Didática e Metodologia do Ensino de Informática

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Acadêmico:
	Renata Maia Reis (2155174)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513027) ( peso.:1,50)
	Prova:
	16729873
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	A obra de Comenius constitui-se num paradigma do saber sobre a educação da infância e da juventude, através de uma "nova tecnologia social": a escola. A Didática Magna apresenta as características fundamentais da instituição escolar moderna. Entre elas, podemos apontar a construção da infância moderna já como forma de uma pedagogização dessa infância por meio da escolaridade formal; uma aliança entre a família e a escola por meio da qual a criança vai se soltando da influência da órbita familiar para a órbita escolar; uma forma de organização da transmissão dos saberes baseada no método de instrução simultânea, agrupando-se os alunos e, não menos importante, a construção de um lugar de educador, de mestre, reservado para o adulto portador de um saber legítimo. Sobre os fatos históricos expostos e a Didática Magna, analise as sentenças a seguir: 
(    ) A Didática Magna em nada favoreceu os fundamentos para a educação e a escola. Foi considerada no passado, porém em muito pouco favoreceu a construção da educação no Brasil.
(    ) A Didática Magna é o campo da História das Ciências Sociais preocupado com a prática de ensino. O conhecimento deve partir do complexo para o simples, todos devem ser instruídos em conjunto.
(    ) A Didática Magna é o elemento que assegura eficácia dos conteúdos escolares, sem alternância do trabalho desenvolvido pelo professor, mesmo que o ensino não seja responsabilidade do Estado.
(    ) A Didática Magna apresentava como um dos seus fundamentos a universalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Práticas e desafios sobre a forma de ensinar estão cada vez mais voltados para as necessidades e realidades vivenciadas pelos alunos, de acordo com sua comunidade e meio social. Neste movimento, o fazer didático que deve ser aplicado, é o que possibilitará a reflexão com relação a cada situação de aprendizagem, partindo da realidade de que professor e aluno estão inseridos e expandindo essa aprendizagem para outras realidades e meios sociais. Sobre a função da didática no processo educativo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desnortear a teoria da prática.
	 b)
	Desenvolver a prática e a teoria fica para as universidades.
	 c)
	Dissolver a teoria da prática.
	 d)
	Interligar a teoria e a prática.
	3.
	O plano de aula bem estruturado favorece a organização do trabalho didático, sendo que cada professor organiza o seu plano de aula da forma que lhe foi ensinado ou solicitado pela escola. No entanto, algumas etapas são comuns a todos os planejamentos, como o conteúdo a ser trabalhado, os objetivos, a metodologia e a avaliação. Esse plano auxiliará o professor a entender a forma como se construirá a sua aula. Referente à etapa que corresponde às metodologias de ensino, analise as sentenças a seguir:
I- Auxiliam o professor na organização das atividades a serem desenvolvidas com a turma.
II- Corresponde à etapa da seleção de quais estratégias e recursos de ensino são apropriados para trabalhar o conteúdo.
III- Diz respeito à construção conjunta das estratégias de ensino e dos processos avaliativos.
IV- Representa a personalidade do professor e a impessoalidade dos alunos frente às atividades a serem desenvolvidas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	A metodologia de ensino pode ser compreendida como um conjunto de métodos aplicados à situação didático pedagógica. O "método" significa caminho e "logia" significa estudo, ou seja, metodologia é o estudo dos caminhos a serem seguidos para se fazer ciência. Sobre os métodos de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os métodos de ensino são um conjunto de procedimentos, ações e passos utilizados pelo professor e pelos alunos para alcançar seus objetivos com relação à aprendizagem.
	 b)
	Os métodos de ensino são comportamentos planejados pelo professor para colocar os alunos em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que o possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos.
	 c)
	Os métodos de ensino são os recursos didáticos a serem utilizados para atingir os objetivos desejados e previstos.
	 d)
	Os métodos de ensino são as estratégias de aula utilizadas pelos professores para a explicação da matéria de estudo.
	5.
	Compreender cada momento histórico da Didática e ter clareza acerca dos elementos constituintes desta área é muito importante na ação do professor, pois, através de uma intervenção didática, o professor poderá posicionar o aluno como sujeito de seu próprio conhecimento, levando-o a refletir criticamente sobre os dados da realidade e a aplicar os conhecimentos adquiridos na escola em seu meio social. Sobre a função da Didática no processo educativo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Interligar a teoria e a prática.
	 b)
	Desvincular a relação teoria e prática.
	 c)
	Refletir somente as questões teóricas educativas da informática.
	 d)
	Desvincular e contra-argumentar questões práticas educativas e políticas educacionais.
	6.
	A influência da tecnologia na vida das pessoas depende do valor que cada sociedade lhe dá. Se a tecnologia é a expressão da atividade humana referida a métodos e artefatos, ela faz parte da cultura e da maneira de viver do ser humano, porém não é a única dimensão dele, nem a mais fundamental. Sobre o conceito de método, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Conjunto de ações feitas pelos alunos.
	 b)
	Conjunto de procedimentos tomados pela escola.
	 c)
	Conjunto de regras e deveres.
	 d)
	Conjunto de procedimentos ou passos adotados para se atingir um ou mais fins ou objetivos.
	7.
	Comenius enfrentou dificuldades significativas em sua vida, experimentou o exílio, mas também viajou por diferentes países e aprimorou seus estudos e leituras, o que resultou em mudanças em seu pensamento. Criou a expressão "didacografia" para designar o método universal de ensino que ele pretendia inaugurar. Sobre o papel do mestre, na perspectiva de Comenius, analise as sentenças a seguir:
I- Um agente, um estudioso e um curioso que tem a obrigação de ensinar e de aprender. 
II- Um estudioso, um curioso e um agente que exige apenas a memorização.
III- Um curioso, um agente e um estudioso que percebia que os débeis mentais, rudes e estúpidos são educáveis. 
IV- Um mentiroso, um agente que busca emergir como problemático aquilo que, para muitos, é visto como resolvido ou como a solução de todos os males.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	Johann Friedrich Herbart (1776-1841) defende a idade da "educação pela instrução". Os fundamentos de suas propostas foram criticados pelos precursores da Escola Nova. A teoria de Herbart é ampla e complexa e conta com o auxílio da psicologia. Sua proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade da educação é a formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e os desejos das pessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos, que devem ser seguidos em cada unidade instrucional. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aplicação.
II- Assimilação.
III- Preparação.
IV- Apresentação.
(    ) Nesse passo, o professor relembra ou faz o levantamento dos conhecimentos cotidianos dos estudantes, a fim de criar interesse pelo novo conteúdo a serestudado.     
(    ) Momento no qual o estudante compara o assunto novo apresentado pelo professor com aquilo que já estudou.                 
(    ) O novo conteúdo é socializado, partindo-se do concreto e da experiência do estudante para possibilitar a construção do objeto do conhecimento.                
(    ) Por meio dos registros, o estudante demonstra que consegue praticar aquilo que estudou.                 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	IV - III - I - II.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	I - IV - III - II.
	9.
	As tecnologias ampliam o potencial humano quando são empregadas com finalidade educacional. Elas contribuem para ampliar as possibilidades do educador ensinar e dos alunos de aprender. Sobre as tecnologias da educação corresponderem ao uso da informática no e para o ensino, analise as afirmativas a seguir: 
I- A tecnologia na área educacional deve ser utilizada com o objetivo de transformar o ensino tradicional e criar um ambiente em que a aprendizagem ocorra de maneira criativa e participativa. 
II- As novas tecnologias devem ser compreendidas como um dos tantos meios alternativos na construção do conhecimento, pois permitem que as pessoas estabeleçam ligação com o mundo.   
III- Torna-se papel expressamente da família do aluno introduzir em suas atividades o potencial modificador dessa ferramenta e de outras que permitam maneiras de conhecimento.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	10.
	O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. Uma das atribuições do professor é delinear o caminho que os alunos percorrerão para alcançar os objetivos traçados no planejamento. Como chamamos este caminho?
	 a)
	Ensino.
	 b)
	Conteúdo.
	 c)
	Método.
	 d)
	Estilo.
	
	
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	Acadêmico:
	Renata Maia Reis (2155174)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513029) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17003293
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Cada aula é uma situação didática específica e singular, requer sensibilidade e exige que os objetivos e conteúdos sejam desenvolvidos com métodos adequados, no sentido de proporcionar aos alunos conhecimentos e habilidades, expressos por meio de aplicação de uma metodologia compatível com a temática educativa.Todo professor precisa elaborar um bom plano de aula, é o momento de elencar os objetivos gerais e específicos, planejar as atividades, analisar a metodologia e os recursos a serem utilizados, bem como as formas de avaliação (conceitual, procedimental e atitudinal). Sobre o que acontece quando o professor planeja uma aula, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Organiza as atividades de ensino e de aprendizagem, despertando o interesse dos alunos pelo conteúdo.
	 b)
	Desperdiça o seu tempo, já que os alunos não querem aprender.
	 c)
	Organiza os objetivos, metodologias e avaliações, pois somente o gestor faz a conferência do caderno de planejamento.
	 d)
	Preenche o diário e o caderno de planejamento como obrigação, pois entende que para dar uma boa aula, não é necessário plano de aula.
	2.
	Existe uma metodologia conhecida como proposta pedagógica do Ministério da Educação - MEC -, que serve como diretrizes para a elaboração de um projeto pedagógico, os quais precisam ser direcionados para a realidade do aluno e, consequentemente, desenvolver sua aprendizagem. Esses parâmetros possuem como objetivo auxiliar a elaboração e a reelaboração do currículo escolar. Qual é este instrumento?
	 a)
	PPP - Projeto Político-Pedagógico.
	 b)
	PCN - Parâmetro Curricular Nacional.
	 c)
	PPC - Projeto Pedagógico de Curso.
	 d)
	LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	3.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996) foi implantada no Brasil a partir da década de 1960. Ela serviu de base para direcionar a educação, ou seja, os conteúdos que devem complementar a aprendizagem dos alunos, bem como deve contemplar na formação de professores. Esse instrumento possui como objetivo melhorar as ferramentas e a didática nas escolas no ensino básico, que compreende a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Referente a essa lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, três horas mensais.
(    ) É um princípio expresso na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional o incentivo à educação inclusiva, tecnológica e ensino religioso.
(    ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira é a legislação que regulamenta o sistema educacional Nacional da educação básica ao Ensino Superior.
(    ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira determina que a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o Ensino Superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 28 jan. 2015.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	4.
	Ao abordar as tecnologias, pode-se dizer que foi na década de 1990 que o computador passou a ser adquirido não somente para as empresas, mas também para a utilização pessoal, chegando às escolas e às residências. A acessibilidade e a redução, de tempo e de valores da ferramenta é o que provocou esse acesso para uso pessoal. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Nesta mesma década foram implantadas as novas Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovadas pela Lei nº 9.394/96. 
II- No mesmo momento histórico foi incorporado outro projeto, o Proinfo (Programa Nacional de Informática na Educação). 
III- O Proinfo tem com principal objetivo dar aulas de informática nas escolas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	5.
	Pode-se perceber que a informática veio para somar na educação através de seus benefícios, que podem abranger várias disciplinas, ampliando, assim, o ensino. No entanto, esse trabalho de envolvimento da informática na educação deve partir do professor, com a coordenação e, posteriormente, envolver todo o meio escolar. Sobre como é chamado este envolvimento das tecnologias informáticas na escola, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desenvolvimento do currículo.
	 b)
	Aproximação do professor e do aluno.
	 c)
	Integração da informática.
	 d)
	Acesso à internet e às tecnologias.
	6.
	Atualmente, grande parte dos alunos que frequentam a escola são indivíduos que pertencem à era digital e conhecem muito mais de tecnologia do que a maioria de seus professores. Estes mesmos alunos vivem numa sociedade em que tudo muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas formas de acesso. Neste cenário, a escola e o professor assumem um novo papel. Com relação a este novo papel assumido por ambos, analise as afirmações que se seguem.
I- A escola precisa estar equipada com computadores que tenham acesso à internet e com profissionais que saibam utilizar as ferramentas tecnológicas oferecidas.
II- O professor não precisa mediar o processo entre ainformação pesquisada e o conhecimento desejado, pois as questões não precisam focar o pedagógico.
III- As mudanças que acontecerem na escola mediante a introdução das novas tecnologias precisam constar no Projeto Político-Pedagógico.
IV- As tecnologias, quando bem empregadas dentro da escola, possibilitam novos rumos à educação como um todo e à aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	O computador, a internet e as novas tecnologias possibilitaram o acesso a um mundo novo para muitas pessoas. As novas tecnologias podem ser acessadas e utilizadas em vários lugares e de vários tipos de aparelhos eletrônicos. No que diz respeito ao papel que a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias desempenham, pode-se destacar as competências referidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Sobre essas referidas competências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las ao conceito de escola formadora.
(    ) Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las ao conceito de sociedade conectada.
(    ) Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las às linguagens que lhes dão suporte à escola construtiva.
(    ) Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associá-las aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte à solução de problemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	8.
	No desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico, é importante a participação do professor de informática, pois ele detém informações sobre conteúdos, acessos e sobre a estrutura dos laboratórios na escola. Este desenvolvimento contempla objetivos pedagógicos que devem ser atingidos pelos professores e por seus alunos. Sobre esses objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Disponibilizar as tecnologias nas atividades diárias e disponibilizar novas informações.
(    ) Disponibilizar acesso a qualquer tipo de conteúdo e representação da informação.
(    ) Desenvolver habilidades de pesquisa e conhecimento das ferramentas de informática.
(    ) Desenvolver organização das informações, gabaritos e conhecimentos específicos através das tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	9.
	O plano de aula é um instrumento que sistematiza todos os conhecimentos, exercícios e procedimentos que se deseja realizar numa determinada aula, tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos (LIBÂNEO, 1998). Para desenvolver um plano de aula, com o suporte e utilização da informática, devemos seguir vários processos para atingir um resultado positivo. Esse processo pode contemplar as seguintes etapas como: tema abordado, justificativa, bibliografia etc. Sobre as etapas que orientam a elaboração de um plano de aula de informática, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Os campos contemporâneos da didática e do currículo: aproximações e diferenças. In: OLIVEIRA, M. R. N. S. Confluências e divergências entre didática e currículo. Campinas: Papirus, 1998.
	 a)
	Paradigma e ideologia.
	 b)
	Recursos e conceitos.
	 c)
	Metodologia e avaliação.
	 d)
	Segurança e equipamentos.
	10.
	A didática discute a prática docente e as relações que são estabelecidas na escola, orientando o docente através de preceitos técnicos, políticos, éticos e científicos no sentido de tornar a prática mais eficiente. Tem como objeto de estudo métodos e técnicas de aprendizagens tanto nos aspectos práticos como operacionais na formação humana e um dos seus objetivos é desenvolver a capacidade crítica dos professores na formação acadêmica. O currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive. Sobre os conceitos relacionados ao currículo e à didática, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo não é atemporal, ele tem uma história ligada a formas específicas e casuais de organização da sociedade e da educação, enquanto a didática discute o processo de ensino-aprendizagem.
II- O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas especificidades da educação e  da organização da sociedade e da educação, enquanto a didática preocupa-se com os processos do engajamento do educador.
III- O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas diretrizes da educação positivista e neoliberal, enquanto a didática preocupa-se com os processos de formalização do currículo.
IV- O currículo é temporal, mediado fundamentalmente por instâncias governamentais e midiáticas, controladas indiretamente pelo estado, enquanto a didática preocupa-se com os processos de validação dos conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I esta correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
Parte inferior do formulário
	Acadêmico:
	Renata Maia Reis (2155174)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX (Cod.:513028) (Peso.:3,00)
	Prova:
	17787799
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O planejamento da aula de informática deve seguir alguns objetivos para seu bom desempenho, como conteúdos e agendamento de aulas. O planejamento é uma atividade permanente, que permeia todo o processo de ensino-aprendizagem e que deve ser desenvolvido em conjunto com o professor regente e o professor de informática. Nesse movimento, a utilização do computador na educação compreende uma ampla gama de possibilidades que permitem à escola e ao professor dinamizarem o processo de ensino-aprendizagem com aulas mais motivadoras. Sobre as estratégias de ensino indicadas nas aulas que ocorrem nos laboratórios de informática, analise as opções a seguir: 
I- Estudo prévio do software utilizado.
II- Elaboração do plano de aula.
III- Capacitação dos professores que utilizam laboratório de informática.
IV- Utilização de computadores com o Windows XP.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 b)
	As opções I e IV estão corretas.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a opção II está correta.
	2.
	No ensino de informática nas escolas, podem ser utilizados computadores para a resolução de atividades e exercícios que possuem uma certa repetitividade. Essa utilização é denominada de instrução programada, e possui como objetivo auxiliar o aluno na aprendizagem. A instrução programada de acordo com Giordan et al. (2007) é uma ferramenta de trabalho que aplica os princípios de Skinner de comportamento humano. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a perspectiva utilizada pelo computador na educação, fundamentada no método de instrução programada:
FONTE: GIORDAN, M. et al. A metodologia de ensino para a inserção das tecnologias de informação. In: SILVA, C. Instrução programada: tecnologia educacional aplicada ao EAD de comunicação na prática docente. Colômbia: Livros Técnicos e Científicos, 2007.
	 a)
	O computador como máquina de ensinar.
	 b)
	O computador - aprendiz na solução de problemas.
	 c)
	O computador como ferramenta.
	 d)
	O computador como comunicador.
	3.
	O bom desempenho da aula de informática deve seguir algumas premissas, que envolvem planejamento, projetos e didática colaborativa. Este planejamento pode envolver também várias etapas para suaimplantação, como disponibilizar acesso às novas tecnologias e incentivar o pensamento crítico dos alunos. Com relação a alguns dos procedimentos para uma boa aula de informática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Explorar os hardwares, desenvolver aplicativos, fazer pesquisas de tecnologias globalizadas e cotidianas.
(    ) Selecionar conteúdos, escolher aplicativos e ou programas, disponibilizar informação aos alunos, propiciar interação e incentivar a criatividade.
(    ) Explorar sites diversos para jogos, marcar jogos on-line, incentivar a criação de produtos tecnológicos e a aprendizagem informatizada.
(    ) Explorar jogos e aplicativos educativos, fazer uso de recursos audiovisuais, manter o objetivo pedagógico e possuir qualificação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	A informática trouxe muitos benefícios para a educação. No entanto, este processo se deu ao longo dos anos, e atingiu mais abrangência no país a partir da década de 1990. A implantação do ensino da informática nas escolas envolveu vários processos, como vários estudos, mudanças e ampliações da estrutura escolar. Sobre os objetivos da inserção da informática educativa no currículo escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento a partir da tecnologia.
II- Aprendizagem administrativa e pedagógica.
III- Conhecimento dos recursos tecnológicos.
IV- Aprendizagem institucional.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	5.
	As opções didáticas que os professores fazem sobre qual conteúdo priorizará, qual método empregar para desenvolver as atividades de ensino e aprendizagem, qual instrumento de avaliação utilizar, não são neutros, sempre estão conduzidos por determinados valores. Todo professor precisa ser organizado, oferecendo aos alunos meios que o conduzam no processo de aprendizagem. Neste processo, destaca-se uma ferramenta de auxílio ao professor, a didática. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, incluindo os objetivos, conteúdos, métodos e formas.             
(    ) A didática tem como objetivo o ensino e as condições de aprendizagem necessárias para o educando.                             
(    ) A didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus conceitos.                             
(    ) A didática orienta o professor na seleção de conteúdos, nas escolhas de métodos de ensino e nas formas de avaliação.                                 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	6.
	A tecnologia se aproxima de nossa realidade e impera mudanças em todos os setores da sociedade moderna. Assim, noções de ensino e aprendizagem, tempo e espaço ganham redefinições à medida que conexões à internet possibilitam o acesso a outros países, culturas, línguas, conhecimentos e informações. No entanto, as tecnologias como chats, e-mails, blogs e as redes sociais, trouxeram vários benefícios, como a disseminação da informação e do conhecimento. Como essas tecnologias são denominadas?
	 a)
	TID - Tecnologia da Internet e Distribuição.
	 b)
	TAL - Tecnologia da Automação e Telemática.
	 c)
	TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação.
	 d)
	TCI - Tecnologia da Computação e Integração.
	7.
	As concepções de didática se modificaram no decorrer da história. A evolução histórica da didática está relacionada com a evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
(    ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta.
(    ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento.
(    ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia.
(    ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não se pode abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
(    ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - V - III - II.
	 b)
	III - IV - I - II - V.
	 c)
	I - II - IV - V - III.
	 d)
	II - V - III - I - IV.
	8.
	Para John Dewey (1859-1952), o ensino deve adequar-se aos diferentes níveis de aprendizado, às necessidades e interesses dos alunos. O professor deverá organizar os conteúdos e atividades em torno dos centros de interesse e criar situações-problema estimuladoras para provocar os sentidos e a inteligência dos alunos. Com relação ao seu pensamento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O método didático de Dewey guia-se por três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina.
	 b)
	As ideias de John Dewey deram origem ao movimento que ficou conhecido pelo nome de Escola Nova, nascido para fazer o contraponto ao ensino tradicional, baseada na transmissão e assimilação de conhecimentos.
	 c)
	John Dewey elaborou uma proposta de ensino que até hoje influencia o pensamento pedagógico ocidental. Ele desenvolveu a teoria da Zona do Desenvolvimento Proximal, sobre a qual os professores devem agir, uma vez que ela representa a diferença entre aquilo que o aluno já faz sozinho e aquilo que faz com a ajuda dos adultos.
	 d)
	Dewey foi um dos Educadores que sofreu influência de Pestalozzi, alguns consideram que foi o primeiro autor a formular a Pedagogia em termos científicos.
	9.
	A utilização de sistemas de realidade virtual permite atingir a competência científica necessária para o domínio da técnica. Neste tipo de sistema a movimentação, a sonorização e a visualização do ambiente devem permitir a imersão total do usuário e a maior proximidade com a realidade. No ensino, podemos encontrar programas que garantem ao educando a vivência de experiências semelhantes às que realizaria na vida real, e que dificilmente poderiam ser trabalhadas nas formas tradicionais no espaço escolar. Como são classificados esses softwares que buscam imitar uma situação real, com a finalidade de facilitar o treinamento e a aprendizagem?
	 a)
	Informatizados.
	 b)
	Virtualizados.
	 c)
	Simuladores.
	 d)
	Adaptadores.
	10.
	O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação à sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista. 
II- Abordagem instrucionista.
(    ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento. 
(    ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor.
(    ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
(    ) O aluno aparece como a figuraprincipal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - II - II - I.
	 d)
	I - I - II - I.
	11.
	(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
	 a)
	Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
	 b)
	Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
	 c)
	Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
	 d)
	Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
	12.
	(ENADE, 2014) O computador pode ser considerado um grande aliado no desenvolvimento cognitivo dos alunos, em especial através da utilização de softwares educacionais. Por isso, mais importante que o software em si, é o modo como ele será utilizado. Assim, o papel do professor é fundamental e indispensável na escolha do software educacional. Com base no texto apresentado e nos critérios de qualidade de software para aplicações educacionais, avalie as informações a seguir:
I- A escolha do software educacional deve considerar o público-alvo e a adequação da interface do software com relação à disciplina em que será utilizado.
II- A proposta pedagógica da disciplina deve ser elaborada ou alterada com o objetivo de atender aos requisitos e características do software educacional escolhido.
III- A escolha do software educacional deve considerar a aplicabilidade deste como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem e não apenas como um instrumento para realização de tarefas.
IV- A escolha do software educacional deve considerar a existência de diferentes caminhos para apresentação do conteúdo e resolução de problemas, principalmente quanto aos critérios de usabilidade e acessibilidade.
É correto apernas o que se afirma em:
FONTE: DANIELLE, C.; SÔNIA, M. S. B. Critérios para avaliação de softwares educacionais. IX ANPEDSUL - Seminário de pesquisa em educação da região sul, 2012. Disponível em: <http://www.usc.br>. Acesso em: 25 jul. 2014.
	 a)
	I e II.
	 b)
	II e III.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I, III e IV.
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	Acadêmico:
	Renata Maia Reis (2155174)
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX (Cod.:513026) (Peso.:4,00)
	Prova:
	17787798
	Nota da Prova:
	4,50
	
	
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	1.
	A linguagem Logo é uma linguagem de programação para uso educacional. A linguagem Logo foi desenvolvida no laboratório de inteligência artificial no Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) por Seymour Papers, pesquisador sul-africano. O propósito dele era criar uma linguagem por meio da qual as crianças pudessem usar o computador para aprender. Descreva três vantagens da aplicação da linguagem Logo.
	Resposta Esperada:
Logo é uma linguagem interativa e interpretativa, o aluno por meio de suas tentativas e desacertos consegue buscar a autocorreção, avaliando seu pensamento lógico. O logo auxilia na aprendizagem dos conceitos lógicos. Privilegia um canal de comunicação compreensível tanto pelo sujeito que está manipulando a máquina, como pela emissão de respostas dela.
	2.
	A didática durante certo tempo tinha o ensino como seu objeto de estudos, mas os teóricos, ao longo do tempo, perceberam, através da práxis, que não se poderia estudar só o processo de ensino sem levar em consideração a aprendizagem. Referente à formação do pensamento didático, disserte sobre a influência de Rousseau, Herbart e Comenius.
	Resposta Esperada:
Rousseau não colocou a didática em prática, nem organizou métodos que ressaltavam a criança, como o sujeito que aprende, ou seja, pregou que para a criança deveria ser dada a possibilidade de um desenvolvimento livre e espontâneo. A educação deveria ser a própria vida da criança, transformando o método de ensinar em um procedimento natural.
Herbart defendeu a educação pela instrução, criando os passos formais da aprendizagem. O pensador dava importância ao método, que pode ser interpretado como uma retomada ao desejo de um método único elaborado por Comenius em sua Didática Magna. 
Para Comenius, o método deveria seguir alguns passos importantes como: ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas; explicar partindo do simples para o complexo; ensinar as coisas em seu devido tempo; manter-se em um assunto até sua compreensão e dar importância às diferenças.
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