PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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26/06/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=264016584&user_cod=2560612&matr_integracao=202001118756 1/4
ENSINEME: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 1. Ref.: 3991832 Pontos: 1,00 / 1,00
Quanto à avaliação formativa, assinale a alternativa correta. 
Tem por objetivo a reprodução dos conteúdos curriculares selecionados pelo professor. 
 É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo de aprendizagem. 
É a concepção de avaliação mais utilizada nos sistemas de ensino brasileiros. 
É pautada na autoavaliação e gestão do próprio conhecimento. 
Classifica os alunos pelas notas. 
 2. Ref.: 3991829 Pontos: 0,00 / 1,00
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
obrigatória ao final de cada bimestre. 
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
 a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de
um projeto educativo. 
 é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
 
ENSINEME: AVALIAÇÃO ESCOLAR 
 
 3. Ref.: 3992234 Pontos: 1,00 / 1,00
É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: 
Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino. 
 Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que
influenciam o desempenho dos alunos. 
Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas
e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas. 
Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as condições somente
interescolares que incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios para o governo para perceber
a qualidade da educação.
 4. Ref.: 3992236 Pontos: 0,00 / 1,00
Constituído por um conjunto de avaliações externas em larga escala, o Sistema de Avaliação
da Educação Básica (Saeb) possibilita avaliar a qualidade da educação brasileira. Analise as
seguintes afirmativas sobre o Saeb. 
I. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) é aplicada aos estudantes do 3º ano do
Ensino Fundamental das escolas públicas, fornecendo resultados sobre o desempenho
deles em leitura, matemática e escrita. 
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26/06/2021 Estácio: Alunos
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II. Na Prova Brasil, cada descritor das matrizes de referência é uma combinação entre
conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelos alunos, que retratam
determinadas competências e habilidades. 
III. Avaliação censitária anual, a Prova Brasil examina o desempenho em Língua
Portuguesa (leitura) e em Matemática dos alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série)
do Ensino Fundamental das escolas públicas urbanas. 
IV. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelos resultados
de aprendizagem dos estudantes, averiguados no Saeb; junto com as taxas de
aprovação, reprovação e abandono, fornecidas pelo Censo Escolar. 
Estão corretas as afirmativas: 
I, II e III, apenas. 
II e IV, apenas 
I e III, apenas. 
 I, II e III apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
 
ENSINEME: CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 5. Ref.: 3991647 Pontos: 1,00 / 1,00
Há diferentes estilos de gestão adotados nas escolas, elencados na primeira coluna. Faça a
associação desses estilos com as formulações que lhes correspondem. Logo em seguida,
marque a alternativa com a associação correta. 
I- Estilo autogestionário 
II- Estilo democrático-participativo 
III- Estilo técnico-científico ou burocrático 
( ) determina que os problemas que surgem precisam ser corrigidos e evitados, não sendo
utilizados como fontes de crescimento e de transformação das pessoas. 
( ) valoriza a vida interna do grupo em detrimento da efetivação de meios para atingir os
objetivos, de modo que as pessoas ficam sem uma direção clara para sua atividade e se
sentem pouco envolvidas com as finalidades do seu trabalho. 
( ) exclui qualquer forma de diretividade, favorecendo a formação de subgrupos que
normalmente se opõem entre si, gerando dificuldades para atingir objetivos e práticas
comuns. 
( ) valoriza a participação na gestão, entretanto prescinde de práticas de gestão mais
estruturadas, como o planejamento, as estruturas e os procedimentos organizativos, as formas
de acompanhamento e de avaliação do trabalho. 
( ) acentua a necessidade de estabelecer objetivos e metas e também de prever formas
organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e de articulação das relações
humanas. 
( ) organiza a escola como um agrupamento humano formado por interações entre pessoas
com cargos diferentes, especialidades distintas e histórias de vida singulares que, entretanto,
compartilham objetivos comuns e decidem, de forma pública, participativa e solidária, os
processos e os meios de conquista desses objetivos. 
( ) pré-define normas e regras, com forte ênfase na determinação rígida de tarefas e no
controle das instituições 
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26/06/2021 Estácio: Alunos
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III, I, I, III, II, I, III 
I, III, III, I, II, II, II 
III, II, I, I, II, II, III 
 III, I, I, I, II, II, III 
III, I, III, I, II, III, I 
 6. Ref.: 3991649 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado: 
somente pelas entidades de economia mista. 
somente por entidades públicas. 
 por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o controle, para a
tomada de decisões por parte dos gestores institucionais. 
apenas por entidades de economia mista. 
apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e gerenciamento de
riscos. 
 
ENSINEME: PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 7. Ref.: 3991595 Pontos: 0,00 / 1,00
O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências diferentes daquelas
experimentadas no modo tradicional de ensino, caracterizado pela transmissão de
conhecimento do professor ao aluno. Entre as experiências diferenciadas que o trabalho com
projetos oferece, podemos citar:
Liberdade para não participar das atividades. 
Realização de provas classificatórias. 
 Aprendizado na prática. 
 Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na futura prática. 
Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
 8. Ref.: 3991592 Pontos: 0,00 / 1,00
Entre os diferentes tipos de avaliação, uma delas propicia o conhecimento sobre o que é
necessário reformular nos processos de ensino-aprendizagem. Trata-se da avaliação: 
Acumulativa. 
 Formativa. 
Classificatória. 
Somativa
 Diagnóstica. 
 
ENSINEME: PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
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26/06/2021 Estácio: Alunos
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 9. Ref.: 3992249 Pontos: 1,00 / 1,00
A estratégia de realizar a sondagem dos conhecimentos prévios dos aprendizes de um curso
possibilita ao educador: 
I. classificar os aprendizes em melhores ou piores. 
II. planejar atividades de acordo com a capacidade dos aprendizes. 
III. propor agrupamentos diferenciados da turma de aprendizes. 
IV. facilitar a avaliação da aprendizagem dos aprendizes. 
V. preparar os aprendizes para a realização de exames. 
Está correto o que consta APENAS em:
II, IV e V
I, II e III.
 II, III e IV.
II, III e V.
I, II e IV
 10. Ref.: 3992246 Pontos: 1,00 / 1,00
O Conselho de Classesurgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua
realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque: 
 o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do
ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade. 
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação da
aprendizagem mais saudáveis. 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças
centralizadoras.
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado pelo
coletivo. 
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