História da Educação 3

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Pergunta 1
•0 em 1 pontos
De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam 
anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era 
o caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do ensino as 
mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento 
de liberdade.
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
 
Quais diretrizes a seguir são verdadeiras no que tange ao desenvolvimento das 
atividades acadêmicas e científicas no período do Governo Militar no Brasil?
 
1. Regime jurídico e administrativo: autonomia universitária.
2. Estrutura: unidade de patrimônio e administração, organização de departamentos e 
racionalização no uso de equipamentos.
3. Corpo docente: extinção da cátedra.
4. Corpo discente: representação estudantil, criação das monitorias.
Resposta Selecionada:  
I e II.
Resposta Correta:  
I, II, III e IV.
Comentário da
resposta:
Resposta incorreta. “Nas décadas de 40 e 50, proliferaram órgãos de 
pesquisas e planejamento, por vezes em cooperação com 
universidade, além da criação de órgãos de fomento à pesquisa. Do 
ponto de vista do ensino superior, o ITA inovou quanto à organização 
do corpo docente, não adotando a sistema de cátedras” (Veiga 2007, 
p.310).
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
• Pergunta 2
•1 em 1 pontos
O ministro da educação em 1971, Jarbas Passarinho, promoveu significativas mudanças
no ensino básico que, antigamente, era conhecido como 1º e 2º graus. Dentre essas 
mudanças, estava a inserção do ensino técnico e profissionalizante.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, pode-se afirmar que a intenção 
do governo era a de:
 
I. Proporcionar uma forma de concluir a escola já tendo uma profissão.
II. Inserir o jovem direto da escola para as universidades públicas.
III. Preparar o jovem para ingressar no mundo do trabalho.
IV. Expandir o número de vagas nas universidades públicas.
V. Unificar os níveis de ensino de 1º, 2º e 3º graus na mesma instituição.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I e III.
Resposta Correta:  
I e III.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta. A intenção do governo, com as reformas 
educacionais, era a de fortalecer e ampliar o ensino profissionalizante,
de modo que o estudante concluísse sua formação média e já fosse 
atuar como mão de obra nas indústrias.
• Pergunta 3
•1 em 1 pontos
A Reforma Universitária que ocorreu durante o Regime Militar tinha como objetivo 
principal disciplinar a escolha dos dirigentes dessas instituições e regulamentar 
procedimentos internos.
 
Considerando seus conhecimentos sobre a Reforma Universitária, assinale a alternativa 
que traz a Lei pela qual a mesma foi instituída.
Resposta Selecionada:  
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
Resposta Correta:  
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo 
tempo que as reformas representavam anseios de mudanças 
educacionais em setores representativos da sociedade, como era o 
caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do 
ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de 
autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade.
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
• Pergunta 4
•1 em 1 pontos
A educação popular tem início na década de 1960, a partir dos dados alarmantes sobre 
o analfabetismo, principalmente, entre os adultos. Um dos grandes educadores 
envolvidos com esse movimento foi Paulo Freire.
Sobre as ideias de Paulo Freire, é correto afirmar:
1. Defendia a educação popular e era contra a educação bancária, pois acreditava que o 
depósito de conteúdos para que os alunos decorassem não permitia aprendizagens.
2.  A educação deveria ser técnica e baseada na transmissão de conteúdos, tendo o 
professor como transmissor dos conhecimentos.
3. Para Paulo Freire, era necessário conhecer e compreender a cultura do educando, pois 
esta deveria ser a base para o desenvolvimento das ações nas escolas.
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
I e  III.
Resposta Correta:  
I e  III.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta. A educação deveria ser libertadora, emancipatória e
permitir a tomada de decisões e a leitura de mundo. Essa 
possibilidade de compreender direitos e deveres dependia, entre 
outras coisas, do aprender para a vida, e isso antecede o ensinar.
• Pergunta 5
•1 em 1 pontos
Art. 8º A ordenação do currículo será feita por séries anuais de disciplinas ou áreas de 
estudo organizadas de forma a permitir, conforme o plano e as possibilidades do 
estabelecimento, a inclusão de opções que atendam às diferenças individuais dos 
alunos e, no ensino de 2º grau, ensejem variedade de habilitações (BRASIL, 1971).
 
BRASIL. Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de
1° e 2º graus, e dá outras providências.
Brasília, DF: 1971. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5692.htm. Acesso em jul/
2019.
 
Em relação à A Lei de Diretrizes e Bases da Educação- 5692/1971, assinale a 
alternativa que relaciona corretamente o nível de educação com sua característica:
Resposta Selecionada:  
Ensino de 1º grau - Formação da criança e pré-adolescente.
Resposta Correta:  
Ensino de 1º grau - Formação da criança e pré-adolescente.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta.  Outra questão que se torna obrigatória é a 
inclusão da disciplina de Educação Moral e Cívica, Educação Física 
e Educação Artística, além de programas de saúde.
• Pergunta 6
•1 em 1 pontos
De acordo com Aranha (2006), o governo militar implementou reformas universitárias 
com o intuito de reestruturar as universidades, garantindo a não autonomia das 
instituições e controlando inclusive as ações estudantis, com a implementação dos 
diretórios acadêmicos. O intuito era frear a mobilização dos grupos de estudantes 
universitários, considerados contrários ao regime militar brasileiro.
Fonte: ARANHA, M. L. A. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3. ed. 
São Paulo: Moderna, 2006. p. 558.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e 
a relação proposta entre elas.
 
 I. A Lei nº 5.540/68 foi aprovada de forma célere pelo Congresso nacional. A lei previa 
reformulações no ensino de 3º grau e gerou diversas modificações na LDB de 1961. O 
Grupo de Trabalho da Reforma Universitária (GTRU) foi formado por aliados do 
presidente general Costa e Silva. O projeto se baseava nos estudos do Relatório Atcon 
e do Relatório Meira Matos.
Porque:
II. O histórico de cassações de mandatos, intimidações, por si só, já era motivo 
suficiente para a rápida aprovação da lei, portanto, o Congresso não ofereceu 
dificuldades para aprová-la.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
Resposta 
Selecionada:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
uma justificativa correta da I.
Resposta Correta:  
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5692.htm
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é 
uma justificativa correta da I.
Comentário da
resposta:
Resposta certa. O governo militar deseja controlar as universidades 
públicas, para tanto, definiu ações como a reforma do ensino superior, 
que tinha como princípio estratégias que visavam enfraquecer a 
autonomia das instituições, aglutinação de várias faculdades em 
universidades e a nomeação de caráter técnico se sobrepondo ao 
pedagógico, na prioridade de escolha de professores.
• Pergunta 7
•1 em 1 pontos
Durante a ditadura militar o número de pessoas analfabetas no Brasil era alarmante. 
Chegando a obter um assustador índice de 33,01% de analfabetismo entre pessoas a 
partir de 15 anos de idade. Para combater essa realidade, o governo lançou mão do 
MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização).
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, pode-se afirmar que o programaera baseado de forma errônea na teoria de qual educador brasileiro?
Resposta Selecionada:  
Paulo Freire.
Resposta Correta:  
Paulo Freire.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta. O governo federal lançou o MOBRAL, baseado nas 
ideias do método Paulo Freire, porém, sem levar em conta sua parte 
mais importante e característica, que é a conscientização, o que 
soava para os militares como subversão.
• Pergunta 8
•1 em 1 pontos
Aquela que liberta para a vida. O foco é no diálogo e na capacidade reflexiva do aluno 
para que as propostas de ensino e aprendizagem sejam desenvolvidas de forma 
significativa. Os temas geradores são usados como ponto de partida a partir dos quais a
problematização é desenvolvida.
 
Essas características se referem a tendência pedagógica :
Resposta Selecionada:  
Libertadora.
Resposta Correta:  
Libertadora.
Comentário 
da resposta:
Resposta correta. Tendência  Libertadora – Também conhecida como a 
pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e 
organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais 
importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da 
realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a 
condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica 
passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na 
discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades 
e atua juntamente com os alunos.
 
BRASIL ESCOLA. Trabalho docente. Disponível 
em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm Acesso em 02 de agosto de 2019.
• Pergunta 9
•1 em 1 pontos
Durante a ditadura militar, a partir de 1964, uma das ações do governo autoritário no 
campo da educação se fez sentir na reestruturação da representação estudantil. Em 
1967, foram colocadas como fora da lei as organizações consideradas subversivas, 
como a UNE.
 
Considerando essas informações e conteúdo estudado, responda: o que a sigla UNE 
representa?
Resposta Selecionada:  
União Nacional dos Estudantes.
Resposta Correta:  
União Nacional dos Estudantes.
Comentário da 
resposta:
Resposta correta. Parabéns. A entidade estudantil UNE promoveu 
ações contrárias ao regime militar, por isso, foi considerada ilegal e 
subversiva, o que era considerado uma instituição de ameaça aos 
ideais militares do Brasil.
• Pergunta 10
•1 em 1 pontos
O período de 1964 a 1985, período ditatorial do regime militar, foi um período marcado 
por uma intensa perseguição política e repressão aos que eram contrários aos ideais 
militares. Forças políticas e forças sociais se confrontavam, utilizando, ambos os lados, 
de recursos com censura, terrorismo, tortura e guerrilhas. Este período também foi um 
período de profundas mudanças na sociedade brasileira, inclusive na educação.
 
DO POPULISMO AO GOLPE. A Educação durante o Regime Militar 1964-
1985. Publicado em 1 de julho de 2014. Disponível 
em:   https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/ Ace
sso em 29 de julho de 2019.
 
Com relação às ações realizadas na educação brasileira no período de 1964 a 1985, 
analise as afirmativas a seguir:
I. Expansão do número de vagas do ensino fundamental, eliminando o analfabetismo e 
atingindo os mais altos índices de alfabetizados no país.
https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/
https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente
II. Investimentos na diminuição dos índices de analfabetismo de adultos, especialmente 
com a implementação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL).
III. Institucionalização do ensino profissionalizante no 2° grau somente para as escolas 
públicas.
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:  
II.
Resposta Correta:  
II.
Comentário da 
resposta:
Resposta Correta. Em 1967, cria-se o Mobral (Movimento Brasileiro 
de Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no 
Brasil e isso deveria acontecer no prazo de 10 anos.
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