História e Organização do Ensino Superior no Brasil (DES06)

Prévia do material em texto

Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Nota: 10 
Prova:
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por
meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar �exibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda a�rmação é falsa. 
B)  As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. 
C)  As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira. 
D)  A primeira a�rmação é falsa e a segunda a�rmação é verdadeira.
No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios,
atitudes, conteúdos e comportamentos dos pro�ssionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será
individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
 
I – Educacional.
 
II – Institucional
 
III – Curricular.
 
IV – Ensino.
 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de
ensino-aprendizagem.
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os pro�ssionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta
pedagógica, de�nindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
 
É
Alterar modo de visualização
1
2
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases �losó�cas do governo e avaliação dos
recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  IV – II – III – I. 
B)  IV – III – II – I. 
C)  I – III – II – IV. 
D)  III – IV – II – I.
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações
aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – V – V. 
B)  F – V – V. 
C)  V – F – V. 
D)  V – V – F.
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da
educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos
tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  F – V – V – V. 
B)  F – F – V – V. 
C)  V – V – V – V. 
D)  V – V – F – V.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, de�ne educação a distância como uma modalidade de ensino na
qual...
 
3
4
5
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A)  Os exames presenciais são dispensáveis.
B)  Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
C)  Os estudos, certi�cações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
D)  A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho pro�ssional seja e�caz, é necessário associar o
conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de
opiniões críticas-re�exivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos especí�cos, integrando-se ao meio
industrial.
B)  Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
C)  Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
D)  Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a
produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência,
emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desa�os. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto a�rmar que:
 
A)  É representada por Celestin Freinet, a�rmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
B)  É representada por Carl Rogers, a�rmando que ao aprender modi�ca-se as percepções da realidade. 
C) É representada por Paulo Freire, a�rmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
D)  É representada por Maria Montessori, a�rmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em
universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classi�cação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando uni�cado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I – II – III. 
B)  I – III – II.
C)  III – II – I. 
D) III – I – II
6
7
8
D)  III I II. 
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que signi�caque pode ser adaptado ou modi�cado conforme as necessidades que surgem no decorrer do
período letivo, porém, sem alterações signi�cativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
A)  O psicopedagogo. 
B)  O professor. 
C)  A coordenação pedagógica. 
D)  O diretor escolar.
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável
no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Proporciona a interpretação, re�exão e analise do conteúdo apresentado.
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
( ) Deve repetir �elmente o conteúdo do material estudado.
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – V – F – F.
B)  V – V – F – V. 
C)  V – F – F – V. 
D)  V – V – V – V.
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as
respostas.
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justi�cação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de
expressões e organização das ideias.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A)  Di�culta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
B)  Permite abordar a matéria de forma ampla. 
C)  Di�culta a possibilidade de improvisação pelo professor.
D)  Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classi�cação em situação de
aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A)  É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
9
10
11
12
B)  Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
C)  É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
D)  Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de
aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  II – I – III – IV. 
B)  I - II – III – IV. 
C)  II – IV – III – I.
D)  III – I – II – IV. 
Masetto (2012) a�rma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular especí�ca e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante
compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao
professor planejar a disciplina para contribuir mais e�cientemente com a formação pro�ssional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – F – V.
B)  V – V – V. 
C)  V – V – F. 
D)  F – V – V. 
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da universidade contemporânea, in�uenciando, de
13
14
15
j , , g , p p p , ,
alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
 
II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I – IV – II – III. 
B)  IV – I – III – II. 
C)  II – I – III – IV.
D)  IV – II – III – I. 
O professor ao planejar e de�nir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula especí�ca.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são de�nidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – F.
B)  V – F – V.
C)  F – V – V. 
D)  V – V – V. 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos especí�cos, sejam eles de natureza social,
afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
16
17
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, III e IV estão corretas.
B)  As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
D)  As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes
curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus signi�cados as
vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
B)  Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as in�uências que uma exerce sobre a outra. 
C)  Uni�ca as grades curriculares e contextualiza a realidade.
D)  Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidadesocial. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar
prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
B)  As sentenças I e II estão corretas.
C)  As sentenças I e III estão corretas.
D)  As sentenças II e III estão corretas. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A
aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
18
19
20
Uniasselvi © 2021
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  F – F – V – V.
B)  V – V – V – V. 
C)  F – V – V – V. 
D)  V – V – F – V. 
Voltar