PROVA 2 EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DA LINGUA INGLESA

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PROVA 2 EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DA LINGUA INGLESA
1No início de cada unidade de ensino, é recomendável que o professor verifique quais as informações que seus alunos já têm sobre o assunto, e que habilidades apresentam para dominar o conteúdo. Isso facilita o desenvolvimento da unidade e ajuda a garantir a eficácia do processo ensino-aprendizagem (HAYDT, 2000, p. 20). Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Pode-se entender que a avaliação diagnóstica é uma forma de avaliar as capacidades de os alunos seguirem em frente.
II- Pode-se compreender a relevância de se realizar avaliações diagnósticas para um melhor planejamento e prática pedagógica.
III- Pode-se entender que o melhor método de avaliação é a avaliação catraca: um processo relevante no dia a dia.
IV- Pode-se compreender a relevância da avaliação classificatória para a compreensão dos níveis intelectuais dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000.
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença II está correta.
2Ao avaliar, o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, para que se possa diagnosticar o começo, o durante e o fim de todo o processo avaliativo, para que, a partir de então, possa progredir no processo didático e retomar o que foi insatisfatório para o processo de aprendizagem dos educandos (SANTOS, 2007, p. 2-3). A avaliação é uma parte fundamental no processo de aprendizagem. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Monalize Rigon da; VARELA, Simone. A Avaliação como um Instrumento Diagnóstico da Construção do Conhecimento nas Séries Inicias do Ensino Fundamental. Revista Eletrônica de Educação. 2007.
A
A avaliação diagnóstica tem função de avaliar o conhecimento antes de virem os estudos.
B
A avaliação diagnóstica tem função de promover os melhores alunos da sala.
C
Ao medir a inteligência dos alunos, utilizamos do recurso intitulado avaliação diagnóstica.
D
A avaliação diagnóstica tem utilidade quantificadora, dando um número, um rótulo para cada um.
3Before every course and classes period, as a good teacher, you are supposed to take some time and make a surview of the capacities and level of knowledge your students have already attempt. When planning classes, it is thus advisable that the teacher proceeds to a certain evaluation of the students in order to identify strenghts, weaknesses, potentials and so forth. Among the choices below, only one option corresponds to this evaluation. Check the right option:
A
The teacher should ask his students if they have a cellphone at home.
B
The teacher should give the students a quizz where they check right answers to measure their skills and compare their habilities to each other.
C
The students should be asked to bring books and notebooks to the classroom. The more they bring, the better they are.
D
The teacher should consider doing a diagnosis evaluation of the students, as this will provide information about knowledge and skills they already have help him/her to plan the lessons.
4The hability to learn to speaking a second language can represent much more than a subject matter in the school days schedule. Actually, for a certain number of people, mainly Young adults and adults who decide to go back to school - the EJA branche - it may also open the doors for a whole new world, especially when it comes to new possibilities of work and carreer upgrading. Nevertheless, not all of them are ready for this step. Thus, here are some steps to be accomplished either by the teacher, either by EJA students, to achieve good skills in the learning process of the english language. There are some important steps. Analyze each of the steps and relate to the corresponding explanation:
I- Motivate students.
II- Understand their capacity and advantages.
III- Develop performance.
IV- Appreciate to develop a faster process.
(    ) It is because the student likes what he/she is doing, that the learning process has become faster and easier.
(    ) The student understands that learning the english language also contributes to a better performance in his/her mother tong.
(    ) A harrash routine and plenty of responsabilities at work may be na obstacle which will demand efforts and time from the teacher to motivate his/her EJA students.
(    ) Once EJA students get persuaded of their capacity and the real advantages he/she can get with the learning of english, the process goes its way through.
Check the right sequence:
A
IV - III - I - II.
B
I - IV - II - III.
C
IV - I - III - II.
D
III - II - IV - I.
5The activities to be done with children and teens in the classroom shall correspond to the four habilities in the teaching-learning process of a foreign language. These habilities correspond to: listening habilities, Reading habilities, speaking habilities and writing habilities. In the following statements about apps that can be used during your classes, at every statement one hability is focused. Analyse them and relate them to the corresponding hability:
I- Listening hability.
II- Speaking hability.
III- Reading hability.
IV- Writing hability.
(    ) The English Talk is a very good tool to use in class as it allows students to really talk to people in real life situations.
(    ) The ESL (English as Second Language) Lab is the suitable tool as students may not only practice themselves, but they get in contact with real conversations at different levels.
(    ) Grammarly is a tool that allows editing and correcting texts and activities accomplished by students.
(    ) With the app Page by Page students are guided to a large range of books written in English.
The right sequence is:
A
IV - II - I - III.
B
II - I - IV - III.
C
II - IV - III - I.
D
III - II - I - IV.
6Ser letrado digital inclui, além do conhecimento funcional sobre o uso da tecnologia possibilitada pelo computador, um conhecimento crítico desse uso. Assim, tornar-se digitalmente letrado significa aprender um novo tipo de discurso e, por vezes, assemelha-se até a aprender outra língua (FREITAS, 2010, p. 338). Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
A
Ao visar o letramento digital, considera-se o uso de plataformas digitais, ignorando as outras interações online.
B
Dentre os materiais online, podemos utilizar em sala: jogos, vídeos e outras plataformas.
C
As interações online (aplicativos, jogos etc.) são pertinentes a partir dos anos finais do Ensino Fundamental.
D
Ao trabalhar materiais online, tendo em vista o letramento digital, considera-se apenas jogos e aparelhos de celular.
7Leia o texto a seguir a respeito de avaliação em sala de aula:
"Ao avaliar o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, para que se possa diagnosticar o começo, o durante e o fim de todo o processo avaliativo, para que a partir de então possa progredir no processo didático e retomar o que foi insatisfatório para o processo de aprendizagem dos educandos" (SANTOS, 2007, p. 2-3). A avaliação, como pode ser observada, é uma parte fundamental no processo de aprendizagem. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em sala de aula, a avaliação diagnóstica tem função de promover e destacar os melhores alunos da turma.
(    ) Dentre as suas funções, a avaliação diagnóstica objetiva avaliar o conhecimento antes dos estudos.
(    ) A avaliação pode ser um instrumento para medir a inteligência dos alunos; para isso, utilizamos do recurso intitulado avaliação diagnóstica.
(    ) Compreende-se que a avaliação diagnóstica tem utilidade quantificadora: dá um número, um rótulo a cada um.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Monalize Rigon da; VARELA,Simone. A Avaliação como um Instrumento Diagnóstico da Construção do Conhecimento nas Séries Inicias do Ensino Fundamental. Revista Eletrônica de Educação. Ano I, No. 01, ago. / dez. 2007.
A
F - F - F - V.
B
F - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - F - F.
8Os professores precisam conhecer os gêneros discursivos e as linguagens digitais que são usadas pelos alunos, para integrá-los, de forma criativa e construtiva, ao cotidiano escolar. Quando digo integrar é porque o que se quer não é o abandono das práticas já existentes, que são produtivas e necessárias, mas que a elas se acrescente o novo. Precisamos, portanto, de professores e alunos que sejam letrados digitais, isto é, professores e alunos que se apropriam crítica e criativamente da tecnologia (FREITAS, 2010, p. 340). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
A
O uso da tecnologia, tendo em vista o letramento digital, trata-se de uma maneira de interagir, conectar e criar.
B
Ao ter ênfase no letramento digital, buscamos instigar os alunos a consumir as diversas tecnologias existentes.
C
Ao utilizar uma tecnologia, busca-se construir um senso de "estar incluído" e em "não estar de fora" das inovações.
D
O uso da tecnologia, visando o letramento digital, trata-se do consumo de materiais e ferramentas.
9Terzi e Ponte (2006, p. 667) afirmam que "se considerarmos letramento apenas como uso cultural da escrita, teremos que considerar como não letradas todas as pessoas que, por serem analfabetas, não a utilizam de maneira independente. Entretanto, essas pessoas podem apresentar uma relação diferente com a escrita, por exemplo, por conhecer algumas de suas funções. É o caso dos analfabetos que ditam cartas aos escribas. Embora não saibam redigir as cartas, eles conhecem sua função e, muitas vezes, sua estrutura textual. Aqueles que residem em grandes centros urbanos, embora não saibam ler, conhecem a função da escrita presente nos veículos de transporte coletivo, a função das placas identificativas e orientadoras de locais. Não leem e não escrevem, mas já têm algum conhecimento da função social da escrita e, por isso, não podem ser considerados basicamente não letrados". Sobre as práticas pedagógicas e o trabalho que visam o desenvolvimento das habilidades em EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao trabalharmos em EJA, podemos também utilizar as novas tecnologias.
(    ) O cuidado recomendado é que as práticas tenham sentido para o estudante.
(    ) Sabe-se que o estudante de EJA terá mais medo/vergonha de errar diante de uma máquina.
(    ) Em EJA, alguns aplicativos podem ajudar a praticar o speaking sozinho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TERZI, S. B.; PONTE, G. L. A identificação do cidadão no processo de letramento crítico. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 24, n. 2, p. 665-686, jul./dez. 2006.
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - V - V - F.
10Gargallo (2010 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 207) exemplifica como podem ocorrer os processos de aquisição e aprendizagem de uma língua estrangeira. O primeiro ocorre, por exemplo, quando alguém se muda - por um motivo qualquer - para um país cuja língua difere da sua língua de origem e passa a internalizar a língua desse país por simples exposição natural e por interação com os falantes nativos. Já a aprendizagem acontece com aqueles estudantes que, em seu país de origem, internalizam o funcionamento da língua estrangeira a partir de um processo formal, seja ele ministrado numa universidade, colégio ou centro de idiomas. Sobre o listening, analise as sentenças a seguir:
I- O TalkEnglish Speaking Practice é uma possibilidade de prática do speaking.
II- O ESL Lab é uma estratégia, uma prática didática e uma metodologia de speaking.
III- O Page by Page Books é uma opção de aprendizagem em outros países.
IV- O Library of Congress é uma estratégia útil para a inserção de nativos a um idioma.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ECKERT, K.; FROSI, V. M. Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Linguagem, v. 9, n. 1, p. 198-216, 15 jul. 2015.
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.