Portfolio_AII2021_EXATAS

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PORTFÓLIO 
Módulo A – Fase II – Ano 2021 
 
Cursos da Área de Exatas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 
Área de Exatas 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 CURSOS DA ÁREA DE EXATAS 
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O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, prática, produção e o evento 
Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na Prática. Traz temas importantes para o contexto atual, desenvolvendo 
habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para o momento seguinte, 
que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, proporcionando à sua 
comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros textuais que serão 
elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação. 
 Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação sobre as práticas 
e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e estudos entre os alunos. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem 
ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações 
entre a região em que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de acordo com a atuação 
profissional do professor e do bacharel em sua região, bem como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2021? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio 
 
O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-se à produção do 
Portfólio (parte escrita) e 10% à participação no Polo, no Evento Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na 
Prática, organizado junto com o aluno ou grupo de alunos. 
Quais são as características do portfólio na metodologia do curso? 
 Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
 Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
 No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e adiciona o 
número do RU dos colegas. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas 
regulares da fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
 A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado no manual e link Material 
Complementar das disciplinas. 
 Necessita de apresentação/participação do aluno no polo de apoio presencial. 
 
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TEMA 
Empreendedorismo, Criatividade, Inovação e Responsabilidade Social 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
Nessa proposta de portfólio você será convidado a fazer uma análise sobre as relações de gastos de 
consumo e renda disponível e entregar um resumo expandido com suas principais conclusões. 
O domínio das finanças pessoais é uma das habilidades mais requisitadas nos tempos atuais. Afinal, 
imersos em uma sociedade de consumo, por vezes esquecemos o que realmente é necessário para 
nossa vida cotidiana e, qualquer erro ou irresponsabilidade nessa área, pode nos levar a um intenso 
sofrimento. 
Felizmente, a área de exatas traz ferramentas poderosas que permitem analisar relações entre diversas 
variáveis econômicas. Então, a temática do portfólio dessa fase são as relações entre gastos de 
consumo e renda disponível, além da discussão sobre estratégias viáveis para análise de seu quadro 
financeiro atual. 
OBJETIVOS 
 Compreender a relação entre gastos de consumo, renda disponível, emprego, economia de 
mercado e incentivos do governo. 
 Levantar fatores que afetam a função consumo. 
 Compreender a situação financeira do seu estado e de seu município. 
 Aproximar conceitos da Matemática Financeira de sua realidade. 
COMPETÊNCIAS 
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS: 
 
C – Conhecimento: Compreensão da relação entre 
a função consumo e a renda familiar. 
H – Habilidade: Identificação de padrões 
financeiros e domínio das finanças pessoais. 
A – Atitude: Mudança de hábitos de consumo. 
V – Valor: Responsabilidade financeira. 
E – Relação emocional: Autocontrole, empatia. 
 
 
VOCÊ SABIA? - LEITURA 
Em economia, discute-se como a renda e a riqueza agregada no futuro afetam os gastos de consumo. E 
tais conceitos permitem analisar se uma economia, no futuro, pode ou não entrar em recessão. Aqui, 
cita-se o fenômeno que ocorreu após os ataques terroristas de 2001 nas torres gêmeas: foram clássicos 
os discursos dos políticos apelando para que a nação continuasse comprando bens de consumo. Já dizia 
o ex-presidente Bush: “Faça seus negócios no país inteiro. Tome o avião e divirta-se nos grandes 
destinos de viagem da América”, enquanto o ex-presidente Clinton afirmava: “Vá fazer compras”. 
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A razão em solicitarem gastos, ao invés de cautela devido ao contexto político e econômico da época, foi 
um pensamento econômico que buscava evitar o aprofundamento da recessão que o país estava 
vivenciando: mesmo com queda na compra de passagens aéreas, o aumento no consumo de outros 
bens e serviços permitiu que a economia do país não se agravasse. 
Para compreendermos de forma exata esse fenômeno, devemos analisar a função consumo indicando 
como os gastos de consumo das famílias está relacionado com sua renda disponível. Então, definimos a 
renda disponível corrente como a renda obtida após o abatimento de impostos. Pode-se observar que 
um aumento na renda disponível implica em um gasto de consumo maior, como pode ser observado na 
diversidade e qualidade de bens e serviços adquiridos à medida que as famílias enriquecem (i.e. carros, 
casas, refeições, roupas, etc...). 
 
Figura 1: Relação entre gastos de consumo e renda disponível das famílias dos EUa para o ano de 2003. 
Fonte: (O autor, 2021) 
 
Note que a Figura acima indica uma aproximação para os gastos de consumo de diversas famílias 
americanas no ano de 2003. Mesmo sendo um gráfico de dispersão, permite confirmar que famílias com 
renda disponível corrente maior possuem gastos de consumo mais alto. A aproximação mais simples, 
linear, para essa equação é dada por: 
(28 − 1)𝑐 = 𝑎 +𝑀𝑃𝐶. 𝑦𝑑 
Em que 𝑐 é o gasto de consumo de certa família, 𝑦𝑑 é a renda disponível corrente da família, 𝑀𝑃𝐶 é a 
propensão marginal a consumir, indicando o quanto o gasto de consumo aumenta se a renda disponível 
aumentar para uma dada família e 𝑎 é o gasto de que uma família faria se não tivesse nenhuma renda 
(nesse caso, faria algum empréstimo ou usaria sua poupança). 
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Note que essa análise apresenta uma recorte no espaço-tempo: o ano é de 2003, e o país é os EUA. 
Entretanto, em diferentes países, mesmo famílias com a mesma renda disponível,podem ter diferentes 
inclinações e posições para a sua função consumo. Veja que, quando a função consumo se desloca para 
cima, como apresentado na Figura 2-a, indica-se que os consumidores estão propensos a gastar mais, 
mesmo possuindo a mesma renda. De forma equivalente, como mostra a Figura 2-b, um deslocamento 
para baixo da função consumo, indica que os consumidores estão propensos a gastar menos, mesmo 
tendo a mesma renda disponível. 
 
Figura 2: Deslocamento da função consumo. 
Fonte: (KRUGMAN, 2007, p. 587). 
 
Aqui, cabe investigarmos, quais são os possíveis fatores que deslocam a função consumo, i.e., que 
alteram a propensão dos consumidores em gastar sua renda. As principais são: mudanças na renda 
disponível esperada no futuro e mudanças na riqueza agregada. 
Afinal, no primeiro caso, quando esperamos receber mais ou menos no futuro, nos preparamos para 
esse cenário. No caso de conseguirmos um emprego pra daqui a 3 meses, provavelmente gastaremos 
em mais bens e serviços hoje, sabendo que a renda futura aumentará. Talvez compraremos peças de 
roupas novas melhores das que temos hoje. De forma equivalente, se trabalhamos, mas sabemos que a 
empresa tem passado por problemas financeiros e tem, como estratégia, pensado em reduzir o 
contigente, podemos decidir diminuir os gastos para nos preparararmos para o desemprego e a 
recessão. 
No segundo caso, o aumento da riqueza agregada, por exemplo, um casal com meia idade que tenha 
acumulado riqueza suficiente para viver tranquilamente o resto da sua vida, i.e., tem sua casa própria e 
uma certa poupança, pode decidir ter um gasto de consumo maior do que um casal que esteja no início 
de sua vida. 
 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
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1) As relações entre gastos de consumo e renda disponível, as quais geram a função consumo, 
acumulam o comportamento das famílias. Assim, tais relações podem ser analisadas a partir da 
situação financeira do seu estado ou de seu município. Encontre, a partir de dados 
governamentais disponíveis em portais da transparência, formas de estimar a função consumo 
para a sua região. 
2) O reconhecimento de sua situação financeira atual permite traçar estratégias que permitem 
conduzir sua vida de uma forma mais tranquila. Apresente, a partir de ferramentas de 
comunicação científica (gráficos, tabelas, animações, etc...), um esquema de sua situação 
financeira atual. Para evitar a apresentação de valores absolutos, utilize os conceitos de 
porcentagem para a divisão de seus gastos em grupos, por exemplo: gasto de 30% da renda com 
aluguel, 20% com lazer e assim sucessivamente. 
3) Discorra sobre dois possíveis cenários futuros e distintos, alcançados em 6 meses, envolvendo 
você e seu município. Explique, com base no texto lido, como os seus gastos atuais serão 
afetados pelas suas previsões futuras. 
4) Ao longo do texto, foi apresentado uma relação crescente entre renda disponível e gasto de 
consumo. Discuta se essa relação é válida para todas as famílias e em que condições isso não 
acontece (i.e., é constante ou decrescente). 
5) Apresente, no formato de resumo expandido, conforme template, suas considerações discutidas 
nos itens 1-4. Para isso, o texto deve ter de 3 a 4 páginas e conter: 
5.1 Introdução: Apresentando a temática, como o artigo está dividido, e as principais relações 
entre gastos de consumo e renda disponível. 
5.2 Situação Geral do Estado ou Município: apresentando como os dados foram encontrados e 
como foram sistematizados. 
5.3 Apresentação do Quadro Pessoal: apresentando relatório (na forma de porcentagem) e 
indicando se seu quadro financeiro está de acordo com a renda disponível, conforme 
apontado na introdução. 
5.4 Inserção de Quadros e Gráficos Comparativos: indicando análises de dados. 
5.5 Discussão da questão 04: concluindo o resumo expandido. 
RODA DE CONVERSA INTERDISPLINAR – PORTFÓLIO NA PRÁTICA 
Diante da Pandemia do COVID-19, a segurança e o compromisso que temos com a formação de nossos 
estudantes está em primeiro lugar. 
Por isso, estamos viabilizando orientações de como a apresentação do portfólio poderá ser realizada por 
você. Afinal, a escrita, a pesquisa e a oralidade são componentes que constituem as etapas de formação acadêmica 
de um futuro profissional dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação. 
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O Portfólio é um momento importante na sua formação e é o compromisso de mantermos as competências 
exigidas nas Diretrizes Nacionais de Formação, assim, de forma excepcional não teremos as atividades obrigatórias 
nos Polos de Apoio Presencial, por respeitarmos a ciência e as normativas legais. 
 Caso a produção do portfólio seja em grupo, o grupo pode escolher um dos colegas para produzir o vídeo, 
ou ainda, podem editar vários vídeos e transformar apenas numa atividade. Caso optem, por apenas um colega 
gravar o vídeo, os demais colegas devem auxiliar nas respostas das dúvidas que surgirem durante exibição do 
programa, afinal é um trabalho em grupo, e todos precisam participar. 
ETAPAS DO PORTFÓLIO NA PRÁTICA – APRESENTAÇÃO ON-LINE 
ESCOLHA UMA DAS QUATRO (04) OPÇÕES: 
 
FACEBOOK 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das 
disciplinas da Fase AII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que surgirem; 
4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da 
discussão realizada no Canal (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
INSTAGRAM 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das 
disciplinas da Fase AII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que surgirem; 
4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da 
discussão realizada na rede social (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
YOUTUBE 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das 
disciplinas da Fase AII; 
2º Criar um canal no Youtube e gravar um vídeo de 3 a 4 minutos sobre o portfólio que você elaborou; 
3º Escolher um dos canais de comunicação para postar o vídeo produzido sobre o portfólio (Facebook, Instagram 
e/ou grupo de discussão no WhatsApp) e convidar seus contatos a assistirem e discutirem sobre o tema; 
4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da 
discussão realizada na rede social (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
 CURSOS DA ÁREA DE EXATAS 
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OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Para ser validado como nota de APRESENTAÇÃO, o vídeo no 
Youtube precisa ter, no mínimo 5 VISUALIZAÇÕES. Vídeos com números menores de visualizações 
(0 a 4) não serão considerados por não comprovarem que a ideia foi apresentada. 
 
WHASTAPP 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das 
disciplinas da Fase AII; 
2º Formar um grupo no WhatsApp; 
3º Inserir pessoas do seu círculo de convivência no grupo; 
4º Disponibilizar no grupo o seu vídeo ou realizar um debate sobre o tema e produção do seu portfólio produção; 
5º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagemda tela (print) da 
discussão realizada no aplicativo (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
TEMPLATE – MODELO 
Siga o modelo proposto: 
Disponibilizamos um template de Resumo Expandido para você usar como referência. 
Você deve elaborar seu Resumo Expandido no Word. O documento a ser entregue deve conter entre três e quatro 
páginas, conforme template. Você deve entregar o Resumo Expandido em arquivo .doc ou .docx.