atividade 2 - libras

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Tem algumas atitudes acerca da percepção visual entre os sujeitos surdos, 
por exemplo, durante a conversa ficar de frente a frente é uma circunstância 
muito valorizada pelo povo surdo, não importando a distância, por isso eles 
evitam virar as costas enquanto estão em interação; se isso ocorre é 
considerado como insulto ou desinteresse (STROBEL, 2008, p. 42).” 
 
STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda . 
Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o artefato cultural da cultura 
surda, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A maneira como as pessoas se comunicam não são consideradas 
artefatos culturais. 
II. Os costumes de um povo são considerados artefatos culturais 
pertencentes àquela cultura. 
III. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam 
presencialmente é relevante para a comunicação. 
IV. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam é 
indiferente e não representam um artefato cultural. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
II e III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, em uma 
cultura, os artefatos culturais podem ser, dentre eles, 
imateriais, como os costumes pregados por aquela 
comunidade. Na cultura surda, a percepção visual é um 
marco identificador muito grande, pois tanto os surdos 
que sinalizam em Libras quanto aqueles oralizados que 
fazem a leitura labial precisam estabelecer contato visual 
com o seu interlocutor. Dessa forma, a maneira como 
eles se posicionam é relevante para o estabelecimento de 
uma comunicação. Se algo fica no meio, obstruindo a 
visão da pessoa surda, é como se houvesse um ruído que 
atrapalha o ouvinte escutar. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A classificação numérica dos números ordinais pode exigir o acréscimo de 
alguns caracteres que o diferenciam dos algarismos utilizados em outros 
processos de contagem. A partir dessa definição, veja a ilustração a seguir 
sobre os números ordinais em Libras: 
 
Figura - Números ordinais em Libras 
Fonte: Silva (2007, p. 42). 
 
SILVA, F. I. da. et al . Aprendendo língua brasileira de sinais como 
segunda língua . Palhoça: IFSC, 2007. Disponível 
em: https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-
basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf . Acesso em: 15 dez. 2020. 
#PraCegoVer: na imagem apresentada, estão desenhadas nove mãos, 
sendo que cada uma delas representa um número ordinal em Libras. O sinal 
“primeiro” é uma mão fechada, com o polegar estendido para cima. O sinal 
“segundo” é uma mão fechada, com o polegar estendido para cima e o 
indicador estendido de lado. O sinal “terceiro” é uma mão fechada, com os 
dedos indicador, médio e anelar estendidos de lado. O sinal “quarto” é uma 
mão fechada, com os dedos indicador, médio, anelar e mindinho estendidos 
de lado. O sinal “quinto” é uma mão fechada e os dedos indicador e médio 
encurvados. O sinal “sexto” é o polegar estendido para cima, e os demais 
dedos estão juntos e encurvados, encostados na metade do polegar. O sinal 
“sétimo” é a mão fechada, o indicador estendido de lado e o polegar 
encostado em cima do indicador. O sinal “oitavo” é a mão fechada e o 
polegar na frente dos demais dedos. O sinal “nono” é a mesma configuração 
do número “sexto”, porém com o polegar estendido para baixo. Todas essas 
mãos estão desenhadas com pequenos riscos ao lado, para mostrar que 
esses números apresentam um movimento trêmulo. Para indicar a direção 
desse movimento, foram inseridas setas ao lado de cada mão. Nas 
representações do “primeiro ao quarto”, as setas indicam para cima e para 
baixo; do “quinto ao nono”, as setas indicam movimentos para direita e para 
a esquerda. 
 
Leia as afirmações a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números 
cardinais, no entanto, nos ordinais, há o acréscimo de uma bolinha ao lado 
do sinal. 
II. ( ) Os números ordinais, em Libras, representam os números que 
usamos no cotidiano, como número de telefone, de documentos, de casa 
etc. 
III. ( ) Os números ordinais, em Libras, classificam a ordem de pessoas, de 
objetos, dentre outras coisas. 
IV. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números 
cardinais, no entanto, nos ordinais, há acréscimo de movimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf
https://www.palhoca.ifsc.edu.br/materiais/apostila-libras-basico/Apostila_Libras_Basico_IFSC-Palhoca-Bilingue.pdf
Resposta Selecionada: 
F, F, V, V. 
Resposta Correta: 
F, F, V, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os 
números ordinais, em Libras, classificam a ordem de 
pessoas, de objetos, dentre outras coisas, e as 
configurações de mãos dos números ordinais e cardinais 
são, praticamente, iguais; a diferença é que, nos números 
ordinais, há um acréscimo de movimento trêmulo, que, a 
depender do número, será feito para cima e para baixo, 
ou da direita para a esquerda. Esse movimento trêmulo 
desaparece a partir do número décimo em diante. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Reflita sobre a seguinte afirmação: 
“(...) o processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em 
período análogo à aquisição da linguagem em crianças adquirindo uma 
língua oral-auditiva. O fato de o processo ser concretizado através de 
línguas visuais-espaciais, garantindo que a faculdade da linguagem se 
desenvolva em crianças surdas, exige uma mudança nas formas como esse 
processo vem sendo tratado na educação de surdos (QUADROS, 2005, p. 
29).” 
 
QUADROS, R. M. de. Surdez e bilinguismo . 1. ed. Porto Alegre: Editora 
Mediação, 2005. v. 1. Disponível em: https://cultura-sorda.org/wp-
content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf . Acesso em: 7 dez. 2020. 
 
A partir dessa reflexão, analise as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
 
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, 
para uma criança surda, é de suma importância. 
Pois, 
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas 
diferentes e poderá se adaptar a contextos diferentes, efetivando-se assim a 
sua inclusão social. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
 
https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf
https://cultura-sorda.org/wp-content/uploads/2015/03/MuellerdeQuadros-2005.pdf
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
asserções são verdadeiras, visto que, quando se 
oportuniza o processo de aquisição de duas línguas para 
a criança surda, no caso a língua de sinais e uma língua 
oral, o desenvolvimento dela será considerável, pois a 
faculdade de linguagem é que nos constitui como seres 
humanos. Posto isso, a asserção II justifica a I. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Em Libras, existem sinais que representam o tempo e o calendário. É 
possível situar na língua de sinais a passagem do tempo e dizer algo que 
acontecerá em breve, bem como situar onde estamos no tempo. Veja a 
figura a seguir: 
 
Figura - Dias da semana em Libras 
Fonte: LIBRAS(2020, on-line ). 
 
LIBRAS: calendário. Trabalhando com surdos , [2020]. Disponível 
em: http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/2013/01/libras-calendario.html . Acesso 
em: 15 dez. 2020. 
#PraCegoVer: a imagem apresenta um quadro com um título, em 
português, “Dias dasemana” e o desenho de sete avatares representando 
os dias da semana em Libras. Esses avatares estão desenhados com uma 
camisa vermelha e se assemelham a um menino de cabelo preto e pele 
clara. O primeiro avatar sinaliza o sinal “domingo”, com uma configuração de 
mão em D, em frente a boca, fazendo movimentos circulares anti-horário. O 
segundo avatar faz o sinal correspondente à “segunda-feira” em Libras, com 
a mão fechada e os dedos indicador e médio levantados, fazendo-se dois 
leves toques na lateral da testa. Os sinais de “terça-feira” e “quarta-feira” 
seguem a mesma lógica do sinal de “segunda-feira”, no entanto, para “terça-
feira”, são três dedos levantados, e, para “quarta-feira”, são quatro. O sinal 
de “quinta-feira” é representado por uma mão fechada, com os dedos 
indicador e médio encurvados, fazendo-se dois leves toques na lateral da 
testa. O sinal de “sexta-feira” tem a configuração de mão em X, fazendo-se 
dois toques leves ao lado da boca. O sinal de “sábado” tem a configuração 
de mão em C, em frente à boca, fazendo-se um movimento de fechar e abrir 
duas vezes. Para cada sinal desenhado em Libras, há uma legenda abaixo 
com o nome do respectivo sinal em português. 
 
A partir da análise do quadro acima, leia as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Os sinais dos dias da semana, salvo algumas variações regionais, são 
 
http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com/2013/01/libras-calendario.html
feitos na região do rosto. 
II. ( ) Na Libras, não há representação, em sinais, para os dias da semana, 
dessa forma, eles precisam ser soletrados. 
III. ( ) O sinal de “sábado”, em outro contexto, pode significar, também, o 
sinal da cor “laranja” ou da fruta “laranja”. 
IV. ( ) Os sinais que representam os dias da semana não podem ser 
utilizados em outros contextos, pois eles são fixos. 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os sinais 
em Libras sobre os dias da semana geralmente são feitos 
no rosto. Em algumas regiões do país, ele pode ser feito à 
frente do corpo. Além disso, alguns sinais dos dias da 
semana podem ser utilizados em outros contextos, com 
outros significados comoo sinal de “sexta-feira”, que, em 
outra situação comunicacional, pode representar a 
palavra “peixe”. Isso demonstra como os sinais feitos em 
Libras modificam-se sob influência das variações 
regionais e como um sinal pode mudar de significado, 
dependendo do contexto. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Na Libras, é possível expressar sinais que simbolizem o tempo e o 
calendário, como: dia, semana, mês e ano, tanto no passado quanto no 
presente e no futuro. Veja a imagem a seguir sobre os meses do ano em 
Libras: 
 
Figura - Meses do ano em Libras 
Fonte: DIAS…(2014, on-line) . 
DIAS da semana e meses do ano em Libras para aula de Língua 
Inglesa. Oficina de Libras , 2014. Disponível 
em: http://oficinadelibras.blogspot.com/2014/08/dias-da-semana-e-meses-do-ano-em-
libras.html . Acesso em: 15 dez. 2020. 
#PraCegoVer : a figura apresenta desenhos de avatares que representam 
os meses do ano em Libras, bem como o próprio sinal “mês”. O sinal de 
“janeiro” é representado pela configuração de mão em J à frente do corpo. O 
sinal de “fevereiro” é uma mão aberta, com os dedos afastados, levemente 
flexionados, com movimento trêmulo à frente do rosto. O sinal de “março” é 
uma soletração rápida à frente do corpo. O sinal “abril” é uma configuração 
de mão em A que faz um movimento saindo da lateral do rosto para o lado e 
para cima em simultâneo. O sinal de “maio” é uma soletração rápida em 
 
http://oficinadelibras.blogspot.com/2014/08/dias-da-semana-e-meses-do-ano-em-libras.html
http://oficinadelibras.blogspot.com/2014/08/dias-da-semana-e-meses-do-ano-em-libras.html
frente ao corpo. O sinal “junho” são duas mãos com a configuração de mão 
em U, em frente ao corpo, movimentando-se alternadamente para cima e 
para baixo, sendo que as duas mãos se tocam durante o movimento. O sinal 
“julho” é feito com duas configurações de mão em sequência, primeiro a 
configuração de mão em J e, depois, em L. O sinal de “agosto” é uma mão 
aberta encostada no peito, do lado oposto à mão, e faz um movimento de 
esfregar para cima e para baixo. O sinal de “setembro” é feito com os dois 
antebraços à frente do corpo, direcionados para um dos lados, com as mãos 
abertas e com os dedos fazendo um movimento de abrir e fechar, 
simultaneamente. O sinal de “outubro” é feito com a configuração de mão 
em “O”, com um movimento trêmulo de punho. O sinal de “novembro” é feito 
com a configuração de mão em N e com um movimento para cima e para 
baixo. O sinal de “dezembro” é feito com a mão em configuração de mão em 
C, sendo que as pontas dos dedos encostam no queixo e fazem um 
movimento de repetição de cima para baixo. Cada desenho representando 
um sinal do mês em Libras e tem logo abaixo o nome escrito em português 
e em inglês. 
 
Considerando a figura acima, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. Os meses dos sinais, em Libras, correspondem ao número do mês 
Pois, 
II. Assim, fica mais fácil a identificação dos sinais em Libras com os meses 
correspondentes. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são falsas. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na 
Libras, os meses do ano não são representados pela 
ordem numérica do calendário. Os sinais podem ser 
icônicos, como os sinais dos meses de “fevereiro”, “abril”, 
“setembro” e “dezembro”, pois, neles, há uma 
representação das datas comemorativas daqueles meses, 
a saber: Carnaval, Tiradentes, Independência e Natal, 
respectivamente. Os sinais dos meses do ano, em Libras, 
também podem ser arbitrários, e alguns deles utilizam-se 
do recurso da soletração. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia a definição a seguir: 
“As línguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais 
 
quando utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias 
da semana ou mês, horas e valores monetários. Isso também acontece na 
LIBRAS (FELIPE, 1997, p. ).” 
 
FELIPE, T. Introdução à gramática da Libras. In : RINALDI, G. et 
a l. Educação especial Deficiência auditiva . Série Atualidades 
Pedagógicas. Brasília: SEESP, 1997. 
 
A partir dessa definição, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na Libras, os números são representados apenas com 
uma mão e, dependendo da configuração de mão e/ou 
movimentos, podem representar qualquer categoria 
numérica. 
Resposta 
Correta: 
 
Na Libras, os números são representados apenas com 
uma mão e, dependendo da configuração de mão e/ou 
movimentos, podem representar qualquer categoria 
numérica. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na 
Libras, é possível representar qualquer categoria 
numérica: cardinais, ordinais, monetário, quantidade, 
medida, tudo pode ser feito utilizando apenas uma mão. 
Com a ajuda das configurações de mão e utilizando 
movimento ou não, os números podem ser realizados 
em Libras. 
 
 
• Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
Considere o trecho a seguir sobre bilinguismo: 
“Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas 
línguas perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield 
que define bilingüismo como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 
2005, p. 2).” 
 
MEGALE, A. H. Bilingüismo e educação bilíngüe – discutindo 
conceitos. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL., v. 3, n. 
5, p. 1-13, ago. 2005. Disponível 
em: http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf . 
Acesso em: 11 dez. 2020. 
 
A partir da leitura do trecho acima,leia as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F 
para a(s) falsa(s): 
 
http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf
 
I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem 
duas línguas. 
II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e 
depois outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue. 
III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só 
temos a língua portuguesa como oficial. 
IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas 
concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, 
pois, para se tornar bilíngue, não precisa, 
necessariamente, aprender uma língua primeiro, depois 
outra. Esse é um dos tipos de processo. Mas existe a 
possibilidade de se tornar bilíngue com o aprendizado de 
duas línguas ao mesmo tempo, especialmente no caso 
das crianças. Além disso, no Brasil, existe a possibilidade 
de a população se tornar bilíngue pelo fato de 
coexistirem várias outras línguas em circulação além da 
língua oficial, a língua portuguesa. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 102), “os processos de composição 
permitem a nomeação ou caracterização de seres pela junção de dois 
elementos semânticos, de existência independente no léxico, em apenas um 
elemento lexical”. 
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais 
brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. 
 
A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir: 
I. Os sinais de membros da família em Libras, na sua maioria, são 
compostos. 
Porque 
II. Eles são antecedidos de um sinal que identifica o gênero da pessoa da 
família. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é a 
justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As asserções I e II são verdadeiras, e a 
II justifica a I. Os sinais de membros da família em Libras, 
salvo as variações regionais, são considerados sinais 
compostos. Eles são formados por dois sinais simples, 
por dois signos diferentes, que, quando se juntam, 
formam outro sinal, outro signo, diferente dos elementos 
originários. Por exemplo, o sinal em Libras “PAI” é 
formado pelos sinais “HOMEM” mais “BEIJAR A MÃO”, que 
significa pedir a benção. Esses dois sinais separados têm 
significados distintos. Quando se unem, formam o sinal 
“PAI”. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Os valores monetários em Libras são representados pelos números 
cardinais de quantidade e são acrescidos do sinal “Real”, que é 
representado por uma mão na configuração de mão em R, com movimento 
trêmulo de esquerda-direita. Além disso, outros sinais podem ser 
acrescidos, como o que representa “ponto” e o que representa "vírgula". 
 
A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir: 
 
I. Os sinais em Libras para valores monetários podem ser suprimidos. 
Pois, 
II. A sequência de números zeros, a partir da casa do milhar, podem ser 
substituídos pelo sinal “ponto”. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II 
justifica a I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II 
justifica a I. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os sinais 
para valores monetários, em Libras, podem ser 
suprimidos a partir da casa do milhar, com a substituição 
da sequência de zeros pelo sinal de “ponto”. Isso é uma 
forma de otimizar o uso da língua em relação aos 
números extensos, não somente no sistema monetário 
mas nos outros usos também. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho da notícia a seguir: 
“Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. À medida que os países 
europeus reexaminam seu passado colonial, devolver artefatos culturais mal 
adquiridos se tornou um assunto quente. Isso afeta não apenas os países 
de origem, mas também a maneira como todos nós nos relacionamos com o 
nosso passado. E atinge a Suíça também (CRAWFORD, 2020, on-line ).” 
 
CRAWFORD, J. Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. SWI 
swuissinfo.ch ., 2020. Disponível 
em: https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7os-buscam--descolonizar--
artefatos-culturais/46179438 Acesso em: 6 dez. 2020. 
 
A partir dessa informação, analise a alternativa que corresponde ao conceito 
de artefatos culturais. Marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os artefatos culturais são as produções materiais e 
imateriais que representam um povo ou uma 
comunidade. 
Resposta 
Correta: 
 
Os artefatos culturais são as produções materiais e 
imateriais que representam um povo ou uma 
comunidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os 
artefatos culturais podem ser objetos, leis, textos, obras 
de arte, mitos, valores, costumes etc. Os artefatos 
culturais são entendidos como tudo o que pode 
representar simbolicamente um povo ou uma 
comunidade. Esses artefatos, portanto, podem ser 
materiais ou imateriais. 
 
 
 
https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438
https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438