AO2_ Fundamentos e Princípios da Educação Infantil

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22/06/2021 AO2: Fundamentos e Princípios da Educação Infantil
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AO2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
 
Leia o texto a seguir:
Vimos no decorrer do Tópico 1 que existe uma concepção denominada
Sociologia da Infância que acredita que a criança é um sujeito de
direitos e que a infância é uma construção social.
 
A partir dos estudos realizados sobre a Sociologia da Infância
podemos dizer que esta teoria acredita
 
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que apesar da didática magna de Pestalozzi, ainda não
compreendemos como ensinar nossas crianças.
 
que a criança não deve frequentar a educação infantil, somente o
Ensino Fundamental I.
 
que não é necessária uma didática específica no trabalho com crianças
pequenas.
 que as crianças são seres ineducáveis em sua essência. 
 
que a concepção de infância não deve mais se basear na noção
adultocêntrica onde a criança é considerada um adulto em miniatura.
Correto!Correto!
A partir dos estudos realizados sobre a Sociologia da Infância
podemos dizer que esta teoria acredita
Que a concepção de infância não deve mais se basear na
noção adultocêntrica onde a criança é considerada um adulto
em miniatura.
 
De acordo com SIMÕES e LIMA, a Sociologia da Infância
questiona a noção “adultocêntrica” de infância,
compreendendo-a como uma visão embutida do autoritarismo
do adulto e trazendo para os estudos acadêmicos e para as
ciências sociais em especial, para a sociedade e para os
formuladores e implementadores das políticas de atendimento à
infância em especial, a infância enquanto categoria social
construída historicamente como um novo paradigma que
possibilita a desconstrução desse conceito marcado pela visão
ocidental, colonizada e adultocêntrica.
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Sobre o trabalho com a PEDAGOGIA de PROJETOS na EDUCAÇÃO
INFANTIL analise as afirmações abaixo e assinale se são verdadeiras
ou falsas:
( ) O trabalho com a Pedagogia de Projetos deve ser restrito à etapa
da Educação Infantil.
( ) O trabalho com projetos é fundamental pois trata-se de uma forma
lúdica de organização do aprendizado.
( ) O trabalho com a Pedagogia de Projetos pode ser utilizado desde
a Educação Infantil até o Ensino Médio, aumentando o grau de
complexidade.
( ) Para trabalharmos com Projetos precisamos somente de
planejamento e boa execução.
( ) O trabalho com projetos pressupõe planejamento, execução e
avaliação.
 
A sequência correta é:
 V, V, F, F, F 
 F, V, F, V, F 
 F, V, V, F, V Correto!Correto!
 V, F, V, F, V 
 F, F, V, V, V 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Observe as citações abaixo: 
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I. "Deve-se começar a formação muito cedo, pois não se deve passar
a vida a aprender , mas a fazer".
 
II. O autor do Livro Didática Magna, foi um dos primeiros a pensar na
educação das crianças e a reconhecer o valor da educação para elas.
 
III. A primeira educação da criança era introduzida pelo "colo da mãe"
sendo desenvolvido dentro dos lares, defendendo então a importância
da tarefa dos pais quanto a educação de seus filhos.
 
IV. O autor defendia que o cultivo dos sentidos e da imaginação
precedia o desenvolvimento racional. Para o desenvolvimento da
criança eram necessários materiais diversos que seriam
internalizados, tornando assim a experiência mais concreta e a
possibilidade do brincar e do aprender pelos sentidos.
 
A autor/pesquisador que traz as ideias expostas acima é: 
 Rousseau 
 Comenius Correto!Correto!
 Wallon 
 Auguste Conte 
Correto. 
Seu sistema de ensino reafirma a igualdade de direito de todos
os indivíduos no que tange ao acesso à esfera do
conhecimento. Ele propõe a educação concreta e persistente;
uma pedagogia veloz, econômica e sem esforço excessivo; a
instrução com base na vivência cotidiana de cada um; o saber
científico e artístico integral; o ensino congregado em um todo.
 
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Uma roda de leitura é uma prática pedagógica e cultural relacionada
ao ato de ler conjuntamente, muito utilizada com leitores em formação
(crianças da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental).
Normalmente os chamados mediadores de leitura (professores,
contadores de história, bibliotecários e outros profissionais ou pessoas
envolvidas com a temática) leem com ou para os demais. Embora
comumente seja realizada em círculo – daí o nome de roda –, essa
prática admite que os participantes se coloquem em semicírculos ou
que fiquem deitados em tapetes ou colchonetes.
(Fonte:
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-
de-leitura
(http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-de-
leitura) . Acesso em: 04 mai. 2019).
 
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I. Um dos principais benefícios da roda de leitura na Educação Infantil
é a alfabetização precoce de nossas crianças.
II. O professor ou mediador, ao trabalhar a roda de leitura na Educação
Infantil pode apresentar diversos gêneros literários aos seus alunos.
III. O trabalho a partir da roda de leitura, favorece o desenvolvimento
do gosto pela leitura nas crianças.
 
É correto o que se afirma em:
 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II e III, apenas. Correto!Correto!
 I, II e III. 
 III, apenas. 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/roda-de-leitura
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A afirmativa I está incorreto, pois a Educação Infantil não deve
ter como meta a alfabetização precoce das crianças e sim, a
inserção delas no mundo letrado através de atividades lúdicas.
As afirmativas II e III estão corretas, pois entre os benefícios do
trabalho com roda de leitura estão: apresentar autores e temas
pouco conhecidos; buscar autores e temas do interesse de
seus alunos; apresentar gêneros literários diversos; instaurar
um clima que favoreça a aprendizagem; permitir que seus
alunos se expressem a partir da realização da atividade;
permitir o trabalho em duplas e pequenos grupos; propiciar a
troca entre pares; favorecer o gosto pela leitura; desenvolver a
autonomia; favorecer o futuro aprendizado da língua escrita;
favorecer o desenvolvimento da futura competência leitora.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
A forma como Piaget concebe a inteligência deixa evidente que ela se
modifica à medida que a criança se desenvolve, partindo de uma
inteligência sensório-motora até alcançar o estágio da inteligência
propriamente dita. Isto significa dizer, que a inteligência não é algo
inato do sujeito, nem que ela acontece num dado momento do
desenvolvimento mental, mas é continuidade dos hábitos e reflexos
inatos com as experiências adquiridas com o meio, mediante a ação
do sujeito.
 
(Disponível em:
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf
(http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf)Acesso
em: 29 mai 2019).
 
 
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R1092-2.pdf
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Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Piaget além de estudar os aspectos físicos e biológicos, buscou
descobrir como o conhecimento é construído em cada ser humano,
passando de uma etapa de menor conhecimento para a seguinte,
onde há uma efetiva mudança cognitiva.
 
PORQUE
 
II.O processo de evolução do conhecimento só acontece quando há
interação entre sujeito aprendente e o objeto.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
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A primeira asserção está correta, pois traz uma explicação
resumida de como foi composto o estudo elaborado por Piaget
e que pode ser verificado em seu livro Seis Estudos de
Psicologia. A segunda asserção justifica a primeira visto que,
para Piaget, há o desenvolvimento biológico do ser humano só
acontecerá se houver a interação entre o sujeito e o meio (ou
objeto).
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Para pensar na práxis da tríade do “cuidar-educar-brincar” que se
traduz da realidade vivenciada pelos sujeitos que atuam na escola, isto
é, das relações entre crianças e adultos nos espaços e tempos da
creche, é fundamental que se debruce na compreensão do processo
histórico de obtenção do direito à Educação Infantil em nosso país, de
como se deu e de como se constitui nos tempos atuais. Propõe-se, em
linhas gerais, seu estabelecimento após a Constituição Federal de
1988.
 
(Disponível em:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6078597.pdf
(https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6078597.pdf) . Acesso em:
29 mai. 2019).
 
A partir do trecho apresentado e do conteúdo abordado nesta
disciplina, avalie as afirmações a seguir:
I. A escola de Educação Infantil passa a fazer sentido após as grandes
revoluções no Mundo e no Brasil em específico, é estabelecida
somente após o final da ditadura na década de 80, com a Constituição
Federal.
II. A práxis na educação infantil envolve o tripé conceitual CUIDAR,
EDUCAR E BRINCAR que se estabeleceu após deixarmos de limitar à
Educação Infantil apenas ao assistencialismo.
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III. O atendimento deficitário em creches e pré-escolas não pode ser
justificado por problemas tais como: orçamento insuficiente, poucos
recursos, formação deficiente dos professores e grande quantidade de
crianças por turma.
 
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
 II, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
A afirmativa I está correta, pois trata da evolução da história da
educação infantil no mundo e no Brasil em específico após o
final da ditadura em 1985 e com o estabelecimento da
Constituição Federal em 1988.
A afirmativa II está correta, pois trata do tripé conceitual em que
está embasada a Educação Infantil e a partir da desistência da
ideia de assistencialismo à qual a Educação Infantil sempre
esteve vinculada.
A afirmativa III está incorreta, pois trata-se de um conceito
contrário à afirmação que consta no RCNEI: “O uso de creches
e de programas pré escolares como estratégia para combater a
pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das
crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência
de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias
insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de
instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta
proporção de crianças por adulto”.
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Paulo Freire destaca importantes saberes necessários ao exercício da
docência comprometida com a ação democrática, com a autonomia
dos estudantes e com a transformação da sociedade, em busca de
igualdade social.
Neste sentido, leia atentamente as frases a seguir, completando as
lacunas com as seguintes expressões:
I. exige tomada consciente de decisões 
II. exige pesquisa 
III. exige apreensão da realidade 
IV. exige comprometimento 
V. não é transferir conhecimento
( ) Ensinar (_______________): ensinar requer criar as possibilidades
para a produção ou construção do conhecimento, uma vez que o
professor não o deposita no aluno. 
( ) Ensinar (______________):o conhecimento da natureza do trabalho
do professor se constitui como um saber fundamental para a ação
docente, assim como a habilidade de apreender a substantividade do
objeto aprendido, em seu contexto histórico e social. 
( ) Ensinar (____________________): segundo Freire (1980), ao
ensinar, o professor continua buscando, reprocurando. Pensar certo,
do ponto de vista do professor, implica o respeito ao senso comum no
processo de sua superação, assim como, o respeito e estímulo à
capacidade criadora do educando. 
( ) Ensinar (__________________): a presença do professor não pode
passar “despercebida dos alunos na classe, é uma presença em si
política”. O professor, assim, não pode ser um sujeito de omissão. A
ação do professor é o seu testemunho. 
( ) Ensinar (________________): é necessário que, na prática
docente, exista a virtude da coerência, a fim de possibilitar, aos
envolvidos, a decisão consciente de intervenção no mundo. Essa não
é uma intervenção qualquer, mas revela uma intencionalidade, um
querer fazer, frente ao ser no mundo.
Com base em Paulo Freire, assinale a alternativa que apresenta as
palavras que preenchem CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em
que aparecem no texto.
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 V – II – III – I – IV. 
 V – III – II – IV – I. Correto!Correto!
 I – IV – III – V – II. 
 II – I – IV – III – V. 
 III – V – I – II – IV. 
Correto.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
A infância é, portanto, a aprendizagem necessária à idade adulta.
Estudar na infância somente o crescimento, o desenvolvimento das
funções, sem considerar o brinquedo, seria negligenciar esse impulso
irresistível pelo qual a criança modela sua própria estátua. (CHATEAU,
1954, p.14).
As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser orientadas
por dois eixos: as interações e as brincadeiras.
A proposição que contém uma afirmativa correta em relação ao
conceito de brincar é:
 
Brincar de cuidar não deve ser uma atividade adotada nas creches e
pré-escolas.
 
Ofertar e disponibilizar brinquedos que ajudem a romper as relações de
dominação dos adultos, assim como deve ser preocupação dos
profissionais que trabalham com crianças, o desenvolvimento de outros
aspectos sociais.
Correto!Correto!
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Os jogos de regras e as brincadeiras dirigidas são também jogos
simbólicos.
 
Promover brincadeiras específicas para cada gênero deve ser
incentivado sempre que possível.
 
Brincar favorece exclusivamente a reprodução, a imitação do
conhecido.
O conceito da da brincadeira, na educaçãoinfantil, é
fundamental na construção da linguagem e do pensamento, e
no desenvolvimento da criança propriamente dito. 
Bassedas e Solé (2008), existem 3 grandes finalidades da
etapa da Educação Infantil, a saber: Desenvolvimento das
capacidades, respeitando a diversidades dos alunos,
Compensação das desigualdades sociais e culturais,
 Acompanhamento para a escolaridade obrigatória.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Wallon acreditava que o ser humano é organicamente social. Cada
sujeito humano constitui sua identidade e seu conhecimento nos
relacionamentos sociais. Wallon propôs três centros que se entrelaçam
diferentemente ao longo do desenvolvimento da criança:
 
 a afetividade, a motricidade e a cognição. Correto!Correto!
 a afetividade, a motricidade e a cultura. 
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 a organicidade, a sexualidade e a inteligência. 
 o biológico, o inato e a organização interna. 
 a cultura, a diversidade e a historicidade. 
Correto.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia os textos abaixo: 
Texto 1. 
Texto 2 - LDBE - Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 -
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino; 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino; 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento; 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as
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famílias e a comunidade.
 
A tirinha do Calvin ilustra a relação professor/aluno e o fazer
pedagógico. Observando a tirinha e tendo como base o artigo 13
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), que
estabelece as incumbências do docente, marque a alternativa
INCORRETA:
 
Zelar pela aprendizagem e estabelecer estratégias de recuperação
para os alunos.
 
Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e
a comunidade.
 
Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional.
 Participar efetivamente da elaboração da documentação escolar. 
 
Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo sua própria concepção
pedagógica.
Correto!Correto!
A alternativa INCORRETA é: Elaborar e cumprir plano de
trabalho, segundo sua própria concepção pedagógica.
Na LDB (1996) o professor deverá: elaborar e cumprir plano de
trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino. E não a sua própria.
Pontuação do teste: 6 de 6