PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO PROFISSIONAL PROVA 2

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Disciplina: EGT0004 - PLANEJAMENTO DE CARREIRA E SUCESSO 
PROFISSIONAL 
Período: 2021.1 EAD 
(GT) / AVS 
NOTA 8 
 
 
 1a Questão (Ref.: 202107277894) 
Atividades Curriculares são aquelas que desenvolvem conhecimentos e habilidades 
complementares ao conteúdo proposto nas disciplinas que compõem a grade curricular de 
um curso, podendo ser de natureza científica e/ou cultural, enriquecendo a formação pessoal 
e profissional do graduando. 
Assinale a alternativa que contém exemplos de atividades curriculares. 
 
 
Atividade estruturada e Simulado. 
 
Prova e Estágio Curricular Supervisionado. 
 
Extensão e Seminário. 
 
Atividade Acadêmica Estruturada e Iniciação Científica. 
 
Trabalho de Conclusão de Curso e Projeto Acadêmico. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202107277890) 
"Outro sério problema diz respeito ao perigo que representa, para as universidades, a 
existência de centros de pesquisa sem a correspondente demanda social, em especial 
do sistema produtivo. " - KAWASAKI, Clarice Sumi. UNIVERSIDADES PÚBLICAS E SOCIEDADE: UMA 
PARCERIA NECESSÁRIA. Revista da Faculdade de Educação, v. 23, n. 1-2, p. 239¿257, 1997. Disponível em: 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
25551997000100013#:~:text=O%20papel%20das%20universidades%20p%C3%BAblicas%20%C3%A9%20r
essaltado%20nesse%20contexto%2C%20principalmente,de%20relev%C3%A2ncia%20social%20e%20econ%
C3%B4mica. . Acesso em: 23 Feb. 2021. 
 
Considerando o texto acima, analise as afirmativas abaixo: 
I. Uma universidade é autônoma e não precisa considerar as demandas sociais. 
II. Centros de pesquisa devem atentar para a demanda social do espaço do país ou região onde 
está instalado. 
III. O sistema produtivo determina, exclusivamente, o que deve ser pesquisado nos centros de 
pesquisa universitários. 
Estão corretas: 
 
 
Apenas a afirmativa I 
 
Apenas as afirmativas I e II 
 
Apenas a afirmativa III 
 
Apenas a afirmativa II 
 
Apenas as afirmativas II e III 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202107083761) 
"O gerenciamento de tempo no ensino superior pode contribuir para uma melhor 
organização das demandas (...) O autocontrole parece envolver processos de 
autoconhecimento, tomada de decisão e resolução de problemas. Os resultados demonstram 
que a interpretação analítico-comportamental sobre esse fenômeno traz contribuições 
relevantes para esclarecer os tipos de comportamentos requeridos para que o indivíduo seja 
capaz de gerir suas atividades ao longo do tempo de maneira autônoma e efetiva." 
MICHELATOYOSHIY, Shimeny ; KIENEN, Nádia. Gerenciamento de tempo: uma interpretação 
analítico-comportamental Revista Psicologia da Educação, v. 1, n. 47, 2018. Disponível 
em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
69752018000200008&lng=en&nrm=iso&tlng=pt . Acesso em: 8 Mar. 2021. 
Sobre Gerenciamento de Tempo, assinale a alternativa correta. 
 
 
Autocontrole e autoconhecimento permitem organizar melhor o tempo, estabelecendo 
prioridades. 
 
A organização de demandas é um processo que não ajuda nem prejudica o desempenho no 
gerenciamento de tempo. 
 
Estabelecer prioridades não é um comportamento desejável no gerenciamento de tempo. 
 
Estabelecer ordem de prioridades acaba travando o desenvolvimento do trabalho e 
prejudicando o gerenciamento de tempo. 
 
Listar atividades e estabelecer prioridades impedem o gerenciamento de tempo pois 
engessam o processo de estudo e produção. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202107836129) 
A maioria das pessoas concordará que ter uma consciência financeira clara e objetiva não é 
tarefa fácil. E isso acontece tanto no âmbito pessoal quanto no âmbito profissional. Para 
minimizar este problema, costuma-se estabelecer etapas para que esta consciência 
financeira alcance este nível de equilíbrio. 
Abaixo, ordene as etapas DA MELHOR FORMA POSSÍVEL a fim de chegar ao equilíbrio 
desejado: 
A - Por mais que a aquisição de um certo item faça a diferença na vida de quem o pretende 
adquirir, é necessário refletir se há condições, naquele momento, para adquiri-lo. 
B - Necessário pensar se realmente há necessidade de determinado produto e o quanto ele 
pode afetar a rotina ou o estilo de vida de quem o adquire. 
C - As escolhas devem levar em consideração as possibilidades disponíveis daquilo que é 
desejado. Não adianta criar metas que não sejam alcançáveis. 
D - "Que diferença trará para a minha vida e no meu dia a dia possuir este bem?". Esta deve 
ser uma preocupação ao se definir o que deve ou não ser adquirido. 
A ordenação das etapas é: 
 
 
B - A - D - C 
 
C - A - D - B 
 
B - C - A - D 
 
D - A - C - B 
 
A - D - B - C 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202107833089) 
"Em reuniões corporativas, é muito comum ouvir duas siglas: CAPEX e OPEX. Muitas pessoas 
sabem o significado dos termos, mas nem sempre compreendem quais são os seus conceitos 
e aplicações. Basicamente, compreendem maneiras de contratar e adquirir produtos e 
serviços, consistindo em categorias de despesas empresariais. Por isso, são ideias 
fundamentais para o controle e monitoramento dos gastos, a fim de que as finanças 
corporativas sejam mantidas em dia" (panoramapositivo.com, 08/12/2017). 
Estes conceitos devem estar presentes, e claros, na mente de quem se preocupa com um 
bom gerenciamento econômico. Daí a importância de saber defini-los como: 
 
 
OPEX pode ser incluído no âmbito das Despesas e CAPEX em investimentos. 
 
CAPEX é Receita, enquanto OPEX é Financiamento. 
 
CAPEX e OPEX pertencem ao âmbito do Empréstimo. 
 
CAPEX pode ser incluído no âmbito das Despesas e OPEX em investimentos. 
 
OPEX é Receita, enquanto CAPEX é Financiamento. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202107836131) 
"A situação é super comum: um empreendedor tem uma ideia bastante clara de um novo 
produto que deseja lançar, ou de uma atividade que pretende estabelecer. Já formou um 
time, que está motivado; já reuniu os recursos e até traçou um plano estratégico; porém, a 
realização deste plano é cheia de desafios, de impasses, e sobretudo de dúvidas. Eis uma 
ferramenta que, quando bem aplicada, pode auxiliar a eliminar estas dúvidas e impasses! 
Estamos falando de 5W2H" (endeavor.org.br, 08/02/2017). 
Com certeza, há muitas formas de se pensar em Planejamento Estratégico. Porém, uma das 
mais conhecidas e eficientes é esta. 
Sobre elas podemos afirmar: 
I - O 5W2H é um conceito de planejamento que pode ser utilizado em qualquer atividade. 
Através dessa forma de se planejar, é possível ter uma visão macro do processo para o 
alcance do objetivo traçado. 
II - O quê? Por quê? Quando? Quem? Quando? Estas etapas são as representadas 
pelos 5W. Como? Onde? Estas etapas são as representadas pelos 2H. 
III - Um plano de ação elaborado a partir do 5W2H pode chegar a descobrir que a melhor 
opção para se alcançar a meta seria um endividamento através de um financiamento. 
Das afirmativas acima: 
 
 
Somente I é verdadeira. 
 
Somente II é verdadeira. 
 
I e III são verdadeiras. 
 
Somente III é falsa. 
 
Somente I é falsa. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202107833076) 
"Em qualquer processo seletivo, os recrutadores sempre buscam por dois grupos de 
habilidades: hard skills e soft skills. Esses dois termos em inglês têm sido usados por vários 
profissionais de RH que trabalham em multinacionais e acabam incorporando os jargões 
estrangeiros" (Exame, 20/07/2017). 
Destas, são habilidades que podem ser aprendidas e facilmente quantificadas, por serem 
tangíveis as Habilidades: 
 
 
Inovadoras. 
 
Empreendedoras e criativas. 
 
Comportamentais. 
 
Acadêmicas e técnicas. 
 
Comportamentais e criativas. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202107833077) 
"Mesmo havendo a demanda por habilidades técnicas para preenchimento de vagas, os 
recrutadores buscam candidatos que tenham habilidades comportamentais específicas. Isso 
acontece porque é muito mais fácil para a empresa treinar uma competência técnica do que 
uma comportamental" (Exame, 20/07/2017). 
Ao falarmosem competências comportamentais, no âmbito dos jargões acadêmicos, 
estamos falando de: 
 
 
Soft Skills 
 
Healthcare 
 
Accounting 
 
Hard Skills 
 
Job description 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202107824369) 
"Uma sala de aula com alunos sentados anotando o que o professor escreve na lousa é uma 
ideia comum (e centenária) de como é o ensino tradicional em uma escola. No entanto, cada 
dia mais esse método vai ficando para trás e é substituído por novas formas de pensar a 
educação aliada a inovações. Esse modo de abordar o ensino também é conhecido 
como EdTech, ou seja, a fusão entre educação e tecnologia. Aplicativos, cursos online e 
novas plataformas são só o começo de uma grande ramificação do ensino" (StarteSe.com). 
Cada vez mais percebemos as Startups utilizando-se das tecnologias digitais para assumir 
posição diferenciada no mercado. E não somente na educação, como no exemplo acima, mas 
em áreas como saúde (HealthTech), meio ambiente (GreenTech), alimentação (FoodTech), 
entre outras. 
O que podemos destacar que estas empresas têm em comum é: 
 
 
Os serviços online para lojas físicas com novas tecnologias como realidade virtual. 
 
Tecnologias que proporciona velocidade, conveniência, facilidade de acesso e mais eficiência 
no atendimento personalizado ao cliente. 
 
Recursos tecnológicos que melhoram a capacidade dos Recursos Humanos para usar dados 
coletados de maneira mais eficiente. 
 
Tecnologias que ajudam a publicidade a se manter eficiente, produzindo softwares e 
serviços de entrega, controle e direcionamento de anúncios online. 
 
Seu caráter disruptivo: quando a inovação, de um produto ou serviço, cria um novo 
mercado, tornando obsoleto o que já existia. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202107821420) 
"Existem vários tipos de empreendedores e empresas. Sendo assim, a abertura de um novo 
negócio é um fenômeno complexo e multidimensional que varia de acordo com o ambiente 
em que estão inseridos" (REGEPE, v.5, n.3, 2016, p. 155). Para melhor compreender a 
complexidade apresentada no fragmento acima, é importante que se tenha clareza sobre os 
processos fundamentais que envolve o processo empreendedor. 
A maioria dos autores concorda que estes processos são: 
 
 
Indivíduo - organização - processo 
 
Indivíduo - organização 
 
Organização - ambiente 
 
Indivíduo - organização - processo - ambiente 
 
Organização - processo - ambiente