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CADÊ VOCÊ? ESTAMOS SENTINDO SUA 
FALTA - EVASÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
CÍNTIA PERENCIN FONSECA RA 1877142 
TURMA 2018 – POLO SANTO ANDRE II 
JUN/2021 
 
 
Tema: Evasão escolar 
 
Situação-problema: O provável aumento de índices 
de evasão escolar tem sido apontado por especialistas 
como uma das principais consequências desse período 
prolongado de paralisação das atividades presenciais. 
Embora as redes de ensino venham buscando, por meio 
da oferta de atividades de ensino remoto, reduzir os 
prejuízos na aprendizagem de seus estudantes, o desafio 
de mantê-los engajados nos estudos é grande. 
Justificativa: O tema foi escolhido em função de ser um 
aspecto presente hoje nas escolas, na percepção dos professores 
e gestores. Uma estratégia de captação de alunos é manter a 
escola atrativa, não só para os estudantes, mas para seus país 
 
 
Público-alvo: As crianças de 5 a 10 anos de idade do Ensino 
Infantil e ensino fundamental da escola estadual 
 
Objetivo Geral: Nosso objetivo como gestor escolar é 
manter nossos estudantes em sala de aula evitando a evasão 
escolar tornando-os adultos que desenvolvam um pensamento 
crítico e voltado para a realidade. 
 
 Objetivos Específicos: 
• Manter a motivação dos alunos 
• Deixar a escola mais atraente para os alunos 
• Formar estudantes prontos para o mundo 
• Manter laços com as familias 
• Evitar o atraso do desenvolvimento da criança 
 
 
 
Percurso metodológico: O projeto tera duração de 90 
dias terá como base a assistencia ao alunos, começaremos com 
a apresentação do projeto aos professores, depois faremos o 
levantamento dos alunos afastados da escola e os motivos atraves 
de ligação telefonica, whatssap e visita a casa dos estudantes, 
assim teremos as causas da evasão escolar. Montaremos um 
painel com fotos de todos os estudantes com os dizeres do nosso 
Projeto: Cade Você? Sentimos sua falta! Organizaremos roda de 
conversas semanais com os alunos dando o apoio emocional 
necessário para continuar na escola, mostrando o tão importante 
é estudar, e reforço escolar duas vezes por semana para ajudar 
os alunos com dificuldades a não se desanimar. Quinzenalmente 
trabalharemos com pequenos projetos de interesse dos alunos, 
como esportes, musica, pintura, reciclado, brincadeiras e 
brinquedos antigos e animais do Brasil. Teremos reunião 
quinzenal para avaliar nossas ações. 
 
 
Recursos: um grupo de professores (musica, arte, educação 
fisica, apoio emociona), gestores e demais funcionários engajados 
e materiais como: telefone, papeis sulfite, canetas, lapis borracha, 
computadores, impressora e papel cartão 
Cronograma 
ATIVIDADE PROPOSITO DURAÇÃO 
Expor para os professores nosso projeto Termos professores preparados para tornar a escola mais atrativa para os alunos 1h 30m 
Montar Grupo de apoio entre os professores, 
auxiliares 
Termos nossa base para colocar o projeto em ação 1h 
Fazer levantamento dos alunos que não estão 
acompanhando as aulas hidricas 
Identificar os alunos que necessitará de mais atenção 2 dias 
Tentar contato com o aluno/responsaveis 
por telefone 
Levantar os reais motivos que esses alunos não estão acompanhando 
as aulas e Mostrar a importancia da escola para o futuro dos alunos 
3 dias 
Visitar os alunos que não conseguimos 
contato 
Levantar os reais motivos da evasão escolar 7 dias 
Conseguir fotos de todos os alunos Para montar um mural 5 dias 
Reuniões semanais com os alunos Trabalhar os motivos que levam a evasão e insistir na importancia da 
escola na vida adulta dos alunos, dando um apoio emocional. 
90 dias 
quinzenal 
Formar aulas de reforço escolar 
presencial e remoto 
Não deixar o aluno desistir por não conseguir acompanhar os demais 90 dias 
 2 x sem 
Trabalhar projetos simples quinzenais 
futebol, musica, reciclado, pintura, 
Tornar a escola mais atrativa. 90 dias 
quinzenal 
Reunião quinzenal da equipe de apoio Para avaliar se estamos na direção certa 90 dias 
quinzenal 
 
 
AVALIAÇÃO: Trabalharemos com avaliações, levando em 
consideração a participação do aluno e as devolutivas do materiais 
entregues. 
 
PRODUTO FINAL: O projeto tem a finalidade de estar mais 
presente no dia a dia dos alunos, dos professores e também dos 
familiares podendo ajudar a diminuir a evasão. Por isso, , o 
primeiro passo é fazer com que as aulas se conectem com a vida 
dos alunos para que eles vejam sentido em permanecer na escola. 
Conhecer o contexto de vida de cada um é essencial. Desta forma 
ao final dos 90 dias faremos uma exposição com todos os 
trabalhos realizados pelos estudantes. 
 
 
 
 
 
Referências: 
 
• https://projetocolabora.com.br/ods4/pandemia-de-abandono-
e-evasao-escolar/ 
• CALDAS, E.l.Combatendo a Evasão Escolar. São Paulo 
Intituto Polis, Dicas nº 172, 2000. Disponível 
em:HTTP://www.polis.org.br/publicações/download/arquivo/Di
cas172.pdf 
• https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-
imprensa/cultura-do-fracasso-escolar-afeta-milhoes-de-
estudantes-e-desigualdade-se-agrava-na-pandemia 
• PINTO,Joaquim Lopes – Problematica da Evasão escolar na 
escola pública - 2014 
https://projetocolabora.com.br/ods4/pandemia-de-abandono-e-evasao-escolar/
https://projetocolabora.com.br/ods4/pandemia-de-abandono-e-evasao-escolar/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PEDAGÓGICA 
 
 
 
CADÊ VOCÊ? ESTAMOS SENTINDO SUA FALTA 
 
 
CÍNTIA PERENCIN FONSECA RA 1877142 
 
 
 
 
 
SANTO ANDRÉ 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO: 
 
 
 
Tema 
Situação – Problema 
Justificativa e embasamento terico 
Público alvo 
Objetivos 
Percurso Metodológico 
Recursos 
Cromograma 
Avaliação e produto final 
Referencias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA:: 
Evasão Escolar 
 
TITÚLO: 
 CADÊ VOCÊ? ESTAMOS SENTINDO SUA FALTA 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA: 
O ano escolar em 2021 começou muito diferente do esperado. Havia uma 
esperança de um retorno ás aulas presenciais, mas o avanço da covid-19 em todo o 
país, a escassez de vacinas e, consequentemente, a lentidão do programa de 
vacinação manteram as escola fechadas, somente agora Junho, foi liberado o retorno 
as aulas de forma gradual. Duas pesquisas recentes mostram que o Brasil regrediu 
20 anos nas taxas de abandono e de evasão escolar. A atuação da escola consiste 
na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um 
instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma 
participação organizada e ativa na democratização da sociedade”. (LIBÂNEO, 1994, 
p. 70) 
Foi um grande desafio criar um modelo de aulas remotas – utilizando 
recursos digitais, a partir da casa dos estudantes, enquanto os prédios escolares 
eram fechados. Mas aprendemos com a singularidade da situação que 
possivelmente estamos caminhando para um novo modelo de funcionamento 
da escola. Devido à necessidade de novos protocolos e ensinar e aprender 
vão exigir novas configurações tanto do ponto de vista físico quanto 
metodológico. Muitas escolas, para evitar que os alunos sejam prejudicados, 
implementaram plataformas e estratégias de ensino a distância para que todos 
possam continuar estudando durante o período em que não podem sair de casa. 
O provável aumento de índices de evasão escolar tem sido apontado 
por especialistas como uma das principais consequências desse período 
prolongado de paralisação das atividades presenciais. Embora asredes de 
ensino venham buscando, por meio da oferta de atividades de ensino 
remoto, reduzir os prejuízos na aprendizagem de seus estudantes, o desafio 
de mantê-los engajados nos estudos é grande. 
 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
O tema foi escolhido em função de ser um aspecto presente hoje nas escolas, 
na percepção dos professores e gestores. Uma estratégia de captação de alunos é 
manter a escola atrativa, não só para os estudantes, mas para seus pais. Além de ser 
um ambiente agradável para as crianças, a escola também precisa trazer diferenciais 
O risco da evasão escolar, combinado a um conjunto de fatores relacionados a 
desigualdades econômicas e a vulnerabilidades sociais, deve afetar milhares de 
crianças e adolescentes que deixarão de atravessar de uma vez por todas os portões 
da escola, culminando no abandono definitivo dos estudos. Apesar de 79% dos alunos 
afirmarem que recebem algum tipo de atividade pedagógica no período de isolamento 
social, segundo pesquisa Datafolha publicada em 28/7/21, a preocupação com a 
possibilidade dos alunos abandonarem os estudos persiste entre 31% das famílias 
consultadas de estudantes de escolas municipais e estaduais, com idade entre seis e 
18 anos. O medo da evasão é agravado pelo aumento da percepção da falta de 
motivação dos estudantes para as atividades em casa, declarada por 53% dos 
entrevistados, e da dificuldade na rotina das atividades, que chega a 61%. 
 
SITUAÇÃO-PROBLEMA 
Sendo um direito público que deve ser assegurada a todos, com colaboração 
da sociedade, criando e tendo condições para o acesso e permanência na escola. 
Promovendo-lhes uma sólida e duradoura formação cultural e científica. A 
escolarização é um dos requisitos fundamentais para o processo de democratização, 
necessária e capaz de proporcionar a todos os alunos, igualdade de condições, o 
domínio dos conhecimentos sistematizados e o desenvolvimento de suas 
capacidades intelectuais requeridas para a continuidade de estudos, série a série para 
tarefas sociais e profissionais. 
O provável aumento de índices de evasão escolar tem sido apontado 
por especialistas como uma das principais consequências desse período 
prolongado de paralisação das atividades presenciais. Embora as redes de 
ensino venham buscando, por meio da oferta de atividades de ensino 
remoto, reduzir os prejuízos na aprendizagem de seus estudantes, o desafio 
de mantê-los engajados nos estudos é grande. 
Diante desse cenário, e especialistas e organizações têm reforçado a 
Importância dos gestores educacionais e escolares desenvolverem ações 
https://www.itausocial.org.br/wp-content/uploads/2020/07/Apresenta%C3%A7%C3%A3o_onda2_amostra-nacional_14_07-Divulga%C3%A7%C3%A3o-IS-FL.pdf
 
 
 
específicas com foco nos alunos com maior risco de evasão durante esse período. 
 As famílias sem internet têm recebido atividades impressas para os alunos 
fazerem com o auxílio dos pais e orientação do professor, por telefone. O material 
é disponibilizado na escola para retirada, mas nota-se que grande parte dos alunos 
e responsáveis até retiram o material, mas o mesmo não é entregue. 
 
“A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces." 
Aristóteles, filósofo grego. 
 
EMBASAMENTO TEORICO: 
No estudo “Enfrentamento da cultura do fracasso escolar“, publicado em janeiro 
de 2021, o Fundo das Nações Unidas pela Infância (Unicef) estima que 
aproximadamente 4,1 milhões de crianças e adolescentes de 6 a 17 anos tiveram 
dificuldade de acesso ao ensino remoto em 2020. E que cerca de 1,3 milhão 
abandonou a escola. Os dados usados no relatório são da Pesquisa Nacional por 
Amostra de Domicílios (Pnad) de outubro de 2020. A pesquisa da DataFolha, também 
apresentada em janeiro, aponta que aproximadamente 4 milhões de estudantes 
brasileiros entre 6 e 34 anos deixaram as aulas em 2020, o que significa 8,4% de 
evasão escolar. Na educação básica, a taxa é ainda maior: 10,8% dos alunos largaram 
a escola em 2020, sendo 4,6% no ensino fundamental. Para termos de comparação, 
em 2019 as taxas oficiais de evasão foram de 4,8% no ensino médio e 1,2% no 
fundamental. Os números dão a dimensão do desafio em um cenário no qual o retorno 
progressivo às aulas presenciais começaram em somente em Maio/21. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB (1997:2) é bastante clara a esse 
respeito. Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios 
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. A despeito disto, o que se observa é que, a educação 
não tem sido plena no que se refere ao alcance de todos os cidadãos, assim como no 
que se refere à conclusão de todos os níveis de escolaridade. Em seu lugar, o que se 
vê é que cada vez mais a evasão escolar vem adquirindo espaço nas discussões e 
reflexões realizadas pelo Estado e pela sociedade civil, em particular, pelas 
organizações e movimentos relacionados à educação no âmbito da pesquisa científica 
e das políticas públicas. 
 
https://querobolsa.com.br/enem/filosofia/aristoteles
https://www.unicef.org/brazil/relatorios/enfrentamento-da-cultura-do-fracasso-escolar
 
 
 
Público-alvo: As crianças de 5 a 10 anos de idade do Ensino Infantil e ensino 
fundamental da escola estadual 
 
Objetivos 
 
Objetivo Geral: 
Nosso objetivo como gestor escolar é manter nossos estudantes em sala de 
aula evitando a evasão escolar tornando-os adultos que desenvolvam um pensamento 
crítico e voltado para a realidade. 
 
Objetivos Específicos: 
 Manter a motivação dos alunos 
 Deixar a escola mais atraente para os alunos 
 Formar estudantes prontos para o mundo 
 Manter laços com as familias 
 Evitar o atraso do desenvolvimento da criança 
. 
PERCURSO METODOLOGICO 
O projeto tera duração de 3 meses, (90 dia) terá como base a assistencia ao 
alunos, começaremos com a apresentação do projeto aos professores, depois 
faremos o levantamento dos alunos afastados da escola e os motivos atraves de 
ligação telefonica, whatssap e visita a casa dos estudantes, assim teremos as causas 
da evasão escolar. 
Montaremos um painel com fotos de todos os estudantes com os dizeres do 
nosso Projeto: Cade Você? Sentimos sua falta! 
Organizaremos roda de conversas semanais com os alunos dando o apoio 
emocional necessário para continuar na escola, mostrando o tão importante é estudar, 
além de reforço escolar duas vezes por semana para ajudar os alunos com 
dificuldades a não se desanimar por não saber. 
Quinzenalmente trabalharemos com pequenos projetos de interesse dos 
alunos, fazendo com que a escola se torne mais atrativa para os estudantes como 
esportes, musica, pintura, reciclado, brincadeiras e brinquedos antigos e animais do 
 
 
 
Brasil. Teremos reunião quinzenal para avaliar nossas ações se estamos na direção 
certa ou se precisamos mudar para atingir nosso objetivo 
 
Recursos: 
 Necessitamos para nosso projeto um grupo de professores (musica, arte, educação 
fisica, apoio emociona)l, gestores e demais funcionários engajados no projeto além de matriais 
como: telefone, papeis sulfite, canetas, lapis borracha, computadore, impressora, papel cartão 
 
Cronograma 
 
 
ATIVIDADE PROPOSITO DURAÇÃO 
Expor para os professores nosso projeto Termos professores preparados para 
tornar a escola mais atrativa para os 
alunos 
1h 30m 
Montar Grupo de apoio entre os 
professores, auxiliares 
Termos nossa base para colocar o 
projeto em ação 
1h 
Fazer levantamento dos alunos que não 
estão acompanhando as aulas hidricas 
Identificar os alunos que necessitará de 
mais atenção2 dias 
Tentar contato com o 
aluno/responsaveis por telefone 
Levantar os reais motivos que 
esses alunos não estão 
acompanhando as aulas e 
Mostrar a importancia da escola 
para o futuro dos alunos 
3 dias 
Visitar os alunos que não 
conseguimos contato 
Levantar os reais motivos da 
evasão escolar 
7 dias 
Conseguir fotos de todos os alunos 
e colarem na entrada interna da 
escola 
Para se sentirem importantes 5 dias 
Reuniões semanais com os alunos Trabalhar os motivos que levam a 
evasão e insistir na importancia da 
escola na vida adulta dos alunos, 
dando um apoio emocional. 
90 dias 
quinzenal 
Formar aulas de reforço escolar 
presencial e remoto 
Não deixar o aluno desistir por 
não conseguir acompanhar os 
demais 
90 dias 
 2 x sem 
Trabalhar projetos simples 
quinzenais esportes, musica, 
pintura, reciclado, brincadeiras e 
brinquedos antigos e animais do 
Brasil. 
Tornar a escola mais atrativa. 90 dias 
quinzenal 
Reunião quinzenal da equipe de 
apoio 
Para avaliar se estamos na 
direção certa 
90 dias 
 
quinzenal 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO: 
Trabalharemos com avaliações, levando em consideração a participação do 
aluno e as devolutivas do materiais entregues. 
 
PRODUTO FINAL: 
O projeto tem a finalidade de estar mais presente no dia a dia dos alunos, dos 
professores e também dos familiares podendo ajudar a diminuir a evasão. Por isso, , 
primeiro passo é fazer com que as aulas se conectem com a vida dos alunos para que 
eles vejam sentido em permanecer na escola. Conhecer o contexto de vida de cada 
um é essencial. Desta forma ao final dos 90 dias faremos uma exposição com todos 
os trabalhos realizados pelos estudantes. 
 
Há uma relação entre a alegria necessária á atividade educativa e 
esperança (...) A esperança de que o professor e os alunos juntos 
podem aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir junto igualmente 
resistir aos obstáculos à nossa alegria. Paulo Freire (1996, p. 80) 
 
Referências 
 
 https://projetocolabora.com.br/ods4/pandemia-de-abandono-e-evasao-escolar/ 
 CALDAS, E.l.Combatendo a Evasão Escolar. São Paulo Instituto Polis, Dicas 
nº 172, 2000. Disponível 
em:HTTP://www.polis.org.br/publicações/download/arquivo/Dicas172.pdf 
 https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/cultura-do-fracasso-
escolar-afeta-milhoes-de-estudantes-e-desigualdade-se-agrava-na-pandemia 
 PINTO,Joaquim Lopes – Problematica da evasao escolar na escla publica: a 
quem compete? 2014 
 
 
https://projetocolabora.com.br/ods4/pandemia-de-abandono-e-evasao-escolar/