AULA PRÁTICA 1 PRONTO

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BLENER MENDONÇA PESSANHA
8117016
AULA PRÁTICA 1
Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para as atividades previstas. Unidade Campos dos Goytacazes / RJ)
Campos dos Goytacazes
2020
RESPOSTAS AULA PRÁTICA 1
BIOQUÍMICA E FARMACOLOGIA
G00282 - Bioquímica e Farmacologia – Em laboratório foram purificadas quatro substâncias diferentes, cujas características são dadas a seguir: 
a) Polissacarídeo de reserva encontrado em grande quantidade no fígado da vaca.
b) Polissacarídeo estrutural encontrado em grande quantidade na parede celular de vegetais. 
c) Polímero de nucleotídeos compostos por ribose encontrado no citoplasma.
d) Polímero de aminoácidos com alto poder catalítico.
Quais são as substancias A, B, C, D?
	R: A- Glicogênio B- Celulose C- RNA D- Proteína
2. Qual é a composição básica dos alimentos a seguir (maior porcentagem lipídeos, carboidratos ou proteínas)?
a) Mel.
b) Bife.
c) Cenoura
d) Couve.
e) Ovo.
R: a) carboidrato, b) proteína, c) carboidrato, d) carboidrato, e) proteína.
3. São substâncias usadas preferencialmente como fonte de energia:
a) Fosfolipídios e Esteroides.
b) Glicerídeos e polissacarídeos, como o amido.
c) Proteínas e glicerídeos.
d) Cerídeos e esteroides.
e) Carotenoides e polissacarídeos, como a celulose.
R: Letra B – Glicerídeos e Polissacarídeos, como o amido.
4. Um determinado segmento de DNA tem a seguinte sequência de nucleotídeos em um filamento: ATTGGTGCATTACTTCAGGCTCT, Qual deve ser a sequência no outro filamento?
R:TAACCACGTAATGAAGTCCGAGA
5. Em um único filamento de DNA, é possível que o número de adeninas seja maior que o número de timinas?
Sim, pois em um único filamento de DNA os pares de bases não são complementares. 
6. Suponha que a molécula de DNA a seguir se replique para produzir duas moléculas filhas. Desenhe estas moléculas filhas usando preto para os nucleotídeos previamente
polimerizados e vermelho para os nucleotídeos recém- polimerizados.
TTGGCACGTCGTAAT
AACCGTGCAGCATTA
7. Na molécula de DNA do problema 3, suponha que o filamento de baixo é o filamento molde e desenhe o RNAm que poderá ser transcrito.
 
G00766 - Ergonomia e Ginástica Laboral - Escolha um caso e elabore uma aula prática de Ginastica Laboral baseada nos casos abaixo:
CASO 1
EMPRESA: METALURGICA DE USINAGEM
SETOR: ACABAMENTO
POSTURAS ADOTADAS: POSTURA EM PÉ COM FLEXÃO DE TRONCO.
TAREFA REALIZADA: VERIFICAÇÃO DAS PEÇAS SEM DEFEITOS.
QUEIXA PRINCIPAL: DOR NA COLUNA LOMBAR, PUNHOS E OLHOS.
PROPOSTA GL:
	Atividade 1: Deitado no chão, em decúbito dorsal, segurar uma dar pernas com as mãos próximas ao joelho com estes flexionados, puxando-a em direção ao peito em quanto a outra perna permanece estendida, em seguida fazer o mesmo com a outra perna. Repetir 3 vezes por 10 segundos em cada perna, com intervalo de 40 segundos. 
	Atividade 2: Em decúbito dorsal, flexionar um dos joelhos de forma que um dos pés fique próximos ao joelho da outra perna, em seguida deixar este joelho cair sobre a outra perna, de forma que o quadril gire para o lado que a perna caiu. Ao mesmo tempo girar a cabeça para o lado contrário ao que a perna caiu. Permanecer nesta posição por 15 segundos e fazer o mesmo com a outra perna. Repetir este exercício 3 vezes com 40 segundos de descanso entre cada série. 
	Atividade 3: Sentado de maneira confortável formar com os dedos das mãos um ‘c” e girar os punhos 10 vezes formando um círculo no sentido horário e 10 vezes no sentido anti-horário. Fazer pausas de 40 segundos entre as séries e repeti-las 3 vezes. 
	Atividade 4: Sentado de maneira confortável, com a postura ereta, manter a cabeça estática enquanto olha o máximo para a esquerda por 20 segundos e piscar 6 vezes, em seguido fazer o mesmo para a direita. Repetir estes exercícios 3 vezes com pausas de 40 segundos entre as séries.
	Atividade 5: Em pé, com as pernas afastadas e joelhos estendidos, tentar tocar o chão com a mão ou os dedos, permanecendo nesta posição por 10 segundos. Repetir 4 vezes com 30 segundos de intervalo entre el
G01310 - Gestão de Projetos e Eventos em Esporte e Lazer - Quais são os recursos organizacionais dentro de um empreendimento e como se apresentam os níveis
organizacionais de gestão. Adotar como exemplo uma Academia de Musculação e/ou Ginástica ou uma Organizações Esportiva.
Os recursos organizacionais de um empreendimento podem ser divididos em: materiais, financeiros, operacionais, informacionais e tecnológicos.
Em uma Academia de Natação podemos citar como recursos materiais o “terreno” onde ela se encontra, as piscinas, os equipamentos utilizados para as aulas como pranchar e flutuadores, vestiários e estacionamento. 
O recurso financeiro é todo o capital que a empresa tem como o fluxo de caixa, mensalidade dos alunos, investimentos financeiros, volume de dinheiro mensal.
Os recursos operacionais consistem nos recursos voláteis que a empresa precisa ter para funcionar como os produtos para tratamento das piscinas como cloro, barrilha, algicida; folhas para cadastro dos alunos; energia elétrica; água para as piscinas, vestiários e bebedouros. 
Como recursos tecnológicos dentro de uma academia de natação podemos citar os aparelhos de som, computadores da recepção, aquecedores das piscinas, bomba das piscinas e bebedouros.
Como recurso informacional podemos citar o sistema em que é feito a gestão como cadastro dos alunos, administração das mensalidades, divisão das turmas, professores, folha de pagamento, assim como as redes sociais, site e e-mail da academia. 
Os níveis organizacionais de uma empresa podem ser divididos em Operacional, Intermediário e Institucional. Em uma academia de natação podemos citar como organização operacional o ato do Coordenador de Manutenção direcionar os horários para a limpeza da academia, da manutenção e tratamento das piscinas, de identificar equipamentos que precisam de manutenção.
A nível intermediário podemos considerar a 
	
REFERÊNCIAS:
ARAÚJO, M. F. Diferença e igualdade nas relações de gênero: revisitando o debate. Revista Psicologia Clínica, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, p. 41-52, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pc/v17n2/v17n2a04.pdf>. Acesso em: 4 set. 2014. 
DUARTE, E. C. et al. Epidemiologia das desigualdades em saúde no Brasil: um estudo exploratório. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2002. Disponível em: <http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/12955/1/ LIVRO_EpidemologiaDesigualdades.pdf>. Acesso em: 4 set. 2014. 
MARCO, Mário Alfredo. Do modelo biomédico ao modelo Biopsicossocial: um projeto de educação permanente. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v30, nº1, jan/abril, 2006.
MARCONDES, Willer Baumgarten. A convergência de referências na Promoção da Saúde. Saúde e Sociedade v.13 jan-abr 2004., n.1, p.5-13.
MENDES, C. L. O corpo em Foucault: superfície de disciplinamento e governo. Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, EDUFSC, n. 39, p. 167-181, abr. 2006. Disponível em: <https://journal.ufsc.br/index.php/revistacfh/article/view/17993/16941>. Acesso em: 9 set. 2014.
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