UNOPAR Estágio II

Prévia do material em texto

unopar
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
Pedagogia - Licenciatura
Geovana Bandeira da Silva
RELATÓRIO DO Estágio Curricular Obrigatório iI: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
MANAUS-AM
2020
Geovana Bandeira da Silva
RELATÓRIO DO Estágio Curricular Obrigatório iI: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II Anos Iniciais do Ensino Fudamental do curso formação Pedagogia Licenciatura 
MANAUS-AM
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	6
2	ATIVIDADE A – LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
3	ATIVIDADE B – ANALISAR O PLANEJAMENTO ANUAL	9
4	ATIVIDADE C – ELABORAR ATIVIDADE PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS	10
5	ATIVIDADE D: CONHECER O PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR	11
6	ATIVIDADE E: Conhecer a Atuação da Equipe Pedagógica	13
7	ATIVIDADE F – Conhecer metodologias ativas com uso de tecnologias digitais	15
8	ATIVIDADE G: ELABORAR PLANO DE AÇÃO	16
CONSIDERAÇÕES FINAIS	20
1 INTRODUÇÃO
Este relatório de estágio é teórico e busca a melhor compreensão a respeito da gestão escolar em todos os seus aspectos. Faremos uso de vídeos e materiais disponíveis para que seja possível discorrer a respeito de projeto político pedagógico, regimento, gestão e planos.
Como referencial teórico utilizaremos os diversos estudos que demonstram que o desempenho dos alunos que estudam em ambientes de melhor infraestrutura é superior ao dos que estão em escolas que não dispõem de ambientes adequados. E não estamos necessariamente falando de teatros e estruturas grandiosas.
Por fim apresentamos um plano de gestão para somar a tantos outros que existem para sanar o problema do número de faltas dos jovens do ensino fundamental II. O plano reitera que com uma boa equipe, gestão e empatia podemos levar a educação a sério e de forma eficiente.
Esse relatório vem mostrar que uma equipe capacitada pode em um espaço limitado aplicar um projeto político pedagógico interdisciplinar e motivador para seus alunos se existir um gestor de qualidade a frente do projeto.
2 ATIVIDADE A – LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Discutiremos então acerca dos temas que são tratados no texto a respeito do papel do professor e suas diversas funções. Considerando a pluralidade dos alunos e professores o papel do professor de matemática é fundamental para o processo educativo, o texto disponibilizado nos mostra que o principal papel é abrir os caminhos para agrupar a diversidade e fornecer metodologias de ensino que caibam a todos os que estão inseridos no ambiente escolar, para que dessa forma seja possível devolver a sociedades cidadãos formados e com pensamento crítico próprio.
A educação brasileira tem se dedicado bastante a gestão educacional para superar o problema da administração para melhorar as condições básicas para a melhoria da qualidade de ensino.
O educador de matemática precisa ter habilidade pedagógica e cientifica para saber a diferença entre entreter com novas tecnologias e ensinar, é importante saber a medida exata para auxiliar os alunos a explorarem o ambiente e refletirem sobre as formas culturais onde vivem. Em outra via, o professor deve utilizar seus conhecimentos para elaborar comentários, formular perguntas, provocar desafios e incentivar a verbalização.
Portanto, deve ir muito além do dia-a-dia na sala de aula, o professor de tem o compromisso em manter um cuidado pelos jovens que as acompanham em todos os ambientes, desde a entrada na escola até na convivência em casa com seus pais.
Outra tarefa desse profissional é facilitar a obtenção de diversos saberes para que os alunos aumentem sua compreensão sobre o mundo, mas as atitudes do docente não devem ser uma simples série cansativa e repetitiva para serem assimilados.
Como mediador, o professor precisa questionar, estimular a refletirem sobre a informação a qual estão sendo expostas e, principalmente, ensinar o educando a construir o seu próprio conhecimento, de maneira crítica e autônoma.
Existem várias formas de incentivar a descoberta e a troca de saberes no ambiente escolar, o ideal é o uso de atividades que promovam a livre expressão de pensamentos, emoções, ideias, imaginação, etc.
Durante as práticas, o professor constitui-se no observador que direciona as ações, mas sem limitar o processo de aprendizagem. Mais uma função do docente é a transmissão de valores como ética, respeito, cooperação, dignidade, diversidade, solidariedade, fraternidade, amor, entre outros. Pois estes são bastante relevantes no desenvolvimento do indivíduo dentro de sua sociedade. 
.
3 ATIVIDADE B – ANALISAR O PLANEJAMENTO ANUAL
O planejamento anual é uma documentação fundamental para as instituições de ensino pois trazem em seu conteúdo as normas da instituição. Elas servem para orientar todos os educadores sobre as metodologias adotadas e como lidar com os estudantes. 
Os professores podem criar seu próprio plano, sem fugir das normas ou alterar o regimento unificado para que englobe as particularidades da empresa. Para melhor compreensão o regimento é a constituição de uma escola que contem as normas para o funcionamento regular da instituição. 
Deve se conter no plano todas as propostas do professor para a disciplina e deve também constar a participação de toda comunidade pedagogica É sempre bom abraçar debates anuais para construir uma escola melhor.
Quando a instituição dispõe de um conselho entre os principais representantes da escola o processo flui mais facilmente, e assim o conselho elabora uma proposta e ela deve ser avaliada e aceita pela equipe. No entanto se a instituição não possuir um conselho escolar deve ser realizada uma reunião com os profissionais da escola para criar uma comissão que elabore o documento de forma clara e organizada.
 A proposta para o desenvolvimento do plano de aulas é dar uma boa estudada no calendário e manter anotado, de maneira facilmente identificável, quais são os períodos totais de aulas que possui para ensinar seus alunos (considerando feriados, recessos e demais eventos). É dentro dessa dimensão temporal que todos os passos subsequentes serão dados.
O professor deve adicionar um sistema de pesos e medidas para alcançar o objetivo proposto na disciplina, cada tópico que terá de ser ensinado ao longo do ano. Por experiência própria ou sugestão de colegas, ele deve saber quais temas são mais difíceis de ensinar, quais requerem menos tempo de aula, quais são mais interessantes e quais costumam deixar as turmas entediadas e loucas de vontade de sair porta afora. Com base nessas informações, poderá alocar o tempo necessário a cada aula dentro do calendário definido anteriormente.
4 ATIVIDADE C – ELABORAR ATIVIDADE PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS
	Proposta de Atividades
	TCT
	Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humano
	Objetivos
	Reconhecer a história dos números como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
	Atividade Proposta
	Unir o conhecimento recebido para fazer uma apresentação grupal para pessoas sem conhecimento.
	Área de conhecimento
	Contagem, representação, entendimento sobre a ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras
	Habilidades
	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
	Avaliação
	portaleducacao. «Artigo – Portal Educacao». www.portaleducacao.com.br
5 ATIVIDADE D: CONHECER O PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR
Um diretor escolar é um profissional que organiza toda uma instituição neste sentido deve ser um profissional qualificado e competente para desenvolver tal função. 
Para bons resultados o diretor precisa ser um exímio administrador, ter liderança, se comunicarbem e gerir todos os setores. É necessário empatia para incentivar a equipe para assim delegar atividades de forma que elas sejam cumpridas pelo bem da empresa.
Um gestor é livre para trabalhar com ambientes distintos não apenas para a administração. O gestor escolar é um agente da transformação, responsável por toda a extensão do ensino, ele deve gerir os funcionários, nível de ensino e aprendizado, área administrativa e pedagógica.
Para que a instituição seja de qualidade o gestor precisa colocar todo o time pedagógico para elaborar um bom plano de ensino, ele também é responsável por organizar ações escolares e gerir práticas pedagógicas anuais, ou seja, participar ativamente na elaboração do PPP que já falamos anteriormente.
Durante o ano letivo o gestor deve também se preocupar com o acompanhamento dos aluno para medir o nível de qualidade da instituição e assim poder tomar medidas para estar em constante melhora, afinal uma de suas atribuições deve ser desenvolver soluções criativas de educação.
Tratando do setor administrativo e financeiro o gestor é ativo em funções como aquisição de materiais para a instituição, manutenção do espaço escolar, documentação e organização de todos os setores e ambientes. 
As principais atribuições e tarefas do gestor são:
1. Cuidar da parte financeira da escola
2. Gerir a criação do PPP
3. Acompanhar o desenvolvimento dos alunos e funcionários
4. Ter um contato efetivo com os pais e responsáveis
5. Criar novas atividades
Os pré-requisitos para se tornar um gestor escolar varia de uma instituição escolar para outra, mas no geral são profissionais formados em pedagogia ou algum curso de licenciatura que possua pós graduação ou especialização na área de gestão escolar, em alguns lugares a experiencia em sala de aula é fundamental.
O gestor escolar claramente possui um acumulo de função significativo e para otimizar suas atividades na escola é preciso atuar intensamente na relação com os professores e com os alunos.
Os professores são a linha de frente em uma escola, eles são os agentes do processo de aprendizagem e como eles são a primeira relação com o aluno o diretor deve procurar excelência na gestão de professores, uma vez que eles estejam motivados e apoiados pela gestão haverá ganhos acadêmicos enormes para os alunos o que resulta no crescimento da escola na comunidade que ela está inserida.
Para efetivamente valorizar seus profissionais o gestor deve avaliar salários compatíveis com mercado e atrativos para os planos de carreira de seus funcionários, também é importante a criação de um ambiente de trabalho saudável, onde os funcionários se sintam valorizados e inspirados.
Quanto aos alunos o gestor deve atuar fazendo avaliações de ensino, aprendizagem e acompanhamento para avaliar as estatísticas da escola e se apto a passar para os pais em quais aspecto a escola pode auxiliar o individuo a superar dificuldades e a melhorar seu desempenho.
Estudos recentes realizados na Universidade de Durham, mostram que a boa relação do gestor com os professores e pais de alunos resulta em uma boa relação mútua entre todos os participantes do ambiente escolar, revertendo-se em melhores resultados dos educandos.
No ambiente escolar o gestor, os pais, professores, alunos, zeladores e demais profissionais formam uma sociedade acadêmica cuja base deve ser solida para montar os objetivos da educação.
Por isso, gerir uma escola é lidar cotidianamente com as angústias e os desafios dessas pessoas. Buscar, nos professores, aliados nessa lida é uma estratégia e tanto para construir juntos uma escola ideal.
6 ATIVIDADE E: Conhecer a Atuação da Equipe Pedagógica
	Um pedagogo é um profissional que organiza toda uma instituição neste sentido deve ser um profissional qualificado e competente para desenvolver tal função. 
Para bons resultados o diretor precisa ser um exímio administrador, ter liderança, se comunicar bem e gerir todos os setores. É necessário empatia para incentivar a equipe para assim delegar atividades de forma que elas sejam cumpridas pelo bem da empresa.
Um pedagogo é livre para trabalhar com ambientes distintos não apenas para a administração. O gestor escolar é um agente da transformação, responsável por toda a extensão do ensino, ele deve gerir os funcionários, nível de ensino e aprendizado, área administrativa e pedagógica.
Para que a instituição seja de qualidade o gestor precisa colocar todo o time pedagógico para elaborar um bom plano de ensino, ele também é responsável por organizar ações escolares e gerir práticas pedagógicas anuais, ou seja, participar ativamente na elaboração do PPP que já falamos anteriormente.
Durante o ano letivo o pedagogo deve também se preocupar com o acompanhamento dos alunos para medir o nível de qualidade da instituição e assim poder tomar medidas para estar em constante melhora, afinal uma de suas atribuições deve ser desenvolver soluções criativas de educação.
Tratando do setor administrativo e financeiro o pedagogo é ativo em funções como aquisição de materiais para a instituição, manutenção do espaço escolar, documentação e organização de todos os setores e ambientes. 
As principais atribuições e tarefas do gestor são:
Gerir a criação do PPP
Acompanhar o desenvolvimento dos alunos e funcionários
Ter um contato efetivo com os pais e responsáveis
Criar novas atividades
Os pré-requisitos para se tornar um pedagogo escolar varia de uma instituição escolar para outra, mas no geral são profissionais formados em pedagogia.
Os professores são a linha de frente em uma escola, eles são os agentes do processo de aprendizagem e como eles são a primeira relação com o aluno o diretor deve procurar excelência na gestão de professores, uma vez que eles estejam motivados e apoiados pela gestão haverá ganhos acadêmicos enormes para os alunos o que resulta no crescimento da escola na comunidade que ela está inserida.
Para efetivamente valorizar seus profissionais o gestor deve avaliar salários compatíveis com mercado e atrativos para os planos de carreira de seus funcionários, também é importante a criação de um ambiente de trabalho saudável, onde os funcionários se sintam valorizados e inspirados.
Quanto aos alunos o gestor deve atuar fazendo avaliações de ensino, aprendizagem e acompanhamento para avaliar as estatísticas da escola e se apto a passar para os pais em quais aspecto a escola pode auxiliar o individuo a superar dificuldades e a melhorar seu desempenho.
Estudos recentes realizados na Universidade de Durham, mostram que a boa relação do gestor com os professores e pais de alunos resulta em uma boa relação mútua entre todos os participantes do ambiente escolar, revertendo-se em melhores resultados dos educandos.
Por isso, gerir uma escola é lidar cotidianamente com as angústias e os desafios dessas pessoas. Buscar, nos professores, aliados nessa lida é uma estratégia e tanto para construir juntos uma escola ideal.
7 ATIVIDADE F – Conhecer metodologias ativas com uso de tecnologias digitais
As metodologias ativas referem-se a formas de ensinar que priorizam a atuação do aluno e estimula no desenvolvimento de suas competências. Após a suspensão das aulas, em nossos estabelecimentos escolares, estudantes, pais e professores tiveram que adaptar a rotina ao aprendizado, ao isolamento social. Segundo alguns profissionais o ensino a distancia é importante para manter, pelo menos, parte da rotina, bem como estimular e ativar as funções cerebrais eu auxiliam no aprendizado. Para manter esta dinâmica ativa foram utilizados diversos equipamentos e metodologias de ensino a distância como, por exemplo: ● Aulas com transmissão ao vivo pela internet; 
● Aulas gravadas e transmitida pela TV; 
● Lista de exercício por email; 
● Grupos de pais e professores pelo Whatsapp; 
● Fóruns de discussão; 
São inúmeras as formas do ensino a distância, adotadas pelas escolas públicas e privadas que foram pegas de surpresa e entraram em uma corrida para manter as atividades de ensino de alguma forma e assim não prejudicar tanto os alunos. Apesar dasmais diversas de metodologia de ensino, pais e alunos ainda têm dificuldades de se adaptar ao novo modelo. Porém através desta experiência percebemos o comprometimento dos pais em relação ao engajamento e colaboração no cumprimento das atividades. Dentro desse contexto metodológico que foi desenvolvido como o objetivo da inserção do conhecimento prático das metodologias ativas junto aos docentes. Com as escolas, tanto pública como particulares fechadas, as aulas e orientações passaram para o novo sistema online, através das mais diversas metodologias o estágio foi de grande importância para minha formação profissional. Através do qual passei a conhecer novas tecnologias e outras realidades de ensino médio, que veio para somar. Após este estágio online me sinto mais preparada para 15 trabalhar com aulas online e me desenvolver melhor para atender novos desafios que ainda estão por vir, tanto dentro como fora da escola.
8 ATIVIDADE G: ELABORAR PLANO DE AÇÃO
	Plano de Aula I
	Identificação
	Disciplina
	Matemática
	
	Série
	1º ano
	
	Turma
	A
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	Geometria
	Objetivos
	Objetivo Geral
Desenvolver a observação e representação bidimensional e tridimensional de sólidos geométricos, as habilidades do aluno que permitam a resolução de problemas colocados no cotidiano ou em outras disciplinas e proporcionar a formação de uma postura de investigação e formulação de hipóteses frente a problemas de geometria espacial
	
	Objetivos Específicos
Estimular a visualização espacial 
Compreender os conceitos de área e volume, 
Resolver problemas, tanto matemáticos, como cotidianos 
	Metodologia
	Apresentação em PowerPoint com o conteúdo matemático e com figuras para apresentação em sala de aula. 
Geoplano e Tangram: para explorar figuras poligonais através da construção e visualização das mesmas
	Recursos
	CDs e DVDs;
Data Show
Notebook
EVA
Materiais para confecção do tangram
	Desenvolvimento e Avaliação diária
	Aula 1 – segunda feira 
Conteúdo: Aula expositiva – Origem da geometria
Reservar 30 minutos de sua aula para fazer a leitura do livro de matemática.. 
Se todos os alunos tiveram acesso ao livro podem acompanhar a leitura.
Explicar a origem das formas geométricas
Aula 2 – terça feira
Conteúdo: Aula expositiva – Geometria e Cálculos
Usando o data show será realizada uma aula sobre a matemática extensa dos cálculos geométricos e as propriedades das figuras.
Aula 3 – quarta feira
Conteúdo: Criatividade e Geometria
Solicitar que a turma crie um tangram para que seja possível ensinar geometria na prática
Aula 4 – quinta feira
Conteúdo: Avaliação 1
Prova teórica a respeito do conteúdo das aulas expositivas
Aula 5 – sexta feira
Conteúdo: Avaliação Final
Pedir que os alunos ensinem para outras turmas a matemática básica envolvida no tangram.
	Referencias
	BNCC – Base Nacional Comum Curricular
	Plano de Aula II
	Identificação
	Disciplina
	Interdisciplinar
	
	Série
	3º ano
	
	Turma
	B
	
	Período
	Vespertino
	Conteúdo
	Feira Hitórica
	Objetivos
	Objetivo Geral
Gerar capacidades matemáticas por meio de um ensinamento diferenciado, para que com essas atividades e aprendizados o aluno sinta-se mais motivado em estar presente na escola, tenha notas que os impulsione mais e veja a matemática como um facilitador.
	
	Objetivos Específicos
Fazer com que o aluno goste de aprender essa disciplina, mudando a forma de ensino da classe e despertando o interesse e o prazer de aprender.
Fazer com que o educando pense produtivamente, desenvolvendo seu raciocínio utilizando recursos pessoais e enfrentando novas situações.
Desenvolver iniciativa, espírito explorador, criatividade e independência.
	Metodologia
	Utilizar atividades que envolvam grupos, para oportunizar a interação social; 
Incentivá-los a montar a feira histórica para ensinar outros alunos os eventos históricos
	Recursos
	Professor regente
Supervisores para montagem da feira
	Avaliação
	Serão avaliados a participação, o desempenho e o interesse dos alunos
Para fim de notas atribuiremos nota ao apoio ao grupo e participação
	Referencias
	portaleducacao. «Artigo – Portal Educacao». www.portaleducacao.com.br
Educação, 2008 Ministério da. «Portal do Professor - Brincando de Amarelinha». portaldoprofessor.mec.gov.br
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ensino de qualidade geralmente é aferido pelo bom desempenho dos alunos de uma escola, mas não somente. Um bom ambiente com recursos modernos, atividades extraclasse, corpo docente capacitados e ativos, gestores bem formados e eficientes e funcionários felizes e comprometidos influenciam fortemente na qualidade do ensino de qualquer unidade escolar, em todos os níveis de ensino. 
Foi possível perceber nesse estágio que não bastam apenas estes elementos: é preciso também que estes recursos sejam todos bem utilizados. Ou seja, uma boa gestão escolar é, também, fundamental para pavimentar a estrada do ensino de qualidade.
A cada início de ano letivo, crianças e jovens integram o coletivo de estudantes que vai para a escola, um lugar que se espera interessante, acolhedor da curiosidade natural dos seres humanos, de suas indagações e perplexidades, e onde se exercem as potencialidades e habilidades pessoais. Não há mais vez para a escola burocrática, que tem a ilusão de que seu papel é passar conteúdos descontextualizados e muitas vezes ultrapassados.
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro, 2002. ________, NBR 14724: informação e documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 20 dez.1996.
CAVALCANTE, Rodolfo C. Colaboração entre pais e escola: educação abrangente. Psicologia escolar e Educacional, v. 2, n. 2, p. 153-159, 1998.
GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade cultural: refletindo sobre as diferenças presentes na escola. 1999. Artigo publicado no site: www.mulheresnegras.org/nilma . Acesso em: Acesso em 13/06/2020
IAMAMOTO, M. V. Serviço Social em tempo de capital fetiche: capital financeiro, trabalho e questão social. 5.ed. São Paulo: Cortez, 2011. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. São Paulo: Alternativa,