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INSTITUTO SOLER DE ENSINO LTDA -Os Parâmetros Curriculares nacionais (PCNs) enfatizam que os eixos relacionados na aprendizagem podem levar ao conhecimento da própria cultura, impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas e os valores da cultura de cada um. Considerando-se os eixos como articuladores do processo de ensino e aprendizagem, acredita-se que,para aI. Conteúdos que favorecem a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores. II. Conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contempor a idade . III. Conteúdos que possibilitem que os eixos da aprendizagem possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento.Está CORRETO o que se afirma em: *
I, II e III.
(FUMARC/2018) Na BNCC, as linguagens artísticas das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro, consideradas em suas especificidades, e as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma compartimentada ou estanque. Assim, é importante que o componente curricular Arte leve em conta *
o diálogo entre essas linguagens, o diálogo com a literatura, além de possibilitar o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a performance.
INEP - 2011 - ENADE- Artes Visuais ;No ensino das artes visuais,torna-se necessário desenvolver experiências concretas fundamentadas na perspectiva multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade cultural, a educação e martes visuais enfatiza o conhecimento I. de artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, ecologia e ética, como outros produtores culturais.II. da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local,regional, nacional e internacional, destacando-se a produzida por grupos culturais. III. do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos produtores.IV. das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências pedagógicas.É correto apenas o que se afirma em: *
II e IV
Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam que, no ensino da Arte, os conteúdos estejam organizados para atender aprendizagens cada vez mais complexas. Para isso, o conjunto de conteúdos deve estar articulado por intermédio de ações em três eixos norteadores, a saber: *
produzir, apreciar e contextualizar
No Brasil, a arte educadora Ana Mãe Barbosa na década de 1980, desenvolve um conjunto de idéias que sistematiza a Metodologia Triangular. Essa proposta de ensino de arte trabalha em três vertentes mentais e sensoriais distintas: o fazer artístico, a leitura da obra de arte e contextualização da arte. O primeira vertente, o fazer artístico, tem se identificado, na prática dos arte educadores que seguem a Metodologia Triangular, com aquilo que se convencionou chamar de releitura. Em relação a releitura da obra de arte, podemos dizer que:
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O aluno toma como estímulo para sua criação artística não qualquer objeto natural ou imaginário, mas sim uma obra de arte (uma pintura, um desenho, uma escultura, etc...) que não é vista como um modelo a ser fielmente copiado mas, fundamentalmente, como um suporte interpretativo para a produção de trabalhos autônomos.
CEC/2014) A busca pela significação da vida e a compreensão do lugar do ser humano no universo têm sua necessidade respondida, tanto pela arte quanto pela ciência que, de acordo como PCN Arte, "mediante a construção de objetos de conhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, sistemas filosóficos e éticos,formam o conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura”. ;Conhecer algumas características do fenômeno artístico torna-se fator facilitador para a interação entre aprendizagem racional e estética,relacionando a arte com a formação integral do aluno. ;Neste vi és, analise as afirmativas listadas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. I. A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experiência humana ;II. A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidadede existência e comunicação, além da realidade de fatos e relações normalmente desconhecidos. ;III. O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidade desde conhecimento humano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilização particular das formas de linguagem. ;IV. A percepção estética é a chave da comunicação artística. *
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
(CESAGRANRIO/2010) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, para o processo de avaliação em Artes Visuais, é necessário que se observem alguns critérios. Nessa perspectiva, analise os critérios a seguir.I - Realizar fazeres artísticos por meio de poéticas pessoais. ;II - Estabelecer relações entre o seu fazer artístico e o de outras pessoas,desprovidos de quaisquer ideias preconcebidas (artística, estética, ética e de gênero). ;III - Identificar os elementos compositivos da Linguagem Visual, naturais e/ou fabricados. ;IV - Conhecer e apreciar as produções artísticas com sensibilidade e cognição, criticidade e respeito à diversidade.& ;V - Valorizar a Memória e a Preservação do Patrimônio Cultural, Artístico e Ambiental, reconhecendo sua relevância como fonte de pesquisa. ;Para avaliação em Arte, os PCN recomendam a adoção dos critérios *
I, II, III, IV e V.
(SEE-MG/2018) A palavra arte, de origem latina (artis), está ligada à língua grega no termo tékne (origem também de técnica, relativa à arte, ao saber) e nasce da ideia de que o ser humano sempre fez coisas, desde sua origem. Entretanto, arte não é simplesmente uma técnica para fazer coisas. Para que algo seja arte, é necessário um sentido ou uma intenção. Não há função cotidiana na arte, como encontramos em outros objetos, mas sim uma função. *
poética, estética e artística.
(UFRN/2009) O que se convencionou chamar de teoria das cores são as formulações de Leonardo da Vinci reunidas no Tratado da Pintura e da Paisagem – Sombra e Luz. Posteriormente, foram incorporados outros estudos, como as experiências científicas de Isaac Newton e outros. Sabendo que as cores se dividem em primárias, secundárias e terciárias, observe as seguintes definições:      I.        Todas as cores primárias são cores puras, que não se fragmentam.    II.        Todas as cores secundárias são a mistura de duas cores primárias.   III.        Todas as cores terciárias são a mistura de duas ou mais cores secundárias. A opção em que todas as afirmativas são corretas é *
I e II.
(FUNIVERSA /2015) Os conhecimentos de arte são expressos por meio de linguagens que têm em comum com outras linguagens o fato de se constituírem em processos representacionais e comunicativos. As linguagens artísticas têm uma sintaxe própria que lhes dá significação e faz com que possam ser lidas. Realizar leituras e estabelecer sentidos para as manifestações artísticas significa entrar em contato com a forma como estas se constituem e interpretar as combinações das relações significantes da mensagem artística. Gilvânia Maurício Dias de Pontes. ;Diretrizes contemporâneas para o ensino de Artes. Internet: (com adaptações).Relaciona-se às ideias do texto a definição de: *
arte como linguagem.