judge the following 
items.
46. This is an informative text whose main objective is to present the Japanese practice 
of shinrin-yoku.
Gabarito: certo.
Item pouco recorrente nas provas de concurso da banca CESPE/Cebraspe. Trata de 
tipologia textual e do objetivo geral do autor do texto.
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Neste caso, após leitura do insumo, é possível verificar que, ainda que haja elementos 
descritivos e exemplos que parecem eventos narrativos, o objetivo principal do texto 
é informar o leitor sobre a prática japonesa denominada “shinrin-yoku”, exatamente 
como afirma o item.
47. It can be said that practitioners of shinrin-yoku go to the forest to take baths in 
lakes and rivers.
Gabarito: errado.
O banho de floresta mencionado no texto pela expressão “forest-bathing” não é 
– e tampouco deve ser – literal, uma vez que não faria sentido com o restante das 
informações apresentadas de maneira clara pelo autor.
A definição conotativa da prática de “forest-bathing” foi dada no período anterior do 
texto, que destaco no trecho seguinte:
“Studies have shown that regular exposure to forest environments 
can lower blood pressure and anxiety, reduce anger, and strengthen 
the immune system”.
A exposição regular a ambientes naturais (como os de floresta) por um determinado 
tempo é o que popularmente se denominou “forest-bathing”, mas em nenhum momento 
do texto é possível inferir que o “banho” seja literal, uma vez que “lakes and rivers”, 
como proposto pelo item, sequer são elementos mencionados como parte dessa 
prática.
48. According to the text, shinrin-yoku is one of the oldest Japanese traditional rituals.
Gabarito: errado.
É de conhecimento geral que a sociedade japonesa possui cultura milenar e uma série 
de rituais tradições que nos remetem aos tempos de império.
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No entanto, a prática de “forest-bathing” foi introduzida no final do século passado, 
o que indica que a atividade é relativamente recente (se comparada, como dito 
anteriormente, com outros rituais de natureza secular/milenar e que até hoje coexistem 
no Japão da pós-modernidade.
Vejamos o trecho em que a data de introdução da prática é mencionada pelo autor:
“The Forest Agency of Japan launched a campaign to introduce the 
activity in 1982.”
Sendo assim, uma prática como essa, reconhecida apenas nas últimas décadas do 
século passado, de acordo com informações colhidas do próprio texto e em destaque 
no trecho acima, não pode ser considerada como um dos rituais mais tradicionais e 
antigos da cultura japonesa.
49. The verb phrase “has been matched” (l.7) is an example of a passive voice construction.
Gabarito: certo.
Para reconhecer uma voz passiva em inglês, é preciso verificar a existência de, pelo 
menos, dois elementos verbais:
1. um verbo “to be” auxiliar (utilizado no mesmo tempo verbal em que a voz 
ativa apareceria);
2. um verbo principal (utilizado no “past participle”, cuja estrutura regular é a 
presença da desinência –ED no final do vocábulo).
Observemos, então, se ambos os elementos estão presentes na voz verbal destacada 
pelo item:
• HAS BEEN (verb “to be” in the Present Perfect form);
• MATCHED (verb “to match” in the Past Participle form);
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Ao verificar o cumprimento dos dois requisitos verbais, chegamos à conclusão de que 
se trata de uma construção típica de voz passiva.
50. It can be concluded from the text that the Forest Agency of Japan decided to launch 
the campaign to popularize shinrin-yoku because research has shown the benefits of 
nature for human health.
Gabarito: errado.
Apesar de parecer correto pelo fato de que ambas as informações são mencionadas 
pelo autor do texto, há uma inversão de causa e efeito na construção do item se 
compararmos com a construção apresentada no/pelo texto.
Caso 1, do item:
“The Forest Agency of Japan decided to launch the campaign to 
popularize shinrin-yoku because research has shown the benefits of 
nature for human health.”
No item, a campanha de popularização da prática foi feita POR CAUSA das pesquisas 
que mostraram seus benefícios para a natureza humana.
Caso 2, do texto:
“The Forest Agency of Japan launched a campaign to introduce the 
activity in 1982,and, since then, its popularization there has been 
matched by a stream of supporting research concerning the role that 
nature can play in human health.”
No texto, afirma-se que a campanha foi lançada a fim de promover e popularizar a 
atividade e, POR CAUSA DISSO (since then = desde então), a popularidade tem ido 
ao encontro das pesquisas posteriores.
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51. According to the text, there are several benefits for people who frequently spend 
time in the forest.
Gabarito: certo.
Item correto cujos exemplos de benefícios podem ser extraídos diretamente do insumo 
textual, como podemos observar no trecho a seguir:
“Studies have shown that regular exposure to forest environments can 
lower blood pressure and anxiety, reduce anger, and strengthen 
the immune system.”
Aqui, vale a pena ressaltar o uso da palavra “several”, que é um falso cognato. Apesar 
de parecer, não se trata do vocábulo “severo”, que poderia ser corretamente expresso 
em inglês como “strict”, “severe”, “tough”.
Já “several” é um sinônimo de “various”, “numerous” e indica, portanto, “vários”, 
“uma série de”.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
SEVERAL
An amount that is not exact but more than two and fewer than many.
I’ve seen “Gone with the Wind” several times.
Several people have complained about the plans.
Several of my friends are learning English.
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52. In the sentence “Studies have shown that regular (...) and strengthen the immune 
system” (l. 9 to 11), the verb “have” could be omitted and the sentence would still 
be grammatically acceptable.
Gabarito: errado.
A voz verbal “have shown” está em um tempo verbal denominado Present Perfect.
A composição estrutural do Present Perfect é fixa e segue a seguinte formação:
AUXILIARY VERB (HAVE or HAS) + MAIN VERB (in the past participle)
O que causa estranheza ao falante de português quando se depara com essa voz 
verbal é o fato de que os auxiliares “to have” não necessariamente tem uma tradução 
no contexto de Present Perfect, pois se trata de um tempo verbal que é comumente 
traduzido para o português da mesma maneira em que o Simple Past seria.
Sendo assim, “have shown” poderia ser, a depender do contexto tradutório, “tem 
mostrado” ou “demonstraram”. Independentemente do caso, o item estaria incorreto 
pelo fato de que a omissão do auxiliar “have” provocaria alteração tanto semântica 
quanto gramatical na frase.
Semanticamente falando, haveria a utilização apenas do particípio “shown”, que 
significa apenas, sem o auxiliar, “mostrado”. Gramaticalmente falando, a frase ficaria 
incorreta do ponto de vista da gramática normativa, uma vez que o particípio é uma 
das formas impessoais do verbo e apenas o auxiliar (que seria omitido) designa a 
existência de um sujeito.
53. If the word “followers” (l.12) was replaced by adepts, there would be a significant 
change in meaning in the sentence.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Gabarito: certo.
O item afirma que haveria uma mudança significativa de sentido na frase e, de fato, 
isso aconteceria. A razão pela qual a mudança se concretizaria diz respeito ao fato de 
que os vocábulos propostos na substituição não são equivalentes semânticos.
A palavra “followers” advém do verbo “to follow” e significa seguidores, isto é, aqueles 
que seguem, acompanham, acreditam e realizam os preceitos da prática em questão.
Já a palavra “adepts”, em inglês, diz respeito a alguém que possui uma habilidade 
natural para realizar determinada ação ou atividade que, normalmente, requer uma 
habilidade.
Vejamos a distinção entre os dois termos de acordo com o Cambridge Dictionary:
• FOLLOWER
Someone who supports, admires, or believes in a particular person, group, or idea.
A follower of Jesus.
Followers of the Dalai Lama/Buddhism.
• ADEPT
Having a natural ability to do something that needs skill.
She’s very adept at dealing with the media.
Tamsin Palmer gave a technically adept performance on the piano.
Há, também, uma distinção de classe gramatical: a palavra “adept” é um adjetivo 
qualificador de um grupo ou um indivíduo. Já “followers” são os próprios indivíduos que 
realizam a ação de seguir e o vocábulo pertence, portanto, à classe dos substantivos.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
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Professor Lucas Henrique
54. It can be inferred that the mentioning of ‘spirit animal’ (l. 14 and 15) in the 
registration forms for the American Forest Bathing Club means that members of this 
Club are allowed to take their pets to the forest with them.
Gabarito: errado.
Há uma tentativa do elaborador do exame, no caso exposto neste item, de confundir 
o candidato quanto ao uso das palavras “animal” (mencionada no texto como parte 
do formulário ao que se refere o item) e “pets” (mencionado no item como substituto 
equivalente à animal).
Primeiramente, “animal” é um substantivo de natureza muito mais generalista que 
“pets”. Em outras palavras, todos os “pets” (animais domésticos) são “animals” 
(animais, de modo geral), mas o contrário não se aplica à realidade.
Além disso, vejamos o contexto em que a palavra “animal” está sendo utilizada no 
texto:
“You can now sign up to join the national Forest Bathing Club (whose 
registration form includes a field for “spirit animal”), or apply to 
become a certified forest-therapy guide.”
Observamos no trecho acima que “animal” está sendo utilizado em sentido conotativo, 
figurado e não literal (aparece, inclusive, entre aspas ou “quotation marks”), o que 
é mais um argumento que justifica o gabarito da questão.
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Professor Lucas Henrique
TEXTO 08
(CESPE/SEDUC-AL/2018)
Based on the cartoon and the vocabulary and language used in it, judge the items 
below.
55. The sentence on the first balloon is an example of informal spoken language.
Gabarito: certo.
Há alguns indícios de linguagem verbal e não verbal no primeiro quadrinho que levam 
o leitor a entender que se trata de uma situação de informalidade.
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Professor Lucas Henrique
“Wanna” é a contração da língua oral informal para a expressão composta de verbo 
“want” + preposição “to”. Além disso, para que uma pergunta seja feita de maneira 
apropriada de acordo com a gramática normativa da língua inglesa, é necessário utilizar 
um verbo auxiliar. Sendo assim, se fosse uma pergunta em situação formal de uso 
da língua, a frase seria:
“Do you want to see something weird?”
Sobre a linguagem não verbal, é perceptível que o diálogo ocorre entre uma criança e 
um interlocutor “animal” que também aparenta ser jovem (provavelmente, um amigo). 
A fala entre amigos já tende a ser mais informalizada, mas entre duas “crianças”, isso 
é ainda mais evidente.
56. In the last balloon, “weird” is synonymous with strange, bizarre.
Gabarito: certo.
Exatamente. A palavra “weird” significa “esquisito”, em português, e é, por essa 
razão, sinônima de “strange” (estranho) e “bizarre” (bizarro).
É importante ressaltar sempre que a relação de sinonímia entre vocábulos não implica 
dizer que as palavras significam exatamente a mesma coisa, mas que elas estabelecem 
relações semânticas próximas e transmitem, assim sendo, informações e conceitos 
bastante similares.
57. The three verbs in the second square – “watch”, “put” and “push” – are in the 
imperative form.
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Professor Lucas Henrique
Gabarito: errado.
É difícil reconhecer quando um verbo em inglês está no imperativo, uma vez que não 
há modificação na conjugação verbal, isto é, não é possível verificar pela formatação 
visual da palavra.
Diante disso, é preciso fazer essa análise contextualmente. O modo “imperativo” indica 
ordens, proibições. Sendo assim, é possível ver no segundo quadrinho que apenas o 
primeiro verbo (“watch”) desempenha essa função.
Os demais verbos mencionados pela questão (“put” and “push”) são utilizados para 
dar instrução de como realizar o procedimento. Logo, não há ordem sendo dada.
58. The boy does not understand that a toast is a slice of bread that is exposed to 
heat from a grill or fire.
Gabarito: certo.
De fato, ele parece não compreender o funcionamento do dispositivo. Ele afirma que é 
“weird”, explica como se algo mágico ocorresse ao fazer com que o pão saia “voando”, 
dentre outros indícios.
Isso implica afirmar que ele trata algo de utilidade doméstica simples como algo fora 
da realidade, do ordinário, do comum. Se ele entendesse efetivamente o processo, a 
“estranheza” apontada não se sustentaria, pois não haveria nada de diferente a ser 
mostrado.
59. The expression “wanna” is equivalent in meaning to “want to”.
Gabarito: certo.
Essa questão é complementar à primeira que analisamos sobre o mesmo insumo 
(questão 55 da apostila).
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Professor Lucas Henrique
Na justificativa de uso da linguagem informal, foi mencionado o fato de que “wanna” 
é a contração da língua oral informal para a expressão composta de verbo “want” + 
preposição “to”.
60. The verbs “put” and “push” are synonyms.
Gabarito: errado.
Apesar de serem parecidos em escrita e possuírem similaridades de pronúncia, não 
são verbos próximos em sentido. Vejamos as definições.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
• PUT
To move something to a place or position.
Colocar, pôr.
Where did you put the keys? She put her bag on the floor. He put his arm around her.
• PUSH
To move someone or something by pressing them with your hands or body.
Empurrar.
He pushed me out of the door. Someone pushed him into the river.
TEXTO 09
(IADES/PM-DF/COMBATENTE/2018)
John liked chocolates very much, but his mother never gave him any, because 
she thought they were bad for his teeth. But John had a very nice grandfather. The 
old man loved his grandson very much, and sometimes he brought John chocolates 
when he came to visit him. Then his mother let him eat them, because she wanted 
to make the old man happy.
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One evening, a few days before John’s seventh birthday, he was saying his 
prayers in his bedroom before he went to bed. “Please, God” he shouted, “make them 
give me a big box of chocolates for my birthday on Saturday”. His mother was in the 
kitchen and she heard the small boy shouting and went into his bedroom. “Why are 
you shouting, John?” she asked her son, “God can hear you when you talk quietly”. “I 
know,” answer the clever boy with a smile, “but Grandfather’s in the next room, and 
he can’t”.
Available at: <http://vanipack.com/fun-story-liked-chocolates/>. 
Access on: 10 Mar. 2018, with adaptations.
61. According to the text, why did John’s mother not let him eat chocolates?
a) She thought they were bad for his teeth.
b) His grandfather already gave him too much chocolate.
c) He did not pray enough.
d) His birthday was on Saturday.
e) She wanted the chocolate for herself.
Gabarito: letra a.
A explicação para a resposta da referida questão aparece já na primeira frase do 
texto, em que o autor afirma que:
“John liked chocolates very much, but his mother never gave him any, 
because she thought they were bad for his teeth.”
Observando a parte destacada, vemos que a razão pela qual a mãe de John nunca 
deu chocolates a ele é introduzida por “because” (conjunção explicativa que significa 
“por causa de”, “porque”) e é equivalente à informação dada pelo distrator “A”.
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62. In the text, the expression “The old man” (line 3) refers to
a) John.
b) John’s mother.
c) John’s grandfather.
d) John’s father.
e) John’s brother.
Gabarito: letra c.
“Grandfather” em inglês significa “avô em português. Logo, faz sentido que “the 
old man” (o homem velho) se refira ao avô de John.
Mas apenas o sentido e a lógica não podem ser elementos únicos para julgamento 
de itens como esse (referenciais). É preciso voltar sempre na linha mencionada pelo 
item e verificar a relação. Vejamos como está no texto:
“But John had a very nice grandfather. The old man loved his 
grandson very much.”
É possível observar claramente que há relação textual entre os três vocábulos 
destacados, o que confirma a resposta correta como sendo a letra “c”.
63. (INÉDITA) (*) In the text, the underlined apostrophe in “but Grandfather’s in the 
next room” stands for
a) is.
b) has.
c) was.
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Professor Lucas Henrique
d) a possessive case.
e) a relative pronoun.
Gabarito: letra a.
Esse conteúdo (genitive case ou apostrophe ‘S) é bastante sensível para nós, 
falantes de português, pois indica coisas diferentes do que aquelas que temos em 
nossa língua materna.
O item leva essas várias significações em consideração a fim de forçar o candidato 
a analisar efetivamente o que é dito na frase, que poderia ser traduzida como “mas o 
avô está na sala ao lado/próxima sala/cômodo”.
Uma vez compreendido o sentido da frase, observa-se que o equivalente ao verbo 
ESTAR em destaque no trecho traduzido é o verbo to be “is”, ainda que ele apareça 
de forma abreviada/contraída no contexto apresentado (o que é bastante comum em 
inglês), o que nos leva à resposta correta (alternativa “a”).
TEXTO 10
(IADES/PM-DF/COMBATENTE/2018)
Available at: <http://iamarg.com/2014/03/10/jokes/>. Access on: 10 
Mar. 2018.
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http://iamarg.com/2014/03/10/jokes/
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64. In the second panel of the comic, the word “stressing” is a(n)
a) conditional.
b) verb.
c) adjective.
d) noun.
e) possessive.
Gabarito: letra b.
Trata-se de um verbo, cujo significado é igual ao que temos no português: estressar-se.
Quando a personagem pergunta ao interlocutor “what are you STRESSING about?”, o 
que ela está querendo saber é a razão pela qual ele realiza a ação do verbo “to stress”.
65. The term “it”, in the second panel of the comic, substitutes
a) “I”.
b) “you”.
c) “J... O... K... E... S!”.
d) “stressing about”.
e) “write jokes”.
Gabarito: letra e.
O pronome pessoal “it” é muito usado em língua inglesa para se referir a coisas 
abstratas, objetos concretos e animais. Isso já nos elimina a possibilidade apresentada 
nos distratores A e B.
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Professor Lucas Henrique
Ao voltarmos ao quadrinho para analisar o referente desse pronome, nos deparamos 
com a seguinte situação comunicativa:
• “I can’t write jokes today”.
• “IT’s easy”.
Devemos nos perguntar, então, o seguinte: WHAT IS EASY? A resposta seria “WRITE 
JOKES”, o que nos leva à alternativa “e” como resposta adequada.
66. (INÉDITA) (*) In the third panel, the man’s attitude demonstrates that he is 
with the woman’s answer.
a) happy.
b) surprised.
c) excited.
d) disappointed.
e) laughing.
Gabarito: letra d.
O homem está desapontado com a resposta dada pela interlocutora, uma vez que, 
ao afirmar que não está conseguindo escrever piadas hoje (“I can’t write jokes 
today”), ele não quer dizer isso de maneira literal, denotativa, como se ele tivesse 
esquecido a ortografia da palavra. Sua intenção é dizer que nenhuma piada lhe vem 
à mente naquele momento, indicando que ele não está conseguindo produzir nenhum 
conteúdo de piada naquele dia.
No entanto, a mulher entende da primeira maneira, como se ele não se lembrasse de 
como se escreve a palavra.
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TEXTO 11
(FCC/METRÔ-SP/COMBATENTE/2019)
Using the Washington, D.C. Metro Subway System By Rachel Cooper
Updated 07/10/19
The Washington Metro, the District’s regional subway system, provides a clean, 
safe, and reliable way to get around almost all of the major attractions in Washington, 
D.C. The Metro does extend to the suburbs of Maryland and Virginia. (I) the 
Metrorail trains can be crowded with commuters during rush hour and when there 
is a big event going on downtown, taking the Washington Metro is usually cheaper 
and easier than finding a place to park in the city. Several Metro stations are helpful 
sightseeing stops.
The Metro Lines
Since opening in 1976, the Metrorail network has grown to include six lines, 
91 stations, and 117 miles of track. It is the thirdbusiest rapid transit system in the 
United States in the number of passenger trips after New York City and Chicago.
Hours
The Metro begins operation at 5 a.m. on weekdays, 7 a.m. on Saturdays, and 
8 a.m. on Sundays. Service ends at 11:30 p.m. Monday through Thursday, 1 a.m. 
Friday and Saturday, and 11 p.m. on Sundays, although the last trains leave their 
terminals about a half an hour before these times.
Trains run frequently averaging four to 10 minutes between trains with frequency 
increasing during rush hour times. Night and weekend service varies between eight 
and 20 minutes, with trains generally scheduled only every 20 minutes.
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Professor Lucas Henrique
Metro Farecards
A SmartTrip Metro farecard is required to ride the Metro. The rechargeable, 
proximity card is encoded with any amount up to $300. If you register your card, and 
you lose it, or it is stolen, you do not lose the value of the card.
Fares range from $2 (II) $6 depending on your destination and the time of 
day. Fares are cheaper after 9:30 a.m. until 3 p.m. and after 7 p.m. until close. An 
all-day Metro pass is available for $14.75. Metro charges reduced fares on all federal 
holidays.
(Adapted from: https://www.tripsavvy.com)
67. A palavra que preenche corretamente a lacuna I é
a) Despite
b) Because
c) Therefore
d) Although
e) But
Gabarito: letra d.
Temos aqui uma questão de tema muito recorrente nos exames de larga escala no 
país: conjunções adversativas. É evidente que o contexto da lacuna I indica oposição 
de ideias, o que inviabiliza que as letras “b” e “c” estejam corretas (“because” e 
“therefore” são conjunções de natureza explicativa e significam “porque/por causa 
de” e “logo/portanto”, respectivamente).
Dentre as conjunções adversativas que nos restam, “but” não caberia no contexto por 
se tratar de “mas/porém” no português. Ainda que se encaixe semanticamente por 
se tratar de adversidade/oposição de ideias, não se encaixaria gramaticalmente, pois 
a frase ficaria incompreensível e fora dos padrões da norma culta.
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Professor LucasHenrique
Entre DESPITE e ALTHOUGH, não há diferença semântica (ambos significam APESAR 
DE no português). No entanto, temos aqui uma diferença puramente estrutural.
DESPITE é uma conjunção adversativa DIRETA, isto é, não precisa de um sujeito 
como intermediário entre a conjunção e a causa da adversidade/oposição.
Já ALTHOUGH é uma conjunção adversativa INDIRETA, isto é, necessita de um 
sujeito como intermediário entre a conjunção e a causa da adversidade/oposição.
Vejamos o trecho em que a lacuna aparece:
“ (I) the Metrorail trains can be crowded with commuters during 
rush hour”.
Olhemos para o verbo “can”: qual é o sujeito do verbo? Ele aparece na frase ou foi 
omitido?
O sujeito é “The Metrorail trains” e ele aparece na frase, servindo de intermediário 
entre a conjunção indireta e o verbo causador da oposição. Logo, a frase correta seria:
“ALTHOUGH the Metrorail trains can be crowded with commuters during rush hour”.
É possível reescrever a frase utilizando DESPITE e retirando o sujeito como 
intermediário:
“DESPITE being crowded with commuters during rush hour.”
68. De acordo com o texto,
a) o cartão do metrô pode ser carregado com até $ 300,00.
b) o último trem aos domingos parte do terminal às 23h00.
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Professor Lucas Henrique
c) o metrô de Washington, D.C. supera os de Nova York e Chicago em número de 
viagens por passageiro.
d) o metrô de Washington, D.C. é uma das maiores atrações da cidade por permitir 
acesso a vários pontos turísticos.
e) a tarifa do metrô varia apenas nos horários de pico, quando os trens são mais 
frequentes.
Gabarito: letra a.
A resposta correta é a letra “a” e o que nos dá a certeza disso é o seguinte trecho 
retirado do texto:
“The rechargeable, proximity card is encoded with any amount up to 
$300.”
A frase afirma que o cartão recarregável pode ser preenchido com qualquer valor/
quantia (“any amount”), desde que ATÉ (“up to”) $300.
69. (INÉDITA) (*) A palavra que preenche corretamente a lacuna II é
a) from
b) on
c) to
d) at
e) for
Gabarito: letra c.
Mais uma questão de tema recorrente: prepositions.
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Professor Lucas Henrique
Há duas preposições que são usadas de maneira combinada, em conjunto, para 
indicar beginning and ending of a procedure, isto é, início e término de determinado 
procedimento, que é o caso apresentado e problematizado pela questão 69.
Uma vez que já temos o primeiro procedimento inicial com a preposição “from”, a 
única possibilidade para indicar procedimento final é combiná-la com a preposição 
“to”. A frase completa ficaria, então, da seguinte maneira:
“Fares range FROM $2 TO $6 depending on your destination and the 
time of day.”
Isso indica, semanticamente, que as taxas/tarifas variam DE 2 A 6 dólares, a depender 
de seu destino ou do horário do dia em que a viagem é realizada.
TEXTO 12
(FCC/METRÔ-SP/COMBATENTE/2019)
The London Underground
The London Underground (also known simply as the Underground, or by its 
nickname the Tube) is a public rapid transit system serving London, England and 
some parts of the adjacent counties of Buckinghamshire, Essex and Hertfordshire in 
the United Kingdom.
The Underground has its origins in the Metropolitan Railway, the world’s first 
underground passenger railway. Opened in January 1863, it is now part of the Circle, 
Hammersmith & City and Metropolitan lines; the first line to operate underground 
electric traction trains, the City & South London Railway in 1890, is now part of the 
Northern line. The network has expanded to 11 lines, and in 2017/18 carried 1.357 
billion passengers, making it the world’s 11th busiest metro system. The 11 lines 
collectively handle up to 5 million passengers a day.
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Professor Lucas Henrique
Despite its name, only 45% of the system is underground in tunnels, with much 
of the network in the outer environs of London being on the surface.
As of 2015, 92% of operational expenditure is covered by passenger fares.
Early years
The idea of an underground railway linking the City of London with the urban 
centre was proposed in the 1830s, and the Metropolitan Railway was granted permission 
to build such a line in 1854. To prepare construction, a short test tunnel was built 
in 1855 in Kibblesworth, a small town with geological properties similar to London. 
This test tunnel was used for two years in the development of the first underground 
train, and was later, in 1861, filled up. The world’s first underground railway opened 
in January 1863 between Paddington and Farringdon using gas- lit wooden carriages 
hauled by steam locomotives.
While steam locomotives were in use on the Underground there were (I) 
health reports. There were many instances of passengers collapsing whilst travelling, 
due to heat and pollution, leading for calls to clean the air through the installation of 
garden plants. The Metropolitan even encouraged beards for staff to act as an air 
filter. There were other reports claiming beneficial outcomes of using the Underground, 
including the designation of Great Portland Street as a “sanatorium for [sufferers of 
...] asthma and bronchial complaints”, tonsillitis could be cured with acid gas and the 
Twopenny Tube cured anorexia.
During the war, many tube stations were used as air-raid shelters. On 3 March 
1943, a test of the air-raid warning sirens, together with the firing of a new type of 
anti-aircraft rocket, resulted in a crush of people attempting to take shelter in Bethnal 
Green Underground station. A total of 173 people, including 62 children, died, making 
this both the worst civilian disaster of World War II, and the largest loss of life in a 
single incident on the London Underground network.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
A different kind of accident occurred on 28 February 1975, a southbound train 
on the Northern City Line failed to stop at its Moorgate terminus and crashed into the 
wall at the end of the tunnel, in the Moorgate tube crash. There were 43 deaths and 
74 injuries, the greatest loss of life during peacetime on the London Underground.
A few years (II) , on 18 November 1987, fire broke out in an escalator at 
King’s Cross St. Pancras tube station. The resulting fire cost the lives of 31 people and 
injured a further 100. London Underground were strongly criticised in the aftermath 
for their attitude to fires underground, and publication of the report into the fire led 
to the resignation of senior management of bothLondon Underground and London 
Regional Transport. To comply with new safety regulations issued as a result of the fire, 
and to combat graffiti, a train refurbishment project was launched in July 1991.
(Adapted from: https://en.wikipedia.org)
70. De acordo com o texto, o metrô de Londres
a) tem a maior parte de sua rede subterrânea, inclusive nos subúrbios.
b) começou a ser construído em 1855, mas só foi inaugurado em 1863.
c) deu origem à Metropolitan Railway, que hoje integra duas de suas linhas.
d) atende até 5 milhões de passageiros por dia em suas 11 linhas.
e) tem seu custo operacional financiado pelas passagens de seus usuários desde 
2015.
Gabarito: letra d.
A resposta correta é a letra “d” e o que nos dá a certeza disso é o seguinte trecho 
retirado do texto:
“The 11 lines collectively handle up to 5 million passengers a day.”
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Professor Lucas Henrique
Observa-se, a partir dos vocábulos destacados, que a questão apenas traduziu (quase 
literalmente) a informação apresentada diretamente pelo texto no trecho reproduzido.
71. A palavra que preenche corretamente a lacuna I é
a) contrasting
b) alarming
c) similar
d) glowing
e) smoothing
Gabarito: letra a.
Aqui, temos uma questão vocabular, mas puramente semântica. Para saber qual dos 
vocábulos é o mais adequado, seria necessário voltar ao texto e ler todo o parágrafo 
em que a lacuna se encontra.
Ao fazê-lo, é possível chegar a “contrasting” como alternativa adequada. Por qual 
razão? Há relatos de saúde introduzidos no parágrafo em questão que contrastam 
(ou seja, aparecem em dissonância com) as informações prévias.
Vejamos, de acordo com o Cambridge Dictionary, o significado de “constrasting”:
CONTRASTING
Very diferente.
Contrastante.
Contrasting colours/flavours.
The contrasting attitudes of different age-groups.
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72. Segundo o texto,
a) o acidente no metrô londrino em 1943 foi causado por negligência humana.
b) um ataque aéreo durante a Segunda Guerra matou 173 pessoas que se refugiaram 
numa estação de metrô.
c) o maior incidente civil em tempos de guerra com fatalidades no metrô londrino 
ocorreu em 1943.
d) o acidente com o trem que bateu no muro do terminal de Moorgate foi o pior em 
toda a história do metrô londrino.
e) o incêndio de um dos elevadores da estação King’s Cross St. Pancras que matou 
31 pessoas e feriu outras 100, levou a novas regras de segurança.
Gabarito: letra c.
A resposta correta é a letra “C” e o que nos dá a certeza disso é o seguinte trecho 
retirado do texto:
“making this both the worst civilian disaster of World War II.”
Observa-se, a partir dos vocábulos destacados, que a questão apenas traduziu (quase 
literalmente) a informação apresentada diretamente pelo texto no trecho reproduzido.
73. (INÉDITA) A palavra que não preenche corretamente o sentido da lacuna II é,
a) later
b) earlier
c) afterwards
d) after this
e) subsequently
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Gabarito: letra b.
Há de se verificar com atenção que o enunciado da questão pede apenas uma palavra 
que NÃO completaria de maneira apropriada a lacuna II.
A alternativa correta é a “b” por se tratar do único vocábulo que não indica algo que 
ocorre posteriormente, mas anteriormente. Todos os demais são sinônimos ou ao 
menos indicam algo que acontece depois. Vejamos:
• later, mais tarde;
• -afterwards e after this, depois disso;
• subsequently, em tradução adaptada para ”em seguida, posteriormente”.
Enquanto “earlier” indica o oposto de todas essas expressões, uma vez que significa 
“mais cedo” ou “anteriormente”.
TEXTO 13
(IADES/CEITEC S.A/2016)
[...] Black Friday, which has traditionally been the moment to flock to stores 
for steep discounts, and which has evolved to also include major online sales events 
for retailers like Amazon, Best Buy and Walmart, is not all that it is billed to be. We 
asked J. D. Levite, the deals editor of the product recommendations website The 
Wirecutter, for some data on just how beneficial the deals are on Black Friday – and 
the answer was not encouraging.
Year round, Mr. Levite and his team track product prices across the web to 
unearth discounts on goods of all types, from gadgets to kitchenware. They also look 
at whether the product is high quality and durable based on their own testing and 
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other reviews, and whether the seller or brand has a reasonable return or warranty 
policy. By those measures, Mr. Levite said, only about 0.6 percent, or 200 out of the 
approximately 34,000 deals online, which typically carry the same price tags inside 
retailers’ physical stores, will be good ones on Black Friday.
“There are just more deals on that day than any other day of the year,” he 
said. “But for the most part, the deals aren’t anything better than what you’d see 
throughout the rest of the year.” [...]
Internet: < nytimes.com > Access: 26 nov. 2015.
74. According to the sentence “Mr. Levite and his team track product prices across 
the web to unearth discounts on goods of all types, from gadgets to kitchenware” 
(lines 9 to 11),
a) there are two types of goods: gadgets and kitchenware.
b) “unearth discounts” means that discounts are not from planet Earth.
c) “from gadgets to kitchenware” is a sentence that corroborates the idea that they 
tracked many and varied products.
d) gadgets and kitchenware are good.
e) Mr. Levite is very competent at his job.
Gabarito: letra c.
A resposta correta é a letra “c” e o que corrobora a ideia de que se trata de muitos e 
variados produtos é exatamente a natureza distinta em sentido que se estabelece 
entre os termos “gadgets” e “kitchenware”.
Vejamos as definições de ambos os vocábulos no Cambridge Dictionary:
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• GADGET
A small piece of equipment that does a particular job.
Engenhoca, dispositivo.
A phone gadget.
• KITCHENWARE
Plates, bowls, knives, forks, spoons, etc. used in the kitchen.
Utensílios de cozinha.
As definições acima nos levam a entender que se tratam de produtos bastante variados 
e que atendem a públicos de interesses distintos.75. According to the text, choose the title that best summarizes the whole idea.
a) Black Friday in Brazil is the same as in the United States: a fraud.
b) It is impossible to find good deals all year round.
c) Stores lure Americans with fake discounts on Black Friday.
d) Black Friday deal or dud?
e) The American way of shopping.
Gabarito: anulada.
A questão foi anulada após interposição de recurso pelo fato de que havia mais de uma 
possibilidade de resposta que se encaixaria semanticamente como títulos adequados 
ao texto, utilizando como fundamentação trechos distintos, mas complementares do 
insumo textual.
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Não é incomum a presença de questões que pedem que o candidato “produza” no 
sentido de analisar a criação de um título para o texto. No entanto, são questões em 
que comumente cabe recurso, pois o candidato pode utilizar diferentes informações 
apresentadas para construir sua argumentação acerca do título escolhido.
Isso não implica dizer que todas as questões dessa natureza sejam ou devam ser 
anuladas. Há uma quantidade significativa delas que é bastante delimitada e que, 
de fato, apenas um título é o apropriado, uma vez que o título deve, naturalmente, 
representar a dimensão significativa “macro” e não focar em aspectos individuais do 
insumo textual.
76. According to the sentence “Mr. Levite said, only about 0.6 percent, or 200 out 
of the approximately 34,000 deals online, which typically carry the same price tags 
inside retailers’ physical stores, will be good ones on Black Friday” (lines 15 to 18), 
it is correct to affirm that
a) the word “ones” refers to “deals”.
b) “which” could be replaced by that without alteration of meaning and without 
breaking any grammar rules.
c) 34,000 should be written as “34.000” because comma is not used when writing 
numbers.
d) we could add an “s” to “retailers’” (retailers’s) without making it wrong.
e) “price” in the text above has the same syntactic function as in the sentence “The 
prices are too high”.
Gabarito: letra a.
A palavra “ones” está sendo utilizada com finalidade pronominal, isto é, para substituir 
um termo anteriormente mencionado com o objetivo de evitar sua repetição.
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Uma análise linguística do trecho em recorte nos leva à seguinte indagação:
“WHAT will be good ONES on Black Friday?” A resposta a essa pergunta seria “delas”.
O argumento do trecho em destaque é que apenas uma pequena parcela dos “negócios” 
apresentados na data comemorativa de Black Friday são BONS NEGÓCIOS. No 
entanto, para evitar a repetição da palavra “negócios” (como aconteceu na explicação 
em português que acabo de dar), o autor resolveu utilizar o termo “ones”, que é 
uma boa alternativa em inglês para substituir algo já mencionado e que esteja, 
evidentemente, no plural.
77. According to the sentence “They also look at whether the product is high quality 
and durable based on their own testing and other reviews, and whether the seller or 
brand has a reasonable return or warranty policy” (lines 11 to 14), choose the right 
alternative.
a) “Whether” could be replaced by if both times it was used.
b) “Whether” was used to introduce a single alternative, the other being implied.
c) It is correct to write: how is the whether today?
d) “Whether” could be replaced by or both times it was used.
e) “Other reviews” should be corrected to others reviews.
Gabarito: letra b.
Temos aqui a análise de um vocábulo bastante recorrente em exames de larga escala no 
país pelo fato de que não se tem uma tradução direta de WHETHER para o português 
do Brasil.
O que se pode dizer é que WHETHER introduz uma alternativa e, nesse sentido, é 
similar a “IF”, mas há uma diferença gramatical específica: “whether” implica uma 
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alternativa seguida de OR NOT (que pode estar escrito ou implícito, como afirma a 
alternativa correta, letra “b”). Vejamos, no trecho destacado, em que local é possível 
encaixar a expressão oculta “or not”:
“They also look at whether the product is high quality and durable OR 
NOT based on their own testing and other reviews, and whether the 
seller or brand has a reasonable return or warranty policy OR NOT.”
Havendo a possibilidade de encaixar o termo OR NOT como segunda alternativa, o 
uso de WHETHER está adequado. Caso não haja essa possibilidade, o termo deveria 
ser substituído pela outra expressão de condição: IF.
TEXTO 14
(IADES/CEITEC S.A./2016)
“If you are walking down the right path and you are willing to keep walking, eventually 
you will make progress”. Barack Obama
Internet: <http://www.books4jobs.com/inspirationallife-quotes by-
worlds-top-10-powerful-people/>. Access: 15 dez. 2015.
78. The text above is called a
a) quote.
b) note.
c) proverb.
d) poem.
e) letter.
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Gabarito: letra a.
Um “quote” ou uma citação (em português) é um tipo de texto derivado normalmente 
da oralidade e inserido entre aspas por um terceiro elemento, a fim de indicar que a 
autoria pertence a outrem.
No caso acima, temos um típico “quote”, uma vez que: a) a fala é atribuída ao ex-
presidente americano Barack Obama (com a devida citação de seu nome); b) o 
insumo está inserido “between quotation marks”; e c) foi publicado por um terceiro 
elemento (vide fonte).
79. Regarding the meaning of the text, choose the right alternative.
a) You must wait to be successful.
b) The text is referring to Johnnie Walker’s slogan: “Keep walking”.
c) If you keep walking you will find the right path.
d) Obama is talking about persistence.
e) All Americans make progress.
Gabarito: letra d.
Ao falar sobre seguir o seu devido caminho (walk down the right path), ter o 
desejo/vontade/capacidade de continuar a caminhar (willing to keep walking) e, 
posteriormente, progredir (make progress), Barack Obama tem como objetivo central 
passar uma mensagem de perseverança, de não desistência e de calma para que se 
possa, de maneira progressiva, vencer as adversidades e chegar à posição que se 
espera.
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Aqui, vale a pena ressaltar o uso da palavra “eventually”, que é um falso cognato. 
Apesar de parecer a junção de EVENTUAL + o sufixo formador de advérbios (LY), não 
se trata do vocábulo” “eventualmente”, que poderia ser corretamente expresso em 
inglês como “randomly”, “at a certain time”, “in a certain moment”.
Já “eventually” é um sinônimo de “finally” e indica, portanto, o último aspecto mencionado 
de uma série.
De acordo com o Cambridge Dictionary: 
EVENTUALLY
In the end, especially after a long time.
Finalmente, por fim.
We all hope that an agreement can be reached eventually.
80. (INÉDITA) (*) The word “willing” does not convey the same meaning as
a) wanting.
b) going to.
c) eager.
d) enthusiastic.
e) disposed.
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Gabarito: letra b.
A expressão “be willing to do something” significa ter vontade, desejo ou estar 
disposto a fazer determinada coisa. Diante disso, trata-se de um sinônimo direto das 
palavras “wanting”, “eager” e “disposed” (no sentido de disposição para algo, o que 
elimina a possibilidade de marcar as letras “c” e “e”, já que o enunciado pede que o 
termo que NÃO transmite o mesmo sentido seja marcado.
Sobre a letra “d”, “enthusiastic” não se trata de um sinônimo direto, mas não é 
necessário que assim seja, pois a questão fala apenas de “transmitir o mesmo sentido”. 
Estar entusiasmado com algo está no mesmo campo semântico de ter disposição ou 
vontade de fazer algo. Logo, não se deve marcar esta alternativa.
No caso da letra “b” (alternativa correta), a banca teria o objetivo de fazer com que 
o candidato confundisse a expressão “willing” com a desinência verbal de futuro 
simples, “will” e, portanto, entendesse como próximo em significado ao termo “going 
to”, também utilizado como marcador de futuro. Mesmo indicando futuro, os termos 
não seriam equivalentes, uma vez que “will” indica um futuro de previsão (predictive 
future) e “going to” um futuro planejado (planned future). Como a questão exige a 
palavra ou expressão que NÃO transmite o mesmo sentido de “willing”, temos aqui 
a alternativa apropriada.
TEXTO 15
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
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Based on the cartoon above and your own knowledge, judge the following items.
81. The boy understood his mother’s message appropriately.
Gabarito: errado.
Toda a sátira e elemento complicador da situação representados no quadrinho diz 
respeito exatamente ao fato de que o garoto parece não ter compreendido – ao menos 
não da maneira esperada – a fala de sua mãe.
Ao afirmar que o garoto não pode sair enquanto não terminar a tarefa de casa (“I can’t 
go outside until I finish my homework”), a mãe de Calvin esperava, por dedução 
lógica, que o garoto se esforçasse, pensasse, pesquisasse e respondesse às questões 
de maneira séria e adequada, a fim de aprender.
No entanto, Calvin resolveu deliberadamente fazer uma interpretação literal da 
palavra “finish” e terminou, portanto, a tarefa antes de sair de casa, mas não o fez 
da maneira esperada.
 
82. The tiger didn’t actually help him with answering the questions.
Gabarito: certo.
O tigre, ao dizer que não sabe (“I don’t know”) e incentivar o garoto a escrever 
essa resposta, pois era essa a situação mais sincera, acabou não ajudando Calvin 
verdadeiramente com o dever de casa. Apenas fornece ao garoto uma escapatória 
literal da situação “desagradável” de ter que finalizar a tarefa antes de sair para brincar.
A palavra “actually” é um falso cognato muito cobrado nos exames de larga escala 
do país. Apesar de parecer a junção de ACTUAL + o sufixo formador de advérbios 
(LY), não se trata do vocábulo “atualmente”, que poderia ser corretamente expresso 
em inglês como “currently”, “nowadays”, “these days”.
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Já “actually” é um sinônimo de “indeed”, ”in fact”, “in reality” e indica, portanto, uma 
situação fatídica, não necessariamente com vinculação temporal no presente.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
ACTUALLY
Used when you are saying what is true about a situation.
Na realidade, na verdade.
He didn’t actually say anything important.
So what actually happened?
83. In the sentence “That’s a true answer”, the article may be replaced by “an”.
Gabarito: errado.
Diferentemente do português, em que há quatro artigos indefinidos (pois há variação 
em dois níveis: em gênero – masculino e feminino – e em número – singular e plural), 
existem apenas dois artigos indefinidos em inglês: A e AN.
Ambos são utilizados apenas no SINGULAR, antes de substantivos CONTÁVEIS a fim 
de generalizar o sentido do termo posterior (indicar que se trata de um, dentre vários; 
nada em especial; não específico).
QUAL É A DIFERENÇA, ENTÃO? A regra de utilização dos “indefinite articles” é a 
seguinte:
• we use “A” before the SOUND of a consonante.
• we use “AN” before the SOUND of a vowel.
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Professor Lucas Henrique
Na prática, o artigo indefinido utilizado na maior parte dos casos é “A”. No entanto, 
a fim de evitar cacofonia (som desagradável ao ouvido pela repetição ou ênfase 
desnecessária de dois sons iguais ou similares ao mesmo tempo), se utiliza “AN” antes 
de sons iniciais de vogal ou sons consonantais mudos. Por exemplo:
A HORSE / A HOTEL (som inicial de “H”, que é uma consoante);
BUT...
AN HOUR / AN HEIR (o som de “H” nessas palavras é mudo; portanto, não é 
pronunciado. Observa-se os próximos sons, que são sons iniciais VOCÁLICOS. Logo, 
se utiliza “AN”).
No caso em questão, “A” deve ser o artigo utilizado, uma vez que a palavra seguinte 
(“TRUE”) começa com som de “T”, que é consonantal. Logo, não há cacofonia a ser 
evitada.
84. In “I can write that for all of these”, both underlined words are in plural form.
Gabarito: errado.
Apenas um dos termos aparece em forma plural: these.
A palavra “that” é um pronome demonstrativo e/ou relativo que se refere a coisas 
que estejam em número singular, conforme os exemplos abaixo:
“I have seen that girl before”.
OU
“Did you see that beautiful flag over there?”
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Professor LucasHenrique
A banca tem, neste caso, o objetivo de confundir ainda mais o candidato ou deixar 
transparecer que “these” e “that” poderiam estabelecer algum tipo de relação, o que 
tampouco é verdadeiro.
O plural de THAT é THOSE, conforme os exemplos:
“I have seen THOSE girls before”.
OU
“Did you see THOSE beautiful flags over there?
Sendo assim, o plural do demonstrativo THIS é THESE e aqui, apenas nessa circunstância 
(que não é a relatada pelo item), haveria relação entre os termos.
85. Calvin’s mom will probably be surprised and upset with her son.
Gabarito: certo.
A mesma razão que levaria o candidato a marcar a questão número 81 desta apostila 
como errada deve ser utilizada como justificativa para marcar a presente questão 
número 85 como correta.
Vejamos: se o garoto não entendeu de maneira correta a mensagem da mãe sobre 
fazer primeiro suas obrigações e, apenas após finalizá- las, sair para brincar, é bastante 
provável – e o item aqui foi bem cauteloso ao utilizar o advérbio “probably” para 
nos permitir inferir e fazer “assumptions about the future” – que a mãe de Calvin, ao 
se dar conta do que foi feito (ou não) pelo filho, ficará surpresa e chateada/nervosa 
(“surprised” and “upset”).
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
TEXTO 16
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Based on the cartoon, judge the items that follow.
86. Calvin wanted the piece of pie to be smaller.
Gabarito: errado.
A reclamação do personagem gira em torno do fato contrário ao afirmado pela questão, 
isto é, ele reclama – usando-se de fala exagerada, hiperbólica – que o pedaço de torta 
está muito, terrivelmente pequeno (vide “awfully darn small”).
De acordo com o Cambridge Dictionary:
• AWFULLY
Very, extremely.
Terrivelmente, muito.
We had to get up awfully early.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
• DARN
Used to emphasize what you are saying.
Maldito, desgraçado (conotativo).
She runs so darn fast!
87. According to Calvin, life could be better, but it isn’t.
Gabarito: certo.
De fato. Pode-se chegar a essa conclusão se literalmente focarmos nossa atenção ao 
segundo quadrinho, em que Calvin diz de maneira explícita que “life could be a lot 
BETTER, too”.
Além disso, ele utiliza o contrário de “better”, “WORSE”, no terceiro quadrinho, para 
se referir ao fato de que, provavelmente, a situação ficou ainda pior do que estava 
antes em sua vida.
88. It is possible to infer that the other character agrees with Calvin’s opinion.
Gabarito: errado.
Os personagens (“characters”) possuem visões bastante divergentes sobre o mesmo 
“fenômeno”.
Em uma análise de charge e/ou quadrinhos, pode-se chegar à mesma conclusão 
utilizando diferentes caminhos, como é o caso desta questão.
A análise imagética já é capaz de nos induzir, corretamente, a entender o fato de que 
os personagens agem de modo diferente (um está contido e calmo, enquanto outro 
grita, está descontente e agitado).
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Professor Lucas Henrique
Além disso, a análise linguística propriamente dita dos termos também nos leva à 
mesma conclusão. Ao retrucar a fala de que a vida poderia ser bem pior, Calvin utiliza 
a conjunção adversativa “BUT” para introduzir o que vem a ser uma argumentação, 
pela lógica, contrária àquela que acabou de ouvir.
89. The words “worse” and “better” are, as the cartoon suggests, opposite adjectives.
Gabarito: certo.
Ambos os vocábulos são comparativos de superioridade dos adjetivos “BAD” e “GOOD”, 
respectivamente. Como se tratam de conceitos opostos em suas formas simples, as 
formas comparativas acabam mantendo a mesma oposição semântica.
Essa conclusão poderia ser compreendida também – caso o candidato não tivesse 
esse conhecimento prévio das estruturas de comparação – pelo contexto em que se 
desenrola a história/situação narrada (de oposição de ideias entre os personagens 
que utilizam cada uma das expressões, especialmente no segundo quadrinho).
90. The expression “more likely” is a comparative of superiority, but its context is 
negative in the comic strip.
Gabarito: certo.
Os comparativos de superioridade em inglês podem ser formados de forma sintética 
ou analítica, a depender do tamanho do adjetivo.
No caso da questão anterior (número 89), adicionou-se o sufixo –ER para formar o 
adjetivo equivalente a “melhor” (BETTER), por se tratar de um vocábulo pequeno.
No entanto, quando estamos diante de um vocábulo maior em tamanho (são considerados 
grande em inglês os vocábulos com mais de duas sílabas), a comparação analítica – 
com adição da palavra “more” antes do adjetivo – deve ser utilizada.
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Professor Lucas Henrique
Esse é o caso do adjetivo LIKELY, retratado no item, cujo “comparative of superiority 
is MORE LIKELY and not LIKELIER”.
A palavra “likely” é um falso cognato muito cobrado nos exames de larga escala do 
país. Apesar de parecer a junção de LIKE + o sufixo formador de advérbios (LY), não 
se trata do vocábulo” “gostosamente” ou “gostadoramente – inexistentes tanto em 
português, quanto em inglês.
Sendo assim, “likely” é um sinônimo de “probable” e indica, portanto, uma situação 
presente ou futura em que se há provas factuais que delimitam uma real possibilidade 
de que aquilo aconteça.
De acordo com o Cambridge Dictionary:
LIKELY
Expected
Provável
I’m likely to forget if you don’t remind me. It’s likely that he’ll say no.
TEXTO 17
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Slow Food UK
Slow Food is a global, grassroots movement with thousands of members around 
the world that links the pleasure of food with a commitment to community and the 
environment. The organization works to achieve positive, long-term change in three 
main areas:
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Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Biodiversity - preserving threatened foods and strengthening local economies 
through assisting small-scale producers and building short- supply chains. We do this 
through local group activities, such as the Ark of Taste and Slow Food on Campus.
Taste education - creating a better understanding and appreciation of the 
important connection between health, local food culture and agriculture. We do this 
through local group activities such as producerprofiles and workshops, The Taste 
Adventure, Slow Food Baby and Slow Food Wisdom.
Food communities - connecting producers to consumers and creating an 
awareness that showcases sustainable agriculture and artisan food production. We 
do this through a series of local group activities such as recommendation schemes, 
information websites or producer visits, our national events and awards, and the 
international Terra Madre network.
<slowfooduk.com> (adapted)
Read the text above and judge the items according to it.
91. The main objective of the movement is to provide us with a few superficial changes 
in biodiversity, taste education and food communities.
Gabarito: errado.
Apesar de mencionar as três áreas de atuação do movimento Slow Food presentes 
no texto (“biodiversity, taste education and food communities”), o que torna o item 
errado é o uso do termo “superficial”.
Ora, as mudanças citadas pelo texto não são, de acordo com o autor, superficiais 
de maneira alguma. Os termos utilizado no texto para definir as mudanças e, 
consequentemente, caracterizá-las, são “positive” e “long-term” (que significam, 
respectivamente, positivas e de longo prazo).
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Professor Lucas Henrique
“Long-term”, nesse sentido, apresenta ideia oposta a do termo “superficial”. Portanto, 
item errado.
92. The Ark of Taste and Slow Food on Campus are group activities aimed at preserving 
food which is at risk of disappearing, among other economical purposes.
Gabarito: certo.
Para responder de maneira apropriada a essa questão, é fundamental entender qual 
paráfrase é equivalente a “food which is at risk of disappearing” no texto e se essa 
equivalência semântica é, de fato, preservada.
O que se observa no segundo parágrafo é a utilização da expressão “preserving 
threatened foods”, que significa, em tradução livre, preservar comida/alimentos em 
risco/ameaçados.
Apesar de haver utilizado palavras diferentes, trata-se do mesmo fenômeno, uma 
vez que alimentos que estejam sob ameaça ou sofrendo algum tipo de risco e que 
precisam, por essa razão, de preservação, só podem estar “about to disappear”. Item 
correto.
O vocábulo “aimed at” é muitíssimo explorado pelas bancas por ser um sinônimo 
menos aparente para os falantes do português da expressão “with the objective 
of”, ambas indicando objetivo, destino, ponto principal.
93. It is possible to affirm that developing local group activities is a practice that is 
encouraged by the Slow Food movement.
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Professor Lucas Henrique
Gabarito: certo.
Uma vez julgado de maneira apropriada o item anterior (apresentado na apostila como 
QUESTÃO n. 92), o julgamento deste fica mais evidente.
Se olharmos para o mesmo parágrafo do texto que estávamos analisando anteriormente 
(segundo parágrafo), é possível verificar que a informação da questão é verdadeira, 
uma vez que no texto é dito “We do this through local group activities”.
Esse período nos leva a entender que a criação de grupos locais para desempenhar, 
por meio deles, atividades voltadas à biodiversidade, é uma prática encorajada pelo 
movimento.
94. The word “agriculture” may be correctly replaced by the expression.“local food 
culture” without altering the meaning of the text.
Gabarito: errado.
Há uma tentativa de tentar fazer com que o candidato pense no vocábulo agriculture 
como uma palavra composta de agri + culture e que remeteria, nessa linha de 
raciocínio, a uma cultura de alimentação mais regional, local, interiorana.
No entanto, é de conhecimento geral que a agricultura representa um setor da 
economia bastante significativo para uma série de países (o Brasil incluído) e que sua 
associação ao termo “cultura alimentícia/de alimentação local” (local food culture) 
não é, necessariamente, correta.
O item afirma que não haveria alteração de significado, mas não se pode afirmar isso 
tratando-se de vocábulos que designam conceitos naturalmente distintos.
95. The word “threatened” is formed by two suffixes added to the word “threat”.
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Professor Lucas Henrique
Gabarito: certo.
Questão estrutural muito representativa de “word formation”. Suffixes são os 
“pedaços” de palavras sem significação se utilizados em separado, mas que, quando 
são inseridos a um núcleo de significação (the “core of a word”), alteram o sentido e 
a classificação gramatical daquela palavra.
É este fenômeno que ocorre com a palavra “threatened”, como é possível observar 
abaixo:
THREAT – noun (substantivo) – ameaça
threatEN – verb (verbo) – ameaçar
threatenED – verb in the past participle (verbo no passado particípio) – pode significar, 
a depender do contexto de uso, ameaçou ou ameaçado.
Observam-se, portanto, dois sufixos:
-EN, que altera a classe da palavra (the noun becomes a verb);
-ED, desinência de passado.
TEXTO 18
(QUESTÕES INÉDITAS/2020)
Skeptic or Gullible?
The Barnum Effect is the tendency for some people to accept very general or 
vague characterizations of themselves and take them to be accurate. The Barnum 
statements, which are normally planned to be considered true for every kind of person, 
fit the biggest variety of personalities. However, the society is divided into skeptic 
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and gullible individuals. The skeptics are the ones who doubt the truth or value of an 
idea or belief, while the gullible people are the ones who are too willing to believe 
everything that other people say.
Therefore, it’s completely comprehensible the fact that horoscopes and palm 
reading have become so popular nowadays. In spite of that, a study published this year 
has called into question the principles of Astrology. Astronomers claim that Astrology 
is unfounded, because there is no scientific proof, and this current study is just one of 
the several reasons to believe it. On the other hand, Astrologers defend themselves, 
affirming that the scientist who supports this study is misusing an old story in order 
to give it a new version and to be recognized for it.
Taking this into consideration, it’s easy to see an abyss between the ones 
who believe in Astrology and its Barnum statements, and the ones who believe in 
Astronomy’s scientific explanations. However, it is important to understand that people 
have different points of view concerning different aspects of each topic of discussion. 
And that’s a good thing! It is impossible to imagine a society in which there were only 
skeptics or believers, because a skeptic only exists becausethere is a believer and a 
believer only exists because there is a skeptic.
(Texto de autoria própria)
Read the text above and judge the items that follow.
96. According to the text, the Barnum Effect affects, in a certain way, all of us.
Gabarito: errado.
O primeiro parágrafo do texto é bastante claro ao expressar, com o devido cuidado 
do autor no ato de relativizar a informação, que o Barnum Effect é uma tendência que 
ALGUMAS pessoas têm de aceitar caracterizações muito gerais ou vagas de si mesmas. 
Observemos o trecho em que isso se confirma:
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Professor Lucas Henrique
The Barnum Effect is the tendency for some people to accept very 
general or vague characterizations of themselves.
Há, no item, uma generalização com o uso de “all of us”, o que não é, em absoluto, 
condizente com a relativização evidenciada no trecho destacado pelo termo “some”.
97. Horoscopes and palm reading are examples of activities that go against the 
Barnum Effect.
Gabarito: errado.
Ao citar as atividades mencionadas no item (horóscopos e leitura da palma da mão), 
o texto indica exatamente que o Barnum Effect é a explicação plausível para o fato 
de que essas práticas tenham se tornado tão populares nos dias de hoje. Vejamos:
“Therefore, it’s completely comprehensible the fact that horoscopes 
and palm reading have become so popular nowadays.”
Sendo assim, ao afirmar que essas práticas vão na direção contrária ao exposto pelo 
Barnum Effect (“activities that go against the Barnum Effect”), o item afirma o 
contrário do que a lógica de argumentação textual constrói.
98. In the sentence “The Barnum statements, which are normally planned to be 
considered true”, the underlined word replaces an entire situation, not a previously 
mentioned term.
Gabarito: errado.
A tentativa do elaborador da questão nesse contexto é fazer com que o candidato 
confunda dois relative pronouns: “which” e “what”.
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Professor Lucas Henrique
WHICH, que é utilizado para substituir “things, objects or animals”, pode ser corretamente 
substituído por “THAT” e se refere, portanto, a um termo, a uma expressão ou a um 
conceito anteriormente mencionado.
WHAT, que não é originalmente um pronome relativo (e sim, interrogativo), pode ser 
usado como tal, mas para se referir a toda uma situação anteriormente mencionada, 
não a um termo específico.
Isso posto, vejamos a frase:
“The Barnum statements, which are normally planned to be considered 
true”.
Qual é o referente lógico sendo substituído pelo pronome WHICH nessa frase? The 
Barnum statements.
Logo, temos a substituição de uma expressão específica/precisa e não de uma situação 
inteira. Sendo assim, a informação da questão é contrária ao que ocorre no texto. 
Item errado.
99. It is possible to infer that Astronomers and Astrologers agree to each other in 
most of the cases, regardless of their superficial differences.
Gabarito: errado.
O item, uma vez mais, apela para a desinformação e a uma possível associação entre 
os termos por sua formação.
Explico-me melhor: ASTRO-nomers e ASTRO-logers. O uso de “astro” como elemento 
formado de ambas as palavras pode levar o candidato menos atento a entender as 
duas atividades como sinônimas ou, ao menos, similares.
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Professor Lucas Henrique
No entanto, a ASTRONOMIA e a ASTROLOGIA são práticas completamente distintas, 
que utilizam os astros apenas como base para estudos de naturezas e finalidades 
diferentes. Isso implica dizer que, provavelmente, as diferenças entre os adeptos 
dessas práticas não sejam apenas “superficiais”, como aponta o item.
Além disso, o próprio autor afirma a existência provável de um “abismo” entre os 
adeptos da Astrologia e dos que utilizam os estudos em Astronomia como prática 
profissional. Veja:
It’s easy to see an abyss between the ones who believe in Astrology 
and its Barnum statements, and the ones who believe in Astronomy’s 
scientific explanations.
100. The word “However” conveys the same idea as “Nevertheless” and could be 
correctly replaced by it.
Gabarito: certo.
Item recorrente em provas do CESPE/Cebraspe e em uma série de outras bancas 
que exploram os conectores, marcadores textuais e conjunções adversativas como 
elementos que contribuem significativamente para a compreensão dos sentidos do 
texto.
“However” é uma das palavras favoritas dos exames de larga escala e provas de seleção 
no país. Trata-se de uma conjunção adversativa complexa, indica oposição de ideias e 
é utilizada no mesmo sentido e função gramatical que as expressões “nonetheless” 
e “nevertheless” podendo, por essa razão, ser corretamente substituída por ambas 
sem promover alteração de sentido na frase original e sem acarretar inadequação 
estrutural/gramatical.
As possíveis traduções de “However” para o português são “entretanto” e “no entanto”.
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QUESTÕES COMENTADAS DE LÍNGUA INGLESA
Compreensão de Textos, Itens Gramaticais e Vocabulares
Professor Lucas Henrique
Apesar de haver várias conjunções adversativas similares nas diferentes línguas, há 
uma determinada diferença de formalidade e/ou de frequência de uso entre algumas 
delas. Isso não acarreta diferença semântica significativa; no entanto, é importante 
salientar.
“However” é visivelmente menos utilizado que “but” (pelo fato de que esta última é 
a conjunção adversativa mais simples da língua, equivalente ao “mas” do português). 
No entanto, o mesmo “however” é infinitamente mais recorrente em textos escritos 
e na própria oralidade que as palavras “nonetheless” e “nevertheless”.
Se analisarmos pelo prisma da frequência de uso, poderíamos dizer, para fins de 
tradução que:
• BUT está para mas (mais comuns, menos complexas);
• HOWEVER está para entretanto (um pouco mais formal, indica oposição entre 
conceitos mais complexos ou entre sentenças completas, não entre orações);
• NONETHELESS e NEVERTHELESS estão, respectivamente, para contudo e 
todavia (mesmo sentido de “entretanto” e “mas”, porém menos comuns e 
consequentemente mais formais.).
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