GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110 ead-15112 01

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24/06/2021 GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110.ead-15112.01
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão
sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e nessa
construção do conhecimento passam agregar mais letras para representar uma
determinada emissão sonora. Há momentos em que ele escreve atribuindo a
cada sílaba uma letra, e outros em que ele representa as unidades sonoras
menores, os fonemas. [...] nesse período há a alternância grafofônica. Isso quer
dizer que a criança alterna o uso de duas letras para representar a mesma
emissão sonora. É assim: a criança escreve a mesma sílaba em uma palavra
usando uma letra e em outra palavra a mesma sílaba é escrita de forma
diferente, com as letras adequadas. Pensamos, então, que a criança pulou letra,
que está escrevendo sem atenção, mas não é nada disso. Ela, na verdade,
consegue em suas hipóteses criar mais de uma versão para a escrita da mesma
emissão sonora.” (MANSANI, 2018) 
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-
alfabéticos e alfabéticos. Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescol
a.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfab
eticos-como-avancar# Acesso em 31 de jul. de 2019.
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir:
 
1. A etapa silábico-alfabética é quando os alunos percebem que muitas
sílabas precisa de mais de uma letra, por isso esse nível se encontra entre
o silábico e o alfabético.
2. Por ser um nível intermediário, entre o silábico e o alfabético, a criança que
se encontra no nível silábico-alfabético ora representa cada sílaba por uma
letra, ora utiliza duas letras para cada sílaba.
3. No nível alfabético, o professor deve ficar atento, pois o aluno ainda não
tem domínio da escrita, podendo pular letras por falta de atenção ou
desconhecimento da palavra.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Resposta correta. As alternativas I e II estão corretas, pois o nível silábico-
alfabético é um nível de transição do silábico para o alfabético, ou seja, a criança
ainda apresenta características do nível silábico, como usar uma letra para
representar cada sílaba, e também características do nível alfabético, como o uso
de duas letras para cada sílaba.
Pergunta 2
”O método que ficou conhecido como português-Castilho propunha-se a
valorizar o som das letras como ponto de partida do aprendizado. [...] Tratava-se
de romper com a tradicional soletração, que começava o processo através dos
nomes das letras. Castilho argumentará que o nome da letra não consta em
lugar nenhum. Tratava-se, contra essa prática, de iniciar o percurso do
aprendizado da leitura pelo reconhecimento do som da letra: mmm, ssss, rrrr…”
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https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
(BOTO, 2019).
 
 BOTO, C. Alfabetização: entre o método fônico e o construtivismo, a
necessidade de reconstruir o debate. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/
alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-
debate/ Acesso em: 02 de ago. 2019.
 
O texto acima faz relação à qual método de alfabetização?
Método fônico
Método fônico
Resposta correta. O texto base faz referência ao método fônico, pois se trabalha
com o som das letras para a aprendizagem da leitura e escrita. Ou seja, para se
chegar ao ponto mais alto da alfabetização, inicia-se pelo reconhecimento do som
da letra.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabe�zação é o método fônico.
Nele, o alfabetizador despertará a consciência fonêmica de forma efetiva, desde que bem
utilizado.” 
 
Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Disponível em: ht
tps://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 de ago. de
2019. 
 
Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve.
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia
completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a
pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a escrever por
meio da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som da
primeira letra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por
meio da mistura de cada som.
Pergunta 4
”É muito difícil definir o que seja “construtivismo”. No Brasil não existem
propostas teóricas originais que permitiriam caracterizar algum autor nacional
como “construtivista”. O que existe são pessoas que se auto-intitulam
construtivistas seja divulgando idéias e instrumentos desse movimento seja
considerando-se um praticante dessas idéias. [...] Num primeiro momento poder-
se-ia supor que trata-se de uma mera questão de postura metodológica diante
do ensino da língua, uma mera questão de ênfase. É provável que muitas
pessoas que se identificam com o construtivismo não chegam ao radicalismo de
proscrever totalmente o ensino da associação entre letras e sons. Tratar-se-ia,
nessa versão mitigada, apenas de uma ênfase maior atribuída pelos
construtivistas à semântica, à compreensão (ou construção) do sentido. Os
demais níveis de organização da linguagem que subjazem à semântica – tais
como o nível fonológico,ortográfico, morfológico, sintático – simplesmente não
seriam considerados importantes. Mas, aparentemente, não se trata de mera
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https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/
https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-consoantes-para-alfabetizacao/
https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/
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Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
questão de ênfase ou apenas de dúvida metodológica.” (OLIVEIRA, 2000, p.
170-171). 
 
Fonte: OLIVEIRA, JBA. Construtivismo e alfabetização: um casamento que
não deu certo. 
Revista Ensaio, V. 10, N. 35, Abril-Junho 2002. pp. 161-2000.
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir:
 
1. Segundo o texto, o construtivismo e a alfabetização são basicamente
sinônimos,pois o construtivismo deu bases corretas para os métodos de
alfabetização, famosos no mundo todo pela sua eficiência.
2. O construtivismo fez-se pela ênfase na relação som e palavra, sendo que
outras questões, muitas vezes, são deixadas de lado.
3. O construtivismo edificou-se no Brasil como teoria principal dos métodos
de alfabetização graças a pesquisadora brasileira Emilia Ferreiro, que
desenvolveu seu método baseado na psicogênese.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
II, apenas.
II, apenas.
Resposta correta. II é a única afirmação correta, pois traz que o construtivismo tem
uma ênfase muito grande na relação som e palavra, sendo que, muitas vezes,
questões semânticas, por exemplo, são deixadas de lado. Essa é uma das
grandes críticas ao construtivismo na educação.Pergunta 5
”Freinet diz que o desenho evolui da fala e que, a partir da convivência com a escrita do adulto, a
criança começa, por imitação, a repeti-lo no seu próprio desenho, não sabendo bem o que
representa. Ele diz: “... o processo empregado para o desenho transfere-se agora para a escrita,
impelindo a criança para experiências por tentativas que conduzirão igualmente ao seu domínio.”
(FERREIRA; MORO, 2001, p.102) 
 
Fonte: FERREIRA VS, MORO MLF. Desenho e escrita no período inicial da
alfabetização.Psicologia da Educação, v 13, pp. 101-113, 2001. 
 
A escrita a seguir é a representação de um fase da alfabetização que possui relação com o
desenho. 
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-
S%C3%ADlabico.jpg 
Acesso em 03 de ago. de 2019 
 
O exemplo acima é uma representação de qual nível da alfabetização, segundo a Psicogênese?
Nível pré-silábico.
Nível pré-silábico.
Resposta correta. A escrita representada é característica do nível pré-silábico,
pois, no decorrer dessa fase, a criança começa a diferenciar desenhos de letras,
entendendo que cada palavra precisa de um número de letras, porém ainda não
sabe quais são essas letras e nem a sua quantidade.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
O texto abaixo é um exemplo do nível silábico-alfabético. 
 
 
 
Fonte: https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-content/uploads/2015/06/clip_ima
ge013.jpg Acesso em: 03 de ago. de 2019 
 
Sobre esse nível, analise as afirmações a seguir: 
 
1. O nível silábico-alfabético é um nível de transição entre o silábico e o alfabético,
por isso, apresenta características dos dois níveis.
2. No nível silábico-alfabético, a criança ainda não faz relação da escrita com a fala,
por isso, utiliza quaisquer letras para representar a sua escrita.
3. O nível silábico-alfabético é quando a criança já compreendeu que a fala e a escrita
estão relacionadas, porém utiliza apenas uma letra para representar cada sílaba.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. O nível silábico-alfabético é um nível intermediário entre o
silábico e o alfabético, por isso apresenta características dos dois níveis. Nesse
nível, a criança já entendeu que cada sílaba é formada pela combinação de
fonemas, porém, em alguns momentos, ainda comete desvios do nível silábico,
como utilizar uma letra para representar cada sílaba.
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https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-S%C3%ADlabico.jpg
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
 
Resposta Correta:
Comentário
da resposta:
“Os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para
compreender a natureza da escrita são suas produções espontâneas,
entendendo como tal as que não são o resultado de uma cópia (imediata ou
posterior). Quando uma criança escreve tal como acredita que poderia ou
deveria escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um
valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser avaliado.”
(FERREIRO, 1985, p. 9) 
 
Fonte: FERREIRO, E. A representação da linguagem e o processo de
alfabetização. Cadernos de pesquisa, n.52, 1985, p. 7-17.
 
O texto acima destaca a importância de analisar:
escrita espontânea da criança em todos os níveis da alfabetização.
escrita espontânea da criança em todos os níveis da
alfabetização.
Resposta correta. O texto traz a importância de olhar, principalmente, para a
escrita espontânea da criança, em todos os níveis da alfabetização. No texto,
podemos deixar claro essa questão no trecho: Os indicadores mais claros das
explorações que as crianças realizam para compreender a natureza da escrita são
suas produções espontâneas.
Pergunta 8
”A criança já usa uma letra para cada sílaba oral, mas ainda não percebe os
sons que formam a sílaba (fonemas). Essa consciência (fonêmica) será
desenvolvida ao longo da aprendizagem da escrita. Para escrever, usa uma letra
que tem correspondência com cada sílaba da palavra, geralmente a vogal. 
No entanto, em palavras pequenas, formada por três letras ou menos, muitas
crianças duvidam de sua hipótese silábica e usam mais letras para “corrigir”
essa “falta”.” 
 
Fonte: SÓ ESCOLA . Nível silábico com valor sonoro. Publicado em fev de
2017. Disponível em: https://www.soescola.com/2017/02/nivel-silabico-com-valor-son
oro.html Acesso em 03 de ago. de 2019.
 
Quanto ao nível silábico, analise as afirmações a seguir:
 
1. Nesse nível a criança usa cada letra para representar uma sílaba, que
pode ter relação sonora com a sílaba ou não. No primeiro caso, chamamos
de nível silábico com valor sonoro e no segundo caso de silábico sem valor
sonoro.
2. O nível silábico, diferente do nível silábico alfabético, as crianças já
entenderam a relação entre fonemas e sílabas, sabendo que as sílabas
são combinações de mais de um fonema.
3. O nível silábico é o ápice do desenvolvimento da escrita, momento em que
a criança já entendeu o processo de alfabetização.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas:
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https://www.soescola.com/2017/02/nivel-silabico-com-valor-sonoro.html
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Apenas I.
Apenas I.
Resposta correta. Somente a afirmação I está correta, pois o nível silábico é
aquele em que a criança relaciona os sons da fala com a escrita, de forma que
representa cada sílaba por uma letra, podendo ter ou não o mesmo som.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação
escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é
uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).” 
 
Fonte: PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA Os Níveis de Aprendizagem 
 Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/os-niveis-de-aprendizagem/Acesso em:
03 de ago. de 2019. 
 
Sobre o nível da alfabetização destacado no texto acima, analise as afirmações a seguir. 
 
1. O nível acima faz referência ao nível silábico-alfabético, quando a criança apenas
representa uma letra para cada sílaba, relacionado ao seu valor sonoro.
2. O nível representado pelo texto pré-silábico, momento em que a criança ainda não
faz relação da escrita com a fala, representando as letras junto com desenhos.
3. O nível acima representado é o silábico, pois é o momento em que a criança
começa a reconhecer a relação da fala com a escrita, representando cada sílaba por
uma letra.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
III, apenas.
III, apenas.
Resposta correta. O texto traz características do nível silábico, quando a criança
começa a fazer relações entre a fala e a escrita, utilizando uma letra para sílaba.
Essa letra pode ter valor sonoro igual da sílaba, chamado de nível silábico com
valor sonoro, ou sem valor sonoro com a sílaba, chamado de nível silábico sem
valor sonoro. Assim, a única afirmação verdadeira é a terceira. 
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
A consciênciafonológica não deve ser vista como um método inflexível para a
alfabetização, mas sim, como uma etapa importante do desenvolvimento da
criança nessa questão. Relacionados à consciência fonológica estão a rima,
aliteração, consciência sintática, consciência fonêmica e consciência silábica. 
 
O primeiro termo é a percepção da correspondência entre as sílabas tônicas de
duas ou mais palavras. O segundo é a correspondência de sons iniciais ou
intermediários entre duas ou mais palavras. Já o terceiro é a capacidade de
separar as palavras em sílabas. 
 
Assinale a alternativa correta.
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à
consciência silábica.
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Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o
terceiro à consciência silábica.
Resposta correta. A percepção da semelhança de sons das sílabas tônicas entre
duas ou mais palavras é chamada de rima, quanto que a percepção da
semelhança entre os sons iniciais ou intermediários das palavras é chamado de
aliteração. Por sua vez, a capacidade de separar palavras em sílabas é conhecida
como consciência silábica. Todas estão relacionadas com a consciência
fonológicas.